灯谜讲座

猜灯谜教案5篇灯谜是传统节日中的一项重要活动，它不仅能够增加气氛，还能够锻炼智力。

在教育教学中，我们可以利用灯谜来激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和创造力。

下面是五个猜灯谜的教案，帮助教师在课堂上进行灵活多样的教学。

教案一：《动物灯谜大比拼》1. 目标：通过猜灯谜，认识各种动物，培养学生观察能力和思维逻辑能力。

2. 准备材料：包含各种动物谜语的九宫格卡片。

3. 活动过程：- 步骤一：教师先让学生观察并了解九宫格中的各种动物图片，并简单介绍其中一两种动物。

- 步骤二：教师逐个出示九宫格卡片，让学生根据图片猜测动物，并说出自己的答案。

- 步骤三：学生自由交流，猜猜看有没有同学猜到正确的动物。

- 步骤四：教师讲解正确答案，并进行简要解释，让学生了解更多关于动物的知识。

- 步骤五：学生分组自行编写动物灯谜，并交换让其他组猜。

- 步骤六：教师总结活动内容，展示学生的优秀作品，并对他们进行表扬和鼓励。

4. 结束语：通过这次灯谜大比拼，我们不仅巩固了动物的认识，还培养了学生的观察能力和思维逻辑能力。

教案二：《谜底谁能猜》1. 目标：培养学生合作解决问题的能力，提高他们的团队意识和思维敏捷性。

2. 准备材料：包含谜底的谜语卡片。

3. 活动过程：- 步骤一：教师将谜语卡片分发给学生，要求他们不向其他同学透露谜底。

- 步骤二：学生互相交流，通过提问和回答的方式尝试猜出自己手上的谜语。

- 步骤三：学生可以在规定时间内轮流发问和回答，直到谜底被猜出。

- 步骤四：猜出谜底的学生要向其他同学解释猜谜的思路，并告诉他们正确答案。

- 步骤五：其他同学可以提出不同的解释和答案。

4. 结束语：谢谢大家的参与，通过这次活动我们不仅锻炼了自己的思维能力，还学会了合作解决问题的方法。

教案三：《谁是灯谜大王》1. 目标：通过比赛形式，调动学生的积极性，提高他们的记忆力和反应能力。

2. 准备材料：包含高难度谜语的比赛卡片。

3. 活动过程：- 步骤一：将学生分为若干组，每组选出一名代表。

《灯谜入门讲座》1.谜的种类“谜”是一个总称，它包括许多类别。

从不同的角度可以有不同的分类法。

如果从它的形式（即特点）来分，大概可分为下面几种：①、谜语：人们通常所说的谜语，多指民间谜语。

民间谜语的谜底多为事物，也叫“事物谜”。

它主要产生于人民群众的口头创作，一般是口头传播、咏猜，所以又叫“口头谜”。

它的谜面常采用比喻、夸张、拟人等手法来描绘事物的形态、动作、色彩、音响等特征以及用途、出处等。

通俗易懂，押韵而有节奏，易于上口，适合少年儿童猜射。

【例如】胖的像个球儿，浑身都是油儿，穿着红绸袄儿，家住小白楼儿。

猜农产品——花生②、灯谜：灯谜是由民间谜语发展而来的，以文义为谜，多用于书面猜射，所以也叫“文义谜”。

它完全在文字上下功夫，凭借文字的一字多义、一字多音、笔画结构、词语组合变化等特点构成隐喻。

谜面精炼短小，与谜底字字相切。

【例如】木兰之子（猜农产品）花生【谜底解释为：花木兰生的】③、其他谜种（统称为花色谜）：有物谜、哑谜、画谜、印章谜、棋谜、邮票谜、电报谜、外文谜、拼音谜、音乐谜、声像谜、扑克谜、魔术谜、射覆谜……等等。

2.灯谜的结构、规则“灯谜”是根据汉字的象形、会意和笔划变化复杂等特点而巧妙地设计出来的。

汉字的音、形、义作为制作灯谜的依据，也是猜谜的依据。

因此，要想当一个出色的制谜手或猜谜手，平时要多读书，多查字典，懂得分析汉字的间架结构（偏旁部首、笔划组成），掌握汉字的读音和字义。

灯谜的结构1、灯谜通常由三部分组成。

【例如】多少个夜晚（字一）夕谜面谜目谜底灯谜的结构和数学应用题有所相似：给两个或几个条件，可以提出不同的问题，根据不同的问题，得出不同的答案。

同样的谜面，也可以根据不同的谜目，猜出不同的谜底。

【例如】儿童相见不相识（计生名词）少生（戏剧术语）娃娃生（电影名二）小子辈、人生由此可见，谜目所起的作用是指明谜底的范围和数量，规定了猜射的方向。

猜射的过程，就是根据谜面（已知条件）所给的讯息，通过思维、推理、联想、分析、判断，最终获得谜底（答案）的过程。

通识类选修课《中华灯谜艺术及欣赏》讲义主讲：能动学院陈雪江第一章中华灯谜概述一、灯谜的名称春秋战国时期：隐、讔、言隐、廋词、廋语……汉代：隐语、射覆、离合……唐代：反语、覆射……宋代：谜、谜语、字谜、藏头、市语……元代：独脚虎、谜韵……明代：商灯、灯谜、弹壁灯、文虎、虎……清代：灯虎、春灯、缩脚虎、切口……北方：谜儿、闷儿……南方：谜子、谜谜子……二、灯谜的定义灯谜是专指文义谜，是以文字的三要素：形、音、义为基础，利用这三者各自的和相互之间的变化，通过别解（回互其辞）描述事物供人猜射欣赏的文学作品，一般由谜面、谜目、谜底组成。

也指贴谜面于花灯或悬挂供猜射的谜语。

古代对灯谜的完整定义：谜也者，回互其辞，使昏迷也。

或体目文字，或图像物品，纤巧以弄思，浅察以炫辞。

义欲婉而正，辞欲隐而显。

（刘勰《文心雕龙》）三、灯谜和谜语的区别灯谜（文义谜）与谜语（事物谜）两者最大的区别是表现手法根本不同：1、谜语常以民歌、童谣、顺口溜等诗句形式为谜面，着眼于事物的形体、性能、动作等特征，运用比喻、拟人、夸张等方法来描述谜底，重在形象思维。

谜语适合于口头传猜。

2、灯谜是凭借汉字的多音、多义、笔画灵活组合等特点，通过别解手法来扣合谜底的文字，重在字面别义的解说。

谜底具有唯一性、严密性。

四、灯谜的结构灯谜是一种微型的民间文学作品。

一条灯谜虽然只有几个字、十几个字，但它却要由“谜面”、“谜目”、“谜底”三个部分组成。

如：“春末夏初（字一）旦”，其中“春末夏初”为谜面，“字一”为谜目，“旦”为谜底。

“谜面”、“谜目”、“谜底”构成了灯谜三要素。

1、谜面：谜面是灯谜的主要部分（艺术表现部分），是灯谜提出问题的部分，也是供人们猜射的说明性文字。

它以言外之意的形式表达谜底的文义或描述谜底的文字形象，是为了揭示谜底而给定的条件或提供的线索。

谜面不只局限于字、词、句。

2、谜目：谜目是对谜底限定的范围。

是谜面和谜底之间的媒介和纽带，既限定了所要扣合的谜底所属的范围，也限定了数量。

灯谜扫盲班讲座（上）一、谜语结构至少有三个组成部分，一个是出谜人写的题目文字，灯谜的术语叫＂谜面＂或＂谜题＂；一个是写在＂谜面＂下提示猜谜人答题范围、数目的语句，灯谜的术语叫＂谜目＂；另一个是由猜谜人回答的答案，灯谜的术语叫＂谜底。

有些特殊的灯谜，在＂谜目＂里特意标示＂xx恪＂的，这个＂xx格＂，灯谜的术语叫＂谜格＂。

有谜格的必须标谜格，尤其是一些谐音谜语，否则别人没法猜。

二、基本规则1、谜面与谜底不许＂撞车＂这个规则是说凡是谜面上出现过的文字，绝对不准在谜底中重复出现，谜目上出现过的字不在此限。

谜面与谜底的字重复出现，在灯谜术语中叫＂相犯＂或“露春”。

比如有这么一条谜：悬崖勒缰（打国名一）如果我们仔细端详谜面的话，你一定会觉得蹊跷，现成的一句口语＂悬崖勒马＂为何不用，要去换成＂悬崖勒缰＂，显然作者出谜的人要想避开＂马＂字，别让违规＂相犯＂，这不露了馅了吗?谜底中准有个＂马＂字，于是乎循面再求，便可得出谜底：危地马拉。

2、必须运用字义别解＂别解＂是一个灯谜术语，就是故意对字词进行曲解。

换句话，也就是利用汉字一字多义的特点;将谜面和谜底（主要是在谜底）上的字、词不照原义解释，而是引出它的歧义，构成别种解释，将经过＂别解＂处理的谜底和谜面意思吻合。

别解分为面别解，底别解和面底双别解。

时间关系，只举例一例。

赢了不算（打《水浒传》人名一）谜底：白胜。

谜底＂白胜＂，原是《水浒传》梁山好汉之一，＂白胜＂是个人名，＂白＂是姓氏，＂胜＂是名字。

现在别解为：白白地获胜了。

名词＂白＂别解为副词了，名词＂胜＂别解为动词了。

这是＂别解＂在谜底上的例子。

我们猜射灯谜时，还可利用这条规则，拿＂别解＂去自我检验一下猜得对不对，如果测试下来，你猜的谜底径直作本义或近义解释，毫无＂别解＂，那就要重起炉灶。

三、灯谜的体裁灯谜体裁，简称＂谜体＂，大致有四种，即会意体、增损体（离合体）、象形体和拟声笔画体。

关于象形体具体不多说了，搞脑筋里有一篇关于象形的谜材，大家可以去看看，个人觉得以下几种象形必须记住，其他的倒不经常用到：“八”象画眉“冖”象画桥“干”象蜻蜓“亦”象蝴蝶“巛”象群鸦“人”象雁阵、飞燕“×”象双浆“厶”象远山“乙”象水鸭“个”象竹叶“灬”象马蹄“虫”或者“巾”象孤帆“阝”象旗帜“习”象残月“尸”象残月大概这么多用得比较频繁，做几个象形的练习题吧1、新月初挂远山角（少笔字）2、小窗残月共剪烛（12笔字）3、眉月挂帆过小桥（9笔字）4、底线传中，造成角球（6笔字）5、空山侧立，如悬双针（10笔字）下面讲离合体吧，其实上面的谜已经涉及到了这方面，离合体分6个部分吧，搜来后乱概括的：所谓离合体，就是以谜面中的关键字，通过各种联系词（俗称抱合词）的增损离合，最终得出谜底，现将离合一类常见字眼，罗列于下，供作参考：A离类：分、散、别、去、行、走、出、送、谢、遣、飞、绝、流、清、飘、断、舍无、尽、开、没、少、节、鲜、寡、杜、花、辞、欠、掩、下、休、略、疏、空、虚简、遗、解、隐、藏、弃B合类：会、归、聚、续、逢、遇、到、至、达、入、来、见、多、有、与、安、记、载、书、写、结、系、牵、同、共、并、依、靠、进、累、容、纳C变化类：变、化、易、调、改、动、换、更、乱1）：离合体之加减法加减法是拆字谜最基本，也最常见的方法。

《猜谜》讲座开场演讲各位老师、同学们：晚上好!真没想到人到中年的我，还有这么大的吸引力，吸引了你们这么一大群风华正茂的青年人。

人贵有自知之明，不是我有什么吸引力，而是猜谜有吸引力，“迷”倒一大片啊!我的猜谜启蒙者，是我家的邻居杜大爷。

在我五六岁的时候，他就常出谜语让我猜。

开始出的谜语都比较简单，比如：铁丝抬水、电灯泡捣蒜——各猜一地名。

谜底是台湾和青岛。

大家笑了，这也叫谜语?这的确不是严格意义上的谜语：但对五六岁的孩子来说，却饶有风趣。

我读小学三年级时，杜大爷给我出了个字谜：“一边绿，一边红;一边喜雨，一边喜风;喜雨的怕虫，喜风的怕雨：”当时真把我难住了，三天都没猜中。

大家想一想，是什么呢?——是“秋”字。

谜语虽小，但博大精深，趣味十足。

它是一门科学，也是一门艺术，它是文学大观园里的一朵奇葩!谜语开启了智慧之门。

猜谜要动脑，要靠智慧。

好的谜语，不但能难倒一大片，也能迷倒一大片。

当你猜出来时，又不得不拍案叫绝。

比如中央电视台曾举办过一次猜谜擂台赛，有这么一个字谜：口木不是呆，莫把杏字猜，若是猜困字，不是好人才。

大家想一想是什么字?对，是结束的“束”字。

不动脑筋行吗?还有一个谜，给我留下了终生难忘的印象。

去年正月十五，劳动公园搞灯谜竟猜，我去得比较晚，大部分的谜语都被猜中了，剩下的一个谜语吸引了我的眼球。

“主”——打一外国文学名著。

谜条旁边聚了不少人，大家七嘴八舌地议论着。

我立在这个谜前，把自己读过的外学文学名著过了一遍，脑子里翻江倒海，却想不出事哪一部。

经过一个小时的冥思苦想，艺术细胞杀死了百分之九十，终于猜出来了，巴尔扎克的名著——《高老头》。

为什么是《高老头》呢?“主”字不正是“高”和“老”字的“头”组成的吗?好家伙，和破案差不多。

谜语打开了知识宝库。

谜语蕴含着丰富的自然知识和人文知识。

好的谜语，没有一定的知识储备是猜不出来的。

比如：设计悬浮列车——打一成语，谜底是“图谋不轨”。

悬浮列车是现代的交通工具，它可以离开轨道，悬浮在上面高速行驶，利用的是磁电变化的原理，日本的新干线跑的就是这种列车如果你不知道这些常识，就无法猜出这个谜语。

趣谈谜语一、谜语的由来谜语是我国特有的一种雅俗共赏、民间风格浓郁的文字联想游戏。

它启迪思维,陶冶情操,开发智力增长知识，历来深受广大群众所喜爱。

谜语起源于古代的隐语和度辞。

“谜语”的命名始于明代，组织者在灯上粘贴迷条供人们去猜，因此又叫做“灯迷”，又因为是上元[元宵]节的一种文字游戏，所以又叫"春谜语。

二、谜语的构成一般来说，一条谜语由三部分[三要素]组成，即谜面，谜目，谜底。

谜面是创作者给猜谜者出的题目，谜目是猜射范围[即打什么]，谜底则是谜题的答案。

猜谜之前先要仔细分析谜面，再看要求猜什么，同时要看是否标有谜格。

一般人都以为猜谜难，其实出题更能体现一个人的才智。

许多较好的谜是经过不断优化的结果例如：禁止放羊唐代人名一杜牧“禁止放羊”是谜面，“唐代人名一”是谜目，“杜牧”是谜底。

三、猜谜语的方法1、会意法别解会意法在猜谜、制谜中一向被推崇为“正宗”的手法。

谜语作了别解才有谜味。

此法按谜面文义，利用汉字一字多义的特点联想得出谜底，使谜面、谜底经过“不作本意商”后而妙趣横生，回味无穷。

送君千里总须别（体育名词一）得分手年终盼儿归（四字口语）死要面子作家春秋（文学家一）巴金“人约黄昏后”猜一文艺词为“晚会”2、增损猜谜法：这种谜是对汉字的字形，增加或减少一部分笔画制成的谜。

这种谜比较多见，如“差一点就没治了”打一字为“冶”，这里所差的一点就是治字的点水旁减少了一点；又如“多一点就好了”猜一字为“艮”，这艮字加一点就成了“良”，良就是好。

3、离合猜谜法：这是将谜面的词句进行分拆，找出重新组合的门径来。

例如，“从上至下，广为团结”打一字为“座”，这是将“从”字置于上面，再取“至”字的下部即“土”字，然后加上一个“广”字而成“座”字。

“自小在一起，目前少联系”，猜一字，谜底为“省”字。

“自小”合在一起是“省”字;“目”之前“少”字相联系也为“省”字;离合两次，谜底归一。

4、象形猜谜法：如，“两人走在独木桥上”和“双人走钢丝”，各猜一字。

第一讲灯谜入门【导入新课】同学们:大家好。

今天开始，我给大家讲一讲灯谜.灯谜是我国特有的一种文明高雅的文字游戏,也是民间文学花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的奇葩.它曲折别致，变化多端，寓意奥妙，耐人寻味。

猜灯谜既可启发思维,锻炼智力，也可使人增长知识阅历，提高学习能力，提高文学修养，享受生活情趣。

首先，来看三条谜：谜例：宽敞居室真不错(打三字礼貌用语一）谜底是“大家好"。

谜例:清河公主上前问路（打四字礼貌用语一）谜例：黎明时分笑启窗扉(打四字礼貌用语一）谜底是“敬请指导、欢迎光临”。

在此，我谢谢大家对灯谜的喜爱,谢谢大家的光临.将《灯谜知识讲座》作为一门选修课，纳入学校的教学计划，这可以说是开全国高校之先河。

我上网查了一些资料，在全国高校里边，开了这门课的，只有三所，一所是同济大学（上海职工灯谜协会会长、同济大学土木工程学院学生党总支书记徐汉明老师主讲），一所是浙江警察学院（杭州市灯谜研究会会长、浙江警察学院李建树主讲），另外就是我们湖南警察学院.所以说，由我来给大家讲《灯谜》课，这是一种难得的缘分.我-———喻老师，谜号“留洋玉格格"，今年，42岁，治安系教师，师从我国著名灯谜艺术家敖耀寰先生，从谜25年，热爱传统民间文艺，长期从事灯谜艺术创作与研究，现为中华灯谜学术委员会委员、湖南省民间文艺家协会会员、湖南省灯谜学会会员、长沙市民间文艺家协会常务理事、长沙市灯谜研究会常务理事.再看一条谜：谜例：请你来猜谜，不要说话不要走,且站在一旁，对着细想（打字一）这也是今后上课的纪律要求。

谜底是“粗”。

下面，正式开始讲课。

第一节什么是灯谜一、灯谜的概念灯谜，又叫文义谜，是运用汉字的一字多义、一义多字、笔划部首的象形离合以及音、形、义的变化等特点，令谜底或谜面的某些或全部文字产生别解，从而使谜面和谜底之间达到相互扣合的一种文字游戏.灯谜是我国民间文学的一种艺术形式，是人民训练思维和语言的一种巧妙形式，是人民在长期劳动实践中的智慧和结晶。

在我国的传统文化中，猜灯谜是一项极具趣味性和知识性的活动。

近日，我校有幸邀请到了一位资深的文化专家为我们带来了一场别开生面的猜灯谜讲座。

通过这次讲座，我对猜灯谜有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的知识。

以下是我对这次讲座的心得体会。

一、猜灯谜的历史渊源在讲座中，专家详细介绍了猜灯谜的历史渊源。

猜灯谜起源于我国古代的宫廷娱乐活动，后来逐渐流传到民间。

在唐宋时期，猜灯谜已成为一项流行的文化活动。

明清时期，猜灯谜更是达到了鼎盛时期。

如今，猜灯谜已成为我国民间传统节日——元宵节的重要组成部分。

二、猜灯谜的种类及特点讲座中，专家向我们介绍了猜灯谜的种类及特点。

根据谜面的形式，猜灯谜可分为文字谜、图形谜、数字谜等。

文字谜是猜灯谜中最常见的一种，其特点是谜面简洁，寓意深刻；图形谜则以图形为谜面，考验观察能力和想象力；数字谜则以数字为谜面，考验计算能力和逻辑思维。

三、猜灯谜的方法与技巧在讲座中，专家分享了猜灯谜的方法与技巧。

首先，我们要认真阅读谜面，把握关键词；其次，要学会运用联想和类比，将谜面与生活实际联系起来；再次，要学会运用推理和排除法，缩小答案范围；最后，要学会运用丰富的文化知识，提高猜谜水平。

四、猜灯谜的文化内涵猜灯谜不仅仅是一种娱乐活动，更是一种富有文化内涵的传统文化。

在讲座中，专家指出，猜灯谜蕴含着丰富的历史、文学、哲学、艺术等方面的知识。

通过猜灯谜，我们可以了解古代的风俗习惯、文化传统，提高自己的文化素养。

五、猜灯谜的现实意义在现代社会，猜灯谜依然具有重要的现实意义。

首先，猜灯谜可以锻炼我们的思维能力，提高我们的观察能力和联想能力；其次，猜灯谜可以增进人与人之间的交流，促进团队合作；再次，猜灯谜可以传承和弘扬我国优秀的传统文化。

六、个人感悟通过这次猜灯谜讲座，我深刻体会到了传统文化的魅力。

以下是我的一些感悟：1. 传统文化是中华民族的瑰宝，我们要珍惜和传承。

在日常生活中，我们要关注传统文化，了解传统文化，传承传统文化。