《七色光》课件

神奇的七色光

沈阳市第九十中学 陈佳鼐

活动背景

大自然是奇妙无穷的，学生对自然现象总有许许多多的“为什么”。而我

们在平时的教学中，为了方便、省时，往往只注重把“为什么”的答案告

诉学生，忽略了学生自己对这个“为什么”的实验、探索过程。七年级的

学生都有彩虹的颜色和成因的基本常识，如果能让学生积极参与到活动

中去，动手做一做实验，不仅能够主动探究获得知识，也在一定程度上

激发了学生热爱生活、热爱科学的、勇于探索的思想感情。

活动目的

1、 通过实验操作，了解白色的阳光是由七种颜色组成的，会发生折

射、反射等现象。

2、 在操作活动中认识阳光在日常生活中的折射、反射现象，感受阳光

的神奇。

3、通过实验操作和探究， 亲身体会并知道哪种颜色光对植物生长最有

利以及其中的科学原因。

4、 激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。

5、 培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参与、群体合作

的意识。活动框架

主题内容课时神奇的七色光第一节太阳光的七种成分1课时

第二节七色光对植物生长的影响1课时 活动过程：

第一节太阳光的七种成分

一、 活动目标

1. 知识目标：通过实验操作，了解白色的阳光是由七种颜色组成

的，会发生折射、反射等现象，感受阳光的神奇。，

2. 能力目标：培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参

与、群体合作的意识。

3. 情感目标：激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。

二、 活动准备：

三棱镜、七色圆片、七彩泡泡瓶、万花筒、多媒体课件、教师为学生准

备学习资料（内容包括一些简单的物理学原理和简单试验操作介绍）

三、 活动过程：

（一）、现象导入

（出示画面：海市蜃楼、彩虹瀑布、雨后彩虹）谁来说说你看到了什么？有什么感受？大家对这些美丽的景象有什么疑

问吗？（学生自由提问）

想不想自己去解开其中的奥秘？

（二）、原理探究

1.组织学生学习课文资料：认真读一读资料，看看科学家（牛顿）做了

什么实验？得出了什么结论？2.学生自学。

3.交流：

科学家做的实验：（1）阳光从三棱镜上通过，折射到墙上，映出了一

七色光

时间：2017-08-19 12:29:27 | 作者：刘琰玉

生活中雨后的彩虹有美丽的七色光，而在亲情中，也有一道美丽七色光，温暖着我幼小的心田。

金色光·妈妈

我的妈妈是一个勤劳、唠叨的人。星期天，我要跟同学出去玩，走之前，妈妈对我嘱咐了好多注意安全的话，而我去不以为然地应了一声。我和同学在过马路时，一个同学在马路上乱跑，撞上一辆摩托车，差点受务。我心想：还好，听了妈妈的话否则悲剧就要降临到我的头上。经过这件事情后，我明白了：妈妈的爱无处不在，就如金色光芒永远照耀着我。

蓝色光·爸爸

我的爸爸是一个挑剔，要求完美的人。阴云密布的一天晚上，我正在写数学作业，爸爸走过来，看着我写作业，忽然，爸爸严厉地对我说：“这道题做的不对，应该这样写。”看着爸爸如此细心的教我，我对爸爸十分的感激。虽然爸爸十分的感激。虽然爸爸有时对我很挑剔，但我深深地知道爸爸是对我好。爸爸的爱如大海一般的蓝色，无边界的帮助我进步。

绿色光·外婆

我的外婆是一个能干、爱帮助他人的一个人。夏天，天气很严热，家里的电风扇又坏了，我大吵大闹要妈妈为我扇风，妈妈却要做饭抽不出时间，外婆就带我坐在树荫下，还拿着扇子帮我扇风，我沐浴着清爽的小风，而外婆的衣服早已湿透了。外婆总是不为自己着想，一心想着为他人，这种精神很值得我们学习。外婆对我的爱是绿色的，一直在我觉得热不可耐的时候，给我带来清爽的风。

爱的七色光就像一颗蜜糖，给我带来甜蜜的味道，爱的七色光就像沙漠中的一汪清水，可以在我困难的时候帮助我，爱的七色光就像艘轮船，载着我起程远航。在我身边的亲人，都很疼我，我应该用自己优异的成绩和孝心报答你们。

高考七色光专题

一：1.光在真空中的速度：c= ，七色光在真空中速度一样。光路是可逆的

2.光的折射定律：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律. n 叫做折射率。

vcn c为光线在真空中的速度，v为光在介质中的传播速度。

光线在斜射入两种介质的界面时：反射和折射一般同时进行。

折射的应用：门镜可以扩大视野

3，全反射产生的条件：一：光线由光密介质射入光疏介质。

二：入射角大于临界角。 且临界角的正弦：n1sin

全反射：即光线全部用来反射，没有折射光线。

应用：光导纤维就是利用了光线的全反射原理。内部为光密介质，外壳为光疏介质。

4.光的色散实验说明:从上到下的单色光依次为：红 橙 黄 绿 蓝 靛

紫

：一：白光是种复色光。二：光向三棱镜的底边偏折。三：说明紫光折射率最大，红光折射率最小。

5.光的双缝干涉实验：托马斯 杨 公式：dlx

x为相邻两亮条纹（或暗条纹）的间距。L为挡板与屏间的距离。d为两条狭缝的距离。

应用：相机上的增透膜、肥皂液膜、检查物体的光滑程度。

6.光的衍射：光绕过障碍物继续向前传播。

7.七色光的对应物理量的区别：

顺序依次是 ：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫

在同一介质中的传播速度： V红 > V橙> V黄 >V绿> V蓝 > V靛 > V紫

波长： 红 > 橙> 黄 >绿> 蓝 > 靛 > 紫

在相同介质全反射的临界角：红 >橙>黄 >绿> 蓝 > 靛 > 紫

频率： f红 < f橙< f黄 < f绿< f蓝< f靛 < f紫

折射率： n红 < n橙

总结：七色光紫光的频率、折射率最大。 其它的都是红光最大。

《七色光》

冀人版科学《七色光》教学设计 （第一课时）

 【教学内容】冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。

 【教材分析】本部分内容原为小学自然学科五年级的课程，现在前移到三

年级，对学生而言有一定的难度。所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要

求，而对折射的概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。 【学情分析】学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有

了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。所

以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的

兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。 【教学目标】

 1、科学探究目标：

 A、能自主选择实验方法进行实验。

 B、能用两种方法制造“彩虹”。

 2、科学知识目标：

 能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

 3、情感态度与价值观：

 A、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。

 B、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

 C、能用语言描述彩虹的美