高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第八讲鉴赏小说的文体特征【知识精讲】文字语言是小说的主要载体，根据小说的主题、体裁、作家的语言习惯而呈现不同特征。
高考对小说文体特征的考查，是近年的热点。
如2018年全国卷Ⅲ对刘慈欣科幻小说“科学”与“幻想”的分析，2019年全国卷Ⅰ对鲁迅《故事新编》的“故事”与“新编”的理解分析，都属于对小说文体特征的深度分析。
常见小说“文本特征”如下：1．故事与新编(历史与虚构)关系：“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新效果：①“故事”本身于史有据，富有历史韵味(故事）；②采用新意的讲述方式，充满现代性与想象力（新编）；③对历史及现实均做出关照，作品具有深刻的思想性（主题)。
2．历史(往事、回忆)与现实关系：一主一辅(依据两者内容决定)；两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)效果：①营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节，增加作品的厚重感；②历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整；③从不同的角度对人物进行衬托（描述），让读者更全面地认识人物，使人物形象更立体可感；④时空变换，既体现……的（形象）历史价值，又使……具有当下意义。
使作品主题内涵更深刻（时空变换，多层次地表现主题）⑤丰富文章内容。
3．梦境(想象、幻觉)与现实关系：“梦境(或想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点) 效果：①突破时空界限，丰富情节内容；②呈现不同时期的人物，使人物更加具体；③避免平铺直叙，结构更加灵活。
4．科学与幻想关系：“科学”是“幻想”的基础(富有真实性)；“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)效果：（两结合）富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；体现作者的人文关怀与思考。
5．科学幻想与现实情怀关系：“科学幻想”是“现实情怀”的载体(呈现方式)，“现实情怀”是“科学幻想”的基础(科学幻想的目的是解决现实希望解决却无法解决的问题) 效果：“科学幻想”体现作者的人文关怀与思考，“现实情怀”体现作者的美好愿景，突出主题。
6．荒诞与真实通过荒诞的情节，批判真实的现实生活，主旨深刻而令人警醒。
荒诞：①题材内容荒诞。
题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活中，或者用神话故事形式。
②情节荒诞、离奇。
情节是违背现实的，带有明显的荒诞性。
③笔法荒诞。
小说情节是对现实生活的夸张变形。
真实：①人物真实。
塑造的人物是社会生活某类人物的代表，真实可信。
②情节真实。
情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。
③反映的社会生活(社会情况)真实。
关系：“荒诞”表面上违背“真实”，实质上(思想意义)揭露“真实”。
“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的(人性或社会)批判意义，深化主题7．英雄主义与浪漫主义关系：“英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅，两者相辅相成。
效果：（两结合）故事更生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。
8．革命现实主义与革命浪漫主义关系：现实主义注重直观，重如实、重实际、重现在；浪漫主义注重想象；重夸张；重理想；重未来。
“革命现实主义”注重客观现实的阶级存在和革命实践，“革命浪漫主义”注重革命理想和革命气概，两者辩证统一。
效果：（两结合）故事更生动感人，富有浪漫色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。
小说中非现实主义（浪漫主义）情节的作用：①增加作品的神奇色彩，激发读者的阅读兴趣。
②符合读者的心理预期，表达人们的美好愿望。
③启迪人们思考，突出（升华）作品主题④丰富人物形象。
9．虚构与真实关系：“虚构”体现在典型形象的塑造、情节的编排、环境的描写或叙述方式，“真实”体现在人物类型、故事类型、环境类型或叙述方式。
“虚构”是对“生活真实”的提炼(而具有文学性)，“文学真实”建立在“文学虚构”之上[而“真实”则由原来的“生活真实”转化为“文学真实(艺术真实)”] 效果：前者富有文学的艺术性，后者富有文学的真实性。
10．散文化小说表现：淡化情节，虚化人物，营造意境（如清新淡雅、迷离梦幻、幽伤沉郁等），语言抒情化（有诗情画意的韵味）简析小说的散文化特点具体答题思路：①虚化人物。
淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。
②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。
故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。
③注重营造散文化的意境氛围。
与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
④在主旨表现上，更突出情调。
不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。
⑤语言散文化。
或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等。
11．对话体小说效果：①小说以对话为主体，少了很多不必要的叙述，使情节更加集中紧凑；②在有限的篇幅里容纳了更丰富复杂的内容；③大量的语言描写，强调人物的语言和行为，有利于表现人物的个性和思想感情的变化，使不同人物的形象特征更加鲜明突出；④通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；⑤语言简洁凝练，便于在叙述中留白，给读者留下较大的思考和想象空间。
⑥人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。
12．档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插效果：补充情节，使故事更加完整和真实，人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题。
采用访谈形式的效果：①采用访谈实录的形式，以对话的方式展开故事情节，使叙事更具在场感与真实性，更能感染读者；②采用访谈实录的形式，以“我”的见闻感受构成故事情节主干，使叙事更集中、紧凑，避免枝蔓;③采用“我”作为记者的访谈实录的形式，使第一人称与第三人称的转换自然、灵活;④采用访谈实录的形式，便于抒发人物的真情实感，有利于揭示小说的主题。
13．戏剧化小说剧本化的写法淡化了时间感，强化了空间感。
小说中没有任何表示时间推进的语言，我们只能看到一个固定空间中人物的悲欢，这个空间就像一个舞台，时间被定格。
剧本化的写法，让读者不自觉的将自己摆在看客的位置上，处于旁观者角度上的读者能够始终保持一个清醒的头脑，冷静的欣赏整个故事，分析每一个人，体会作者的创作意图，可以很敏锐的感受到平淡故事中的深沉。
表现：①内容上，戏剧化小说中的人物对话就像戏剧中的对白，交代了人物的关系，推动了故事情节的发展。
②场景上：小说故事发生的地点集中，就像戏剧舞台的具体场景，小说的绝大部分故事都发生在这里。
③读者：戏剧化的写法让读者客观地看待故事和故事中的人物表现。
【对点精练】一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
消失的舌头徐永辉二丙的舌头没有了。
那天，邻居三婶迎头遇到二丙，招呼他。
二丙的嘴张张合合，却没看到他的舌头，也听不到他说的话。
三婶一惊，忙问：“二丙，你咋回事，舌头没有了？”她不肯相信，走到近前往二丙嘴里一看，只有牙齿。
我们晓庄是远近闻名的雄辩村。
大人、孩子，走路、干活，甚至吃饭睡觉的时候，嘴巴都不闲着：“那是谁家的羊，咋不拴起来？”“为啥说是羊，叫它狗不一样吗？”“羊就是羊，怎么能叫狗呢？”“它叫啥，不过是老辈子传下来的，如果当初叫它猪，你现在还说是羊吗？”据村志记载，这个传统已经延续了两千多年。
由于世世代代训练，我们的舌头变异了，厚、长，又特别灵活，伸出来，可以轻而易举到达额头。
用它洗脸，画画，写字的，不乏其人。
据说，以前有个人，舌头比象鼻子还长，不仅能擀面、纺车，还能把棍棒舞得虎虎生风。
为了炫耀，我们都把舌头耷拉在下巴底下。
为了激励后代，先人们还自发组织了辩论会，三年举办一次，年满十八周岁的男子必须参加。
先以家庭为单位选出优胜者参加家族辩论，再选出家族中的第一名参加决赛。
一方把另一方驳得哑口无言，算胜出。
凡是在辩论上不发言，或撒谎骗人者，舌头会自动消失。
凡是没有独立见解，跟着别人学舌的，舌头会失去一半。
二丙是几十年来唯一受到惩罚的人。
他是孤儿，老实，木讷。
平时，你问一句，他哼一声。
只要不问，一年半载也难开金口。
在家族辩论会上，也有人试着引导他，徒劳。
半晌午，我们几个蹲在路口上议论二丙的时候，三婶走走停停，东张西望地过来了，还没到近前就问：“谁看见一只公鸡了吗？”她边说边比画，“这么大，毛通红，闺女给拿的，没舍得吃，你看，一转眼不见了。
”我们都安慰她：“不能少，不定跑哪旮旯里去了，再仔细找找。
”我们村古风犹存，好多年没少过东西了。
被三婶一搅合，我才想起来是去找乌木的。
乌木家大门洞开，我站在院子里大喊：“有人吗，有人吗？”没有回应。
突然，厨房里传来轻微的响动。
我走过去，一把推开紧闭的门，咯噔愣住了。
乌木也愣了。
他手里抱着一只没褪完毛的红公鸡。
晚上，乌木请我喝酒，炖的公鸡肉。
三杯酒下肚，乌木说：“咱打开窗户说亮话，等一会儿我把鸡毛埋在二丙家门前，明天你就说是他吃的。
”“这……”“这什么这，你不说我不说，谁知道，他反正不会说话。
”“这不是欺负人嘛？”乌木脸一寒，酒杯一顿：“事不大，你看着办吧。
”我为难死了。
乌木是出名的小诸葛，坏点子一眨巴眼一个，得罪他，我这辈子别想安生了。
又怪法律太仁慈，如果抓住小偷就砍头，老子怕他作甚。
又后悔的要命，干嘛去那么巧啊？天刚一亮，我就带着三婶扒出了赃物，还说的有鼻子带眼：“昨天傍晚我路过二丙家的时候，听到砰砰地剁骨头声，偷偷伸头一看，案子下的鸡毛还没掩埋呢。
”大家都深信不疑。
乌木先骂开了：“二丙，看你狗日的平时老实巴交，原来是装的。
”在我们这儿，偷盗是被认为最无能、最无耻的事情，全村男女老少都要往他身上吐口水，任何人都不再搭理他。
二丙张着大嘴，扑腾扑腾直踩脚，又啪啪地拍自己的大腿、屁股，眼泪像屋檐下的雨水，连成两条线。
三婶不忍，说：“算了算了，一只鸡，谁吃不一样？”其他人也软了心肠，反过来安慰二丙：“你也是个苦人，一年到头不见荤腥，一时嘴馋也正常，算了算了。
”二丙喘着粗气，泪珠依然滚滚不止。
渐渐地。
清亮的泪水变成了红色——他在流血。
我的目光像受惊的苍蝇，仓皇地乱飞，两只手互相搓来搓去，嘴张开几次，又合上了。
当鲜血浸透胸前衣服的时候，二丙躺在地上，一动不动了。
我终于受不了了，大声说：“鸡是乌木偷吃的，他逼我赖二丙。
”我正要把昨天的事情详细说出来，忽然感觉发不出声音了，嘴里也空空荡荡。
一个孩子指着我大叫起来：“舌头，他的舌头没有了。
”我的头一蒙。
我不死心，拼命张嘴，依然发不出丝毫声音。
我掐自己的肉，撕扯自己的头发，如果，如……果。
没有如果。
1．荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真实，请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。
1．①晓庄人舌头功能被刻意放大变形，沉默或者撒谎竟然会使舌头消失的情节设置更是违背社会现实，带有明显荒诞性。
