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第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁教学目标知识能力目标：知道世界上海陆分布不是固定不变的，而是不断变化的，即理解沧海桑田。
了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
德育渗透目标：通过学习海陆的变迁，使学生初步认识到海洋分布是不断变化着的，引导学生逐步树立辩证唯物主义的观点。
同时教育学生应具有发现问题、钻研问题的主动学习精神和善于观察，善于质疑，为探索真理而不惜牺牲生命的精神。
情感目标：通过学习阅读、填绘和运用地图的方法以及应用实践活动，使学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
教学引导教学方法：采用多种教学方法，如多媒体辅助教学法、讲解、讨论等教法。
学习方法：采用实例分析、观察思考、讨论探究、设问质疑、自学归纳等灵活多变的形式调动学生的积极性，培养他们的思维能力，特别注意理论联系实际的方法，从生活中体验、从身边的事例入手，去感受、领会知识，同时积极参与读图等过程，提高能力。
教学重点难点及解决方法重点：大陆漂移学说及其启示；板块构造学说。
难点：板块构造学说。
解决办法：微机辅助、动画演示、讲解、观察、讨论等。
教具多媒体课件。
师生互动活动动眼、动脑、动口、动手、读书、提问、回答、演示、讨论有机结合。
教学过程：板书设计第二节海陆的变迁沧海桑田自然原因和人为原因大陆漂移假说德国魏格纳板块的运动六大板块第一课时——“海陆的变迁”【重点】海陆变迁【难点】大陆漂移学说与板块构造学说【教学用具】大陆漂移及那布勒斯海蚀柱课件、七大洲四大洋分布图（可以制成拼图）、有关海陆变迁的资料、地球仪【教学过程】（引入新课）复习提问有关大洲大洋的内容。
（重点是大洲大洋的分布，首先可以让在地球仪上指出大洲大洋的分布，然后让学生利用拼图巩固，这个过程可以以小组形式完成）（过渡）世界上的这些大洲和大洋是一直这样分布的吗？它们曾以怎样的面貌存在过呢？教学环节一：海陆的变迁发给每个学习小组一份关于海陆变迁的资料，（教师可参考后面扩展资料，但要把扩展资料简写成符合初一学生水平的小片段），要求学生从中找出能证明海陆曾经或正在发生变化的实例，说明地球表面海陆是处于不断的运动变化之中的；以成语沧海桑田说明中国人对此早有认识；演示那布勒斯海蚀柱课件，对海陆变迁做进一步的说明并简单分析造成海陆变迁的主要原因是自然因素。
第二章 陆地和海洋 第二节 海陆的变迁考点名称：海陆的变迁板块漂移学说：解释地壳运动和海陆分布﹑演变的学说。
大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动﹐称为大陆漂移。
大陆漂移说认为﹐地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始﹐泛大陆分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置。
填海造陆运动：填海造陆是指把原有的海域、湖区或河岸转变为陆地。
对于山多平地少的沿海城市，填海造地是一个为市区发展制造平地的很有效方法。
不少沿海大城市，例如东京、香港、澳门及深圳，均采用该法制造平地。
火山地震带：全球有环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅山地震带两大地震带，前者约集中了全世界80%以上的浅源地震（0～70千米）、几乎全部的中源（70～300千米）和深源（300～700千米）地震。
它围绕着太平洋分布，从南美洲的南端开始，沿西海岸向北延伸，到北美洲阿拉斯加，折向西经阿留申群岛、堪察加半岛、千岛群岛到日本。
板块运动的特点：1.在板块内部，地壳运动稳定；2.在板块边缘地带，地壳运动活跃，成为火山、地震活动的多发地区；海陆变迁的原因：1.地壳的变动；2.海平面的升降；3.人类活动（填海造陆运动）火山、地震与板块运动的联系：1.天然地震主要是构造地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。
构造地震约占地震总数的90%以上。
其次是由火山喷发引起的地震，称为火山地震，约占地震总数的7%。
此外，某些特殊情况下了也会产生地震，如岩洞崩塌（陷落地震）、大陨石冲击地面（陨石冲击地震）等。
2.地球表面有一层很厚很厚的地壳，平常岩浆被地壳紧紧地包在里边。
地球内部的温度特别高，岩浆在那里边流来流去，总想找个地方窜到外面来。
有些地方地壳运动比较强烈，地壳又比较薄弱，这些地方受到压力的时候，岩浆就从这里冲出来了。
这样，就发生了火山爆发。
地理第二章第二节知识点总结一、沧海桑田。
1. 海陆变迁的实例。
- 喜马拉雅山中的海洋生物化石，说明这里曾经是海洋，后来由于地壳的变动（板块运动），抬升成为高山。
- 我国东部海底发现古河道及水井等人类活动遗迹，表明该海域曾经是陆地，后来由于海平面上升而被淹没。
2. 海陆变迁的原因。
- 地壳的变动：地球内部的力量使地壳发生上升或下降运动，导致海陆变迁。
如板块的碰撞挤压或张裂拉伸。
- 海平面的升降：主要受全球气候变化的影响。
气候变冷时，冰川面积扩大，海平面下降；气候变暖时，冰川融化，海平面上升。
- 人类活动：人类填海造陆等活动也能使海陆分布发生变化，如荷兰的围海大坝。
二、从世界地图上得到的启示（大陆漂移假说）1. 提出者。
- 德国科学家魏格纳。
2. 证据。
- 大西洋两岸，特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似。
- 南美洲和非洲古老地层具有相似性。
- 大西洋两岸的生物有亲缘关系，如鸵鸟不会飞，海牛生活在热带浅海，它们都没有远涉大洋的能力，但是在大西洋两岸都有分布。
三、板块的运动。
1. 板块构造学说的内容。
- 地球岩石圈是由板块拼合而成的。
全球主要有六大板块，分别是亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块和南极洲板块。
- 各大板块处于不断的运动之中。
- 板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。
2. 板块运动的形式及影响。
- 板块张裂：在板块张裂的地区，常形成裂谷或海洋。
如东非大裂谷是非洲板块内部的张裂形成的；大西洋是美洲板块与亚欧板块、非洲板块张裂形成的。
- 板块碰撞挤压：- 当大洋板块与大陆板块相撞时，大洋板块因密度较大，位置较低，俯冲到大陆板块之下，这里往往形成海沟；大陆板块受挤上拱，隆起形成岛弧和海岸山脉。
如太平洋板块与亚欧板块碰撞，太平洋板块俯冲到亚欧板块之下，形成马里亚纳海沟，而亚欧板块受挤上拱，形成日本群岛等岛弧和台湾山脉等海岸山脉。
- 当两个大陆板块碰撞时，形成巨大的山脉。
教学设计：2024秋季七年级地理上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁教学目标（核心素养）1. 理解海陆变迁的基本概念及其原因。
2. 培养学生的地理空间思维能力，能够分析海陆变迁对地理环境的影响。
3. 培养学生探究自然现象的兴趣，提升科学探究能力。
4. 树立尊重自然、顺应自然的可持续发展观念。
教学重点海陆变迁的主要原因：地壳运动、海平面升降、人类活动。
海陆变迁对地理环境的影响。
教学难点理解地壳运动如何导致海陆变迁。
分析具体案例，将理论知识应用于实际地理现象的解释。
教学资源多媒体课件（包含海陆变迁的动画演示）地图册、地球仪相关视频资料：地壳运动、海平面变化的纪录片片段小组讨论题卡教学方法直观演示法：利用多媒体展示海陆变迁的动态过程。
探究学习法：分组讨论海陆变迁的具体案例。
讲授与互动结合：教师讲解与学生提问、回答相结合。
教学过程导入新课情境创设：播放一段关于地震引发海啸，进而改变海岸线的新闻视频，引导学生思考：“为什么地震会导致海岸线的变化？”问题导入：提出疑问“地球上的海陆分布是一成不变的吗？”引发学生思考，进入新课主题。
新课教学1. 海陆变迁的概念简述海陆变迁的定义，强调其是地球表面形态的长期变化过程。
2. 海陆变迁的原因地壳运动：详细介绍板块构造理论，利用动画演示板块移动、碰撞导致的地形变化。
海平面升降：解释冰川融化、海水温度变化等因素如何影响海平面，进而影响海陆分布。
人类活动：举例说明填海造地、水库建设等人类活动对海陆格局的影响。
3. 海陆变迁的影响分析具体案例，如地中海的缩小、荷兰的国土扩张，探讨海陆变迁对气候、生物分布、人类居住地等方面的影响。
结构图示例：```海陆变迁├──概念：地球表面形态的长期变化├──原因│├──地壳运动（板块构造理论）│├──海平面升降（冰川、海水温度）│└──人类活动（填海造地、水库）└──影响├──气候变化├──生物分布调整└──人类居住地变迁```课堂小结总结海陆变迁的主要原因及其对地理环境的多方面影响。
