《母鸡》2

语文《母鸡》教学设计教科版四年级下五大连池市讷谟尔学校郑学娟教科版语文四年级下《母鸡》教学设计五大连池市讷谟尔学校郑学娟教学目标：1、有感情的朗读课文，感悟体会作者的感情变化。

2、引导学生自读自悟，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、感受作者的语言风格，加强语言实践。

教学重难点：引导学生体会母爱的伟大，感受作者的语言风格。

教师准备：电子白板，关于语言训练的资料。

学生准备：预习课文，搜集关于母爱的名言警句。

教学流程：一、激趣导入：大屏播放母鸡图，并提问：你喜欢它们吗老舍先生笔下的母鸡是什么样子的呢（设计意图：创设情境导入全课的学习，激发学生的学习兴趣。

）信息技术应用：播放图片了解母鸡的生活习性。

二、整体感知1、读课文，思考：作者对母鸡感情前后有什么不同找出句子画下来。

（设计意图：理清文章脉络，了解作者对母鸡感情的变化过程。

）信息技术应用：用白板提示自学要求。

2、快速读课文找出：为什么不敢讨厌母鸡了这是一种什么情感课文中那一段概括写出来的（设计意图：引导学生迅速抓住“文眼”，感悟作者对母鸡的感情。

）信息技术应用：用白板出示9自然段的内容，训练学生的朗读能力，概括能力。

三、品读感悟课文的第二部分1、在课文中找出描写负责，慈爱、勇敢、辛苦的有关段落，读一读画出受感动的句子，写出自己的感受。

2、让我们先把目光聚集5自然段，指名读5自然段，说说读出了什么哪里读出来的你感受到了什么（设计意图：让学生认真读美文，画重点词句体会其表达效果，体会母鸡对小鸡的情感，利用白板把批注教学落到实处。

）信息技术应用：利用展台功能演示圈、画、写的方式学习语文，在白板上展出五自然段,根据学生的回答圈出相关句子,写下读书的感受,记下学习中产生的疑问。

3、学习六至八自然段利用白板总结学习方法，让学生独立学习6—8自然段，教师巡视学生自学情况，适时指导。

（设计意图：培养学生的自学能力，让学生直接与文本对话，谈出自己的体会和见解。

部编版初中语文课文全目录部编版初中语文课文全目录第一册第一单元1、《春》2、《济南的冬天》3、《雨的四季》4、《古代诗歌四首》5、《散文诗二首》第二单元6、《世说新语二则》61、《纪念白求恩》611、《植树的牧羊人》6111、《猫》61111、《母鸡》第三单元11、《诫子书》111、《天上的街市》1111、《七律·长征》11111、《卜算子·咏梅》111111、《化石吟》第四单元16、《登幽州台歌》161、《望岳》1611、《登飞来峰》16111、《游山西村》161111、《己亥杂诗》第五单元21、《河中石兽》211、《短文二篇》2111、《寓言二则》第六单元24、《《论语》十二则》《《世说新语》二则》241、《古代诗歌五首》2411、《唐诗二首》第二册第一单元1、《从百草园到三味书屋》2、《《论语》十二章》3、《纪念白求恩》4、《诫子书》第二单元5、《猫》51、《动物笑谈》511、《狼》8、《石缝间的生命》81、《蝉》811、《阿长与《山海经)》8111、《背影》81111、《昆明的雨》第四单元13、《中国石拱桥》131、《苏州园林》1311、《蝉的地穴》13111、《雨林破坏者归来》第五单元17、《《孟子》二章》171、《富贵不能淫》1711、《虽有佳肴》20、《唐诗二首》201、《宋词二首》2011、《课外古诗词诵读》20111、《三峡》201111、《《世说新语》二则》2011111、《皇帝的新装》。

1、课文《母鸡》优秀教学设计一等奖教学目标1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;2、感受母鸡伟大的母爱。

课时安排一课时教学过程一、导入1.这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?提示：古怪、可爱2.猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

板书：母鸡生齐读课题。

3.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?播放媒体资源课件中的范读动画：二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。

三、初识母鸡特点1.词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。

(简单评价)2.快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

学生读书，然后交流初步感受。

预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。

板书：一向讨厌不敢再讨厌3.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。

请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?提名学生回答。

部编版语文四年级下册母鸡导学案（推荐３篇）部编版语文四年级下册母鸡导学案【第1篇】教学目的：1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。

4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：第一课时一、激发兴趣,导入新课。

1.出示母鸡。

提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章――《母鸡》。

二、初读课文,检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。

重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。

(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。

“伏”字不要漏了点。

)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的`印象2.学生读书,然后交流感受。

(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

4.出示句子:我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

①读了这两句话,你有什么疑问吗②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。

5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。

1~3自然段: 写作者讨厌母鸡。

4~10自然段: 写作者不敢再讨厌母鸡。

14 母鸡课时练第一课时一、读拼音，写汉字。

tǎo yàn hěn dúchénɡjìjǐnɡjiè（）（）（）（）二、形近字组词侮（）讨（）雏（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、写出下列词语的近义词。

讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（）四、根据意思写出词语。

1.形容声音柔软轻细。

（）2.防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

（）3.堤岸旁边的田地。

（）4.指令人厌恶恼恨及憎恶。

（）5.预先准备。

（）【答案】一、讨厌恶毒成绩警戒二、（侮辱）（讨厌）（雏鸟）（发掘）（大海）（付出）（英雄）（倔强）三、（厌恶）（原因）（抗争）（鸣叫）（轻声细语）四、1.细声细气2.警戒 3.田坝4.可恶 5.预备第二课时一、带着问题来读书。

1.本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。

A．老舍 B.丰子恺2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。

二、动脑筋，找伙伴。

嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫狼（）鸡（）猿（）狗（）虎（）狮（）马（）鸟（）三、我会选择修辞方法。

拟人比喻夸张反问设问1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。

（）2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

（）3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（）四、读短文，按要求回答问题。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

（）在院里，（）在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（），看看（），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

1.按原文填空。

2.在短文中找出一对近义词。

（）——（）3.画“”的句子是（）句，起到了____________的作用。

4．短文主要叙述了__________________说明了母鸡很有____________【答案】一、1.A 2.B 讨厌敬重母鸡伟大的母爱二、（嚎）（鸣）（啼）（嗅）（啸）（吼）（嘶）（叫）三、1.不论还是总是或是前后2.警戒——警告3.过渡承上启下4.母鸡作为母亲的尽职尽责责任心。

听李老师的课，有耳目一新，赏心悦目之感。

1、环环相扣，重点突出
2、重视品评，体会情感
在品读母鸡让人尊敬之处时，李老师重点在引导学生感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。

主要通过品词品句、配乐朗诵等感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，感受母爱的无私和伟大；通过结合生活小事谈体会，让孩子们懂得怎样做个会感恩的孩子，知识和道理双丰收。

使语文教学中的人文教育、情感熏陶达到了“随风潜
入夜，润物细无声”的境界。

3、以比促写，学生受益
语文教学读写不分家，丰富语言积累，提升学生的写作水平是阅读教学的一大目的。

这个环节通过让学生比较两篇文章写作方法的异同，引导学生去关注、借鉴优秀作品的写作方法，提升写作能力。

李老师引领学生，通过让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生明白写好这样的文章都离不开敏锐细致的观察，也掌握了一些好的写作方法，让学生受益很多。

4、注重评价，享受乐趣。

为了激发学生的学习兴趣，李老师在课堂上充分尊重学生的个体差异，通过语言的激励作用，关注学生的发展。

如“你真是老舍先生的知音”，“你真会读书”大大
激发学生的求知欲，激励学生在课堂敏锐的感悟。

教育是一门遗憾的艺术。

2、李老师的课堂激情四溢，极富表现力，但是如果在评价互动的环节上，老
师的语言更丰富点就更精彩了。

《公鸡母鸡》教案
教学目标：欣赏《公鸡母鸡》。

教学难点：听音乐中模仿母鸡的叫声中，用手表示出高低和节奏的变化。

教学内容：
一、说说：
生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？
二、边听边律动：
聆听《公鸡母鸡》感受音乐的节拍和情绪。

三、聆听《公鸡母鸡》
1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。

2、听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。

公鸡：gege da......gege da......母鸡：gegegege gege da
3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

四、评价
同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。

引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好？
五、看第5页插图，听配音：
1、你看到、听到什么了？
2、你能把你看到、听到的声音模仿出来吗？
刮风声：hu......hu...... 自行车铃声：ding ling 火车鸣叫：wu......
小狗叫：wang wang 下雨声：sha sha 小鸟叫：zha zha
上课铃声：ding ding 汽车喇叭声：di di...... 小猫叫：miao miao......
六、教师小结，学生齐唱《来唱歌》离开教室。

《母鸡》课文按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________《母鸡》课文我一向讨厌母鸡。

不知怎样受了一点惊恐，听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。

可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。

结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。

它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。

它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

《母鸡》预习检测交流单
姓名：______
一、学习目标
1.认识7个生字。

2.有感情地朗读课文，感知母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3.比较《母鸡》与《猫》在写作手法上的特点，学习作者的语言风格。

二、基础检测
1、我能读准下列词语。

颤颤巍巍田坝如怨如诉疙瘩欺侮可［恶］
一撮儿趁其不备雏鸡警戒啄食啼叫凄惨2、为下列解释选择合适的词语。

如怨如诉趁其不备颤颤巍巍
①形容微微颤抖、摇晃的样子。

（）
②形容悲切而又凄婉胡诉说。

（）
③趁人联防备的时候。

（）
3、选择（多选）
通过母鸡照顾小鸡的几方面，告诉我们只是一位（）的母亲
A、负责。

B、慈爱。

C、勇敢。

D、辛苦。

4、写出下列词语的近义词。

趁其不备-----（）警戒-----（）
颤颤巍巍-----（）凄惨-----（）
5、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

6、我知道课文的主要内容。

三、交流预习
1、交流预习中我没解决的问题。

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2、我们小组交流后生成的问题。

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四、评价：1、自我评价：2、小组评价：。