科普版小学英语三年级下册Lesson 4第四课时教案

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如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！【教学参考】第一课时 教案(1)复习检查A．复习第二课所学单词。B．学习第二课所学主题句型和交际用语。(2)学习单词A．学习本谋单词及词组，可通过多种方法来帮助学生记忆。如单词联想记忆法：把几个单词意思联系成一句话或者一段话，让学生在头脑中形成一幅完整的画面，这样记忆单词持久且生动。例如本课的四会单词可以联想为：四十个小学生来到黑板前，捡起脏的纸。B．熟记本课的词组throw away, pick up及理解三会单词。(3)导入新课①角色表演导入法：教师同时扮演Kate和Dad两个角色导入对话，在确认学生理解后，可让一名事 先安排好的学生与自己配合示范表演，或课前找两名学生准备在上课时到讲台前做示范表演，示范完毕后，教师首先表扬优点，再修正不足。②听音导入法：教师完整地播放一遍录音，学生静听，然后一起打开教材，逐句播放录音，学生对照书中角色边听边跟说并译成中文。(4)操练A．让学生合上课本，放录音磁带让学生逐句复述。B．全班学生完整听一遍录音，之后集体复述。C．将全班分成若干组，每组两人，进行自主角色表演练习，可互换角色。教师倾听并注意各组练习情况，记录下所出现的问题。D．纠正自主表演练习中不当之处，并让若干学生复述对话内容，以验收学习成果。科普版小学英语五年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！(5)替换练习当学生熟练掌握本课对话内容的时候，教师可以组织学生对相应的关键词进行替换练习，两人对话时要能达到脱口而出的程度。(6)布置作业要求学生以两人为单位组织本课对话内容，下节课做课堂展示。

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如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！科普版3B L3第三课时教案第三课时 Let's learn和Let's sing (1) 复习检查：A. 复习单词：复习第一、第二、第三课所学的单词，方法是教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义，或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。B. 复习Let's chant：先听录音，再集体说两遍。C. 复习上两课时所学的对话：教师出示挂图或简笔画，让学生看图听几遍录音，然后集体说几遍，并找若干名学生站起来对话。(2) 导入Let's learn：A. 用简笔画学习单词：本课的Let's learn中出现8种动物的名称，其中bear, monkey, elephant和giraffe以前出现过，另外4个(tiger, lion, dear和rabbit)是新出现的，是本课学习的重点。教师可让学生从“活动材料”中取出这4种动物的简笔画，教师一个一个地读，读一个让学生画一个并涂色。画好后将它们剪成卡片，接着便开始学习。教师举图说词，如举“狮子”说lion，举“老虎”说tiger。听几遍后教师发指令，说“Tiger”等，让学生举卡片，通过这样的动作反应听熟单词后再开口说。这次由教师举图，让学生说词，如教师举“狮子”则学生说“lion”。 B. 导入本课的主题句型：本课的主题句型是“Is it ...?”及其答语“Yes, it is.”和“No, it isn't.”这一句型与“Is this ...?”“Is that ...?”句型是同一类型，可以在导入时互换和对比。本课导入这一句型，可以利用挂图，也可以利用图片(教师可将简笔画画在比较大一些的硬纸片上)。导入时教师先指科普版小学英语三年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说：“Is it a lion?”“No, it isn't.”“Is it a tiger?”“Yes, it is.”句中的it也可改为this或that。听过几遍后便可开始操练。 (3)操练：A. 教师问学生答：先采取教师问学生答的方法，即教师指某一动物或出示某一动物的图片，并问“Is it ...?”让学生回答。先问全班，再问每一竖排或横排，最后问个别学生。B. 学生互问互答：将全班学生分成左右两部分，教师出示某一动物的图片，由左边学生问，右边学生答，再换过来。教师不断换图片，由第一竖排问，第二竖排答，最后由同座的同学互问互答。(4)导入Let's sing：本课Let's sing中的歌曲“Old MacDonald has a farm”是一首儿童喜爱的歌曲，歌中有许多动物的叫声，孩子们会感兴趣。在教歌之前，先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声。cow的叫声是moo[mu:]，duck的叫声是quack[kwZk], pig的叫声是oink[CiYk], chick的叫声是chick[tSik]。下面是一些动物的叫声，供教师参考：Tigers(虎) growl[Graul] Panthers(豹) howl[haul]Lions(狮) roar[rC:] Wolves(狼) yell[jel]Dogs(狗) woof[wu:f] Cats(猫) meow[mjau]Horses(马) neigh[nei] Sheep(绵羊)and goats(山羊) bleat[bli:t]Asses(驴) bray[brei] Swines(猪) grunt[GrVnt]Hens(母鸡) chuck[tSVk] Geese(鹅) cackle[?kZkl]Chickens(小鸡) cheep[tSi:p] Cocks(公鸡) crow[krEu]Crows(乌鸦) caw[kC:] Swans(天鹅) chant[tSA:nt]Magpies(喜鹊) chatter[?tSZtE] Swallows(燕子) chirp[tSE:p]Pigeons(鸽子) coo[ku:] Cuckoos(杜鹃) cuckoo[?kuku:]Bees(蜜蜂) buzz[bVz] Crickets(蟋蟀) chirp[tSE:p]Mosquitoes(蚊子) hum[hVm] Frogs(蛙) croak[krEuk]Cicadas(蝉) shrill[Sril] Snakes(蛇) hiss[his]

1 Lesson 4

Where is my doll?

同步练习

【知识目标】

1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see,

with, doll。

2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Where is my …

Is it on / in …?

Where is she / he?

Is he / she with …?

【能力目标】

会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。

Tape recorder, Multimedia

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程

2

Step 1 Let’s talk

1. 导人对话：

本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。

(1) 第一部分对话为：

-- Where is my doll?

-- Is it on your bed?

-- No.

(2) 第二部分对话为：

-- Look! It’s in the box.

-- Oh, yes, thank you.

(3) 第三部分对话为：

-- I can’t see Miss Fox. Where is she?

-- Is she with Mr Dog?

-- No.

(4) 第四部分对话为：

-- Look! She is with Mr Frog.

-- Oh, yes.

2. 操练：

(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。

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如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！科普版3B L3第二课时教案第二课时 Let's talk的剩余部分和Let's chant (1) 复习检查：A. 复习生词：复习上一课时所学的生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。B. 复习上一课时所学的对话：教师出示挂图，并放两遍录音让学生听，然后叫若干对同座的学生站起来对话。 (2)导入新课：用图片导入法导入Let's talk的剩余部分。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音，边放录音边写上关键词：There, frog / frog? / No, fish, I'm / sorry。解释一下there的意思是“那里”,这里用作感叹词，意思是“瞧!”用以引起听话人的注意。做好以上准备工作后，教师用自问自答法导入对话，先充当齐齐，指着河中的鱼说：“There! A frog?”再充当汤姆，奇怪地问：“A frog?”接着充当站在一旁的青蛙，说：“No, it's a fish. I'm a frog.”最后又充当齐齐，说：“Oh, sorry.”表演两遍后，让学生听几遍录音。(3)操练：放录音，让学生听音并逐句跟说几遍，再让全班学生一起复述几遍。由于本课的对话较短，三个角色可由一人全部承担。在集体复述后可由各竖排或横排复述，然后给学生一分钟时间自己复述几遍，最后叫若干名同学站起来复述。(4) 学习Let's chant：科普版小学英语三年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！先学习单词。指图上的小鸡说 a chick, a little chick, a little, little chick ；指图上的肥猪说 a pig, a big pig, a big, big pig。然后放录音，听两遍后教师逐句领说，让学生跟说。最后连起来说，直到能熟练说出来。(5) 练习：做练习册中的练习一。