社会学概论_ppt课件

《社会学概论——名词解释》

第一章（无）

第二章

1 社会学：研究个人与社会关系的综合性社会科学。

2 描述性功能：那些为了了解和掌握发生了什么事，什么情况而进行的探索性研究。

3 解释性功能：对影响社会事实发生，变化的主客观因素，从其因果联系上加以说明的过程。

4 预测：要提示将来的社会事件和状态是怎样的，包括预见与对社会未来的测量双重含义。

5 规范性研究：确定预定社会目标及其达到预定目标而采取的行动与手段，以及对社会目标行动与手段的合理性可行性评价的过程。

6 社会批评：社会学参与社会的另一方面，就是对旧的思想，旧的观念和阻碍社会进步的事物，行为进行理论分析，提出克服和解决问题的意见与建议。

7 问卷调查：以文体表格形式向被调查者收集相关资料的一种定量研究方法。

8 实地研究又称田野调查：深入研究对象内部，以参与观察和结构访问的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来解释社会现象的一种研究方法。

9 参与观察：研究者在某种程度上置身于观察对象的环境和社会活动中，使自己成为被研究群体中的一员一种观察方法。

10 个案研究：对某个社会单位的生活全过程或关于它的某个方面的个别实力和整体相关联的一种研究方法。

11 科学实验方法:根据一定的研究假设，在有控制的条件下，通过观察记录分析发现证实社会现象变量之间因果关系的一种研究方法。

12 非介入性研究：它不是直接从研究对象那里收集所需资料，而是通过收集现存的，以文字数字符号画面等信息形式出现的文献资料，分析和探讨各种个人与社会关系的社会现象的一种研究方法。

13 定性方法：对收集到的资料进行归纳分类比较，进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法。

14 定量方法：对社会现象的数量特征，数量关系与数量变化进行分析的一种分析方法。

第三章

1 社会：以一定的生产资料生产活动为基础的人类生活共同体。

2 角色：包括职位和由职位发生的权利义务以及行为规范，行为模式的总和，是由个人与社会的结合而产生出来而且比个人更具体的概念。

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第一章 社会学的创立与发展

第一节 社会学的创立

一． 社会学创立的历史条件

(一).社会变革的需要

现实的社会需要是社会学产生的直接根源和关键因素.

(二).自然科学发展的推动. (三).社会经验研究的积累. (四).社会研究先驱奠定的社会思想基础.

二.

社会学创立时期的主要代表.

(一). 奥古斯特·孔德 孔德是实证主义的权威代表. 法国 1838年六卷本的第四卷首次提出社会学概念,标志着社会学的诞生.社会学之父”

孔德的把握: 1.科学的分类. 数学 天文学 物理学 化学 生物学 社会学. 是科学的最高层次,是科学之”皇后”

2.社会学的研究对象. 是对社会现象所固有的全部基本规律的实证研究.

分为社会静力学和社会动力学. 前者是研究社会协调问题；后者是人类理性和人类社会发展过程,是进步. 秩序和进步是孔德实证主义的两个核心概念,是两大主题.

3.研究方法. 观察法 实验法 比较法 历史法

实证一词的涵义: A.现实的而不是幻想的. B.有用的而不是无用的. C.可靠的而不是可疑的. D.

确切的而不是含糊的. E.肯定的而不是否定的.

(二).

卡尔·马克思

1. 马克思是社会学的主要奠基人. 是社会学发展的思想宝库.

《社会学概论》教学大纲

第一部分：大纲说明

一、课程性质

《社会学概论》是一门应用性十分广泛的社会科学，它主要是研究人类在社会中的各种社会活动、社会交往、社会工作、社会结构和社会发展等方方面面的社会现象和社会问题的一门应用性极强的学科。社会学会使人们更清楚的了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关系，这种相互关系之中更为人们所关注的是人与人之间的社会关系。因此社会学可以说是研究人的发展、社会的发展为己任，因为任何一门学科的研究范畴都离不开社会的范畴。由于社会的方方面面互相之间都有着密切的联系性，（例如，哲学，经济学，法学，历史学，政治学，心理学社会心里学文化人类学，社会调查方法等多学科）因此，通过对社会学的学习，有助于学生形成一个较广泛的视野以及较深刻的洞察能力与分析能力，能够帮助同学们更好地认识和解释各种社会现象以及社会问题，能够运用社会学的理论和方法来完善自我。

二、教学目标

本课程介绍社会学的基本知识以及基本理论。主要内容有，社会学导论、社会学简史、个体的社会化、文化与社会运行、社会角色、社会群体与社会组织、社会互动、社区、婚姻与家庭、社会变迁等。本课程的学习目的和要求主要是书熟练地掌握有关社会的基本知识，基本理论以及考察社会的基本角度，认识社会、认识自我并用于改造社会更加的完善自我。

三、教材使用

郑杭生/北京/社会学概论新修（第三版）/中国人民大学出版社2003

四、考核，评分标准

采用平时4次作业占20%，期末考试占80%的成绩综合评定的办法。

五、课时分配 根据教学计划68学时，每周4学时。

第二部分 教学内容

第一章 导言

学习目标：

通过本章学习，使学生对社会学发展历程中的一些经典研究或论著作有概括的理解，介绍一些关于社会学的研究对象的观点，以使学生对社会学的研究对象有一个初步的认识，通过对社会的内容，特点及其作用的介绍，使学生初步了解本课程的内容与教学目的。

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-可编辑修改- 《社会学概论》授课教案

第一章 绪论

一、教学目标

通过本章的学习，让学生掌握社会学的产生背景和条件、社会学的研究对象、社会学的学科地位等知识，使学生对社会学有一个初步的认识。

二、 教学重点与难点

教学重点：社会学的研究对象问题

教学难点：社会学的核心问题

三、 教学内容（5个课时）

社会学的孕育产生

社会思想古已有之，但是作为学科的社会学却只有160多年的历史。“社会学”一词最早是由法国哲学家、社会学家孔德在1838年10月出版的《实证哲学教程》第4卷中正式提出的。孔德使用“社会学”这个术语，是为了表明一门用实证方法研究社会现象基本规律的独立的学科，以区别那种思辨的社会哲学或历史哲学。但社会学本身的发展，无论是从孔德开始的西方社会学，还是从马克思开始的马克思主义社会学，都经历了一个从一般社会哲学到专门的具体社会科学演变的过程。

我们首先来分析一下上个世纪社会学产生的各种条件。

（一）社会学产生的社会条件

社会学首先是时代的产物，是适应时代实践的要求而产生的。这个“时代实践的要求”，主要是指西欧资本主义代替封建主义以及资本主义大发展所引起的社会变化。

1、18、19世纪西方的两次大革命

在近代西方的社会变革历史中，最核心的事件是18、19世纪的两次大革命。一次是以1789年法国大革命为标志的政治大革命（同时也是思想大革命），到19世纪三四十年代，资产阶级革命已在欧洲主要国家中完成了。另一次是18世纪在英国开始，19世纪扩展到整个西欧和北美的产业革命。

2、西方从封建社会到资本主义社会的转型

两次大革命的实质是推动西方社会由传统封建社会向现代资本主义社会的转型。在______________________________________________________________________________________________________________