《中国现代文学》客观题作业98分电子教案

中国现代文学史教案一、教学目标1. 了解中国现代文学的历史背景和发展脉络。

2. 掌握中国现代文学的重要作家、作品及文学流派。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

二、教学内容1. 现代文学的开端与新文学运动1.1 文学革命与新文学运动的背景1.2 代表性作家与作品1.3 新文学运动的深远影响2. 鲁迅与现代文学2.1 鲁迅的生平和创作背景2.2 主要作品解析：《狂人日记》、《阿Q正传》等2.3 鲁迅对中国现代文学的贡献3. 文学研究会与创造社3.1 文学研究会的成立及其文学主张3.2 创造社的文学实践与成就3.3 代表性作家与作品4. 沈从文与乡土文学4.1 沈从文的生平与创作4.2 湘西世界的描绘：《边城》等作品解析4.3 乡土文学的意义与影响5. 现代诗歌与散文的发展5.1 现代诗歌的崛起与代表诗人5.2 现代散文的成就与特点5.3 代表性作家与作品三、教学方法1. 讲授法：讲解文学史的发展脉络、作家生平和作品特点。

2. 鉴赏法：分析重点作品，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 讨论法：组织学生讨论，激发学生的批判思维。

4. 互动式教学：鼓励学生提问、分享心得，提高课堂参与度。

四、教学资源1. 教材：选用权威、全面的文学史教材。

2. 辅助读物：推荐学生阅读经典作品和相关评论文章。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。

4. 影像资料：播放相关影视作品，帮助学生更好地理解文学作品。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、提问和讨论积极性。

2. 期中考试：测试学生对文学史知识的掌握程度。

4. 综合评价：结合学生的课堂表现、考试成绩和论文质量，全面评价学生的学习成果。

六、教学计划1. 课时安排：共计32课时，每课时45分钟。

2. 授课方式：讲授与互动相结合，注重学生的参与和思考。

3. 课程进度安排：6.1-6.2：现代文学的开端与新文学运动6.3-6.4：鲁迅与现代文学6.5-6.6：文学研究会与创造社6.7-6.8：沈从文与乡土文学6.9-6.10：现代诗歌与散文的发展七、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，激发他们对文学的热爱。

中国现代文学授课教案一、教案概述本教案旨在通过对中国现代文学的学习，使学生了解中国现代文学的发展脉络，掌握主要作家的文学成就和作品特点，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

本教案适用于大学中文专业或相关课程，共计十章。

二、教学目标1. 了解中国现代文学的发展背景和分期特点；2. 掌握中国现代文学主要作家的生平事迹和文学成就；3. 分析中国现代文学作品的主题思想和艺术特色；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；5. 提高学生对中国现代文学史的整体把握和理解。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文学史实、作家生平和作品特点；2. 案例分析法：剖析具体文学作品，引导学生深入理解；3. 讨论法：组织学生探讨作品主题思想和艺术特色；4. 鉴赏法：引导学生欣赏优秀文学作品，提升审美情趣；四、教学内容第一章：中国现代文学概述1. 中国现代文学的发展背景；2. 中国现代文学的分期特点；3. 中国现代文学的意义和价值。

第二章：鲁迅1. 鲁迅的生平和文学成就；2. 《狂人日记》的分析；3. 《阿Q正传》的分析；4. 鲁迅其他代表作品的介绍。

第三章：郭沫若1. 郭沫若的生平和文学成就；2. 《女神》的分析；3. 《屈原》的分析；4. 郭沫若其他代表作品的介绍。

第四章：茅盾1. 茅盾的生平和文学成就；2. 《子夜》的分析；3. 《林家铺子》的分析；4. 茅盾其他代表作品的介绍。

第五章：巴金1. 巴金的生平和文学成就；2. 《家》的分析；3. 《春》的分析；4. 巴金其他代表作品的介绍。

五、教学评估1. 课堂讨论：评估学生的参与度和思考能力；2. 作业练习：评估学生的文学鉴赏和批判性思维能力；3. 课程论文：评估学生对中国现代文学作品的深入分析和理解；4. 期末考试：评估学生对整个课程内容的掌握程度。

六、老舍1. 老舍的生平和文学成就；2. 《骆驼祥子》的分析；3. 《茶馆》的分析；4. 老舍其他代表作品的介绍。

七、曹禺1. 曹禺的生平和文学成就；2. 《雷雨》的分析；3. 《北京人》的分析；4. 曹禺其他代表作品的介绍。

《中国现代文学》教案第一编新文学的第一个十年（1917—1927年）第一章文学思潮与文学运动（一）教学要点：1、“五四”文学革命的发生与发展2、主要的新文学社团3、胡适的文学理论教学内容：第一节绪论一、中国文学现代化的起点1、现代文学的命名比较明晰但也较为简单的界说是指单纯的时间概念，即通常指从五四运动前到中华人民共和国成立之前的三十余年间的文学历史。

较为复杂一些的，认为“现代”这一概念标志着中国古典文学时代的终结，和一个文学新时代的开始与发展。

“所谓‘现代文学’，既是‘用现代文学语言与文学形式，表达现代中国人的思想、感情、心理的文学’”。

新文学的概念及使用情况。

2、文学的现代化问题“文学的现代化”，是与本世纪中国所发生的政治、经济、科技、军事、教育、思想、文化的全面现代化的历史进程相适应，是其不可缺少的有机组成部分，而在促进“思想的现代化”与“人的现代化”方面，文学更是发挥了特殊的作用。

“文学的现代化”意味着对中国传统文学的历史性变革与改造。

“文学的现代化”所发生的最深刻并具有根本意义的变革是文学语言与形式的变革，以及与此相联系的美学观念与品格的变革二、文学观念改革许多观念性的变革发生在十九世纪末和20世纪初。

在中国古代，诗文为正宗，小说、戏剧是“小道”，没有与诗文并立的资格。

而在西方，斜事性文学发展较早，地位很高，文艺复兴以后，由小说、戏剧、诗歌、散文四大体裁构成的文学格局就已形成。

维新派人士出于启蒙主义宣传的目的，很快注意到东西方文学格局的不同，开始为小说和戏剧争取应有的地位。

文界革命、诗界革命、小说界革命、话剧的萌芽等。

三、中国现代文学的特点1．中国现代文学虽然只有30多年，但其收获之丰富，进步之迅速，成就之卓越，历史上很少有哪个阶段能够比拟。

这30年，足足抵得上一两个世纪，大大缩短了近代中国与西方在文学上的距离。

2．中国现代文学诞生在民族危机深重的年代，是一种有强烈使命感的文学。

文学革命本身，就体现着民族觉醒、个体觉醒和文学觉醒的多重要求。

高考现代文学复习教案一、教学目标通过复习，使学生掌握现代文学的基本概念、主要流派及其代表人物和作品，提高学生分析、鉴赏现代文学作品的能力。

二、教学内容1. 现代文学的基本概念- 现代文学的定义：指20世纪初至1949年之前的文学。

- 现代文学的特点：反传统、追求个性化、关注现实生活、注重艺术创新。

2. 主要流派及其代表人物和作品- 象征主义：代表人物如徐志摩、戴望舒等，作品有《再别康桥》、《雨巷》等。

- 浪漫主义：代表人物如郭沫若、艾青等，作品有《女神》、《大堰河——我的保姆》等。

- 现实主义：代表人物如茅盾、巴金等，作品有《子夜》、《家》等。

- 乡土文学：代表人物如沈从文、萧红等，作品有《边城》、《呼兰河传》等。

- 现代派：代表人物如郁达夫、施蛰存等，作品有《故都的秋》、《梅雨季节》等。

3. 现代文学作品分析与鉴赏- 分析作品的主题、形式、技巧等方面。

- 鉴赏作品的文学价值、历史价值和社会价值。

三、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析鉴赏能力。

四、教学步骤1. 引入：通过介绍现代文学的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解现代文学的基本概念、主要流派及其代表人物和作品。

3. 分析：选取具有代表性的现代文学作品，进行深入的分析与鉴赏。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等方面进行评价，全面了解学生的学习效果。

六、教学资源- 教材：现代文学相关教材。

- 参考书目：现代文学经典作品、文学评论等。

- 网络资源：相关论文、文章、视频等。

七、教学时间根据教学计划安排，合理安排课堂时间和作业时间。

八、教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时进行教学调整，提高教学效果。

《中国现代文学史》教学教案(第二学期)第十二章 30 年代小说一、教学目的和要求1、学生了解巴金的思想变化2、学生掌握巴金短篇小说的分类3、学生理解巴金小说的特点二、教学方法：讲授法三、教学时数：2课时四、教学重点和难点重点：学生了解巴金的思想变化和学生理解巴金小说的特点难点：学生了解巴金的思想变化五、教学内容第一节巴金创作道路巴金（1904年一2005年），原名李尧棠，字莆甘，“巴金”是他1928年写完《灭了》时开始使用的笔名。

巴金出生于四川成都一个封建官僚地主家庭。

童年时代的巴余基本上是在一种充满“父母的爱，骨肉的爱，人间的爱．家庭生活的温暖”的环境中度过的。

他的母亲陈淑芬，是他童年时代的第一位先生，“她很完满地体现了一个‘爱’字。

她使我知道人间的温暖，她使我知道爱与被爱的幸福。

她常常用温和的口气，对我解释种种的事情。

她教我爱一切的人，不管他们的贫或富；她教我帮助那些在困苦中需要扶持的人；她教我同情那些境遇不好的蟀仆，怜恤他们，不要把自己看得比他们高，动辄将他们打骂”。

这种“爱的教育”实质上已带有一定程度的民主及人道主义的色彩，它使巴金幼小的心田里从此埋下“博爱”的种子，对巴金后来的思想发展起了重大的启蒙作用。

1928年底，巴金离法回国，仍然居住在上海。

从1929年到1949年底，他一共创作了18部中长篇小说，12本短篇小说集，16部散文随笔集，还有大量翻译作品。

在这当中，中长篇小说无疑代表着巴金建国前创作的主要成就。

比较著名的有：《灭亡》(1929)，《死去的太阳》(1931),《家》（1933)，《爱情三部曲》包括《雾》（1932）、《雨》（1933）、《电》（1935），《春》（1938），《秋》（1940），《火》的第一部（1940）和第二部（1942)，还有《憩园》（1944），《第四病室》(1945),《寒夜》（1947)等。

30年代是巴金中长篇小说的丰收期，也是巴金短篇小说创作的高峰期。

电大《中国现代文学专题》平时作业一及答案1．发表于1917年1月《新青年》的《文学改良刍议》，其作者是（C）。

A．鲁迅B．陈独秀C．胡适D．李大钊2．体力劳动和人生磨难没有摧垮她，关于地狱之有无，是否会在死后被两个男人用大锯锯开，以及作为再嫁的寡妇是否有资格参加祭祖祝福，才是她的精神支柱。

这个人物是（D）。

A．阿Q B．孔乙己C．闰土D．祥林嫂3．1919年初，北京大学傅斯年?罗家伦等学生创立了（B）。

A．青年杂志社B．新潮社C．文学研究会D．创造社4．诗界第一位发难者就是被称为“中国新诗的第一人”的（B）。

A．郭沫若B．胡适C．刘半农D．鲁迅5．在众多小诗的作者中，最重要的诗人是深受泰戈尔《飞鸟集》影响的（D）。

A．汪静之B．胡适C．朱自清D．冰心6．中国现代文学史上的第一本散文诗集，并开“独语体”散文之先河的是（C）。

A．《呐喊》B．《朝花夕拾》C．《野草》D．《坟》7．与冰心同为“小诗运动”重要诗人的是（B）。

A．汪静之B．宗白华C．徐志摩D．郭沫若8．1929年11月，率先提出无产阶级戏剧口号的是沈端先、郑伯奇等人发起成立的（A）。

A．上海戏剧协社B．民众戏剧社C．上海艺术剧社D．南国社9．1923年，丁西林因独幕剧《一只马蜂》而一举成名，而他早期话剧的代表作则是创作于1925年的（C）。

A．《酒后》B．《亲爱的丈夫》C．《压迫》D．《北京的空气》10．标志着夏衍的话剧创作成熟的代表作是（D）。

A．《赛金花》B．《法西斯细菌》C．《秋瑾传》D．《上海屋檐下》二、多项选择题（每题2分，共20分）11．晚清四大谴责小说是《孽海花》和（ABC）。

A．《官场现形记》B．《二十年目睹之怪现状》C．《老残游记》D．《新中国未来记》12．《新潮》的小说作者主要有汪敬熙、罗家伦、欧阳予倩和（BCD）等。

A．郁达夫B．俞平伯C．杨振声D．叶绍钧13．以鲁迅为领路人的乡土文学作家群，主要有王鲁彦、许钦文（ABC）等。

《中国现代文学》客观题作业我的成绩９8分单项选择题1、《四世同堂》中的冠晓荷是（）。

（２分）２、诗句“当不移的灰色的行列在遥远的天际爬行;我有太多的话语,太悠久的感情……”的作者是（）。

(２分)3、何彬这个人物出自冰心小说( ）。

(2 分）4、让主要人物在对比强烈、自相矛盾的言行中，作自我暴露，收得强烈的讽刺效果的小说是（）。

(２分）5、《阿Q正传》的时代背景是（）（2 分)6、徐志摩最早出版的诗集是（ )。

(２分)7、小说《寒夜》的背景是( ）。

（2 分)８、中国现代第一个新文学社团是（)。

(2 分)1０、“七月”派中创作《饥饿的郭素娥》等小说的作家是( )。

(２分)11、沈从文批判、嘲讽现代都市文明的短篇小说是（）。

(2 分）１2、“五四”时期,以强烈的反抗、叛逆与创造精神为鲜明特色的诗集是（）1３、毓芳是( )小说中的人物。

(２分）１4、张爱玲最擅长的是叙说的故事具有( )。

(2 分）1５、长篇小说《骆驼祥子》最初连载于( )。

（2 分)１6、尚洁这个人物形象出自哪部作品（）。

（2 分)17、从作品整体看，贯穿长篇小说《骆驼祥子》的情节发展主线是（ )。

（2分)1８、其诗音乐感强,大量运用复沓、重复等手法的诗人是( ）。

（2 分）1９、我国20年代最大规模的文学社团是( )。

(2 分）20、眉间尺出自鲁迅的小说( ）。

(２分）2１、“茫茫的宇宙，冷酷如铁!茫茫的宇宙,黑暗如漆！茫茫的宇宙,腥秽如血！”是哪首诗的诗句？( ）（2 分）22、巴金创作的第一部小说是（）。

(2 分）２4、李季的《王贵与李香香》是（)。

(2 分）２５、被誉为反映农村斗争的最突出的作品，也是解放区文艺的代表之作的小说是（）。

(2 分）26、下列属于茅盾《子夜》中的一组人物是( ）(2 分）27、冰心的小诗创造的一种意境是( ）。

(２分)2８、艾青的诗歌《手推车》所写的地域是( ）。

（2 分）29、《手推车》一诗的情感基调是( ）。

中国现代文学教案标题：中国现代文学教案教案目标：1. 了解中国现代文学的发展背景和特点。

2. 掌握中国现代文学代表作品及其作者。

3. 提高学生对中国现代文学作品的阅读和分析能力。

4. 培养学生对中国现代文学的欣赏和评价能力。

教学内容：1. 中国现代文学的定义和发展历程a. 现代文学的概念和特点b. 中国现代文学的起源和发展阶段c. 中国现代文学的代表作家和代表作品2. 中国现代文学代表作品的分析与解读a. 选择几部中国现代文学的代表作品，如《围城》、《茶馆》、《红高粱家族》等。

b. 对每部作品进行背景介绍和作者简介，引导学生了解作品的创作背景和作者的生平。

c. 分析作品的主题、情节、人物形象、语言运用等方面，帮助学生深入理解作品的内涵。

3. 阅读与讨论a. 配备相关的文学作品，供学生自主阅读。

b. 组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。

c. 引导学生提出问题，激发学生的思考与探索。

4. 创作与表达a. 鼓励学生进行文学创作，如写作文、小说、诗歌等。

b. 提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力。

c. 组织学生进行朗读、演讲等形式的表达，培养学生的口头表达能力。

教学方法：1. 讲授与讨论相结合：通过讲解教师引导学生了解中国现代文学的概念和发展历程，然后组织学生进行讨论，促进学生的思考和交流。

2. 阅读与解读相结合：通过阅读中国现代文学代表作品，引导学生进行作品的分析与解读，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 创作与表达相结合：通过文学创作和表达活动，激发学生的创造力和表达欲望，提升学生的写作和口头表达能力。

教学评估：1. 课堂表现评估：包括学生的参与度、表达能力、思维深度等方面的评估。

2. 作业评估：通过学生的作业，如阅读笔记、作品分析等，评估学生对中国现代文学的理解和掌握程度。

3. 考试评估：组织考试，测试学生对中国现代文学的知识掌握和分析能力。

教学资源：1. 教材：选择适合教学目标的中国现代文学教材，如《中国现代文学导读》等。

中国现代文学授课教案一、教学目标1. 让学生了解中国现代文学的背景和发展历程。

2. 让学生掌握中国现代文学的主要作家、作品和文学流派。

3. 培养学生对中国现代文学作品的鉴赏能力和批评思维。

4. 引导学生理解中国现代文学与时代背景、社会现实的关系。

二、教学内容1. 中国现代文学的背景和发展历程：新文化运动、五四运动等。

2. 主要作家及作品：鲁迅、《狂人日记》、茅盾、《子夜》、巴金、《家》、老舍、《茶馆》、曹禺、《雷雨》、沈从文、《边城》等。

3. 文学流派：现实主义、浪漫主义、象征主义、新月派、论语派等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解中国现代文学的背景、发展历程、作家作品及文学流派。

2. 案例分析法：分析具体作品，让学生深入了解作家创作特点和文学价值。

3. 讨论法：引导学生对中国现代文学作品进行评价和鉴赏，培养批评思维。

4. 阅读实践法：布置课后阅读任务，让学生自主阅读中国现代文学作品。

四、教学安排1. 第一课时：中国现代文学背景及发展历程介绍2. 第二课时：鲁迅《狂人日记》作品分析3. 第三课时：茅盾《子夜》作品分析4. 第四课时：巴金《家》作品分析5. 第五课时：老舍《茶馆》作品分析五、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂回答、讨论积极性。

2. 阅读理解能力：课后阅读作品并进行分析、评价。

4. 期末考试：考查学生对中国现代文学知识的掌握和运用能力。

六、教学内容1. 文学流派：新月派、论语派、象征主义等。

2. 作家及作品：徐志摩、闻一多、朱自清、林语堂、张爱玲、钱钟书等。

3. 作品分析：徐志摩《再别康桥》、闻一多《断章》、朱自清《荷塘月色》、林语堂《生活的艺术》、张爱玲《金锁记》、钱钟书《围城》等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解新月派、论语派、象征主义等文学流派的特点及代表作家。

2. 案例分析法：分析具体作品，让学生深入了解作家创作特点和文学价值。

3. 讨论法：引导学生对中国现代文学作品进行评价和鉴赏，培养批评思维。