幼儿园中班数学找规律教案6篇

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序言

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幼儿园中班数学找规律教案篇1

【活动目标】

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

1、教具准备：吹泡泡

2、学具准备：吹泡泡；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5—6页。

【活动过程】

一、预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个

第 3 页 共 13 页 幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具吹泡泡）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具吹泡泡，按颜色、大小交替的规律排序。

3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：搓糖珠的游戏。

第二组：做涂色练习。

第三组：玩结绳游戏。

四、交流小结，收拾学具

五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，

第 4 页 共 13 页 增强找规律的能力。

【教学反思】

在执教的过程中缺少热情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的热情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园中班数学找规律教案篇2

活动目标：

1、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

2、能初步进行按规律排序。

活动准备：小猪过生日图三张，不同颜色，大小，形状的珠子，积木，线等材料若干。

活动过程：

一、认识规律的概念

师：小朋友们，今天啊是小猪的生日，它的好朋友小狗带了礼物去给它过生日，我们来看看，它准备送什么礼物给小猪？（一条围巾）小朋友们，这条围巾有什么特别的地方吗？你们注意到它的颜色了吗？（黄绿黄绿…）原来这条围巾的颜色都是按照黄绿黄绿这样的顺序排列的，其实这是一条有规律的围巾，黄绿黄绿就是它的规律。

二、巩固对规律的认识

1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河挡住了它的路，怎么办呢？小朋友来帮帮它吧！最后小狗它是怎么过河的？这些石头是按什么规律排列的？（大小大小）

第 5 页 共 13 页 2、师：终于到小猪家了，小猪的房子好漂亮啊，在它的房子里藏着很多有规律的东西，我们来看看找找看。

3、小猪叫朋友们来吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蜡烛，小猪才插了一半，接下去要怎么插呢？（红黄红黄）

三、幼儿操作

1、请幼儿用不同颜色，形状，大小的珠子，积木等材料进行规律排序游戏。

2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？

四、活动延伸

找找在我们的周围还有哪些东西也是按规律排列的。

幼儿园中班数学找规律教案篇3

活动目标：

1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动重点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律。

活动难点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律。

第 6 页 共 13 页 活动准备

1、按规律排列的两条彩旗。

2、三种颜色的雪花片若干。

3、幼儿用书《春之歌》p23、

活动过程

一、找规律

1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室

(出示第一条小旗)小旗是什么形状的？有什么颜色？你发现有什么规律吗？

2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。

3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗？这些小旗是按照什么规律排列的？

4、引导幼儿说出规律。

二、排雪花片

1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。

2、幼儿操作你，教师巡回指导。

3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。

三、花园里的栅栏

1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。

2、幼儿作业教师巡回指导。

第 7 页 共 13 页 3、讲评作业。

四、收拾活动材料，结束活动。

幼儿园中班数学找规律教案篇4

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基

了解日常生活中出现的排列现象。

环境准备

《小朋友的书.数学》、长短不一、颜色不同的纸条、形状不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

第 8 页 共 13 页 1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2.教师总结

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以回家的路为情景，引导幼儿掌握不同图形排列的规律

2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组。的排列顺序

3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？