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粤教版科学三年级上册第23课《固体也会热胀冷缩吗》教学设计《科学》三年级上册第23课《固体也会热胀冷缩吗》教学设计一、教材分析《固体也会热胀冷缩吗》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第6课。
本课活动中，学生通过观察身边建筑物的缝隙现象，提出“固体是否也和液体、气体一样也会发热胀冷缩的现象”的想法。
学生经历铜球穿过铁环的实验了解到固体也会发生热胀冷缩的现象。
最后让学生利用学过的知识进行实践活动——尝试巧开瓶盖。
本课共由3个活动组成。
活动1“高架桥上的缝隙”，主要是尝试解释建筑物留有伸缩缝隙的原因，提出合理的假设。
活动2“铜球能穿过铁环吗”是通过“铜球穿过铁环”实验，认识固体热胀冷缩的性质。
实践活动“巧开瓶盖”是让学生运用所学热胀冷缩的知识尝试打开瓶盖。
二、学情分析学生经过前3节课的探究和制作活动，已经进一步认识到液体和气体的热胀冷缩的现象，很自然会联想到固体会不会也有热胀冷缩的现象这方面。
但由于固体的热胀冷缩不是很明显，因此学生在日常生活中就不会留意到相关的现象，也不会去深入思考。
由于三年级学生的自控能力还不是太强，在使用铜球实验装置的时候可能不会有意识的注意不要被烫伤。
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
具体过程分为两个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对为什么高架桥上有缝隙产生兴趣。
②通过学生的探究活动，并进行自主观察、探究、讨论、交流、归纳发现出固体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩的现象。
2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，使学生成为探究的主体。
《固体也热胀冷缩吗》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《固体也热胀冷缩吗》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《固体也热胀冷缩吗》是小学科学课程中的一个重要内容。
这一课题位于教材中关于物质变化的章节，旨在引导学生深入理解物质的性质和变化规律。
通过对这一内容的学习，学生能够将之前所学的关于液体和气体热胀冷缩的知识进行迁移和拓展，从而形成对物质热胀冷缩现象的更全面的认识。
同时，这也为后续学习物体的热传递、材料的性质等知识奠定了基础。
教材中通过实验、观察、分析等活动，引导学生探究固体热胀冷缩的现象和原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
在这一阶段，学生已经具备了一定的观察能力和好奇心，对于周围的世界充满了探索的欲望。
他们在之前的学习中，已经了解了液体和气体的热胀冷缩现象，对于热引起的物质变化有了初步的认识。
但是，由于固体的热胀冷缩现象相对不那么直观，学生可能在理解和接受上会存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生在实验操作方面还不够熟练，需要教师给予更多的指导和规范。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解固体也具有热胀冷缩的性质。
（2）能够列举生活中常见的固体热胀冷缩的现象。
（3）掌握通过实验观察和分析固体热胀冷缩的方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
（2）在小组合作中，提高学生的交流与合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）让学生体会到科学知识在生活中的应用，增强学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）通过实验探究，证明固体具有热胀冷缩的性质。
（2）理解固体热胀冷缩的原理。
一、教案主题：固体的热胀冷缩二、教学目标：1. 让学生了解和掌握固体的热胀冷缩现象。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容：1. 固体的热胀冷缩现象。
2. 影响固体热胀冷缩的因素。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：固体的热胀冷缩现象及其影响因素。
2. 教学难点：固体热胀冷缩的原理。
五、教学方法：1. 实验观察法：通过实验让学生直观地观察固体的热胀冷缩现象。
2. 问题驱动法：引导学生通过问题思考，分析固体热胀冷缩的原因。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力。
教案内容待补充。
六、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、铁丝、木棍、温度计、尺子等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：相关学术论文、科普文章等。
七、教学过程：1. 引入新课：通过PPT展示固体的热胀冷缩现象，引发学生兴趣。
2. 实验观察：分组进行实验，观察铁丝和木棍在不同温度下的变化，记录数据。
3. 数据分析：学生汇报实验结果，讨论固体热胀冷缩的原因。
4. 知识拓展：介绍固体热胀冷缩在生活中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
八、课堂练习：1. 填空题：固体的热胀冷缩现象是指固体在受热时____，受冷时____的现象。
2. 选择题：下列哪个因素会影响固体的热胀冷缩？（A. 温度B. 压力C. 湿度D. 长度）3. 简答题：请简要解释固体热胀冷缩的原因。
九、课后作业：1. 完成实验报告：详细记录实验过程、数据和结论。
2. 查阅相关资料：了解固体热胀冷缩在工程和技术领域的应用。
3. 思考题：讨论固体热胀冷缩对建筑设计的影响。
十、教学反思：1. 学生对固体的热胀冷缩现象的理解程度。
2. 学生在实验过程中的观察和分析能力。
3. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4. 教学方法的有效性和改进方向。
5. 学生的参与度和合作能力。
教案内容待补充。
《固体的热胀冷缩》优秀教案固体的热胀冷缩优秀教案
一、教学目标
* 了解固体的热胀冷缩现象及相关概念；
* 掌握固体的热胀冷缩的计算方法；
* 能够应用热胀冷缩原理解决实际问题。
二、教学内容
1. 热胀冷缩的定义和基本概念；
2. 热胀冷缩现象的实验观察；
3. 热胀冷缩的计算方法；
4. 热胀冷缩的应用实例。
三、教学过程
1. 导入
通过举例或实验引入热胀冷缩的概念，激发学生对该现象的兴趣。
2. 知识讲解
讲解热胀冷缩的定义和基本概念，介绍热胀冷缩现象的实验观察，并展示相关实验装置和材料。
3. 计算方法演示
使用简单的数值计算例子，演示热胀冷缩的计算方法，如线性热胀系数的计算和长度变化的计算。
4. 拓展实例
给出一些实际应用的例子，如铁轨的伸长、水银温度计的原理等，让学生应用所学知识解决实际问题。
5. 总结与归纳
对课堂所学内容进行总结，并强调热胀冷缩在日常生活中的重要性。
四、教学评价
通过学生课堂参与情况、讨论和解决问题的能力来评价教学效果。
同时可以布置相关练或作业，检验学生对热胀冷缩的理解和应用能力。
五、教学资源
* 实验装置和材料；
* 计算器；
* 相关教学PPT。
以上是《固体的热胀冷缩》优秀教案的大致内容安排，具体教学细节和教学资源可以根据实际情况进行调整和补充。
希望本教案能够帮助学生深入理解固体的热胀冷缩现象，并能够灵活应用所学知识解决实际问题。
小学科学423《固体也会热胀冷缩吗》（教案）一、教学目标1.了解固体的热胀冷缩现象。
2.掌握固体热胀冷缩的原理和影响因素。
3.能够通过实验观察、记录和分析固体的热胀冷缩现象。
二、教学准备1.教学课件和实验装置。
2.实验所需的固体材料（例如金属球、塑料杯子等）。
3.温度计。
4.实验记录表。
三、教学过程（一）导入老师在黑板上写出本节课的主题：“固体也会热胀冷缩吗”，并与学生进行互动，引导学生思考固体的性质和特点。
（二）知识讲解1.固体热胀冷缩的概念通过引入热胀冷缩的概念，向学生解释固体在受热和受冷时会发生体积变化的现象。
可以借助图片和示意图，让学生更好地理解。
2.固体热胀冷缩的原理向学生介绍固体热胀冷缩的原理，即固体内原子、分子之间的热运动会受到温度变化的影响，从而导致固体体积的变化。
3.固体热胀冷缩的影响因素解释固体热胀冷缩的影响因素，包括固体的种类、温度变化和固体的形状等。
（三）实验操作1.实验前的准备将金属球放在室温下，测量它的直径并记录下来。
2.实验操作及记录a.将金属球放在一个容器中，加热容器底部的水。
b.使用温度计测量水温，并记录。
c.观察金属球在加热过程中的体积变化，并记录下来。
d.待水温稳定后，继续观察金属球在冷却过程中的体积变化，并记录下来。
3.实验结果分析让学生根据实验结果进行总结和分析，引导他们发现固体体积的变化与温度的关系。
（四）讨论与总结1.讨论实验结果与学生一起讨论实验结果，引导他们思考为什么固体在受热和受冷时会发生体积变化。
2.总结固体热胀冷缩的特点结合实验结果，总结固体热胀冷缩的特点，例如固体在受热时体积会扩大，在受冷时体积会缩小。
（五）拓展探究1.实际应用让学生思考一些日常生活中与固体热胀冷缩相关的实际应用，例如铁轨的连接和扩缩缝的设置。
2.进一步探究引导学生思考以下问题：不同材料的固体在受热和受冷改变体积的情况是否相同？如何利用固体热胀冷缩现象设计实用的工程结构？四、课堂作业1.小组讨论让学生小组讨论固体热胀冷缩的应用和影响因素，并对结果进行展示。
《固体也热胀冷缩吗》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《固体也热胀冷缩吗》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《固体也热胀冷缩吗》是小学科学课程中的重要内容。
本节课的教材内容旨在引导学生通过观察、实验和分析，探究固体物质是否具有热胀冷缩的性质，培养学生的科学思维和实验探究能力。
教材首先通过生活中的一些现象，如铁轨之间的缝隙、夏季公路的凸起等，引发学生对固体热胀冷缩现象的思考。
然后，教材安排了一系列实验活动，让学生亲自动手操作，观察铜球、铁环等物体在受热和冷却过程中的变化，从而得出固体热胀冷缩的结论。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的世界充满了探索的欲望。
他们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但对于抽象的科学概念和原理的理解还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经了解了液体和气体的热胀冷缩现象，这为本节课的学习奠定了一定的基础。
但是，由于固体的热胀冷缩现象相对不太明显，学生可能会对其存在一些疑惑和误解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够理解固体具有热胀冷缩的性质。
（2）知道常见固体物质热胀冷缩的现象和应用。
2、科学探究目标（1）能够通过实验观察和记录固体在受热和冷却过程中的变化。
（2）能够根据实验现象进行分析和推理，得出结论。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，勇于提出问题和猜想。
（2）培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，善于思考和总结。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解固体热胀冷缩现象在生活中的应用和危害，体会科学技术与生活的密切联系。
（2）培养学生关注身边科学现象的意识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）通过实验探究固体热胀冷缩的性质。
《固体的热胀冷缩》导学案第一课时导学目标：1. 了解固体的物理性质，掌握固体热胀冷缩的基本原理；2. 理解固体在温度变化下出现的热胀冷缩现象；3. 掌握固体热胀冷缩的计算方法和应用；4. 培养学生实验观察、实验记录和实验分析能力。
导学内容：1. 固体的热胀冷缩原理；2. 固体热胀冷缩的影响因素；3. 固体热胀冷缩的计算方法；4. 实验探究固体的热胀冷缩现象。
导学步骤：一、导入引导（10分钟）1. 利用实际生活中的例子引导学生了解固体的热胀冷缩现象；2. 提出问题：为什么夏天铁轨会出现断裂？为什么物体在受热后会变大？3. 引导学生思考，并激发学生对知识的探究欲望。
二、新知讲解（20分钟）1. 固体的热胀冷缩原理：介绍固体的分子结构及在受热时分子振动加剧、间距增大导致体积膨胀，冷却时分子振动减弱、间距缩小导致体积收缩的原理；2. 固体热胀冷缩的影响因素：温度变化、物体的形状和材质等；3. 固体热胀冷缩的计算方法：介绍线性热胀系数及其计算公式，引导学生进行相关计算练习。
三、实验操作（30分钟）1. 实验目的：通过实验观察固体的热胀冷缩现象；2. 实验材料：容器、水、热水、固体样品（如金属样品）；3. 实验步骤：将固体样品放入容器中，倒入热水使温度升高，观察样品的变化；4. 实验记录：记录观察现象、温度变化及实验结果，培养学生实验记录和数据分析能力；5. 实验总结：通过实验结果，总结固体的热胀冷缩现象及其特点。
四、实际应用（20分钟）1. 分析实际问题：讨论固体热胀冷缩在实际生活中的应用，如建筑材料的选用、桥梁的设计等；2. 解决问题：引导学生应用所学知识解决实际问题，培养学生分析和解决问题的能力。
五、知识回顾（10分钟）1. 复习固体的热胀冷缩原理、影响因素和计算方法；2. 提出问题：在哪些情况下固体会发生热胀冷缩？如何计算固体的热胀系数？3. 强化学生对知识的记忆和理解。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生完成固体热胀冷缩相关的练习题，巩固所学知识；2. 提出思考题：小组讨论固体热胀冷缩在实际生活中的应用，撰写报告并分享。
《固体的热胀冷缩》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解固体的热胀冷缩的观点及原理；2. 精通固体的热胀冷缩对物体的影响；3. 能够解决相关问题，应用于实际生活中。
二、知识引入：1. 请同砚们沉思一下，在平时生活中我们屡屡会遇到哪些与固体的热胀冷缩有关的现象？2. 请同砚们回答，为什么夏天铁路上会设置伸缩缝？3. 请同砚们尝试回答，为什么冬天窗户玻璃容易破裂？三、进修过程：1. 进修固体的热胀冷缩的观点及原理：固体的热胀冷缩是指固体在温度发生变化时，会发生体积的变化。
当固体受热时，其分子活动增强，体积膨胀，称为热胀；当固体受冷时，其分子活动减弱，体积收缩，称为冷缩。
这种变化是由固体内部分子结构的变化引起的。
2. 固体的热胀冷缩对物体的影响：固体的热胀冷缩会导致物体在温度变化时发生形变，对于建筑物来说，夏天温度提高时，建筑物会因为材料膨胀而产生应力，容易造成裂缝甚至倾圮；冬天温度降低时，建筑物会因为材料收缩而产生空隙，导致漏风漏雨。
因此，在建筑工程中屡屡会设置伸缩缝，以便吸纳固体的热胀冷缩引起的形变。
3. 实际应用：(1) 请同砚们沉思一下，如何防止在建筑物中因固体的热胀冷缩而造成的裂缝问题？(2) 请同砚们沉思一下，在生活中还有哪些固体的热胀冷缩对我们生活有影响的现象？四、导学小结：通过本节课的进修，我们了解了固体的热胀冷缩的观点及原理，精通了固体的热胀冷缩对物体的影响，并能够应用到实际生活中解决相关问题。
在平时生活中，我们要注意固体的热胀冷缩对于建筑物、桥梁等结构的影响，以及实行相应的措施来防止因此而引起的问题。
期望同砚们勤勉进修，精通好这一知识点，能够运用到实际生活中，不息提升自己的科学素养。
第二课时一、导学目标1. 了解固体的热胀冷缩的基本观点和原理；2. 精通固体热胀冷缩的公式和计算方法；3. 能够通过试验或实际生活中的案例理解固体的热胀冷缩现象。
二、导学内容1. 固体的热胀冷缩观点固体是受温度变化影响较小的物质，但在温度变化时，固体也会发生体积的变化，这种现象称为热胀冷缩。
《固体的热胀冷缩》导学案第一课时一、前导导入1. 引言：固体的热胀冷缩是固体物质特性的一个重要方面，也是物理学中常见的现象之一。
通过学习本课内容，我们可以更深入地了解固体的性质，为我们日常生活和学习中的实际问题提供依据和解决方法。
2. 学习目标：通过本堂课的学习，学生应能够：- 掌握固体的热胀冷缩的基本概念和规律；- 理解固体热胀冷缩的原因和影响因素；- 能够运用所学知识，解决实际问题。
3. 教学重点和难点：重点在于固体的热胀冷缩的概念和规律，难点在于理解热胀冷缩的原因和在实际问题中的应用。
二、学习过程1. 固体的热胀固体在受热时，由于温度升高，分子在不断振动，导致固体晶格结构发生变化，从而使固体发生了热胀。
固体的热胀系数可以表示为：$$ΔL = αL_0ΔT$$其中，ΔL为长度变化，α为热胀系数，L0为原长度，ΔT为温度变化。
2. 固体的冷缩固体在受冷时，由于温度下降，分子振动减缓，固体晶格结构重新排列，导致固体发生了冷缩。
固体的冷缩系数可以表示为：$$ΔL = βL_0ΔT$$其中，ΔL为长度变化，β为冷缩系数，L0为原长度，ΔT为温度变化。
3. 影响固体热胀冷缩的因素固体的热胀冷缩受多种因素影响，例如固体的材质、温度变化范围、固体的形状等。
不同固体材质具有不同的热胀冷缩系数，而温度变化范围和固体形状也会影响热胀冷缩的程度。
三、课堂练习1. 假设一根长度为100cm的铁棒，温度升高20度，求铁棒的长度变化。
答：根据热胀系数α和公式ΔL = αL0ΔT，铁的热胀系数为0.000012，代入公式计算得：ΔL = 0.000012 * 100 * 20 = 0.024cm2. 一块铝板的长度为50cm，温度降低10度，求铝板的长度变化。
答：根据冷缩系数β和公式ΔL = βL0ΔT，铝的冷缩系数为0.000022，代入公式计算得：ΔL = 0.000022 * 50 * 10 = 0.011cm四、拓展应用1. 为什么在建筑工程中需要考虑固体的热胀冷缩？答：在建筑工程中，由于建筑材料如混凝土、钢材等受到外界温度变化的影响，会导致材料的热胀冷缩，从而引起建筑结构的变形和损坏。
