三年级科学《太阳和影子》优质教案

8.太阳和影子

甄洼小学

王超

教学内容 三年级下册第一单元第八课

教学目标

1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征。

2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。

3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；

4、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。

教学重难点

1．影子形成的条件。

2．太阳位置变化与影子和气温的关系。

教具、学具

（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）

（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。

教学过程

一、创设情景，提出问题

动画演示 激趣导入，

1、谈话并提出要求

师：老师知道大家非常喜欢看动画片，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。不过老师有个小小的要求，看完后，说一说，你从故事中发现了什么？

2、欣赏短片，生谈发现

3、出示课题

师：同学们，太阳和影子有什么关系呢？今天这节课我们就来研究太阳和影子，揭示他们的秘密。

二、小组学习，自主探究

1、做影子游戏，发现问题。

师：什么情况下会有影子呢？让我们再来做一做，看一看。

（利用灯光、透明或不透明的卡片做投影游戏。做完之后，引导学生汇报发现。）

师：你们有什么发现？

生1：灯光越亮影子越黑。

生2：卡片是透明的，影子很浅。

（教师随机用透明的物体进行演示，引导学生发现透明物体没有影子。）

生3：手离灯光近影子大，离得远影子小。

生4：关上灯后什么都看不见了，没影子了。

2、根据实验，得出产生影子的两个条件：有光，有不透明的物体。

3、趣味游戏 探究条件

1．通过幻灯片（学生在阳光下做操、游戏的图片）引起学生探究影子形成的条件的兴趣，并提出猜测。

2．通过手影游戏，进行影子形成条件的探究。

看，这些手影好玩吗？你想不想玩一玩，那请同学在自己小组这个舞台，找一找合适的地方玩一玩？。

课题名称8、太阳和影子

教学目标：

1科学探究：能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2情感态度和价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；能利用太阳和影子辨认方向。

教学重难点：

1知道产生影子的条件。

2认识一天中影子的变化与太阳的运动关系；学生能比较准确的模拟太阳的运动和位置进行实验。

教学重难点突破措施：

利用直观实验手段和课件演示突破教学难点，帮助学生理解太阳运动与影子的关系。

教具、学具、多媒体等辅助手段设计：

课件、手电筒、铅笔、学案、尺子、长短两种螺丝。

教学过程：

一. 猜谜导入

（播放）“有个好朋友,全身黑黝黝。你停它也停，你走它也走。有时走在前,有时走在后。想跟它说话,就是不开口。”同学们，请猜猜谜底是什么

播放）板书：太阳和影子

二手影游戏

（播放）中国有传统的皮影艺术，我们自己也能做手影游戏，谁能来表演一下

提问：你们知道怎样才会产生影子

学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在。 （播放）板书：光和不透明的物体。

通过做影子游戏，你发现光源和影子在物体的同侧还是两侧

（播放）光源和影子在物体的两侧。

三太阳下影子的特点

播放）导课：物体在太阳底下会有影子，一天中，阳光下的物体的影子有什么特点影子的长短、方向是怎样的影子的特点与什么有关呢我们知道太阳的位置随着时间的变化在不断变化，影子的方向和长短就跟着变，高矮不同的物体影子的长短也不一样。所以影子的特点是由太阳的位置和物体的特点决定的。

如何知道影子的特点呢我们通过模拟实验来观察一下。我们用手电模拟太阳，用螺丝模拟物体，然后用铅笔把螺丝的影子描下来研究它的特点。

（播放）我们在研究高矮不同的物体的影子的特点时，可以把某一时间太阳的位置和同一地点作为不变量，物体的高矮作为变量。

一、教材及学情分析：

《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

二、教学目标：

（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学中难点分析：

教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;

教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

四、教学准备：

（一）教师准备：

1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。

（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。

五、教学过程：

教师活动 学生活动 设计意图

一、激趣导入，初步探究——影子产生的条件（约需要5分钟）

师：（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？

本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？

8、太阳和影子

【教学内容】 三年级下册第二单元第二课

【教学目标】

1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3、科学知识:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。

【教学重难点】

教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的方式。

教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律

【教具、学具】

学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。

教师准备: 教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

1、教师课件展示情境图谈话导入。

(1)、教师展示情境图。

（2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（影子）

2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。

学生之间交流对影子的认识及玩影子的感受（教师可以提前几天有意识布置学生观察影子以及玩影子游戏）。

3、提出问题

（1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？

（2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？ 影子的变化与太阳有什么关系？... ...

4、教师引导：今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。（教师板书课题）

二、小组学习，自主探究

（一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。

1、猜想影子的成因

根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。（学生猜想交流）

2、做影子游戏，发现问题。

（1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？