危机预警处理表

知识专题标题：幼儿园突发危机处理演练方案记录表幼儿园是儿童成长的重要场所，而突发危机事件的处理对幼儿园来说尤为重要。

为了让幼儿园能够在意外发生时做出及时有效的处理，进行突发危机处理演练是非常重要的。

下面是一份幼儿园突发危机处理演练方案记录表：1. 突发危机类型：- 火灾- 地震- 水灾- 突发公共卫生事件（如传染病爆发）2. 危机预警：- 制定危机预案，包括突发危机处理的流程和责任人分工- 定期进行消防、地震等应急演练3. 危机处理流程：- 发生危机时，立即启动应急预案- 第一时间确保师生安全，安排疏散- 同时联系相关部门和家长，做好信息沟通4. 各责任人分工：- 校长/园长：主要负责领导和指挥危机处理工作，向救援部门提供必要信息- 教师：负责疏散幼儿，确保师生安全- 后勤人员：协助教师疏散并提供必要的支持5. 演练时间和效果评估：- 定期进行突发危机处理演练，包括模拟火灾、地震等突发事件 - 对演练过程进行评估和总结，发现问题及时改进演练方案对于这份突发危机处理演练方案记录表，我认为关键是预防意识和应急处理能力的提升。

幼儿园作为儿童的重要成长场所，安全始终是第一位的。

只有在平时做好预防和演练工作，才能在危机发生时做出果断和有效的处理，保障师生的安全。

在日常管理中，各幼儿园需要不断完善和规范自己的应急预案，并且要时常进行突发危机处理演练，以提高应急处理的实战能力。

另外，也需要加强对师生家长的安全教育，增强危机意识，提高自救和互救能力，从而在危机发生时能够做出正确的判断和应对。

幼儿园突发危机处理演练方案记录表的制定和实施，对保障幼儿园师生的安全具有重要意义，也对幼儿园的安全管理工作提出了更高的要求。

希望每个幼儿园都能够重视突发危机处理演练，为孩子们营造一个更加安全、健康的成长环境。

在幼儿园突发危机处理演练方案记录表的基础上，幼儿园还可以加强对突发危机处理的实际演练和模拟训练。

通过模拟真实的突发危机事件，可以更加真实地检验幼儿园应急预案的可行性和可靠性，以及幼儿园师生在危机事件中的应对能力。

学生心理危机预警干预机制实施方案“心理危机”是指个体受到某些强烈刺激依靠自身能力又无法应对时所出现的身体和精神处于崩溃边缘的状态。

如出现情绪情感、认知和行为方面的功能失调，比较极端的表现是自杀轻生、他伤等。

发生心理危机的个体容易对自身造成极大的身心伤害 同时对危机个体依存的环境也具有潜在的威胁，尤其是日常生活相对集中的学生群体。

心理危机导致的对自我及他人的伤害性后果十分突出，会给学生成长及家庭、学校、社会带来较大的损失和影响。

心理危机往往具有突发性，但发生前也会出现一些预兆，且与个体心理承受力、心理状态等因素有一定的内在关系，所以心理危机存在可预防性。

为及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，特制订本实施方案。

一、指导思想坚持以人为本的科学发展观，贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以及教育部和省市关于加强中学生心理素质与心理健康教育工作的有关文件精神，按照“加强教育引导，强化过程管理 完善预防机制，注重工作实效”的原则制订学校学生心理危机预警干预方案，有效解决影响学生健康成长过程中的突出问题，引导学生珍惜生命、热爱生活、发展自我、远离侵害，预防和减少学生不良心理行为的发生，切实保障学生的健康成长，维护学校、家庭和社会的和谐稳定。

二、基本原则1、人性化原则。

中小学生是正在成长的青少年群体，发展尚未成熟，可塑性强，在预警、干预过程中要坚持以人为本、立足于保护和预防，切实维护中小学生身心发展。

2、预防性原则。

建设预警机制的目的在于及时发现和解决问题，预防和减少中小学生心理危机的发生，保障青少年的健康成长。

3、教育性原则。

青少年学生在成长过程中会出现各种各样的心理问题，应及时正确引导 帮助他们认识心理危机 矫正不良心理行为。

应急预案评审表一、应急预案概述。

本应急预案适用于公司内部突发事件的应急处理，旨在保障员工和财产的安全，保障公司正常运营。

预案内容包括突发事件的分类、责任部门、应急处置流程、通讯联系方式等。

二、突发事件分类。

1. 自然灾害，如地震、台风、洪水等。

2. 事故灾难，如火灾、爆炸、交通事故等。

3. 公共卫生事件，如传染病爆发、食品安全事件等。

三、责任部门。

1. 应急指挥部，负责突发事件的应急处置和指挥调度。

2. 安全部门，负责事故现场的安全疏散和救援工作。

3. 人力资源部门，负责员工的安全疏散和人员伤亡的统计和报告。

4. 公关部门，负责与外界的沟通和信息发布。

四、应急处置流程。

1. 接到突发事件通知后，应急指挥部立即启动应急预案，组织相关部门进行应急处置。

2. 安全部门负责事故现场的安全疏散和救援工作，确保员工和财产的安全。

3. 人力资源部门负责员工的安全疏散和人员伤亡的统计和报告。

4. 公关部门负责与外界的沟通和信息发布，及时向媒体和社会公众发布事件信息。

五、通讯联系方式。

1. 应急指挥部电话，XXX-XXXX-XXXX。

2. 安全部门电话，XXX-XXXX-XXXX。

3. 人力资源部门电话，XXX-XXXX-XXXX。

4. 公关部门电话，XXX-XXXX-XXXX。

六、其他事项。

1. 应急预案每年定期评审一次，发现问题及时更新和完善。

2. 员工应急演练至少每半年进行一次，提高员工的应急处理能力。

以上为公司应急预案的基本内容，经过评审和完善，将能更好地保障公司在突发事件中的安全和稳定。

危机个案有征兆，慧眼识别早预警◎文/武金红（北京市密云区教师研修学院心理研修员）心育探究一、不一样的刺激，敲响心中警钟心理危机的发生不是孤立的，和学生的生态环境、家庭支持、生活事件等有关。

出现与父母、老师、同伴无法化解的师生矛盾、亲子冲突、校园霸凌等人际关系纠纷；家人或自己遭遇意外事故、自然灾害；遭遇重要亲友死亡或自己生重病；成绩退步、升学压力等无法承受的学业压力；恋爱带来的身心困境等情感挫折问题；被抢劫、欺凌、性骚扰、强暴等暴力伤害；沉迷游戏、聊天成瘾、模仿国外网站诱导自杀行为等问题。

当学生出现上述刺激事件，教师要敲响心中的警钟，给予学生特殊关注。

二、不一样的反应，上好心中警铃当一个人处在心理危机状态时，在生理、认知、情绪、行为等方面会有不一样的反应，这些反应是心理危机状态的外化。

教师在关注孩子的时候，要特别关注：在哪些方面反应表现反差大，与该学生平时一贯的表现不一样。

我们从以下几个维度举例：生理上的反应：一个平时喜欢运动、喜欢美食的学生，变得持续一段时间上课间操就请假、食欲下降、肠胃不适、腹泻呕吐、经常蹲厕所半节课；一个平时健康的学生忽然变得头痛晕眩，感觉呼吸困难或者窒息；一个平时睡眠很好的学生忽然变得失眠多梦。

以上情况，到医院检查生理上没有问题，家长、老师、同学甚至朋友不明就里，认为这学生就是装的。

认知上的反应：一个平时能够准时上学、完成作业的学生，持续一段时间成绩下滑，不愿起床上学或经常迟到；课上反应缓慢、思维迟滞，难较长时间集中注意力；经常请假，长期或者频繁缺课；难以完成作业或经常不交作业，不能集中精力完成功课和日常事务。

有些教师和家长会归结为孩子就是懒、学习态度差，不够努力。

情绪上的反应：武金红，北京市密云区教师研修学院心理研修员，从事青少年心理工作20年，北京市“青年岗位能手”“十佳心育教师”，北京市教委平台心理督导师，心理教师和班主任基本功大赛指导专家，北京市密云区心理学科带头人。

危机公关的处理、操作流程、预警机制一危机公关的处理一、定义危机：危机(crisis)韦氏大字典诠释为：「一件事的转机与恶化的分水岭」，又可阐释为「生死存亡的关头」和「关键的刹那」，可能好转，可能恶化。

由此可知，「危机」是在一段不稳定的时间,与不安定的状况下，急迫需要做出决定性而有效的措施，所以危机处理往往存在於一念之间。

达尔文说:「适者生存不适者灭亡」，用危机处理的角度思考〝适者〞是指能够面对危机,解决危机，最後能够继续生存下来的主体，「不适者」正是那些无法适应危机挑战而被淘汰的主体。

危机公关：是指应对危机的有关机制，具体是指企业为避免或者减轻危机所带来的严重损害和威胁，从而有组织、有计划地学习、制定和实施一系列管理措施和应对策略，包括危机的规避、控制、解决以及危机解决后的复兴等不断学习和适应的动态过程二、危机公关的处理原则1、承担责任原则2、真诚沟通原则3、速度第一原则4、系统运行原则5、权威证实原则三、怎样应对危机1、冷静应对企业要从媒体和记者的角度考虑，就能够以较为理性的方式对待这些负面报道2、分析形势a)与该记者和所属媒体关系怎样b)从哪些角度指出报道存在的问题，两个角度：从“公众利益”的角度，从“平衡”原则的角度c)除了正面回应之外，是否还有其他的选择3、采取行动a)要求撤消或更正b)要求刊登后续报道c)要求道歉d)要求存档e)要求亲自阐述己方的立场和观点4、与合适的人进行沟通a)先与记者本人进行交谈b)如有必要再逐级联系c)联系其他媒体d)直接影响公众5、提供有说服力的新闻稿a)与本部门的负责人、顾问和专家协商，确定并保持同样的口径b)多提供正面的事实和根据，尽可能不要批驳已有的负面报道c)不要在新闻中流露对记者和媒体的不满d)如果合适的话，呼吁公众采取行动支持（签名、打电话到媒体）e)始终记住你的目的是传递准确的信息，而不是与记者争是非6、后续的措施a)要建立舆情监测机制，一旦发现不负责任的负面报道，要及时做出反应b)对于那些发表过负面报道的记者，不要采取不理的态度c)主动向记者和媒体提供新闻源d)确定一些“第三方”四、危机处理的步骤与程序步骤：1、危机，正确认识危机认识到危机的到来辨别危机的种类确定处理方向2、掌握危机的趋势与结构从危机的: 程度性、破坏性、复杂性、动态性、扩散性、结构性、六方面分析与研判3、了解危机所处阶段，争取在最好的时期处理危机程序：1、危机的确认、危机的衡量、危机的决策、危机处理的实施、处理结果的考核2、成立危机处理专案组、收集危机资讯、诊断危机、确认决策方案、重点处理、寻求援助、切实掌握全局处理危机3、检讨与评估、记录与传承、复原与提升、预防、避免五、危机时期应如何应对媒体1、主动与记者沟通承认错误，不要试图隐瞒事实，更不要伤害记者的尊严。

中小学生心理危机及其预警机制建立一、“心理危机”的含义心理危机是指个体受到某些强烈刺激，自身力量又无法应对时出现的身体和精神处于崩溃边缘的状态。

如出现情绪情感、认知和行为方面的功能失调，比较极端的表现是自杀轻生、他伤等。

发生心理危机的个体容易对自身造成极大的身心伤害，同时对危机个体依存的环境也具有潜在的威胁，尤其是日常生活相对集中的学生群体，心理危机导致的对自我及他人的伤害性后果十分突出。

给学生的成长及家庭、学校社会带来较大的损失和影响。

危机往往具有突发性，但仔细观察会发现，心理危机发生前也会出现一些预兆，且与个体心理承受力、心理状态等因素有一定的内在关系。

凡是心理压力超过个体应对能力、情绪障碍严重或行为失衡的个体，都极易出现有潜在伤害性的危机状态。

二、中小学生心理危机的表现和特征不同的学生因其个性特点成长经历和生活状况不同，在面临危机时的表现也各不相同，有明显的个性差异，但也会有一些规律性的表现和特征。

例如：1.个性较为内向、沉默，喜怒不形于色，心事较重，遇到一些问题不愿或无处向他人诉说；或个性过于暴躁，易怒者；2.近期家庭及学校生活中遇到重大生活事件：如迁居、父母及亲属出现变故、家庭经济状况改变因犯规而受批评、人际关系中出现矛盾、遭受失败，由于转学而产生的心理不适应等；3.近期在学校言行和情绪表现有些异常，比如内向的突然变得外向起来，或更加封闭、沉静、沉默作文或作业中、与他人交谈中常谈到与死相关的话题或表达生活无意义感；外向的突然变得内向，不与人交流，有暗自流泪或与其他人留恋告别的言行等；4.成长经历中有过轻生的记录最近生活中又遇到了一些新的矛盾者；5.在学校和医院门诊心理测试中抑郁倾向较高者、有狂躁倾向及反社会型边缘人格特点者。

三、中小学心理危机的典型种类及发生的条件（一）典型种类1、校园欺凌现象校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为。

校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。

理学院心理危机三级预警模式实施方案一、指导思想1、更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，促进学生健康成长。

2、坚持正面教育，重在预防的原则，积极开展心理健康教育，提高学生心理调节能力、社会适应能力和挫折承受能力，促进大学生科学文化素质、思想道德素质和身心素质协调发展二、预警对象存在下列因素之一的学生，应作为预警对象：（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生。

（2）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：①家庭发生重大变故(亲人伤亡；父母离异或分居；父母失业；家庭暴力等)后出现心理或行为异常的学生；②身体发现严重疾病(传染性疾病、费用很高又难以治愈的疾病等)后出现心理或行为异常的学生；③遭遇性危机(性伤害、性暴力、意外怀孕等)后出现心理或行为异常的学生；④感情受挫(失恋；单相思情绪失控等)后出现心理或行为异常的学生；⑤受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生；⑥与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生。

（3）压力特别大出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学生、完成毕业论文(设计)非常困难的学生等。

（4）性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生。

（5）有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。

（6）出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。

（7）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预：①谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者；②不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；③情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。

学生心理危机预警及干预实施方案为了创设良好的校园环境，营造健康成长氛围，提高学生心理健康水平，有效预防并及时应对学生心理危机突发事件，减少或避免对学生自己、他人或学校的危害与影响，建立从班级心理委员、班主任、健康教育中心、学校的快速危机干预反应机制，特制定本预案。

一、学生心理危机预防和干预组织机构图组长、副组长工作职责：全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展；研究、规划和制定心理危机事件处置方案，指导学生心理危机预防，参与学生心理危机干预工作指导。

各工作组成员职责：及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况，在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。

对较严重的心理危机事件，要在第一时间报告，以启动本预案。

二、心理危机预警及干预的对象对存在下列困素之一的学生，应作为心理危机的重点干预的高危个体予以特别关注：1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自-杀-倾向的学生。

2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生；（1）家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母的离异或分居；父母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；（2）身体发现严重疾病（传染性的疾病，如：肝炎、肺结核等；费用很高又难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生。

（3）遭遇性危机（性伤害；-性-侵犯；意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生；（4）感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（5）受辱、受惊吓（当众受到羞辱；受到严重惊吓，如看恐怖片情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（6）与他人发生严重人际冲突（被多人排斥；受到歧视、误解等）后出现心理或行为异常的学生；3、学习压力特别大出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、将被退学的学生、有严重学习困难的学生；4、性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往且交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷且缺乏社会支持系统的学生等。

公司四级预警管理制度第一章总则为了规范公司预警管理工作，提高公司风险防控能力，保障公司的安全稳定运营，制定本制度。

第二章目的和范围为了规范公司四级预警管理工作，加强对风险因素的监测和预警，确保公司的安全稳定运营，减少可能造成的损失。

本制度适用于公司内部各级预警管理工作。

第三章预警管理的原则1、科学性原则。

预警管理要科学、准确、及时，确保管理的科学性和有效性。

2、全面性原则。

预警管理要覆盖公司所有业务和管理领域，确保全面性。

3、风险管理原则。

预警管理要侧重于风险管理，确保以风险为中心，及时有效处理危机。

4、防范原则。

预警管理要及时发现潜在风险，提前做好防范和预警措施。

5、责任原则。

各级管理人员对所属领域的风险负有责任，确保有效预警和应对措施的及时落实。

第四章风险预警等级划分公司将风险预警等级划分为四级，依次为一般预警、较重预警、重大预警和特别重大预警。

1、一般预警：指潜在风险较小，对公司的影响较小，预警后可通过正常管理措施进行处理。

2、较重预警：指潜在风险较大，对公司的影响较大，预警后需要企业管理团队重视并制定应对措施。

3、重大预警：指潜在风险十分严重，对公司的影响非常大，需要公司高级管理层直接参与并制定重大的应对措施。

4、特别重大预警：指潜在风险极其严重，对公司影响极为严重，需要公司最高管理层直接参与并紧急制定特别重大的应对措施。

第五章预警管理程序1、风险监测和评估：各部门要建立健全风险监测和评估机制，定期对各项业务风险进行评估和监测，确保及时发现和评估风险。

2、预警发布和传达：一旦发现风险，各部门应及时向上级管理层发布和传达预警信息，并说明风险的程度、影响和建议的处理措施。

3、预警评估和应对：管理层收到预警信息后，应立即组织相关人员评估和确定风险等级，制定相应的应对措施，并明确责任人和时间表。

4、应对措施的执行：各部门要按照预案和时间表及时落实应对措施，确保风险得到有效控制。

5、效果评估和总结：预警后各部门要对应对措施的执行情况进行评估，并及时总结经验教训，不断完善预警管理制度和应对措施。

突发性危机事件应急预案范本一、引言____年即将来临，预计在这一年中，可能会面临各种与突发性危机事件相关的挑战。

为了有效应对这些可能出现的紧急情况，制定针对____年突发性危机事件的应急预案显得十分必要和紧迫。

本文将就可能出现的突发性危机事件及相应的应急预案进行细致的探讨。

二、可能的突发性危机事件及应急预案1. 自然灾害自然灾害是____年可能面临的一个主要危机。

对于这种突发事件，应急预案应包括以下几个方面：1.1 提前预警与监测系统：建立健全自然灾害预警系统，提前预警可能发生的地震、洪水、台风、暴雨等灾害，确保公众能够及时采取措施。

1.2 救援与紧急救助措施：设立专门的救灾协调指挥部门，及时调度救护车、消防车等资源，展开救援行动。

1.3 临时安置与供给保障：提前统计可能被灾害影响的区域，设置避难所，并做好相应物资储备；加强公共设施的抗灾性能，确保人们临时安置后的基本需求。

1.4 后续恢复重建：建立灾后恢复重建专门部门，制定合理的重建计划，协调社会资源进行灾后重建，尽快恢复受灾地区的正常生活秩序。

2. 公共卫生突发事件公共卫生突发事件是另一个可能的突发性危机。

在____年，我们可能面临类似新冠病毒爆发的危机。

针对这种情况，应急预案应包括以下几个方面：2.1 提前预警与监测系统：指定专门机构负责公共卫生事件的监测与维护，建立科学预警机制。

2.2 快速响应与隔离措施：在确认疫情爆发后，立即启动应急响应机制，采取隔离、封锁、交通管制等措施，控制疫情的传播和扩散。

2.3 组织疫苗接种和药物供应：确保疫苗接种工作的有序进行，并做好药物储备与供应，为患者提供及时的治疗。

2.4 宣传教育与信息公开：加强对公众的卫生知识宣传，提高公众的防护意识，及时发布疫情信息，避免谣言的传播。

3. 金融危机在____年，全球金融体系可能面临新一轮的危机。

应对这种突发性金融危机，应急预案应包括以下几个方面：3.1 创建金融风险监测系统：建立全面的金融风险监测体系，及时发现并评估金融风险。