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1页 和平与发展：时代的主题
一、教育教学目标：
1．知识目标。
（1）了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
（2）明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2．能力目标。
（1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，和平与发展的时代主题、当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。
3．情感、态度与价值观目标。
（1）关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
（2）认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
（3）树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
（4）培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
二、教学重点、难点
1．和平问题和发展问题。
三、教学内容
第一目：历史的沉思、时代的启示
这部分对20世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅“欢庆反法西斯战争胜利”的照片。同时引述了有关二战后世界经济发展的主要数据的资料。安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题的有关知识。通过对比20世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展”，使学生明确二战后，要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。其中设的四个问题是贯串整个框题的问题，让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。
（1）20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么？
20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。
和平与发展是时代的主题
一、学习目标
（一）知识目标
1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
二、重点与难点：和平与发展是当代的主题
三、教学过程
我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
（ 一）、20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。
（二）、和平与发展是当今时代的主题
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。
1、和平问题
（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平成为时代的主流
世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。
第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。
（3）当今世界仍很不安宁
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1 和平与发展：时代的主题
一、教育教学目标：
1．知识目标。
（1）了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
（2）明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2．能力目标。
（1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，和平与发展的时代主题、当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。
3．情感、态度与价值观目标。
（1）关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
（2）认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
（3）树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
（4）培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
二、教学重点、难点
1．和平问题和发展问题。
三、教学内容
第一目：历史的沉思、时代的启示
这部分对20世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅“欢庆反法西斯战争胜利”的照片。同时引述了有关二战后世界经济发展的主要数据的资料。安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题的有关知识。通过对比20世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展”，使学生明确二战后，要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。其中设的四个问题是贯串整个框题的问题，让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。
（1）20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么？
20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。
高一政治生活导学案 课题：和平与发展 时代的主题
20 12 至20 13 学年度 下 学期 科目： 政治 授课人：
授课班级： 周 次： 课 时：
备注
（教师复备栏及学生笔记） 【学习目标】：
知识与能力：了解当代主题是和平与发展，知道危及世界和平的主要根源是霸权主义和强权政治；我国在世界格局中的地位、作用；中国是维护和平促进发展的中坚力量。认识经济全球化的趋势和我国为世界和平与发展所作的贡献。
情感态度与价值观：培养正确分析判断国际社会政治现象的能力，培养关心祖国在国际社会的地位和民族责任感，热爱和平，维护祖国利益，增强忧患意识，培养开放和全球观念。
过程与方法：讲练结合 综合探究
【重点与难点】：
重点：和平发展是当代世界的主题，经济全球化的趋势。
难点：和平问题与发展问题。
【学习过程】
课前预习学案
一、预习内容
（一）呼唤和平、渴望发展的历史潮流
1、____ 与 是当今时代的主题。现在世界上真正大的问题，一个是 ，一个是 或者说发展问题。
2、和平问题
（1）含义：
（2）和平问题的重要性： 基本条件， 必要的前提。
（3）当今世界仍很不安宁的表现：
