三年级科学《太阳和影子》教学设计

课题名称8、太阳和影子

教学目标：

1科学探究：能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2情感态度和价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；能利用太阳和影子辨认方向。

教学重难点：

1知道产生影子的条件。

2认识一天中影子的变化与太阳的运动关系；学生能比较准确的模拟太阳的运动和位置进行实验。

教学重难点突破措施：

利用直观实验手段和课件演示突破教学难点，帮助学生理解太阳运动与影子的关系。

教具、学具、多媒体等辅助手段设计：

课件、手电筒、铅笔、学案、尺子、长短两种螺丝。

教学过程：

一. 猜谜导入

（播放）“有个好朋友,全身黑黝黝。你停它也停，你走它也走。有时走在前,有时走在后。想跟它说话,就是不开口。”同学们，请猜猜谜底是什么

播放）板书：太阳和影子

二手影游戏

（播放）中国有传统的皮影艺术，我们自己也能做手影游戏，谁能来表演一下

提问：你们知道怎样才会产生影子

学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在。 （播放）板书：光和不透明的物体。

通过做影子游戏，你发现光源和影子在物体的同侧还是两侧

（播放）光源和影子在物体的两侧。

三太阳下影子的特点

播放）导课：物体在太阳底下会有影子，一天中，阳光下的物体的影子有什么特点影子的长短、方向是怎样的影子的特点与什么有关呢我们知道太阳的位置随着时间的变化在不断变化，影子的方向和长短就跟着变，高矮不同的物体影子的长短也不一样。所以影子的特点是由太阳的位置和物体的特点决定的。

如何知道影子的特点呢我们通过模拟实验来观察一下。我们用手电模拟太阳，用螺丝模拟物体，然后用铅笔把螺丝的影子描下来研究它的特点。

（播放）我们在研究高矮不同的物体的影子的特点时，可以把某一时间太阳的位置和同一地点作为不变量，物体的高矮作为变量。

8、太阳和影子

【教学内容】 三年级下册第二单元第二课

【教学目标】

1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3、科学知识:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。

【教学重难点】

教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的方式。

教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律

【教具、学具】

学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。

教师准备: 教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

1、教师课件展示情境图谈话导入。

(1)、教师展示情境图。

（2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（影子）

2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。

学生之间交流对影子的认识及玩影子的感受（教师可以提前几天有意识布置学生观察影子以及玩影子游戏）。

3、提出问题

（1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？

（2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？ 影子的变化与太阳有什么关系？... ...

4、教师引导：今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。（教师板书课题）

二、小组学习，自主探究

（一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。

1、猜想影子的成因

根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。（学生猜想交流）

2、做影子游戏，发现问题。

（1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？

太阳和影子教学设计（通用9篇）

太阳和影子教学设计（通用9篇）

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的太阳和影子教学设计，希望能够帮助到大家。

太阳和影子教学设计 篇1

本课是苏教版《小学科学》三年级下册"太阳和影子"单元的起始课，也是"地球与宇宙"部分的入门课，太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，虽不陌生，却往往容易被忽略，一方面，他们对宇宙万物怀着与生俱来的强烈的好奇心，一方面，又对自然界的运动和变化缺乏足够的关注和生动的感知。本课教学，要让儿童有意识、有目的在明媚的阳光下尽情地游乐，主动地探究阳光下物体影子的特点，探究影子移动与太阳运动的关系，由此让学生感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得我们深入探究的科学道理，而且科学探究永无止境。

教学目标

过程与方法：

●观察阳光下物体的影子；

●记录并测量影子。

知识与技能：

●认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。

情感态度与价值观：

●体验到太阳（视）运动和影子的变化中包含着有趣的规律与联系；

●增强关注身边的科学的意识。

教学准备：

①教师准备：计时表、哨子、粉笔

②学生准备：记录纸（每人一张）皮尺（每组一根）

教学过程设计 一、激趣导入

你能在室内画出自己的影子吗？

【评析】影子是学生再熟悉不过的，然而很少有学生关注影子，研究影子，在科学课始提出让学生画自己的影子，又不准出教室，平日经常见面的影子，现在竟一下子想不起来，这样，极大地激发了学生的想象，探究热情。

二、探究太阳下影子的特点

1、学生独自想像画自己的影子

【评析】学生努力在自己的脑海中搜寻影子的记录，大多数同学经验少之又少，望着窗外明媚的阳光，心中一定想，要是现在身在阳光下，一定仔仔细细地观察影子，这样，既锻炼了学生想像的能力，又能增强学生关注身边科学的意识。

1 （青岛版）三年级科学下册教案

第二单元 太阳与时间

太阳和影子

一、教材分析及学情分析:

本课主要让学生通过猜谜、游戏等，知道影子形成的原因；然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论，逐步了解不同时段影子的变化，使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向；最后通过拓展活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。

太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学知识，无法以自己的现有经验加以解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

二、教学目标：

（一）知识目标

知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

（二）能力目标

培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。

（三）情感目标

在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

三、教学要点分析:

（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;

（二）教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

四、教学准备：

（一）教师准备：

1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。 2 2.实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。

（二）学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。