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人教版七年级上册《童趣》课文及翻译人教版七年级上册《童趣》课文及翻译沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文我回忆自己年幼的时候，可以张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。
(当我)见到微小的.事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了;我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。
(我)又留几只蚊子在未染色的帐子里，渐渐地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我快乐得拍手叫好。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高;聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中玩耍，(感到)安闲愉快非常满足。
有一天，(我)看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓重(的时候)，突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，(它)舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，(把它)驱赶别的院子去了。
《童趣》课文原文《童趣》课文原文《童趣》通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。
下面，小编为大家分享《童趣》课文原文，希望对大家有所帮助！原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。
我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。
我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。
待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
赏析作者追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。
本文作者是现代著名作家，其作品以清新自然、富有童趣而著称。
通过对《童趣》的学习，可以帮助学生回忆起自己的童年时光，同时培养学生的阅读兴趣和文学素养。
《童趣》是一篇描写童年趣事的文章，作者通过生动的笔触，展现了儿童天真烂漫、充满好奇心的特点。
《童趣》背景及作者简介知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点和技能要求。
学生分组讨论，分享自己的童年趣事和感受，加深对文本的理解。
讲解分析教师引导学生对文章进行深入分析，理解作者的情感表达和写作特点。
导入新课通过播放一段童年趣事的视频或展示一些童年照片，引起学阅读文本课程安排与时间文章结构及写作特点文章采用总分总的结构，先总述童趣的概念和特点，然后分别从不同方面描述童趣的表现，最后再总结童趣的意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将童趣展现得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到童趣的魅力和趣味。
文章语言简练、流畅，符合七年级学生的认知水平，易于理解和接受。
关键语句解读与赏析“童趣是天真烂漫、纯洁无瑕、活泼可爱的，是儿童独有的…这句话表达了童趣的本质和特点，强调童趣是儿童独有的，具有天真、纯洁、活泼等特质。
“童趣就像一颗闪闪发光的宝石，永远镶嵌在儿童的心灵深…这句话运用比喻手法，将童趣比作宝石，形象地表达了童趣在儿童心灵中的重要地位和价值。
“童趣是孩子们快乐的源泉，是他们成长的动力。
”这句话揭示了童趣对于儿童成长的重要意义，强调童趣是孩子们快乐的源泉和成长的动力。
文章主题思想探讨文章通过描述童趣的表现和特点，表达了作者对童趣的热爱和推崇，同时呼吁人们要关注和保护儿童的童真和童趣。
文章强调了童趣在儿童成长过程中的重要作用，指出童趣是孩子们快乐的源泉和成长的动力，对于培养孩子们的创造力、想象力和审美能力具有重要意义。
文章还提醒人们要尊重和理解儿童的内心世界，不要过早地让他们承担成人的压力和责任，让他们在轻松愉快的氛围中自由成长。
七年级语文上册《童趣》课文原文及赏析
《童趣》课文原文如下：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
这篇文章是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
全文可分为两部分。
第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
第二部分（第2段至篇末）具体写童年观察景物的奇趣。
作者将夏蚊拟作群鹤舞空，将草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑，神游其中，怡然自得。
最后写观二虫斗草间，不料虾蟆吞二虫，使其惊奇又愤怒，于是鞭打虾蟆，驱之别院。
这些描述充满了童真童趣，使文章更加生动有趣。
整篇文章文字朴素自然，情感真挚，语言生动。
作者通过回忆童年趣事，表现了对童年生活的怀念和留恋之情。
同时，也启示人们要珍惜童年的美好时光，保持一颗童心，去发现生活中的美好和乐趣。
七年级上册《童趣》课件智慧书屋-USQ369IS七年级上册《童趣》课件七年级上册《童趣》课件《童趣》是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文辞简约，韵味隽永。
恰如俞平伯先生评论《浮生六记》说：“无酸语，赘语，道学语。
下面是小编收集的《童趣》教学课件，希望大家认真阅读!点击下载文件: 初一上册语文第一单元童趣PPT课件.rar 《童趣》教学反思《童趣》是人教版七年级语文上册第一单元的一篇讲读课文，是我比较喜欢的一篇古文。
在设计和教学这一课后，我有些许的感触，主要从下面几个方面来谈谈自己的感受：让我比较满意的地方1、对学生的清楚认识。
还没上这节课之前，我先详细的制定了确实可行的、合理的教案。
在设计之初，我想到，《童趣》是学生初次接触到的第一篇文言文，激发学生的学习兴趣，掌握学习文言文的学习方法是首要任务。
教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”上新课之前，布置学生在小组间开展预习活动，熟读课文，查阅作者及作品资料，培养自习的好习惯。
设计学生喜爱并熟悉的话题，营造一种轻松活泼的气氛，调动学生生活积累，畅所欲言，这，是调动学生学习契机。
为此设计相应的教学目标。
2、制定合理的教学目标。
教学目标是教学环节中重要的组成部分，只有做好这一步，教学才能有的放矢，教学环节围绕教学目标展开，教学目标指导教学步骤，有条不紊的开展教学工作，不会造成教到那儿黑，就到那儿歇的现象。
3、教学活动的开展，采用多种方法。
想法设法的调动学生积极性，积极的参与到教学活动中来，针对教学目标，以问开路，带着问题去思考、去朗读、去讨论、去绘画，多角度多侧面的开展学习活动，不断深入学习，让同学们在动手、动脑之中去发现，生活处处都可学语文。
把自己学习的知识用手描绘出来，扩大语文学习的范围。
除此之外，指导学生如何翻译课文的方法也很重要，为此我在网上寻找了翻译六法，根据这些方法，借助课本注解和工具书教学生翻译课文，同学们都及时的掌握这些方法，并且在表述课文内容时，都有不错的表现，开心极了。
电子课文·童趣
20_0①
沈复
一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中
可以获得许多“物外之趣”。
你在童年时代有过这样的体验吗？课文是用
文言写的，只有二百多字，要仔细体会这种语体简洁的特点。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫20_1②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外20_2③之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；
昂首观之，项20_3④为之强20_4⑤。
又留蚊于素帐20_5⑥中，徐20_6⑦喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳20_7⑧云
/PGN0020.TXT/PGN端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，
以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得21_0①。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，
盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
①节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。
②[秋毫]鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
③[物外]这里指超出事物本身。
④[项]颈，脖颈。
⑤[强]通“僵”，僵硬的意思。
⑥[素帐]未染色的帐子。
⑦[徐]慢慢地。
⑧[唳（l@）]鸟鸣。
①[怡然自得]形容安适愉快而满足的样子。
怡然，安适、愉快的样子。
电子课文·研讨与练习
一朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到
那个“庞然大物”的经过。
为什幺作者说这两件事都有“物外之趣”？你
认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？
二解释词语。
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1．文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。
试选用一种方法解释下列各句中加点的字。
（1）项为之强（2）果如鹤唳云端
（3）以丛草为林（4）兴正浓
（5）方出神（6）驱之别院
2．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。
示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。
（1）明察秋毫：
（2）怡然自得：
（3）庞然大物：
（4）夏蚊成雷：
三背诵全文。
《浮生六记》是自传体的散文。
原有六记，令存前四记。
作者以朴实的
文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉与愁苦两相对照，真切动人。
书中描述了他和妻子志趣相投，伉俪情深，过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。
由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。
道光二十九年（1849）王韬曾为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深”。
（陈毓罴）
参考资料·译文
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳。
因为视力好极了，每
遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超越事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，
这幺一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，时间太长连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云上长鸣一样，这让我感到极为高兴。
/PGN0017A.TXT/PGN
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，努力蹲下身子，
把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，凭着这样的假想，我在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，
忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，见到这样的情景，不禁哇的一声惊叫起来。
等回过神来，便捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
/PGN0017B.TXT/PGN。
