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（0565）《中学生物学教学法》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[论述题]简单比较单组实验法和等组实验法的不同。
参考答案：导入的基本结构：引起注意――激起动机――组织引导（明确目的）――建立联系（进入课题）。
（举例适当、可行即可）2：[论述题]简述导入的基本结构，并举例说明。
参考答案：能量转换、物质转变、光反应、暗反应等。
3：[论述题]高二（1）班共有学生48人，在本学期生物学期中考试时，教师通过分析试卷发现，答对选择题第2题的同学有32人，答错该题的有16人，请你通过计算判断该题的难度级别。
参考答案：能量转换、物质转变、光反应、暗反应等。
4：[论述题]请整理"光合作用”的教学内容中你认为属于"核心概念”的概念。
参考答案：能量转换、物质转变、光反应、暗反应等。
5：[论述题]如果想搞清楚你的狗最喜欢的狗食，那么，在实验中你应该控制哪些变量？参考答案：能量转换、物质转变、光反应、暗反应等。
6：[论述题]试述中学生物学教学中常用的教学策略及其主要优缺点。
参考答案：能量转换、物质转变、光反应、暗反应等。
7：[论述题]如何准备一节中学生物学实验课？参考答案：网站：中华人民共和国教育部网中国教育和科研计算机网中国基础教育信息网中国教育在线中国国家图书馆等期刊：《生物学通报》中国动物学会.中国植物学学会.北京师范大学主办《生物学教学》华东师范大学主办《中学生物学教学》陕西师范大学主办《生物学杂志》安徽省生物工程学会主办Journal of biological education Institute of Biology，UKThe American Biology Teacher NABT,USAThe Science Teacher NAST,USA8：[论述题]简述演示技能的应用原则与要点。
参考答案：网站：中华人民共和国教育部网中国教育和科研计算机网中国基础教育信息网中国教育在线中国国家图书馆等期刊：《生物学通报》中国动物学会.中国植物学学会.北京师范大学主办《生物学教学》华东师范大学主办《中学生物学教学》陕西师范大学主办《生物学杂志》安徽省生物工程学会主办Journal of biological education Institute of Biology，UKThe American Biology Teacher NABT,USAThe Science Teacher NAST,USA9：[论述题]写出你知道的中学生物学教学相关的教学网站或期刊名称。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共40题）1、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
A.核心素养为宗旨B.内容聚集大概念C.教学过程重实践D.学业评价促发展【答案】 C2、教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准，来衡量学生达到程度的评价称为（）A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B3、下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（）。
A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C.H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等D.DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序【答案】 D4、由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（）A.观察法B.调查法C.实验法D.经验总结法【答案】 B5、最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。
假如玉米茎叶夹角由A（a）、B（b）、C（c）三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。
下列说法不正确的是（）。
A.选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株B.如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种C.基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型D.如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显显隐性关系【答案】 D6、使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。
A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C7、如果将某一正常细胞的细胞核除去，则该“去核细胞”将会（）。
A.停止生长B.变成肿瘤细胞C.继续生长和分裂D.变成具有全能性的细胞【答案】 A8、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
生物学教学论试题第1套*一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。
2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。
3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。
4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。
5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。
二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。
2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。
3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。
4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。
5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。
6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。
7、教育实验法最显着的两个特点是和。
8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。
9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。
三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系*来源于网络5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态； （2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。
2024年教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的观察能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 实验法2、在初中生物教学中，以下哪项内容不属于生命系统结构层次？A. 细胞B. 组织C. 器官D. 生物群落3、在以下关于细胞呼吸过程的描述中，正确的是：A、有氧呼吸和无氧呼吸的最终产物都是酒精和二氧化碳。
B、有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质。
C、有氧呼吸的效率比无氧呼吸低，但能产生更多的能量。
D、无氧呼吸产生的能量比有氧呼吸少，但过程简单，速度较快。
4、下列关于生态系统中生物群落结构的叙述，不正确的是：A、生物群落结构是生态系统功能的基础。
B、生物群落结构随时间、空间和生物个体间的相互作用而变化。
C、生物群落结构是由不同物种组成的，每个物种在群落中的地位和作用不同。
D、生物群落结构是由单一物种构成的，如森林、草原等。
5、下列哪一项不属于细胞膜的功能？A、控制物质进出细胞B、维持细胞形态C、参与细胞间的信息交流D、合成蛋白质6、在观察洋葱表皮细胞时，使用显微镜的正确步骤是什么？A、安放装片→对光→调节粗准焦螺旋→调节细准焦螺旋B、对光→安放装片→调节粗准焦螺旋→调节细准焦螺旋C、安放装片→调节粗准焦螺旋→对光→调节细准焦螺旋D、对光→安放装片→调节细准焦螺旋→调节粗准焦螺旋7、在生物课堂教学中，教师通过展示多媒体课件来介绍细胞的结构，这种教学方法属于哪种教学策略？A. 案例分析法B. 多媒体辅助教学C. 问题探究法D. 演示实验法8、在初中生物教学中，教师发现部分学生在学习光合作用时存在困难，教师采取以下哪种措施可以帮助学生更好地理解这一概念？A. 直接讲解光合作用的原理和步骤B. 通过实验演示光合作用的实验过程C. 组织学生进行光合作用的模拟实验D. 鼓励学生通过查阅资料自行研究光合作用9、下列关于细胞膜的描述，哪一项是不正确的？A. 细胞膜主要由脂质和蛋白质构成B. 细胞膜具有选择透过性C. 所有物质都能自由通过细胞膜D. 细胞膜参与了细胞之间的信息传递 10、在光合作用过程中，光反应阶段发生在叶绿体的哪个部分？A. 类囊体膜B. 叶绿体基质C. 外膜D. 内膜11、在细胞膜的结构中，起到“半透膜”作用的是：A. 脂质双分子层B. 蛋白质C. 糖蛋白D. 脂质和蛋白质的复合层12、以下关于光合作用过程的描述，错误的是：A. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段B. 光反应发生在叶绿体的类囊体膜上C. 暗反应需要ATP和NADPH的参与D. 暗反应不需要光，因此可以在夜晚进行13、在细胞分裂过程中，DNA复制发生在哪个时期？A、G1期B、S期C、G2期D、M期14、下列哪种植物激素主要促进植物生长？A、赤霉素B、脱落酸C、乙烯D、细胞分裂素15、在植物的光合作用过程中，下列哪个物质是最终产物？A. 氧气B. 氨基酸C. 葡萄糖D. 脂肪16、以下哪种现象属于动物行为？A. 植物的向光性B. 植物的向重力性C. 蚂蚁的筑巢行为D. 植物的繁殖方式17、下列关于细胞膜结构和功能的叙述，哪一项是错误的？A. 细胞膜主要由脂质双层构成，并嵌有蛋白质。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库附答案（典型题）单选题（共50题）1、下列有关脂质的描述不正确的是（）。
A.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，同时还能够参与血液中脂质的运输B.脂肪是生物体内良好的储能物质，只存在于动物的体内，而植物细胞中没有C.磷脂是构成细胞膜的重要成分D.性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成【答案】 B2、下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是（）A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高【答案】 C3、关于洋葱根尖分生区细胞的叙述正确的是（）。
A.细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B.分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1或2：1C.用显微镜观察其细胞中的叶绿体时.不需要染色D.将其置于0.3g／mL的蔗糖溶液中。
可发生质壁分离【答案】 B4、下列生物中，均为原核生物的一组是（）。
A.金黄色葡萄球菌、炭疽杆菌和支原体B.葡萄球菌、酵母菌和放线菌C.绿藻、衣藻和变形虫D.埃博拉病毒、乙肝病毒和蓝细菌【答案】 A5、患者，女性，26岁。
面部红斑，光过敏，关节肿痛，多种抗生素治疗不见好转，尿蛋白检查阳性，激素治疗有效。
A.类风湿因子检查B.ANCA检查C.抗心磷脂抗体检查D.ENA抗体谱检查E.血小板抗体检查【答案】 D6、“增强学生的好奇心和求知欲。
培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标?（）A.知识方面的目标B.能力方面的目标C.情感态度价值观方面的目标D.方法方面的目标【答案】 C7、测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（）A.与亚硝酸盐发生颜色反应B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐D.用于制备标准显色液【答案】 B8、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。
2024年教师资格考试初中生物学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下哪个生物现象属于光合作用的范畴？A. 植物细胞呼吸作用B. 植物细胞壁的合成C. 叶绿体中的光合作用D. 植物细胞中的线粒体作用2、以下哪项是初中生物教学中常用的教学策略？A. 经验主义教学B. 案例分析法C. 体验式教学D. 专题讲座法3、题干：在初中生物教学中，教师采用“探究式学习”的教学方法，以下哪项不属于探究式学习的特点？A、以学生为主体B、强调教师的权威地位C、注重学生的问题解决能力D、提倡学生主动参与4、题干：在生物课堂教学中，教师为了帮助学生理解“细胞的结构与功能”这一知识点，可以采取以下哪种教学策略？A、讲授法B、演示法C、讨论法D、实验法5、在生物学教学中，以下哪种方法最有利于培养学生的科学探究能力？A. 传统的讲授法B. 实验操作法C. 案例分析法D. 讨论法6、以下关于初中生物教学目标的说法，不正确的是：A. 知识与技能：掌握生物学基本概念、基本原理和基本方法B. 过程与方法：通过实验、观察、调查等方法，培养学生的探究能力C. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感和价值观D. 教学目标应只关注学生的知识学习，忽视学生的情感态度和价值观培养7、在以下哪个生物现象中，体现了“适者生存”的自然选择原则？A. 水稻的杂交育种B. 蚂蚁的群体行为C. 植物的光合作用D. 鸟类的迁徙8、以下哪种教学方法最有利于培养学生的探究能力？A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 探究式学习法9、在下列关于光合作用的描述中，正确的是（）A. 光合作用发生在叶绿体的类囊体膜上B. 光合作用的过程是将水分解产生氧气和还原氢C. 光合作用的主要目的是合成有机物并储存能量D. 光合作用的光反应阶段需要叶绿素a和叶绿素b共同作用 10、在初中生物教学中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的探究能力？（）A. 传授式教学B. 讲授式教学C. 问题引导式教学D. 实验探究式教学11、在初中生物教学中，教师为了让学生更好地理解光合作用的原理，采用了以下哪种教学策略最合适？A. 直接讲解光合作用的化学反应方程式B. 通过实验演示光合作用的实际过程C. 利用多媒体展示光合作用的动画和图片D. 要求学生背诵光合作用的相关知识12、在生物课堂中，教师针对“人体免疫系统”这一知识点，采用了以下哪种教学评价方式最为合理？A. 考试问答B. 小组讨论C. 课堂提问D. 家庭作业13、在以下哪种情况下，教师的引导作用发挥得最为充分？A. 学生对知识有浓厚的兴趣，自主探究B. 学生对知识感到陌生，需要教师的启发C. 学生对知识已有所了解，教师进行巩固D. 学生对知识有深刻的理解，教师进行拓展14、以下哪项教学活动不属于生物实验教学？A. 观察植物细胞的结构B. 进行土壤微生物的分离与鉴定C. 分析实验数据，得出结论D. 模拟生态系统，探讨生态平衡15、在初中生物教学中，教师为了帮助学生理解“光合作用”的概念，可以采用以下哪种教学策略？A. 直观演示法B. 案例分析法C. 问答教学法D. 讨论法16、以下哪项不属于初中生物教学中的探究式学习方法？A. 提出问题B. 假设与猜想C. 设计实验D. 分析实验结果17、【题目】在初中生物教学中，教师引导学生进行观察实验，以下哪种方法最有利于培养学生的观察能力和实验操作能力？A. 事前告知学生实验目的和步骤，按部就班地进行实验B. 仅提供实验材料，由学生自行设计实验方案并进行操作C. 实验过程中，教师全程指导，学生跟从操作D. 教师先进行示范操作，学生模仿操作，再由学生独立完成18、【题目】在组织初中生物课堂讨论时，教师应该注意哪些方面？A. 确保所有学生都有机会发言B. 只邀请学习成绩优秀的学生参与讨论C. 强调讨论结果，忽视讨论过程D. 不允许学生在讨论中提出与课本内容不符的观点19、在初中生物教学中，教师为了帮助学生理解光合作用的原理，采用了以下哪种教学方法？（）A. 演示实验法B. 案例分析法C. 讨论法D. 网络教学法 20、教师在组织学生进行“探究生物对环境的适应”实验时，以下哪项措施最能体现科学探究的教学原则？（）A. 提供详细的实验步骤，让学生按照步骤操作B. 仅提供实验材料，让学生自行设计实验方案D. 提供实验指导，鼓励学生提出假设和解释21、【题目】在以下关于光合作用过程的描述中，正确的是：A. 光合作用发生在细胞的液泡中B. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，且光反应必须在暗反应之前发生C. 光合作用过程中，水分子分解成氧气、氢离子和电子D. 光合作用过程中，二氧化碳被还原成葡萄糖，同时产生氧气22、【题目】以下关于植物细胞呼吸作用的描述，错误的是：A. 植物细胞呼吸作用是在线粒体中进行的B. 植物细胞呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式C. 有氧呼吸过程中，葡萄糖被分解成二氧化碳和水D. 无氧呼吸过程中，葡萄糖被分解成酒精和二氧化碳23、在生物教学中，以下哪项不属于课程标准对初中生物教学的要求？A. 培养学生的科学素养B. 培养学生的探究能力C. 培养学生的创新意识D. 培养学生的审美能力24、以下哪种教学方法最有利于培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力？A. 演示法B. 讨论法C. 练习法D. 讲授法25、初中生物教学过程中，教师在引导学生进行科学探究时，以下哪种方法最有利于培养学生的批判性思维？A. 直接给出答案，让学生背诵记忆B. 提供多个选项，让学生选择最正确的答案C. 设计开放性问题，鼓励学生提出不同观点D. 只关注实验结果，不关注实验过程中的错误和失败二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题题目：简述细胞分裂的过程及其在生物生长发育中的作用。
生物教学法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 生物学研究的基本方法是：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法2. 以下哪项不是细胞结构？A. 细胞膜B. 细胞质C. 细胞核D. 叶绿体3. 光合作用主要发生在植物的哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶D. 花4. 以下哪个不是生态系统的组成部分？A. 生物B. 非生物C. 能量D. 土壤5. 以下哪个是遗传的基本单位？A. 染色体B. DNAC. 基因D. 细胞6. 细胞分裂过程中，染色体的变化是：A. 复制B. 消失C. 融合D. 断裂7. 以下哪个不是生物多样性的保护措施？A. 建立自然保护区B. 引入外来物种C. 保护濒危物种D. 恢复退化生态系统8. 以下哪个不是生物进化的证据？A. 化石记录B. 比较解剖学C. 分子生物学D. 神话传说9. 以下哪个不是生物分类的基本单位？A. 界B. 门C. 目D. 个体10. 以下哪个是生物适应环境的表现？A. 冬眠B. 迁徙C. 繁殖D. 竞争答案：1-5 B, D, C, B, C；6-10 A, B, D, D, A二、填空题（每空1分，共10分）1. 生物学是研究_________和_________的科学。
2. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了_________。
3. 光合作用是植物通过_________将光能转化为化学能的过程。
4. 生态系统由生物群落和_________组成。
5. 遗传物质DNA的主要功能是指导_________的合成。
6. 细胞分裂是生物体_________和_________的基础。
7. 生物多样性的减少会导致生态系统的_________下降。
8. 比较解剖学是通过比较不同物种的_________来研究生物进化的。
9. 生物分类的目的是探索生物之间的_________和_________。
10. 适应环境是生物进化过程中_________的表现。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共150题）1、下列生理活动中发生在内环境的是（）。
A.HIV病毒的增殖B.进食后蛋白质的消化C.抗体与抗原特异结合D.氧气与血红蛋白的结合【答案】 C2、糖尿病形成，除了胰岛素分泌异常以外，还和以下几个器官的异常有关？（）A.脾脏B.肝脏C.肾脏D.心脏【答案】 C3、关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（）。
A.鼻孔和口同时“一呼一吸”B.肺部和气囊均能进行气体交换C.吸入的气体先经过肺再进入气囊D.吸气和呼气时肺内均有新鲜气体交换【答案】 D4、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( )。
多选A.掌握知识的程度B.形式逻辑的发展水平C.社会性发展水平D.个体思维品质【答案】 A5、用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是（）。
A.①③B.①③⑤C.②③⑤D.②③④⑤【答案】 C6、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关（）。
A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】 A7、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是（）。
A.高尔基体B.内质网C.线粒体D.叶绿体【答案】 D8、果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。
若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）。
A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】 B9、下列情况引起的变异属于基因重组的是（）。
A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】 C10、下列选项中，内分泌腺与激素名称及化学性质对应正确的是（）。
A.下丘脑—抗利尿激素—脂质B.垂体—生长激素—蛋白质C.卵巢—促性腺激素—蛋白质D.胰岛A细胞—胰岛素—多肽【答案】 B11、在植物细胞周期中，与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是()。
A.叶绿体和线粒体B.线粒体和高尔基体C.中心体和线粒体D.内质网和核糖体【答案】 B12、下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是()。
《中学生物学教学法》考试题一、填空（每空1分，共30分）1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________ 情感；使学生具有一定的探索精神和 ________ 意识；初步形成生物学的基本观点，受到 ____________ 主义教育等要求。
2、在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_______发展的观念，养成______的科学态度。
3、教学过程是引导学生学习 _______ 经验为主的过程；是在 ______ 领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。
________________ 是实现教学过程的前提。
4、一般说来，谈话法只适用于从 ________ 到 _______ 的教学过程。
5、学生实验的方式通常有三种，即 ________实验、___________ 实验和 __________ 实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________实验的方式。
6、复习的作用在于防止 _______ ，恢复 _______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。
7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读______ 和 ________ 。
8、布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即 ________ 领域、 _________ 领域和_____________领域。
9、教师的教学工作计划包括________教学工作计划、________ 教学工作计划和_____工作计划。
10、教学质量分析评价常用的方法有 ______ 法、______ 法和 _______ 法等。
11、采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即 ________、________、 _________。
二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）1、（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
(卷一)中学生生物教学法试题第四组一、选择题（每题2分，共40分）1、在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于（D）A.形成性评价B.配置性评价C.诊断性评价；D.终结性评价；2、关于讲解技能的叙述不正确的是（B）A.在主客体消息传输中语言是唯一的媒体；B.信息传输由主体传向客体，具有单一性；C.用于认知性知识比用于事实性知识效果较好；D.有较高的信息传输速率；3、教学过程是学生以学习（A ）为主的认识过程。
A.直接经验B.间接经验C.直接和间接经验D.人类的认识过程4、与课堂教学导入的主要目的无关的是（ C）A.明确学习目的B.引起学习动机C.获得反馈信息D.激发学习兴趣5、（A）方法适用于各种生物的生活环境，外部形态，内部构造的描述。
A.叙述B.讲解C.谈话D.实验6、讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（B ）。
A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植7、是教师上课的依据（A）A.学年教学计划B.学期教学计划C.课时计划D.单元教学计划8、培养中学生记忆力常用的方法有（ D ）A.加强大脑营养B.有明确的记忆目的C.加强理解使知识系统化D.理论联系实际，加强直观教学9、一位教师讲生物与环境一节时，结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的指示，激发了学生的学习兴趣。
这是根据（ B）原则来设计的教学过程。
A.科学性与思想性相统一的B.生物学教学与社会发展密切相关的C.传授知识和培养能力相统一的D.系统性和循序渐进相结合的10、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到（B）A.让学生自由的选择课程B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.充分传授知识11.衡量生物学教学质量的主要标准是（B）A.教学过程设计的合理与否B.教学目的要求达到与否C.考试分数高与否D.教学内容丰富与否12.在教学过程中学习的主体是（C）A.教师B.教师和学生C.学生D.以上三点都不是13.有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（A）A.科学性和思想性B.思考性C.系统性和逻辑性D.兴趣性14.在《观察植物细胞有丝分裂》实验中，操作错误的是（D）A.洋葱根尖的培养应从实验前3~4天开始B.让洋葱底部接触到杯内水面，以培养出根尖C.待根尖长到1~2厘米后，剪下备用D.剪下的根尖首先应染色、在经漂洗、解离后制片15.一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（B）A.效度B.信度C.难度D.区分度16.制定初中生物学的教学目的要求的依据是（D）A.根据普通中学培养目标的需要B.根据中学的课程设置C.根据学生年龄特点和知识水平D.以上三点都不是17.标准化考试是（A）的考试A.具客观而规范的标准，对误差作严格控制B.用标准分来评分计分C.由专门的测验机构编制并组织实施D.采用选择题等客观试题进行18.生物学考查不常用的方法有（D）A.课堂提问B.作业C.书面测验D.观察法19.教材分析的顺序是（C）A.钻研大纲→分析教材体系→明确目的→确定方法B.钻研大纲→明确目的→分析教材内容→确定方法C.钻研大纲、明确目的→分析教材体系→分析教材重点难点→确定方法D.钻研大纲、明确目的→分析教材重点难点→分析教材体系→确定方法20.培养中学生记忆力常用的方法有（D）A.加强大脑营养B.有明确的记忆目的C.加强理解使知识系统化D.理论联系实际，加强直观教学二、填空题（每空1分，共10分）1、课程标准是教学、评估、教材编写和命题的依据。
2、在新课程的教学过程中，教师的作用是引导学生，学生是主体3、教师在课堂上无论讲解还是提问，从一个完整的段落来看，其基本结构由三个要素构成的即引入、介入、核评4、从教学活动的特点看，可以将中学生物学实验分为：观察实验、验证性实验、探究性实验及设计和制作实验等。
5、备课的内容主要包括：了解学生、研读课程文件和教科书和选择课程资源。
三、判断题判断题（每题1分，共10分）1、奥苏伯尔认为，学校课堂中的学习是获得大量信息的过程，所以应采取接受学习，并且是有意义的接受学习。
（）2、在竞争学习情境中，个人达成目标的努力会妨碍别人达成目标；在合作学习情境中，个人达成目标的努力可以帮助他人达成目标。
因此，合作学习中不存在竞争。
（）3、只要都参与教学中，就能保证学生在学习中能够得到全面发展。
（太绝对）4、备课就是教师写教案的过程。
（备课包括:了解学生、研读课程文件和教科书、选择课程资源）5、考察一个学生智力发展水平的高低主要考察他掌握知识的数量。
（）6、陶行知提出教学应具有教、学、做合一的原则。
（）7、惩罚是控制行为的消极刺激手段，运用惩罚后，学习者的反应发生的频率会减少，所以惩罚不是一种强化手段。
（强化技能中的语言强化：表扬、鼓励、批评、处罚）8、运动员通过观看新闻报道知道服用兴奋剂能使自己的成绩快速提高，这不是一种学习行为。
（）9、实验教学中，小结环节包括态度、学习过程与结果两个方面的总结。
（）10、课堂教学的五个环节包括：组织教学、导入、新授、巩固练习、小结。
（）第四题，简答题，每题4分，共四题。
共16分。
1.简述中学生物学教师的任务与岗位要求。
（1）理解中学生物学课程的性质和价值。
（2）理解生物科学和技术的本质和特征。
（3）掌握学生的学习规律和学习特点。
（4）能够使用多样化的教学方法。
（5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步。
（6）专业素养的持续发展。
2.简述导入技能的主要目的。
（1）激发学习兴趣，引起学习动机。
（2）引起对所学内容（课程）的关注，引导进入学习情境。
（3）为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。
（4）明确学习目的和要求，使每个学生都了解他们要做什么，他们应达到何种程度。
3.简述直观教学在生物学教学中的作用。
4.（1）直观教学有助于对生物学知识的理解。
5.（2）直观教学有助于提高学生的学习效率。
6.（3）直观教学有助于引发学生学习的欲望。
7.（4）直观教学有助于培养学生的多种能力。
8.简述教学评价的目的。
9.（1）了解学生起点行为，适当配置学生。
10.（2）规划教学活动，调整教学进度。
11.（3）诊断学习困难，激发学习动机。
12.（4）评定学习成就，报告学业成绩。
五、材料分析题（12分）材料：1、教师在讲解DNA分子的结构时，老师通过多媒体播放DNA分子结构发现背后的科学史故事，又通过动态图来展示语言难以表达清晰的DNA分子的结构特点，加速了学生的理解进程。
再如在讲基因的表达时，即使通过课本上的静态的图示，学生也无法完全理解具体的表达过程，而利用多媒体动画便可以使整个过程完整清晰的表达出来，还能增加学生对知识的记忆程度。
以上这些教学实例均是现代教育技术在生物教学中的作用。
问题：（1）、请谈一谈现代教育技术使用的目的和作用。
（3分）活跃课堂气氛；有利于教学情境的创设；加大教学信息的容量，扩大教学空间。
（2）、谈一谈现代教育技术的应用原则和要点。
（3分）目标性原则；整体性原则；直观与抽象相结合原则；反馈原则；最优化原则。
（1）、上述内容属于哪种类型的板书（2分）问答式（2）、说出运用板书技能所应遵循的原则。
（4）1、根据生物学课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书。
2、设计版书要注意文字、语言的示范性。
以字为例，字形要正确，不能写错字，字体要端正，写字的笔顺要正确。
除文字外，板书的语言也要规范，书写的形式要工整，不能潦草，马虎。
3.板书设计要注意启发性、条理性和简洁性。
4.教师在备课时就要设计板书，并把设计好的板书作为一项重要的内容写道教案上。
六、教学设计题（12分）《普通高中生物课程标准（实验）》关于“生态系统的能量流动”具体要求是：理解生态系统能量流动的过程和特点。
某教材首先介绍了什么是生态系统的能量流动，其次介绍了能量流动的过程和特点，最后简单的交代了研究能量流动的实践意义。
依据上述，确定本节课的教学目标和教学重难点。
（1）教学目标①知识目标：分析能量流动的过程和特点，并能用能量流动的特点解决实际问题②能力目标：通过自学能量流动的过程，树立自学的意识及提高发现问题、解决问问题的能力。
③情感与态度目标：初步学会用自己所学知识去验证自己的想法，感悟并发现知识的重要性。
(2)教学重难点教学重点：生态系统的能量流动的过程和特点。
教学难点：能量流动的过程。
(卷二)一、选择题（单选题，共20题，每题2分，共40分)1.课堂提问的主要作用在（ A）A、检查学习，巩固知识B、激起动机，建立联系C、传授知识，形成知趣D、明确目的，形成概念2.下列不属于课堂教学导入目的的是（A ）A、获得反馈信息B、引起学习动机C、明确学习目的D、激发学习兴趣3.以下不能体现STS教育特点的是（ D）A、概念领域B、创造力C、过程技能D、模拟描述4.培养学生的观察能力应该（ C）A、要求学生及时表达B、要注意发展学生的抽象思维C、要求学生进行眼、手、脑并用D、学生必须独立完成观察过程5.概念图的特征表现在（ D）A、概念图包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按照递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解6.简易教具应具有的特点不包括 ( C)A、时效性强B、设计新颖C、推广快捷D、材料易取7.合理运用直观教学手段的根据是（ B）A、教学内容和教具价格B、教学内容和学生年龄特点C、教学时数和学生年龄特点D、教学时数和教具价格8..在学生独立实验的主要环节中，下列哪一项是不正确的（C ）A、组织教学B、指导性谈话C、演示实验D、学生操作9.生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和（ B）A、导言B、教学进程C、教学板书D、教学设计10.水分代谢——植物水分代谢——植物吸水——参透吸水，显示了知识哪个方面的分析（C ）A、因果分析B、要素分析C、层次分析D、网络分析11.生物教学活动的特点是（ C）A、有针对性、有鲜明性B、有随意性、有趣味性C、有组织性、有计划性D、有过程性、有完整性12.生物学研究性学习活动的评价具有较鲜明的特性，指的是（A ）A、过程性B、针对性C、鲜明性D、趣味性13.下列哪项属于生物学研究性学习活动的有形成果（ D）A、创新意识B、探索勇气C、交往能力D、结题文章14.新的教育价值观认为（ C）A、教育的价值是为社会政治经济服务B、教育的价值是促进人的潜能充分自由地发展C、教育的价值在于促进人的发展与促进社会的发展的统一D、教育的价值在于传承人类的文明15.师生共同交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知、共同认识成果的全面活动过程，属于下面哪类教育观念（ B）A、新的教育价值观B、新的教育过程观C、新的教师观D、新的学生观16. 设计板书要注意（B ）A 、直观性、说理性和判断性 B、启发性、条理性和简洁性C 、叙述性、抽象性和直观性D 、合理性、诊断性和发散性17. 桑代克提出的一系列的学习律包括（C ）A、准备律、近因律、效果律B、频因律、准备律、效果律C、准备律、效果律、练习律D、近因律、频因律、练习律18. 下列不属于演示实验教学的作用的是（ B）A、使学生获得感性认识B、唤起学生学习动机C、培养学生的操作能力D、培养学生的观察能力19.关于布鲁纳的发现学习描述正确的是（ A ）A 、强调学习过程 B、强调外在动机C 、强调信息的储存D 、强调教师指示性的的语言信息20.讲解式教学在实际教学的过程中，可分为两个阶段 ( B )A、渐进分化、整合协调B、提供先行组织者、呈现学习新材料C、提供先行组织者、整合协调D、呈现学习新材料、整合协调二、是非题（共10题，每题1分，共10分）1.备课就是教师写教案的过程。
