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第六课：求索真理的历程[考点展示]1.实践：实践的概念；实践的特点。
2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。
3.真理：真理的客观性；真理的条件性；真理的具体性；真理和谬误。
4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性。
【构建知识网络】第一课时实践的概念和特点【考点突破】1．实践的含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。
在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
(2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。
实践不是纯粹的思维活动、认识活动。
(3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
提醒不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
2．实践的特点【典型例题】命题点1 实践的含义典例1马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指( ) A．正确阐明整个世界发展最普遍的规律B．以改造客观世界为目的C．有效提供改造客观世界的观点和方法D．以认识客观世界为目的答案 B解析本题考查学生对实践的理解能力。
实践是人类改造客观世界的物质性活动，具有主观能动性，是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。
故B正确。
命题点2 实践的特征典例2 (2012·大纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。
工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。
今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。
由此可见 ( )①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力A．①② B．①③ C．②③ D．③④答案 B解析人们对河流的正确认识是基于实践活动，①正确；②说法错误，认识的最终目的是回到实践中去指导实践，而不是形成理性认识；不同时期人们对河流的利用有不同的认识，说明认识具有历史性，③正确；实践是认识发展的动力，④说法错误。
第六课求索真理的历程高考考点(1)实践：实践的概念，实践的特点。
(2)实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
(3)真理：真理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理和谬误。
(4)认识过程：认识的反复性，认识的无限性。
考查重点(1)实践是认识的基础。
(2)真理。
(3)认识过程。
关注热点(1)结合我国航天事业取得的一系列成就，说明实践是认识的基础以及实践的特征。
(2)结合马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具体的、有条件的、相对的。
(3)结合科学的新发现及对宇宙认识的加深，说明认识发展的过程。
求索真理的历程⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧实践⎩⎨⎧概念：人们改造客观世界的□1物质性活动特点：客观物质性、□2主观能动性、社会历史性 实践是认识的基础⎩⎪⎨⎪⎧实践是认识的□3来源实践是认识发展的□4动力实践是检验认识的真理性的□5唯一标准实践是认识的□6目的和归宿真理⎩⎨⎧概念：标志主观同□7客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映特点：客观的、□8具体的有条件的 追求真理是一个过程⎩⎪⎨⎪⎧认识具有反复性认识具有□9无限性 特别提醒：(1)认识的源泉≠认识的途径。
(2)主观认识不能充当检验真理的标准。
(3) “有用即真理”是实用主义的真理观，它否认了真理的客观性。
(4)认识运动的“循环论”和“直线论”都是错误的。
名师点睛实践是认识的基础实践、真理实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性真理是客观的、真理是具体的有条件的、追求真理是一个过程真理面前人人平等，一切以时间、地点、条件为转移、在实践中追求和发展真理状元笔记1．[闪记]“入山问樵，入水问渔”“不入虎穴，焉得虎子”“百闻不如一见”强调实践是认识的来源，实践出真知。
2．[图解]考点一实践理解实践的含义，理解实践的特点。
本考点在高考中命题较少，一般掌握即可。
第六课求索真理的历程考纲考情素养实践及其特点2016·某某卷T282014·某某卷T31 科学精神：通过对本考点的学习，能够对意识、认识、真理、理论、科学理论进行判断和辨别，能够甄别出正确与错误，从而坚持真理，以科学理论武装自己、指导自己，能够运用正确的理论、观点去观察事物、分析问题、解决矛盾，从而不断培养科学理性精神实践是认识的基础2018·某某卷T27 2017·某某卷T28 2015·某某卷T27真理及其特性2014·某某卷T33认识的反复性、无限性、上升性2018·某某卷T28 2014·某某卷T37第1问疑点排查1.认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制。
( )(2018·全国Ⅲ卷，22③) 2.真理最基本的属性是主观性，但需要依赖于客观实践。
( )(2017·卷，28B) 。
( )(2016·某某卷，28④) 4.对事物的认识是一个循环往复的过程。
( )(2015·某某卷，35②) 5.随着实践的发展总会发现真理中的错误。
( )(2014·某某卷，35D) 提示 1.×认识对实践的指导作用受具体条件的制约。
2.×真理最基本的属性是客观性。
3.×真理的内容是客观的，形式是主观的。
4.×认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的。
5.×真理在一定条件下就是真理，不包含谬误。
核心考点一实践是认识的基础科学精神：实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动；实践是认识的来源、发展的动力、检验标准，是认识的目的。
要坚持实践第一的观点，勇于实践；又要重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。
考向实践是认识的基础(2018·某某卷，27)随着互联网技术的广泛普及，各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统的地图向一般、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。
课时3 求索真理的历程[考纲展示]1．实践：实践的概念；实践的特点。
2．实践是相识的基础：实践是相识的来源；实践是相识的动力；实践是检验相识的真理性的唯一标准；实践是相识的目的。
3．真理：真理的客观性；真理的详细性；真理的条件性；真理和谬误。
4．相识过程：相识的反复性；相识的无限性。
课前八分钟记忆填一填，背一背，想一想授课提示：对应学生用书第187页授课提示：对应学生用书第187页考点一实践[抓教材·夯基础——自主扫描]1．实践的概念和特点(1)实践的概念实践是人们改造客观世界的物质活动。
①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
②实践是一种干脆现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
[温馨提示](1)实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。
(2)实践不是思维活动、相识活动，如学生的学习不是实践。
(3)实践是改造世界的活动，范围不能扩大或缩小。
不能扩大实践的外延，如认为“实践是人们相识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
(4)实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动。
(2)实践的特点人类基本的实践活动有三种：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探究世界规律的科学试验活动，其中，生产实践是最基本的实践活动。
2．实践是相识的基础(1)实践是相识的来源①相识是主体对客体的能动的反映。
②相识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。
③干脆阅历和间接阅历都是实践的产物。
[温馨提示]相识的来源≠获得相识的途径。
相识的来源只有一个，即实践。
个人获得相识的途径有两个，即干脆阅历和间接阅历。
(2)实践是相识发展的动力①相识产生于实践的须要。
②实践的发展为人们供应日益完备的相识工具。
③实践熬炼和提高了人的相识实力。
(3)实践是检验相识的真理性的唯一标准①实践处在主观和客观的交汇点上。
求索真理的历程学案学习指导即时感悟【学习目标】：1、实践的特点；2、实践是认识的基础3、真理是具体的有条件的准确把握学习目标要求【复习提纲】：1、实践和认识的辩证关系原理【原理内容】实践和认识是辩证统一的关系。
一方面，实践决定认识，实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。
另一方面，认识对实践具有反作用。
【方法论】：要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
【应用范围】宪法的修改、科学发展观的产生及其指导作用、三个代表重要思想的形成、发展和作用；以德治国，加强公民的道德建设，弘扬创新精神的必要性和如何创新、弘扬和培育民族精神的必要性。
理解稳健的财政政策和稳健的货币政策，它源于实践，在实践中丰富、充实、发展，被实践证明是正确的方法；加强青少年四道德建设要坚持知与行相统一的原则；我国不断完善人民币汇率机制改革；走新型工业化道路的基础。
2、真理的条件性和具体性原理？P47【原理内容】真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
【方法论】（1）真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。
（2）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
在人们探索真理的过程中，错误是难免的。
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
3、认识过程的反复性和无限性原理？P48-49【原理内容】认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
第六课《求索真理的历程》复习学案
班级：姓名：
一、围绕“实践与认识的关系”梳理第六课的知识思维导图。
（答在学案背面）
二、阅读“两山理论”材料，思考相关问题
在建设美丽中国的实践中，对“两山关系”的认识经历了三个阶段。
一开始是片面追求发展，“用绿水青山换金山银山” 。
第二个阶段是“既要金山银山，也要保住绿水青山”，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显，人们意识到留得青山在，才能有柴烧。
但随之而来的“先污染后治理”、“边治理边污染”等现象促使人们更深刻、更全面地思考这一问题。
第三个阶段是认识到“绿水青山本身就是金山银山”
生态优势可以变成经济优势，最终形成“两山理论”。
1、上述材料中哪些活动属于实践，有何特点？请一例说明。
2、结合材料，说明实践在“两山理论”的形成与发展中起了怎样
的作用？（6分）
3、上述材料中认识有哪些？对于同一确定对象，为什么会有多个认识？也会有多个真理吗？
4、【课后完成】运用“追求真理是一个过程”相关知识，结合材料，设计一个问题、并组织答案，分值5—6分。
三、对于第六课的内容，你在自主复习中有什么疑问？。
第六课求索真理的历程（辩证唯物主义的认识论）【高考考点】1.实践：实践的概念；实践的特点。
2.实践是认识的基础(常考点)：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。
3.真理(常考点)：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。
4.追求真理是一个过程(常考点)：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性。
【考向分析】1、从内容上看，实践是认识的基础、真理、认识的反复性和无限性是历史高考的重点，每年都有所涉及，实践的概念及特点考查较少。
2、从形式上看，往年高考中，既有大量的的选择题，也有相当比例的非选择题。
选择题以漫画、古诗文以及热点材料为考查背景，非选择题往往以热点材料为考查背景。
【重点、难点】实践与认识的辩证关系；真理是具体的、有条件的【学习方法和使用说明】①背诵、默写主干基础知识，小组内相互检查；②自主构建知识体系，明确主干知识间的联系；③将复习中的疑问和收获进行整理写到反思栏中。
【知识链接】辩证唯物论求真务实的工作作风【自主学习课前案】I、教材助读，梳理知识（勾画课本并写上提示语、注序号；将预习中不能解决的问题写到后面的我的疑惑处，限时15分钟）II、预习检测：1.实践的含义和特征2.实践与认识的辩证关系原理及方法论3.真理的客观性、条件性具体性4.认识具有反复性、无限性5.规律的客观性和普遍性原理及其方法论。
III、课堂反思，我的疑惑IV、构建知识体系Ⅴ、知识拓展【实践是认识的基础】解题指导：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
【认识发展的过程】解题模板：实践与认识发展的过程实践与认识发展的过程是近年来各地高考的高频考点。
二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程（追求真理、认识论）导学案一、基础知识过关：（一）实践1．含义：________________________________________________。
（1）主体：；（2）活动：；（3）对象：；（4）性质：。
2．基本形式：、、。
3．特点：、、。
4、实践是认识的基础（）：表现：（1）；（2）；（3）；（4）。
（二）认识1．真理（1）含义：___________________________________________________________。
（2）特点：真理具有___________、___________和___________。
2.追求真理是一个过程（认识的特点）：认识具有___________、___________和___________。
二、重难点突破：1、实践（1）含义：【提示】※动物的本能活动不是实践。
※实践外延不能扩大或缩小，不能认为实践是认识和改造世界/整个世界/自然界/社会的活动。
※实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质活动，即具有直接现实性（可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动）（2）实践的基本形式：①生产实践（改造自然界，人与物的关系，是最基本的实践活动）；②社会实践（改造人类社会，人与人的关系。
如革命、改革、国家方针政策的制定和实施；阶级社会中的阶级斗争）；③科学实验(自然科学实验、社会科学实验如改革试点)。
（3）实践的特点（注意区别于意识的特点）：①客观物质性（基本要素、应遵循的规律都是客观的。
强调实践受客观因素的影响）；②主观能动性（有目的、有意识的活动，创造。
关键词：“计划”“方案”“规划”，强调实践受主观因素的影响）；③社会历史性（处在一定社会关系中，强调“合作”等，横向；受当时主客观条件的限制，纵向）。
【提示】※盲目的实践是错误认识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
2018届高考政治一轮复习必修四第六课求索真理的历程一、复习目标1.两个概念：实践、真理2.两对关系：实践与认识、真理与谬误3.三个特点：实践的特点、真理的特点、认识的特点4.四个表现：实践是认识的基础的四个表现二、复习要点实践及其特点实践是认识的基础真理及其特性认识的反复性、无限性、上升性三、课时安排一课时四、授课过程考点精析考点一实践的概念和特点1.实践的概念实践是人们改造客观世界的物质活动。
(1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
温馨提示：(1)实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。
(2)实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。
(3)实践是改造客观世界的活动，范围不能扩大或缩小。
(4)实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动。
2.实践的特点客观物质性①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。
它们都是客观的②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的能动性实践是人有目的、有意识的活动①在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料②在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系社会历史性①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是历史的发展着的温馨提示：(1)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
(2)实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。
拓展升华正确区分实践的特点客观物质性是指实践的基本要素、过程及其结果是客观的，强调实践受客观因素的影响能动性是指实践是人有目的、有意识的活动，强调实践受主观因素的影响社会历史性社会性——是指实践是处在一定社会关系中的人的活动，突出“合作”等，强调实践受横向因素的影响历史性——是指实践活动是历史的发展着的，突出历史过程，强调实践受纵向因素的影响联系三个特点是相互联系不可分割的。
第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程考纲条目考点1 实践的含义和特点（b）考纲解读（1）实践的含义：实践是人们改造______世界的物质活动。
（删去含义、小括号）凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；实践是一种活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为________的存在。
（2）实践的三个特点：①实践具有客观物质性。
实践的基本要素包括、和，它们都是客观的。
实践活动的过程是的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
②实践具有能动性。
实践是人有、有的活动。
在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的和。
③实践具有社会历史性：社会性，是指实践不是单个人的活动，而是处在一定的中的人的活动，离开了纯粹个人的实践活动是根本不存在的；历史性，是指人的实践活动是历史的发展着的。
在不同的历史发展阶段上，人类实践的、、和是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
题型示例【例】（2014.1浙江）．对历史人物的评价，要把他放在特定的历史条件下进行，而不能按照今天的标准来要求。
这是因为实践具有A．客观物质性 B．社会历史性 C．主观能动性 D．直接现实性【命题立意】领会/理解生活与哲学的基本观点【试题分析】任何一个人的思想和行为，都要受到他所处的时代的各种因素的影响，在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，这就是实践的社会历史性特征。
如果用现有的标准去评价前人的行为，是不正确的。
所以，该题的情景只能反映出实践的社会历史性。
【答案】 B考点2 实践是认识的基础（c）考纲解读实践是认识的基础表现在：(1)实践是认识的。
①认识是对的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。
②在实践活动中，人们借助于一定的工具同客观物质对象发生关系，使客观物质对象发生某种改变，从而获得对客观事物的认识。
复习学案：2.6 求索真理的历程（必修4）【目标导航】一、考点集结1.实践（1）时间的概念（2）时间的特点2.实践是认识的基础（1）实践是认识的来源（2）实践是认识的动力（3）实践是检验真理的唯一标准（4）实践是认识的目的3.真理（1）真理的客观性（2）真理的具体性（3）真理的条件性（4）真理和谬误4.认识过程（1）认识的反复性（2）认识的无限性二、考向动态1.实践的特点，发展中国特色社会主义伟大实践的基本特征。
2.关注国际国内形势的变化和我国宏观经济政策的调整，阐释实践是认识发展的动力。
3.理解始建于世人的辩证关系，明确在实践中检验和发展真理的理论依据。
4.摒弃错误、追求真理、树立正确的真理观。
5.认识的反复性和无限性，正确阐释和贯彻科学发展观，正确理解和贯彻中国共产党现阶段的重大方针政策。
【基础知识梳理】1、实践（1）实践的概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
（2）实践的特点①实践具有客观物质性。
②实践具有主观能动性。
③实践具有社会历史性。
重要提示：①理解实践的基本特征应注意把握以下几个方面：第一，实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。
第二，实践是是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
第三，所谓“改造”，必须使客观对象发生改变。
第四，“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
②实践的第一个特征主要体现了唯物论的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。
实践是有意识有目的的能动性活动，并不是说盲目的实践活动不存在；实践是社会性的活动，并不否定单个人实践活动的存在。
2、实践和认识的辩证关系（1）实践是认识的基础(1)实践是认识的来源。
认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。
(2)实践是认识发展的动力。
认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
另外，实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。
所以，实践是认识发展的动力。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。
要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，只有把主观和客观联系起来加以比较和对照，而这就需要联结主观与客观的实践来检验。
通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
(4)实践是认识的目的和归宿。
改造世界是认识世界的目的和归宿，如果脱离实践，不为实践服务，那么认识就失去了意义。
（2）认识对实践有反作用。
正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展实践活动，推动实践的发展。
（3）方法论要求。
一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。
重要提示：①科学理论与客观事物都不能作为检验真理的标准。
②并非人的一切活动都是实践活动，人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性的活动，只有改造客观世界的活动才是实践。
3、真理（1）真理的客观性：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理最基本属性是客观性。
（2）真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（3）真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围。
（4）真理和谬误：真理和谬误往往是相伴而生的。
真理是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
真理是具体的，如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。
重要提示：注意区别认识、真理、理论和科学理论认识是人脑对客观事物的反映,它包括感性认识和理性认识。
理论则是概念、原理、观点的系统化,是人们把感性认识材料进行加工改造而达到的思维成果。
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映；科学理论是真理性认识的系统化,按其内在逻辖而形成的知识体系。
认识、真理与理论、科学理论的划分在于是否系统化、体系化认识、理论与真理、科学理论的划分在于是否得到实践的检验证明是正确的科学的,前者概念有正确的东西,但又含有非科学的因素,后者比前者更深刻更符合事物的客观本质。
从认识发展的观点上说,科学理论也需要发展。
4、认识过程（1）认识的反复性：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
（2）认识的无限性：认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程（3）方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
【要点名师透析】1.全面把握实践的含义（1）实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
（2）实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。
（3）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
2.正确区分认识的来源与认识的途径（1）实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。
无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物。
（2）人们获得认识的途径是多方面的。
通过亲身实践获得的认识是直接经验，另外，通过读书等渠道学习他人实践的经验即间接经验，也是人们获得认识的重要途径。
一个人的时间、精力是有限的，凡事都亲自获得认识不必要，也是不可能的，因此，实践不是获得认识的唯一途径，要把认识的来源和获得认识的途径区分开来。
3.正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准（1）任何主观标准都不能检验认识的真理性。
个人的认识、权威的观点、多数人的意见不能用来检验认识；同样，被实践证明其科学性的理论，也不能成为检验认识真理性的标准。
科学理论是人们对事物及其规律的正确认识，因而它可以指导人们的实践获得成功，但人们的实践活动是否获得成功，不能靠理论本身来检验，而要靠实践活动的结果来检验。
（2）客观事物也不能回答认识的正确与否。
只有实践，能够把主观和客观联结起来加以对照。
指导实践获得成功的认识，是正确认识，是真理性认识；否则是错误认识，是需要修正的认识。
4.理解真理的客观性（1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误。
（2）真理是客观的，真理最基本的属性就是客观性。
一种认识是不是真理，只能看它是否与客观实际相符合，而绝不能因人而异，或以某些人的主观需要为转移。
真理的客观性是任何权势都抹煞不了的。
（3）某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观实际。
真理有时掌握在少数人手中。
（4）承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”。
任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理。
5.认识是有限性和无限性的统一（1）从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。
由于受客观条件和主观条件的限制，每一个具体认识都只能是对整个世界一个层次上、一个方面上、一个发展阶段上的认识，只能是相对正确的认识。
人的现实认识能力也总是有限的，人类不能完全正确地认识所有的事物，对每一个具体事物的认识也达不到终极认识。
（2）从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识又是无限的。
人类认识世界的目的是改造世界，人类改造世界的活动是没有止境的，而且人类的实践活动不是机械重复的，而是一个不断深化的过程，因此，认识不断发展，为实践发展提供不断的认识指导。
事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人的认识能力会无限发展下去，不断深化对世界的认识。
（3）认识是有限性和无限性的统一，世界上只有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物。
【高考真题体验】1、（2011·福建文综T34）“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。
这体现了①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新A．①② B.②③ C.①④ D.③④【解析】本题利用常见的古诗句入题，意在考查认识论的有关知识。
审题时注意：“这”指代的对象是什么；认识与认识对象的区别是什么。
通过审题，确定“这”指代是不同的人对同一对象有不同的认识。
①②说法正确，且符合材料主旨；认识对象即认识的客体，它包括客观事物和客观现象，具有客观性，与认识是不同的，故③④题肢错误。
【答案】选A。
2、（2011·江苏单科T28）黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。
”这说明真理①在认识过程中不断8.（2011·新课标文综T20）历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。
这一观点的合理性在于①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身②复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④【解析】解答本题的关键在于明确审视复杂历史问题不能轻率下结论的原因。
应从客观和主观两个角度分析。
【答案】选D。
3、（2011·广东文综T37）（25分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名人故里”之争，甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。
针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家文物局联合发文叫停。
材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。
当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。
截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。
（2）结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。
