浅谈写生中的创作体验

1 写生是指从大自然取景、物、元素的素描。室外写生的素描也可在画室里完成，不过写生素描不同于静物画(STILL

带领学生户外写生心得报告1

课堂教学异彩纷呈，给我留下了深刻的印象。此次外出不仅让我领略到了全市出类拔萃的美术教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。现在我从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会:

一、参赛内容“全”，自身受益多:

这次美术课评选活动内容全，涉及到一至六年级的教学，内容有:造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索课等多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容的教学新思想。通过本次听课学习，我对自己的教学有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，受益颇多。

二、课上展示“亮”，课下体会多:

参赛的教师大多是各县区的优秀教师，有很多新理念;非常有特色。每一位上课的老师都以自己的特色演绎着美术课堂教学内容，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们精心准备的每堂美术课，我亲身体会到他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考:

首先，精彩的导课很重要美术外出考察心得体会心得体会。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。精彩的导课可以拉近师生距离，使学生积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

其次，扎实的专业功底和良好的教师素养也同样重要。教学是一门艺术，尤其艺体类教育更是一门艺术既然是一门艺术，那就要求任教老师必须具备较高的美术文化素养和非常扎实的基本功。

再次，在课堂上尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。

三、教师评价及时到位，并且多方位进行评价。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激 2 起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

譬如锹唷斯充　

浅谈油画写生　

口林旭　

摘要：笔者阐述了油画写生的现状，深入分析了油画写生的意义及　其重要性，并通过在写生中的真切体验，详细分析写生中作品的形成过程。　关键词：油画写生创作方式心像　

油画是在１６世纪由西方传入中国的，因其材料有着巨大的　

表现力，而今也成为了中国的主要画种，并且随着我国经济社会　

的进步，越来越多的人开始学习油画。写生是油画学＞－－ｊ中最重　

要的课题之一，笔者在此探讨对油画写生的一些认识。　

一、写生是油画创作的基础　

对于习画者来说，写生是很平常的一件事。但现在很多人　

不太重视写生。因为一般人认为写生是为了收集素材或是为了　

训练基本技能。如果说写生具有这两种功能，那么同时也容易　

让人感到写生就是一种不成熟、不完善的习作式作品。现在，不　

论对于学生还是艺术创作者，照片和数字影像现已成为主要的　

＞－－ｊ作和创作手段，写生已经越来越不受重视了。当然，现在我们　

已经有了先进的技术手段，比如通过摄影或其他数字媒体更加　

方便地获得创作素材，相对于古人而言这是我们的技术优势。　

但技术是把双刃剑，用好了会有利于我们的创作和发展，用错了　

却是非常有害的。像当下这种不重视写生而过于依赖照片或其　

他视频资料的做法是不利于绘画艺术创作的。感情是艺术的灵　

魂，没有感情，艺术就没有生命。面对一幅好的绘画作品，人们　

不是被画征服了，而是被作者的感情征服了。我们的感情来源　

于何处呢？笔者认为正是来源于我们眼前的真实物像，从凡・　

高、莫奈、列维坦的作品中我们就可以深刻地体会到这一点。所　

以写生对于我们进行绘画练习和创作是非常重要的。再者，刻　

苦的练＞－－ｊ是成才的必要条件，可以说天才也是靠刻苦练习才得　

以成为天才的。纵观美术史，伟大的艺术家都是极其勤奋的。　

写生也是非常重要的练习方法，写生可以锻炼我们的手、眼、心，　

训练我们观察事物的方式，强化我们领悟世界的能力，并培养我　

们的审美意识。写生在西方绘画中具有重要意义，尤其是在西　

写

生

心

得

班级：平面2班

姓名：周俊位

学号：201013002132

指导教师：刑福生

安徽宏村

2011年10月9日，在准备了一周之后的我们踏上了一直期待的写生之路。

我们整装出发坐上了去安徽的火车，大家心里有说不出的激动也许是因为第一次和这么同学一起坐车，也许是第一次这么多人一起到这么远的地方，二十个小时后便看到一座座连绵的山，映入眼帘的一大片绿，一层层的梯田，那天然的景象深深的吸引着我们。一路上我们有说有笑，一起分享食物，累了就睡会，醒了接着聊天，时间过得很快。

到达安徽宏村已经是下午3点多了，宏村----天人合一藏风得水桃花源，千年承耕读兴商故里地，地处世界文化遗产西递、宏村之间。唐宋时称长宁里，就是长久安宁的地方，“都”是古代乡镇的自然建制。唐代末年，九都看中这快风水宝地，举族从庐江迁来九都。这里山环水绕，地域开阔，北有状如屏风的屏风山坐靠背，也因此得名屏山村。南边有石山作照山，东有吉阳山、三姑峰与西边的双风山合为左右抱山。吉阳山在北段，是村中吉阳河的发源地。学校安排我们住饭店，10人间，条件确实艰苦可我们却很快乐，安排好宿舍后我们便去熟悉了周边环境，这里山水环绕，地域开阔，灰瓦白墙的徽派建筑让我们耳目一新，一种走出大都市的感觉让我倍感宁静，“凸”字形的马头墙让我感受到了古人的智慧，破败斑斓的墙体令我体会到了岁月的沧桑。这里有很多和我们一样的写生学生，所以，很快我们也投入了进去。刚上手，特别生疏，画出来的的东西也特别差。但后来经过不断的练习和老师的指导慢慢的步入正轨。

在安徽待了12天我们陆续去了南屏、关麓、西递，但我最喜欢的还是宏村，干净的街道古老却不陈旧，村落空间变化韵味有致，建筑色调朴素淡雅。高高的马头墙，曲径通幽的小巷，还有满目的绿色，没有景点所特有的商业味。

很快，我们就来到了我们的第二站----黄山，我们爬黄山，很快我们就到山顶。在导游的带领我们去了最近的的几个景点——光明顶。刚走进光明顶就被那山山顶风景的诗意景象所吸引，黄山应有的一切元素我们尽收眼底，错综复杂的山峰给人晕头转向，淳朴的民风倍感温暖。

写生感受

远离了城市的喧闹，世态炎凉，世俗纷扰，来到了十渡风景区。 带着满心激动，兴奋的心情到达写生基地，到内心充足，一脸收获而又恋恋不舍的离开。在这期间。我们师生之间度过了难忘而又愉快的写生七天。在这里有欢笑，感动，团结。。。。。。使我无时无刻不在体会一个集体的凝聚力。这次虽然已经不是我第一次外出写生了，但收获依然很大。不仅增加了自己的绘画能力，业提高了自己面对困难得毅力。大多是我不太熟悉的同学。平时大家都忙，能够借这样一个机会，相聚一下，谈谈话，切磋切磋。真是难得。去亲身感受、触摸一下那里的山山水水，那里的风土人情。

并且使用了多种材料和风格尝试绘画，尝试多种材料在刻画上的特点。水墨，水彩，水粉，圆珠笔铅笔等等，在尝试中整理思路。村里大大小小、高高低低的建筑都是石块砌成，石板形状不一却万变不离其宗，石板色调深浅错落有致，斑驳的石纹、犹如进入了画境，是一种氛围，是一种心境……每每走在其间总有种莫名的感动，在色彩训练中，我进一步体会到处理好画面中形态与色彩的关系的重要性。形态当然是经过了有意识的处理。形态的明确体现，是展示自己在色彩写生中也能清晰地表现出对大自然造型的准确把握。写生实习对于自然形态的更加主动和准确的把握与表现，并与色彩的表现更加主动地结合，是我读环境艺术设计专业后的第一次体验。尤其是在速写中，我对造型的研究更加重视，体会到画面的整体性决定了造型的性质。体会到了一个艺术家如何认识与把握世界，就必须使形与空间的关系获得高度的和谐。同时，要使自然美得到客观的再现，必须做到美术技巧与人的心灵、眼与手的配合、理性与情感、现实与理想在绘画作品中获得完美的统一。当然，对速写而言，事物的表象也不停留在它们的造型，而更在于发掘造型线条的秩序特征上，更在于使各个特征有机散布于画面的线条，或构成它的节奏的特殊价值。构图当然对速写重要，按照整个画面来改变形态，组织区域和线条。我从山、石、草、木等种种形象中发现造型与结构秩序，我们用点、线或者组成的面来解释和描绘自然中的生动形态。我们不仅关注造型的有趣，而且关注散布于整体画面的线条——组成形象的线条，构成着线面形式节奏的特殊价值。这里所意味的，不仅仅只是线条语言的表现。马蒂斯说：“色彩和线条是力量，而在这里的游戏里，在画的平衡里，隐蔽着创作的秘密。”