幼儿园中班数学教案《找规律》

幼儿园中班教学计划《找规律》带反思

中班教学计划《找规律》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们在制作珠帘和欣赏珠帘的过程中能感受到美的规律，并能积极地发现布置规则AABAAB，ABBABB和ABCABC，依法学习AABBCC这些方法旨在提高观察能力和思维敏捷性。来看看带有反思计划的幼儿园中号《找规律》。

活动目标：

可以积极找到规则AABAAB，ABBABB和ABCABC的安排，学会根据AABBCC的法律进行安排。

在制作珠帘和欣赏珠帘的过程中感受法律。

提高观察能力和思维敏捷性。

培养孩子的观察，分析和动手能力。

能够大胆而清晰地表达您的意见，并体验找到法律的乐趣。

教学困难：

教学重点

可以积极发现安排法则

教学困难

根据常规AABBCC的法律安排学习。

活动准备： 1.教具：熊，猴子，猪，小猫的照片；三条常规道路；三个带有AABBCC规则的牌；带有夹子的长绳；带有AABBCC规则图像的围巾。

2，学习工具：长条纸，固体胶水，一些小圆饼。

3，经验准备：幼儿有AABABB，ABBABB分选的认知经验。

活动程序：

首先，回顾法律AABAAB，ABBABB，领导法律ABCABC

1.展示三张动物图片。

2.逐条展示三条路，引导孩子们找到AABABB，ABBABB和ABCABC的布置。

二，学习新法AABBCC

1.出示围巾的图片，并指导孩子观察和发现AABBCC的法律。

2.您在围巾上观察到几种颜色？有多少种颜色一起排放？

3.引导孩子发现盘子上的规则，然后继续到下一行。

第一组，还有两个孩子要上游戏排，检查对是否正确。

4.总结：三块板上的图案也有规律地排列。

三，操作，进一步巩固AABBCC法律

1.制作珠帘并按顺序订购三种颜色。

2，介绍操作材料和要求：每个人拿一张长纸，从画完颜色开始，定期排列三种颜色，直到纸满为止，将其挂在珠帘上，用上夹夹住。

3，孩子操作。 四，欣赏美丽的珠帘，感知的美丽

*——幼教精品资源——*

*——幼教精品资源——* 中班数学活动：找规律

中班数学活动：找规律

预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

活动准备：1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

*——幼教精品资源——*

*——幼教精品资源——* 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

中班数学教案：找规律

中班数学教案：找规律预设目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。活动准备：1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探索。1、以游戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发现规律。1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的

福建省现代远程教育工程应用研究研讨会（十）

材

料

汇

编

福清市渔溪中心小学

2008年5月23日

《找规律》教案

执教：渔溪梧瑞小学 黄晓芳

指导：翁道诚 曾永龙

教学

内容 人教版新课标实验教材一年级下册，P88-89页，

例1，例2，例3，做一做

教学

目标 1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。

2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

教学

重点 探索一些图形的简单排列规律规律。

教学

难点 会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。

教具

准备 DVD播放机、课堂教学光盘，正方体，圆柱若干。

教 师 学 生 学 习 目 标

教

学

设

计

教

学

设

一、情景导入，初步感知规律谈话，导入新课 观看电视机里的老师变魔术，并猜一猜 激发学生学习兴趣，在“猜一猜”中初步感知规律

二、自主探究，进一步认识规律

1、六一节快到了，看电视里的小朋友在做些什么呢？ 观看录像，认真观察，找出主题图中的规律 培养学生观察能力，从不同角度获取里面隐含着的数学信息和规律

2、播放例题1，你发现了什么？ 动手完成例题1练习，巩固规律 进一步巩固主题图中发现的规律，感受规律美

三、动手探究，创造规律

1、播放光盘例题2，听电视机里老师提的要求 两人一组摆圆柱和正方体，汇报，前后桌互相欣赏、交流 让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，从不同角度、不同层次地去发现规律。这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念

2、我也来摆一摆 发现老师摆的图形的规律，接着往下摆 更深一层次的发现规律

四、巩固练习，完成规律

播放光盘，例题3 仔细观察，它们是按照什么规律涂的，接着往下涂一涂 有了例题1和例题2的铺垫，放手让学生自行完成，促使学生完成对知识的理性概括。