《跨文化交际概论》课程教学大纲

《跨文化交际概论》教学大纲

课程类别 选修课

适用专业 全部 开课学期 1 学分 2 总学时 32 理论学时 32

与其他课程的联系：本课程是一门具有综合性的语言文化课程，有利于学生文化历史知识的拓展，提高和其他国家

人士交往的能力。

建议教材 《跨文化交际实用教程》胡超 外语教学与研究出版社，2006. 6

主要参考书 [1] 《跨文化交际》，顾日国. 北京: 外国语言与研究出版社,2000

[2]《跨文化交际与英语学习》，胡文仲.上海:译文出版社,1988

[3] 《跨文化交际学》贾玉新. 上海: 上海外语教育出版社,1999

[4] 《跨文化交际英语教程》许力生 上海: 上海外语教育出版社,2004

[5] 《跨文化交际研究》林大津 福州：福建人民出版社，1996

一、课程的性质、地位和任务

本课程是一门实用型课程，通过跨文化交际失误案例分析、生活中出现的英汉商标、

广告翻译失误分析等形式，深入浅出，生动但系统地讲授英语国家的人文习俗、社会规约、

社交礼仪、体势语言、词语文化内涵等方面的必备知识。

引导学生了解英语文化背景，培养学生的“跨文化交际”意识，懂得和英语国家的人

交往时应该如何遵守相应的社交规约、如何准确使用得体的体势语言、如何理解英语词汇

的文化内涵，提高学生的语言交际能力。同时也是为了能够开启学生新的思维方式，学会

以跨文化的视角来看待文化现象及其内涵，扩展语言专业学生的人文知识面，并帮助学生

学会以包容的态度对待他者文化，以开放的心态尊重异域习俗。

二、课程章节的教学内容及学时分配

学时分配 序号 章节教学内容 理论 实践 合计

1 Chapter 1：Communication and Culture 4 4

2 Chapter :2：The Hidden Core of Culture 4 4

3 Chapter 3：Verbal Communication 4 4

4 Chapter 4：Nonverbal Communication 4 4

5 Chapter 5：Interpersonal Relationships 4 4

6 Chapter 6：Social Interaction Custom 4 4 7 Chapter 7：Cultural Influences on Educational

Context 4 4

8 Chapter 8：Improving Intercultural Communication 4 4

合计 32 32

三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点

第一章 : 交际与文化 Communication and Culture

教学内容 : 介绍文化和交际之间的关系 , 跨文化交际模式，交际中的各种意义等。

教学目的 : 帮助学生认识到语言和文化是不可分的，对语言的充分理解需要文化意识。

重点难点 : 通过各种练习了解决定交际质量的基本要素，认识交际双方在交际过程中的交

互作用，把握交际，文化，社会等概念，理解文化与交际，文化与社会的关系。

第二章 : 文化的核心 The Hidden Core of Culture

教学内容: 介绍文化的深层次的核心问题。

教学目的: 通过对世界观，文化的价值观的学习，了解价值观是支配着人们的信念、态度

和行为，是文化中相对稳定的部分，但在社会发生突变或巨变时，它会随之变动。 ;

重点难点: 通过练习学习围绕一个相当深层次的问题进行研究，也就是隐藏在文化深处的

价值观，进一步体会不同的文化价值观对交际行为的影响，讨论学习了世界观、价值观的

特性，不同文化价值观的比较，初步学会如何适应一个新的文化环境。

第三章: 语言交际 Verbal Communication

教学内容: 语言、文化和词义、文体、思考模式的概念与关系。

教学目的: 通过对语言、文化和词义、文体、思考模式的学习，使学生更加清楚地认识到

英汉在这方面的文化差异。

重点难点: 通过各种练习掌握语言，语言与文化，词义与文化、思考模式的概念与关系并

能正确使用。

第四章: 非语言交际 Nonverbal Communication

教学内容：介绍非语言交际的概念、在跨文化交际中的重要作用、地位以及运用。

教学目的 : 通过对身势语、（手势、姿态、眼神、面部表情、服饰、触摸）副语言、时间

观念、空间观念、非语言交际的功能等方面的学习，帮助学生在跨文化交际中懂得非语言

交际的重要性以及掌握应把握的分寸，熟悉不同种类的体态语以及不同文化对体态语的不

同解释，培养学生对人们在处理日常生活琐事过程中不同非语言交际的认识。使学员

重点难点: 通过练习能够描述体态语的不同意义 ; 意识到成功的跨文化交际不仅需要知道

如何用语言表达 , 而且要知道伴随恰当的体态语，在交流中有意识地注意脸部表情、目光

接触、手势和身体位置、身体距离等。。

第五章 : 人际关系 Interpersonal Relationships

教学内容： 学习东西方对家庭、朋友的基本概念的不同理解、介绍社会角色如男和女、父

母和孩子、朋友等的文化内涵。

教学目的 : 帮助学生分析社会角色和关系在不同文化中的期望值。

重点难点 : 意识到不同角色的不同期望值 ; 意识到不同角色的不同责任 ; 做到同其他文

化背景的人交往时能够调整自己的期望值，明白中西方文化中对家庭与友情不同的诠释、

理解和实际操作。

第六章 : 社会交往 Social Interaction Custom 教学内容: 讨论学习社会交往中的称呼、问候、道别、恭维与回应、感激与道谢、邀请、

预约与拜访、好客、女士优先等现实问题与现象。

教学目的: 帮助学生分析在社会交往中、日常生活中所面临的诸多事情的不同。

重点难点: 通过举例分析，加深对东西方文化差异性的了解，掌握日后在跨文化交际的社

会交往中应注意的事项。

第七章 : 文化对教育的影响 Cultural Influences on Educational Context

教学内容: 介绍学习教师的角色、教育的职能、教与学的方式、教育的传统以及文化对教

育的影响。

教学目的 : 使学员了解东西方教育理念的不同，教学过程中学生参与的情况的不同，教师

扮演的角色的不同，教师职权大小的不同。

重点难点: 着重通过案例分析，切实地从西方的教学理念中吸收对我们有益的部分，推动

与深化教学改革。

第八章 : 提高跨文化的交际能力 Improving Intercultural Communication

教学内容: 介绍跨文化交际中潜在的问题：认识障碍、刻板印象、民族中心主义、文化休

克，提出提高交际能力的必要性与可行性。

教学目的: 帮助学生了解自身潜在的问题，加深认识并能真正的提高自己的跨文化交际能

力。

重点难点: 通过练习使学生懂得如何提高自己的跨文化交际能力，明白应先认识了解自己，

再尊重不同，欣赏共性，使用移情作用，与别国文化产生共鸣。

四、本课程实践、实习要求与能力要求

了解英语语言国家的文化，理解其独特的社会风貌，及中西方文化在语言交际、非语

言交际、生活方式、行为方式、思维方式、价值观念、文化取向、社会规范、伦理道德、

宗教信仰等方面存在的同一性，对比其差异性，能够在对异域文化的了解中加深对其语言

现象及其文化蕴涵的理解和领悟，提高跨文化交际敏感性，能用英语与来自不同文化的人

们进行得体的、有效的交际。从而成为具有跨文化交际能力的现代人。

五、本课程的教学方式与考核方法

1、教学方式

开课时认真阅读印发的课程简介和配套的阅读书目，明确课程学习目标。学生课前要

预习分发的讲课内容指导大纲，课堂积极参与课题讨论和角色扮演，课后阅读指定的参考

书和完成指定的课外学习任务，完成日志写作。学生要学会利用网络信息。通过学习本课

程熟悉中西方文化差异、获得基础的跨文化交际能力。

主要教学方法包括：典型实例分析，模拟交际练习，听公开讲座（磁带），交际失误

分析，英汉双向练习等。要求学生通过八个章节的讲练结合，对交际与文化、文化的深层

隐含内容、语言交际、非语言交际、人际关系、社会交往、文化对教育的影响、提高跨文

化交际能力等八章节的学习，通过多个案例分析，了解东西方尤其是以中国和美国为代表

的多个国家的文化异同，提高对文化的深层认识，消除刻板印象和民族中心主义，欣赏相

似，尊重差异，引发共鸣，帮助学生提高跨文化的认识、了解，学会尊重不同，欣赏共性，

使用移情作用，与别国文化产生共鸣，以及实际解决在跨文化交际中因文化的差异而产生

的种种问题的操作能力，掌握跨文化交际中的各种能力，学会处理文化引起的震惊，并能

在日后的跨文化交际中灵活地运用。

2、考核方法

本课程闭卷考试。考核由考试成绩、课后作业完成情况等共同构成。其中，期末考试成绩占学期成绩的 70%，学生课外阅读相关参考书完成情况，课内考勤、课堂表现构成的

平时成绩占学期成绩的 30%。

六、 执笔人、审核人和编写时间：

执 笔 人 方明 教研室主任审核 张克健 分管教学院

长 蔡瑞珍

参编人员 方明

制修订日期 2015-3-6 所属专业教研室 大学英语教研室