七下生物第四章第二节血流的管道——血管

七年级下

血流的管道-血管

一、单选题（共13题；共26分）

1.如图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表达正确的是（ ）

A. 甲流出的血液为动脉血 B. 血液流动的方向是甲→丙→乙

C. 乙和丙都是静脉血管 D. 血液流经甲→丙→乙后由静脉血变为动脉血

2.在显微镜下，观察小鱼尾鳍毛细血管的方法是要找到（ ）

A. 血液流向头部的小血管 B. 血液流向尾部的小血管

C. 搏动的小血管

D. 血细胞呈单行通过的小血管

3.图示截取人体部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ ）

A. ①→③→② B. ③→②→①

C. ②→③→①

D. ③→①→②

4.下列有关人体血管的叙述中，错误的是（ ） 七年级下

A. 人的手臂上一条条的“青筋”不是血管而是神经

B. 病人到医院打点滴时，针头是插入静脉

C. 将药物注人的臀部肌肉，药物会进入毛细血管

D. 中医给病人“切脉”时，是感受手腕部动脉的搏动

5.如图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况．下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）

A. a、b、c B. a、c、b C. c、b、a D. c、a、b

学科 生物 课题 第四章 第二节 血流的管道—血管

时间 2018.4.27 姓名 张新 班级 初一(3))

学习目标 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.观察小鱼尾鳍内血液的流动现象，培养自己的观察能力。

学习方法 自主、合作、展示、交流

一、知识回顾

1、血液的组成。

2、血细胞的比较。

二、情境导入

三、自主学习，合作探究

观察实验：小鱼尾鳍内血液的流动情况，讨论思考以下问题

1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？

2.在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗?这说明毛细血管有什么特点？

3.比较：三种血管的结构与功能特点

4.找出静脉瓣并说明它的作用。

5.三种血管的关系及血流方向。

四、成果展示，统一观点：

学生展示本组学习成果，教师点评、纠错、强调和补充。

五、知识延伸

老师介绍三种血管的出血情况和止血方法。

六、课堂小结

七、归航拾贝：

八、作业布置

1、这关于静脉瓣演示实验的示意图，你能否做一个更好的模型？

2、及时完成练习册。

1

课标要求 描述人体血液循环的组成(血管)。

【活动建议】观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。

课标解读 1.课标中对这一部分重要概念的梳理主要为：血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。因此，根据课标的要求，要帮助学生掌握动脉、静脉和毛细血管这几个概念，为后面学习与心脏相连的血管打下基础。

2.本节课的具体内容为：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试观察小鱼尾鳍内血液流动现象并找到三种血管。因此在本节的实际教学中，还需要侧重帮助学生建立更为具体的概念，如：动脉、静脉和毛细血管的概念、血管的结构特点、血管内血流的特点以及血管的分布。三种血管各有其特点与功能，但这三种血管共同构成了人体血液流动的管道，引导学生从血液循环的整体这一角度去理解本节的概念。

教学目标 知识目标 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

能力目标 尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

情感态度

与价值观 在“观察小鱼尾鳍内血液流动现象”实验过程中，形成爱护动物的意识与情感。

重点难点 重点 动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。

难点 观察小鱼尾鳍内血液流动现象，区别动脉与静脉。

教学准备 教学PPT，相关教学视频；实验材料，实验分组。

教学策略 本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。

关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动、静脉不同的结构特点和功能。

第二节 血流的管道—血管（第一课时）

一、自主学习

1、目标导学

知识与技能目标:学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况

过程与方法目标:培养实验能力，提高学生的观察能力。

情感态度与价值观目标:在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。

重点: 观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

难点: 观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况

学习过程

预习

请同学们自己仔细阅读教材P64～P66，完成下列的题。

⑴实验中，注意做到两点：一是尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端，这个地方容易找到 ，它的内径只容许 单行通过，便于识别。然后，边观察边缓缓地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉；二是注意提醒学生应经常用滴管往棉絮上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以维持小鱼的 ，以便使小鱼少受伤害。如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另换取一条小鱼观察。

⑵仔细观察教材P66图IV-36，可以知道：血液中的 、 和

进入组织细胞，组织细胞中的 和 进入血液。由此可见，氧气是在

处被利用的，二氧化碳是在

处产生的。

二、展示质疑

人体内血管有哪几种类型?

【合作学习】

三、合作探究

[想一想,议一议]

人体为什么会有不同的出血情况呢?

[实验: 观察到小鱼尾鳍]

（1）为什么在实验时要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来并保持湿润？

（2）你观察到了几种血管?这些血管的血流速度一样吗?

（3）在你看到的毛细血管中,红细胞是单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点?

4、精讲精导

老师抽取小组代表回答刚才讨论的问题，然后根据讨论得出的答案情况进行更正、补充、和重点知识梳理讲解。（重点知识结构见练习册上本节内容的知识结构部分）