部编版二年级语文下册第六单元教材分析

部编本小学语文二年级下册教材分析与解读杨晓英一、课标的解读（一）、解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。

课程目标从知识能力、过程与方法，情感态度价值观三个方面设计，三者互相渗透、融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高，要求学生有较强的识字能力，能用普通话有感情地朗读课文，还要主动进行探究，在实践中学习运用语文。

通过学习培养爱国主义情感，培养创新合作精神，认识中华文化的丰厚博大，吸引民族文化的智慧，具有口语交际的能力，更要学会倾听与表达，学会使用常用的语文工具书。

（二）、年级不同所属学段不同，学段目标也会不同，第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典，学讲普通话，用普通话正确有感情地朗读课文，感受语言美，积极参加讨论，并发表自己的意见，还要在写话中运用阅读和生活中学到的词，学习使用标点符号，写出自己想说的话，综合性学习要求学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得，积极参加校园活动，观察大自然。

二、教材的解读教材解读包括教材单元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。

本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。

在第一单元后皮安排“快乐读书吧”。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排了4次。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外。

沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。

第二单元，围绕着“爱心”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。

部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第一单元单元说明：本单元围绕“春天”这个主题，编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。

这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。

课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。

每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示，《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求，《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。

《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。

口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。

语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。

“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。

其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。

本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。

“注意重音”是教材对学生的新要求。

朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。

本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。

春天来了，万物复苏，生机盎然，这是组织学生走向大自然，观察体验，学习语文、运用语文的时机。

教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落实到实处。

教学要点和课时安排：分类内容课时教学要点课文古诗二首21、认识53个生字，1个多音字，会写34个字，会写34个词语.2、正确、流利的朗读课文，注意语气和重音。

背诵《古诗二首》。

3、能用自己的话说出诗句描述春天的美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。

部编版二年级语文（上）第六单元教材分析一、教材解读：1．内容分析：本组教材围绕“伟人”的这一主题编排。

主要由《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》3篇人物故事、口语交际和语文园地六组成。

《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神。

《朱德的扁担》以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。

《难忘的泼水节》是一个充满温情的感人故事，周总理和人民心连心在一起欢度一年一度的泼水节。

教材围绕人物的优秀品质来编选课文的。

爱祖国、爱同胞、爱人民贯穿始终。

本组教材包括寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

2.训练重点：（1）与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。

从而感知社会。

（2）创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。

3.情感态度和价值观：这一组教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。

在本组主题“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好人间”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的体验，培养爱心。

“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。

教学中，可以通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。

同时，还可以充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。

在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情景表演等进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。

二、学情分析：本组课文，是学生第一次接触以“伟人”为主题的文章。

在识字方面，要引导在学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地八中利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字。

部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。

本课时是语文园地六第2课时。

“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。

它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。

通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。

秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。

“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。

因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。

在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。

教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。

2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。

教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。

教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。

谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。

二年级语文下册第六单元是一篇精心设计的教学内容，为学生提供了丰富的学习资料和知识，以便提高学生的语文水平，促进他们的全面发展。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面来评价这份教案。

一、教学目标本单元的教学目标是以《蝴蝶》为主题，通过阅读故事、听读蝴蝶诗歌、口头描述蝴蝶、绘画表达等多种形式，让学生学会了解蝴蝶的习性和外貌特征，感受蝴蝶的美丽和神奇，理解生命的宝贵以及对生命的尊重。

教学目标的设置合理，考虑到了学生的兴趣、知识背景和认知水平，能够最大化地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

二、教学内容本单元的教学内容包括故事阅读、诗歌听说、口语表达、绘画表达等。

这些内容涵盖了语文、美术、思品、音乐等多个方面，能够全面培养学生的综合素质。

其中，故事《蝴蝶》生动有趣，情节简单易懂；诗歌《花园里的蝴蝶》优美动人，引发了学生的联想和想象；口语表达直观生动，让学生有机会亲身体验蝴蝶的外貌和习性，提高了他们的语言表达能力；绘画表达培养了学生的创意和想象力，加深了他们对蝴蝶的理解和感知。

三、教学方法本单元的教学方法非常灵活，既有集体讲解、绘画教学等直接教学方式，又有小组合作、互动交流等任务型教学方式，既能通过师生互动来传授知识，又能自主探究和创造。

在具体实施过程中，老师还采用了游戏活动、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和把握教学内容，将教材中的抽象概念变得具象化，达到了“以游为学”、“以玩促学”的效果。

四、教学效果通过对本单元的实际观察和反馈调查，可以看出本教案取得了一定的教学效果。

学生对蝴蝶有了更深刻的认识和了解。

充分感受到蝴蝶的美丽和神奇，理解生命的宝贵以及对生命的尊重。

学生的阅读、口语、绘画等多种能力得到了提高。

通过各种任务的完成，学生掌握了相关的生词和词语，加强了词汇量的积累和应用。

同时，他们的表达能力得到了锻炼，语言能力也得到了提高。

通过本单元的学习，学生还进一步增强了对自然环境的认知和保护意识，从而培养了他们的环保意识和责任感。

语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。

“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。

“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。

“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。

“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。

“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。

“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。

学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。

教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。

充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。

教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。

2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。

3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。

4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。

【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。

2．“写话”可采用情境教学法教学。

3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。

【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。

2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。

重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。

2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。

难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。

教学准备教师：多媒体课件，字卡。

学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。

课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认8个生字。

部编版二年级语文（上）第六单元教材分析一、教材解读：1．内容分析：本组教材围绕“伟人”的这一主题编排。

主要由《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》3篇人物故事、口语交际和语文园地六组成。

《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神。

《朱德的扁担》以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。

《难忘的泼水节》是一个充满温情的感人故事，周总理和人民心连心在一起欢度一年一度的泼水节。

教材围绕人物的优秀品质来编选课文的。

爱祖国、爱同胞、爱人民贯穿始终。

本组教材包括寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

2.训练重点：（1）与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。

从而感知社会。

（2）创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。

3.情感态度和价值观：这一组教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。

在本组主题“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好人间”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的体验，培养爱心。

“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。

教学中，可以通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。

同时，还可以充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。

在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情景表演等进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。

二、学情分析：本组课文，是学生第一次接触以“伟人”为主题的文章。

在识字方面，要引导在学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地八中利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字。

部编版二年级语文下册第六单元《15古诗二首》备课表及教案设计编写时间：201年月日第一课时第二课时17古诗两首教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。

两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。

两诗虽然都是写景，但手法各异。

《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。

2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。

3、激发学习古诗的兴趣。

教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。

今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

板书课题。

介绍作者杨万里。

二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。

出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。

荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。

部编版语文二年级下册第六单元教材分析◎提取主要信息，了解课文内容。

◎联系生活经验，了解课文内容。

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。

既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。

字词句◎认识51个生字，读准1个多音字，认读8个有关场所名称的词语。

◎会写34个字，会写34个词语；能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。

阅读◎能正确、流利地朗读课文；背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农(其一)》；自主阅读《最大的“书”》。

◎能说说诗句描绘的画面；能提取主要信息，说说《雷雨》中“雷雨前”“雷雨中”和“雷雨后”景色的变化；能说说《要是你在野外迷了路》中介绍的几种“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向；能说说《太空生活趣事多》中太空生活中的趣事。

口头表达◎能展示如何参与建立和管理班级图书角。

书面表达◎能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

1．本单元的主题是“大自然的秘密”，课文内容多介绍自然界有趣的现象，在教学时可以做什么准备？2．在教学生“提取主要信息，了解课文内容”时，有没有好的方法？◎本单元的课文大部分是介绍自然界知识的，课文提供的信息比较明显，让学生提取主要信息，也是让他们了解读这一类文章的基本方法。

◎根据本单元课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容。

◎放手让学生自主学习，让学生带着问题，通过默读等方式，从文中提取自己认为有用的关键信息，要保证独立阅读思考的时间。

要是你在野太空生活趣。

最新部编版二年级语文下册教材分析及各
单元教学分析
1. 教材分析
最新部编版二年级语文下册教材是一本重要的研究资料，旨在帮助学生提升语文能力和阅读理解能力。

教材内容丰富，包括了不同主题和文体的文章，涵盖了诗歌、散文和小说等。

对于每个单元的教材，我们可以进行如下分析：
单元一：xxx
教材内容主要围绕xxx展开。

学生将研究xxx的知识和技能，如阅读理解、词汇掌握等。

此单元的教学重点在于xxx。

单元二：xxx
教材内容主要涵盖了xxx。

通过研究此单元，学生将提升xxx 的能力，如语言表达、情感理解等。

单元三：xxx
教材内容集中在xxx方面。

学生将研究xxx的知识和技能，如
观察分析、判断推理等。

此单元的教学目标是培养学生的xxx能力。

（继续对每个单元进行分析）
2. 各单元教学分析
在每个单元的教学中，我们可以采用以下策略：
- 针对每个主题或文体的文章，利用多种教学资源进行讲解和
解读。

- 引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的思维能力和
表达能力。

- 创设情境，激发学生的研究兴趣和阅读兴趣。

- 融入语言游戏和练，巩固学生的语文基础知识和技能。

在教学过程中，我们需要关注学生的研究情况，及时给予正确的指导和反馈，并根据学生的不同研究水平和需求进行个性化的教学。

以上是对最新部编版二年级语文下册教材分析及各单元教学分析的概述，希望能帮助您更好地理解该教材并进行相关的教学计划和安排。

第六单元
教材分析：
第六单元,围绕“神奇的大自然”为主题,我们生活在一个充满神奇的大自然中。

我们只要留心观察,就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西:《古诗二首》会让我们从古人眼中认识到自然界是美丽的,是令人向往的; 《雷雨》会让我们领略到夏天的雷雨由猛烈到平静的转变, 从中感受到大自然的神奇;《要是你在野外迷了路》能让我们懂得,自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明前进的道路;《太空生活趣事多》会让我们步入太空,感受太空生活的“趣”,但这需要我们掌握更多的科学知识。

在本单元课文中,我们在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,以为知识是探索大自然的基础。

学情分析：
二年级的孩子年龄较小，其对自然界景物的认知只局限于表象，所以认知水平还很有限，尤其是对太空生活的认知，几乎是一片空白，他们对课文内容理解起来就更加困难。

因此，在教学中，教师可通过创设生动有趣的情境，激发学生对课文内容的学习兴趣，同时借助多媒体呈现一些与课文内容相关的图片、视频，帮助学生将抽象的语言文字转化成可看可感的画面，以体会文中所描绘的自然景物等的特点。

对于太空生活的认知，教师还可以让学生通过查阅、搜集资料等形式，对所学内容先行了解，以便更好地完成教学任务。

15 古诗二首教材分析本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。

《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。

整首诗景色醉人，韵味十足。

特别是最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。

《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。

学情分析这两首古诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定理解得很透彻。

教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意，想象诗歌描绘的意境教学建议古诗欣赏是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。

要真正理解古诗，就应将“感悟诗意，品味诗情”作为研读目标，践行“用教材教”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。

教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

【过程与方法】在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。

【情感、态度与价值观】激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

重点难点重点1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．朗读古诗，背诵古诗。

难点1．理解诗句意思，体会古诗描写的意境。

2．激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

教学准备教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。

学生：预习生字新词。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。

部编本新版二年级语文上册教材分析与解读一、教材的基本结构（一）本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）、课文学习七个单元。

（二）本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。

每个单元里包含着口语交际和语文园地。

每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

（三）识字的安排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识450个常用字，写会250个生字。

教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。

第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。

告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。

还讲述了水的利与害。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。

我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。

《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。

孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他 让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创 新，才能体验尝试后的喜悦。

《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。

最新部编版语文二年级下册第六单元教材分析第一章：引言近年来，中国的课程改革取得了重大进展。

其中，语文教育是课程改革的重要组成部分。

而部编版语文教材是实施新课程标准的基础教材，备受关注。

本文将重点分析最新部编版语文二年级下册第六单元的教材，以期深入了解教材编写的理念及意图。

第二章：课程介绍最新部编版语文二年级下册第六单元，包含《胡萝卜的家》、《捣蛋的小龙虾》、《毛毛虫变成蝴蝶》三篇课文。

这三篇课文的主题都是生态和自然，让孩子们能够更好地认识和爱护自然。

第三章：教材分析3.1 课文内容《胡萝卜的家》是一篇寓言故事，它生动地描述了怎样一棵胡萝卜幸福地生活在自己的田里，它的身边围绕着很多农作物，它的一切都是那么的美好。

《捣蛋的小龙虾》则描述了小龙虾在河里的日常生活，描绘了平凡而充满生机的自然景色。

《毛毛虫变成蝴蝶》讲述了毛毛虫的生长变化，并展示了蝴蝶的美丽和生态价值。

3.2 课文语言这三篇课文的语言简洁明了，内容易于理解，体现了语文教材以学生为中心的教学理念。

同时，这些课文中还穿插了很多反义词、词语搭配等语言珠玑，让学生能够较为轻松地掌握语言运用规律，以及进行基础的语言搭配和理解。

3.3 课文目标这三篇课文的目标在于激发学生的自然兴趣，启发他们对生态环境的认识和热爱。

一方面，学习如何认识自然、保护自然，另一方面，学习如何利用语言描述自然。

这也有利于培养学生的绿色意识和环保意识，塑造健康的生态观。

第四章：教学建议4.1 学生朗读课文的语言简洁明了，适合让学生大声朗读。

通过不断地朗读，不仅能够提高孩子们的语音语调和语言表达能力，同时也能让他们更好地理解和掌握课文中的语言亮点。

4.2 学生讲述自然观察在学校、家庭等环境中，要鼓励学生观察并记录他们看到的自然事物，例如树木、小草、海鸥等，并在课堂上进行讲述。

这有利于激发学生的好奇心，培养他们对自然世界的认知。

4.3 单元复习每个单元的结尾处都会有单元复习部分，我们建议学生和家长一起完成单元的复习。

古诗两首教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。

两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。

两诗虽然都是写景，但手法各异。

《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。

2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。

3、激发学习古诗的兴趣。

教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。

今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

板书课题。

介绍作者杨万里。

二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。

出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。

荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。

最新部编版二年级语文下册第六单元教材
分析
XXX的《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了登高远望的美妙景象，让学生在朗读中感受到大自然的广阔和壮美。

教学要点包括正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思，背诵诗句，发挥想象力，用自己的语言表达对大自然的感受。

本单元的另一篇课文《迷路了怎么办？》介绍了在野外迷路时如何利用自然物体来辨别方向。

通过研究这篇课文，学生能够了解太阳、北极星、大树、积雪等自然物体如何帮助人们辨别方向，并且在实际生活中掌握这些方法。

教学要点包括正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，联系生活经验，了解自然物体的作用，掌握在野外迷路时的应急方法。

本单元还包括一篇科学小品文《太空生活趣事多》。

这篇文章介绍了太空生活中的一些有趣现象，例如睡觉、喝水、走路、洗澡等都有别样的趣味。

通过研究这篇文章，学生能够了解太空生活的奇妙之处，激发对科学的兴趣和探索精神。

教学要点包括正确、流利地朗读课文，理解文章的内容，掌握文章
中的科学知识，发挥想象力，用自己的语言表达对太空生活的理解和感受。

在研究本单元的过程中，还有一些其他的教学活动，例如朗读古诗、背诵古诗、认读有关场所名识字、写话等。

这些活动旨在通过多种方式让学生了解自然的神奇和美妙，激发对大自然的热爱和探索精神，培养学生的语言表达能力和阅读惯。

在我们班级的图书角里，有一本备受欢迎的XXX古诗《悯农（其一）》，同学们喜欢读它，背诵它。

此外，我们还鼓励自主阅读，推荐了一篇文章《最大的“书”》，介绍了岩石这本“书”的无穷魅力，帮助同学们感受到XXX的奥妙。

我们班级的同学勤学好问，对知识充满了好奇心，这让我们更加有力地探索着世界的未知。

统编本《快乐读书吧：阅读展示台》教材分析（一）综合实践活动设计思路二年级下册从第一单元“语文园地”后即安排了“快乐读书吧”这一栏目，这是部编语文教材把课外阅读纳入课程的一个系统设计。

这个栏目需要教师创造性地开发课外阅读资源，引导学生进行课外阅读，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。

《快乐读书吧》开始之初，从推荐阅读“儿童故事”入手，教材推荐了四本相关书目——《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。

如何指导学生进行整本书的阅读，掌握相关的阅读方法，开展既有效又有趣的阅读活动，对老师来说既充满挑战，也有极大的创造空间。

为了培养学生的阅读习惯，将“快乐读书吧”的阅读活动持续下去，让他们从小就能感受到阅读的快乐，除了教师课内阅读指导外，还应该积极开发相应的资源，营造良好的阅读氛围。

在读完教材提供的儿童读物后，教师还应动员学生推荐自己在课外阅读的好书，专门拿出时间让他们在班级或小组内进行推荐和分享，以延续快乐读书活动。

从学校教育层面看，很重要的一点是组织学生构建班级图书角，开展丰富多彩的阅读主题活动，将学生的阅读落到实处。

如何构建一个好的班级图书角，比如班级图书角的书从何而来，一个比较好的班级图书角应该拥有哪些书，怎样管理班级图书角，大致的管理机制如何建立，等等，这些都是需要解决的问题。

这些在教材中是分散出现的。

教材第五单元的口语交际主题为——图书借阅公约，意在引导学生学会小组合作、学会主动发表意见、倾听他人，并在此基础上讨论班级图书角应该怎样管理，培养学生建立以及遵守规则、热爱图书的意识。

教材语文园地六的“展示台”栏目借助两则提示语向我们介绍了班级图书角建设的方法以及《图书借阅公约》在班级的实施效果。

《快乐读书吧》从第一单元开始，中间接续好书推荐活动，搭接《图书借阅公约》，最后通过《展示台》呈现本学期阅读成果，这几个板块是二年级下册语文教科书课外阅读课程化的具体体现，它们之间是一个相互联系、前后贯通的有机整体，有助于我们开展一系列的丰富多彩的班级阅读活动。