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自考教育学二试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论答案：A2. 教育学作为一门独立学科的确立是在（）。
A. 18世纪B. 19世纪C. 20世纪D. 21世纪答案：B3. 教育学研究的基本方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献研究法答案：D4. 教育的首要功能是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案：B5. 教育的三大支柱是（）。
A. 知识、能力、素质B. 德育、智育、体育C. 教育、教学、管理D. 教师、学生、教材答案：B6. 教育学研究的最终目的是（）。
A. 理论创新B. 实践应用C. 政策制定D. 知识传播答案：B7. 教育学研究的主体是（）。
A. 学生B. 教师C. 教育工作者D. 教育研究者答案：D8. 教育学研究的客体是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论答案：A9. 教育学研究的主要任务是（）。
A. 教育实践B. 教育理论C. 教育政策D. 教育评价答案：B10. 教育学研究的主要方法包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的研究内容主要包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育管理答案：ABCD2. 教育学研究的方法论包括（）。
A. 系统论B. 信息论C. 控制论D. 教育学原理答案：ABC3. 教育学的研究方法主要有（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献研究法答案：ABCD4. 教育学的主要分支学科包括（）。
A. 学前教育学B. 普通教育学C. 高等教育学D. 职业教育学答案：ABCD5. 教育学研究的基本原则包括（）。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 发展性原则D. 创新性原则答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学的研究对象和研究内容。
第一章教育与教育学一、单项选择题1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（ B ）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（ C ）A、《说文解字》B、《礼记·学记》C、《孟子·尽心上》D、《论语》3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( A )A、《学记》B、《论语》C、《理想国》D、《孟子》4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ C ）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（ B ）A、隋唐时期B、魏晋南北朝时期C、秦汉时期D、明清时期6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ）A、首陀罗种姓B、刹帝利C、吠舍种姓D、僧侣祭司7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ）A、教育理念B、教育形式C、教育内容D、教育方法8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B）A、老子B、孔子C、孟子D、荀子9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C ）A、《爱弥儿》B、《巨人传》C、《教育漫画》D、《理想国》10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）A、智者派B、历史学派C、犬儒派D、毕达哥拉斯学派11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B ）A、儒家B、墨家C、道家D、法家12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A ）A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C ）A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ）A、苏格拉底B、西塞罗C、亚里士多德D、柏拉图15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ）A、《民主主义与教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《教育漫画》16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ）A、白板说B、性恶论C、性善论D、性三品说18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D ）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、杜威D、康德19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ）A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、康德20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A ）A、凯洛夫B、马卡连柯C、赞科夫D、巴班斯基21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B ）A、赫尔巴特《普通教育学》B、杜威《民主主义与教育》C、康德《教育学讲授纲要》D、凯洛夫《教育学》22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（ C ）A、古代印度B、古代雅典C、古代斯巴达D、古代埃及23、教育的最特殊形式是（B ）A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育24、最早颁布义务教育法的国家是（D ）A、英国B、美国C、日本D、德国25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（ C ）A、陶行知B、梁漱溟C、杨贤江D、蔡元培26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是( A )A、《吠陀》B、《圣经》C、《心经》D、《楞严经》27、我国《义务教育法》颁布于哪一年（ B ）A、1978年B、1986年C、1988年D、1992年28、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（ A ）A、循序渐进B、温故而知新C、藏息相辅D、长善救失29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（ C ）A、民主性B、阶级性C、等级性D、垄断性30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（C ）A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、福禄倍尔31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（A ）A、劳动起源论B、神话起源论C、生物起源论D、教育心理起源论32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（C ）A、《学记》B、《大教学论》C、《雄辩术原理》D、《普通教育学》33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（ B ）A、《老子》B、《学记》C、《劝学篇》D、《大学》34、著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的（ D ）A、卢梭B、斯宾塞C、培根D、洛克35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（ A ）A、巴班斯基B、凯洛夫C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（C ）A、《雄辩术原理》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《教育学》37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（ B ）A、拉伊B、梅伊曼C、狄尔泰D、杜威38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征( D )A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在（ B ）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代40、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（A ）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D教育与人口的关系41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张（C ）A、儒家B、墨家C、道家D、法家42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（ A ）A、苏格拉底B、西塞罗C、柏拉图D、培根43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（ B ）A、夸美纽斯B、培根C、卢梭D、赫尔巴特44、“时教必有正业，退息必有居学”出自于（ C ）A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《老子》45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（ D ）A、《大教学论》B、《教育学》C、《政治学》D、《普通教育学》46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（B ）A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、杜威47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展（A）A、教育问题B、教育规律C、教育目的D、教育价值48、制度化教育的核心标志是（A ）A、学校的出现B、脑力和体力劳动分工C、阶级社会产生D、文字的产生49、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么（ D ）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《春秋》50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年（C ）A、1901年B、1904年C、1905年D、1911年51、教育学的研究对象是（A）A、教育现象B、教育事实C、教育规律D、教育问题52、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（C ）A、阴阳家B、道家C、墨家D、法家53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（ D ）A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》54、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
教育制度：即国民教育制度，是一个国家各级各类教育机构系统及其运行规则体系，是国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育机构和有关制度，是一个国家中各种教育体系的统称。
师生关系：指教师和学生在共同的教学过程中，通过相互影响作用而形成和构建起来的、贯穿于整个教育教学活动的一种特殊的人际关系，是教育教学中最重要的人际关系。
课堂教学：是把一定数量的学生按年龄、文化程度组成教学班，由教师根据教学计划规定的课程内容和教学时数，按同一进度，用适当的教学方法进行连续分科教学的一种教学组织形式。
教育目的：是人们在进行教育活动之前，在头脑中观念的存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果教育方针：是阶级和政党确立的在一定时期内教育发展的基本指导思想学制：是指一个国家各级各类的学校系统及其运行规则体系教育和人口的关系：⑴人口状况对教育发展有一定的影响和制约①人口数量影响教育的发展规模、速度和质量②人口质量对教育发展的规模和速度也有影响③人口的结构影响教育的结构⑵教育有一定人口功能①教育是控制人口数量的手段之一②教育是提高人口质量的重要手段③教育是市人口结构趋于合理化的重要手段教育和文化的关系：⑴文化传统对教育的影响和制约①对教育内容有重要影响②文化传统中的价值取向对教育价值观具有重要影响③校园文化传统对学校教育具有重要影响⑵教育具有文化功能①可以传递和保护文化②可以传播交流文化③对文化的创造和更新作用教育和政治的关系：⑴政治制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育的权利③决定教育目的的性质和思想品德教育内容⑵教育的政治功阿能①传播一定的政治观点、意识形态和法律规范，促使年轻一代的政治社会化，以为系社会的政治稳定②根据社会的政治需要，培养符合一定阶级需要的政治管理人才③教育能够制造和传播政治上的舆论和思潮，影响社会政治的稳定和发展教育和经济的关系：⑴生产力对教育的影响和制约①生产力的发展水平影响教育目标和培养规格的制度②决定教育发展的规模与速度③制约教育的结构、专业设置和课程内容④促进教学组织形式教学方法和教学手段的变革⑵教育的经济功能①是实现劳动在生产的手段，是提高劳动者生产能力的主要手段②是科学技术再生产手段③是发展、创造科学技术的重要方面三种教育起源说的主要观点：⑴生物起源论，代表人物是19世纪的教育家利托尔诺和沛西能，他们认为人类的教育是作为一种高级生物为了确保种族的生存，照顾后代并交给他们以生存下去的本领，是动物的生存本能推动下发生的，是一种具有普遍性的生物现象。
浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试一、单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
自考教育学二试题及答案一、选择题1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育政策答案：B2. 教育学的基本研究方法是什么？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 文献研究法答案：B3. 教育学的主要研究对象包括哪些？A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 所有以上选项答案：D二、填空题1. 教育学的研究范畴包括教育______、教育______和教育______。
答案：理论、实践、管理2. 教育学中的“教育”一词，通常指的是学校______。
答案：教育3. 教育学研究的目的是揭示教育的______，指导教育的______。
答案：规律、实践三、简答题1. 简述教育学与心理学的关系。
答案：教育学与心理学都关注人的发展，但教育学更侧重于教育过程中的教育规律和教育实践，而心理学则侧重于个体的心理过程和心理特征。
两者相互渗透，心理学为教育学提供了理论基础和研究方法，教育学则为心理学提供了实践应用的领域。
2. 阐述教育学研究的三个基本问题。
答案：教育学研究的三个基本问题是：教育的本质是什么，教育的目的是什么，以及如何实现教育目的。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教育学研究和实践中的作用。
答案：现代教育技术为教育学研究提供了新的工具和方法，如在线学习平台、虚拟现实技术等，这些技术可以模拟教育场景，收集和分析数据，从而更深入地理解教育过程。
在教育实践中，现代教育技术可以提高教学效率，丰富教学手段，促进个性化教学，实现教育资源的共享。
2. 论述教育公平的重要性及其实现途径。
答案：教育公平是社会公正的重要组成部分，它关系到每个个体的发展机会和潜能的发挥。
实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策，提供均等的教育资源，消除社会经济背景对教育机会的影响，以及通过教育改革促进教育机会的均等分配。
自考教育学二试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育实践答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其形成标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 夸美纽斯的《大教学论》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 杜威的《民主主义与教育》答案：B3. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是一种有目的的培养人的活动D. 教育是一种文化活动答案：C4. 教育的个体发展功能主要体现在（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体全面发展D. 促进个体自我实现答案：C5. 教育的社会发展功能主要体现在（）。
A. 促进社会经济发展B. 促进社会政治稳定C. 促进社会文化传承D. 促进社会人口控制答案：C6. 教育的起源是（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 神话起源说答案：C7. 教育的三要素包括（）。
A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育手段D. 教育者、受教育者、教育目的答案：A8. 教育目的的层次结构包括（）。
A. 国家教育目的、学校培养目标、课程目标B. 国家教育目的、学校培养目标、教师教学目标C. 国家教育目的、学校培养目标、学生学习目标D. 国家教育目的、学校培养目标、教育评价目标答案：B9. 教育制度的建立和完善需要依据（）。
A. 教育目的B. 教育内容C. 教育规律答案：C10. 教育评价的主要功能是（）。
A. 鉴定功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 导向功能答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教育学的主要研究方法包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法E. 比较法答案：ABCDE12. 教育的构成要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境E. 教育手段答案：ABCE13. 教育的个体发展功能主要表现在（）。
第二章教育与社会发展一、选择题1.一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，其基本决定因素是（）A政治经济制度B社会制度C科技D文化2..我国现阶段实施的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A1982年B1984年C1986年D1990年3.决定教育目的的性质和思想品德教育的内容的是（）A文化B政治经济制度C生产力D科学技术4.教育受到政治经济制度的制约，反过来，它对政治经济制度也产生积极的影响，教育作用于政治经济的主要途径是（）A参加政治决策B制造舆论C促进民主D培养人才5.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度，因此，教育对民主具有（）A促进作用B决定作用C弱化作用D毫无关系6.教育发展的物质基础是（）A人力B物力C生产力水平D财力7.教育的规模和速度的决定因素是（）A政治B文化C民主思想D生产力水平8．普及高等中级教育的要求出现在（）A第一次工业革命B第二次工业革命C第三次工业革命D信息革命后9.19世纪中叶，根据当时社会经济发展的待业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）A洛克B洛宾塞C卢梭D柯尔柏格10.教育对经济发展的推动作用，表现在教育再生产劳动力，同时，教育还再生产（）A土地B物质资料C科学技术D资本11.承担着生产人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命的载体是（）A政治B经济C科技D教育12.科学技术的积累和继承要实现，其主要途径是（）A口耳相传B教育C文字D媒体13.人力资本理论的核心概念是（）A“人力资本”B“经济资本”C“社会资本”D“自然资本”14.人力资本投资除了包括职业训练、卫生保健及为适应就业机会变化而进行的信息搜寻等形式外，还应包括（）。
A家庭教育B学校教育C社会教育D社区教育15.舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算出教育对（）增长的贡献。
教育学二自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究人类教育现象、教育规律和教育方法的学科，其主要研究内容包括教育的本质、目的、内容、方法、组织形式以及教育与社会发展的关系等。
以下哪项不是教育学的研究内容？A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的经济效益D. 教育的方法答案：C2. 教育学中，关于教育起源的理论有多种，其中“心理起源论”认为教育起源于：A. 生物界的生存本能B. 劳动过程中的社会活动C. 儿童对成人的无意识模仿D. 人类对知识的渴望答案：C3. 在教育学中，个体发展的功能主要包括个体的自我完善和发展、个体与社会的联系以及：A. 个体的社会地位提升B. 个体的经济效益增加C. 个体的道德修养提高D. 个体的创新能力培养答案：D4. 教育学中，关于教育目的的理论有多种，其中“个人本位论”强调：A. 教育应服务于社会的需求B. 教育应促进个体的全面发展C. 教育应培养社会精英D. 教育应注重实用技能的培养答案：B5. 以下哪项不是现代教育的主要特点？A. 教育的普及化B. 教育的终身化C. 教育的等级化D. 教育的个性化答案：C6. 在教育学中，教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则等，其中“循序渐进原则”强调：A. 教学应从学生的实际出发B. 教学应激发学生的思考C. 教学应按照学科的逻辑系统进行D. 教学应注重学生的情感体验答案：C7. 教育学中，关于师生关系的理论有多种，其中“民主平等观”认为师生之间应该：A. 保持严格的等级差别B. 以教师为中心C. 建立民主平等的关系D. 以学生为中心答案：C8. 教育学中，教学评价的功能主要包括诊断教学问题、提供反馈信息、激励学生学习以及：A. 选拔优秀学生B. 淘汰不合格学生C. 促进教师专业发展D. 增加学生的作业量答案：C9. 在教育学中，课程设计的原则包括目标导向原则、学生中心原则、灵活性原则等，其中“整合性原则”强调课程内容应该：A. 与学生的兴趣相整合B. 与社会需求相整合C. 与学科知识相整合D. 与教师的教学风格相整合答案：C10. 教育学中，关于德育的理论有多种，其中“生活德育论”认为德育应该：A. 与学生的实际生活相结合B. 只在学校中进行C. 完全依赖于家庭教育D. 通过严格的规章制度来实施答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育学的研究方法包括哪些？A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 案例研究法E. 以上都是答案：E12. 教育学中，影响个体发展的因素主要包括：A. 遗传因素B. 教育因素C. 社会环境因素D. 个体主观能动性E. 以上都是答案：E13. 教育学中，教学组织形式包括：A. 班级授课制B. 小组讨论C. 个别教学D. 远程教育E. 以上都是答案：E14. 教育学中，教育评价的类型包括：A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价E. 以上都是答案：E15. 教育学中，德育的途径包括：A. 思想政治课B. 课外活动C. 日常生活D. 社会实践E. 以上都是答案：E三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述教育学中的“终身教育”理念。
教育学2自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学研究的核心问题是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育制度答案：B2. 教育学作为一门学科的正式确立是在（）。
A. 20世纪初B. 19世纪末C. 18世纪末D. 17世纪末答案：B3. 教育的三大基本要素包括（）。
A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育手段D. 教育者、受教育者、教育目标答案：A4. 教育的目的是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会发展D. 以上都是答案：D5. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育者的心理B. 受教育者的心理C. 教育过程中的心理现象D. 教育制度的心理影响答案：C6. 教育评价的主要功能是（）。
A. 选拔人才B. 促进教育改革C. 反馈教育效果D. 以上都是答案：D7. 教育的现代化主要体现在（）。
A. 教育观念的更新B. 教育技术的革新C. 教育制度的改革D. 以上都是答案：D8. 教育公平的核心是（）。
A. 机会均等B. 资源均衡C. 质量统一D. 以上都是答案：A9. 教育的终身化是指（）。
A. 教育的终身化B. 教育的普及化C. 教育的终身化和普及化D. 教育的终身化和信息化答案：C10. 教育的国际化主要表现为（）。
A. 教育内容的国际化B. 教育交流的国际化C. 教育制度的国际化D. 以上都是答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育学研究的基本方法。
答案：教育学研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法、历史法、比较法和案例研究法等。
2. 阐述教育的社会功能。
答案：教育的社会功能主要包括培养人才、传承文化、促进社会进步、维护社会稳定和促进经济发展等。
三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述现代教育技术在教育中的作用。
答案：现代教育技术在教育中的作用主要体现在：提高教学效率、丰富教学手段、促进学生自主学习、加强师生互动、实现资源共享等方面。
自考教育学二试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育规律C. 教育制度D. 教育过程答案：B2. 教育学中的“教育”一词最早出现在：A. 《论语》B. 《大学》C. 《孟子》D. 《学记》答案：D3. 教育的本质属性是：A. 社会性B. 阶级性C. 传承性D. 创造性答案：A4. 教育学的基本功能包括：A. 培养人才B. 传承文化C. 促进社会进步D. 所有选项答案：D5. 教育学中“全面发展”的概念是指：A. 德智体美劳全面发展B. 知识技能全面发展C. 个性特长全面发展D. 社会能力全面发展答案：A6. 教育学的研究方法主要包括：A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 所有选项答案：D7. 教育学中的“教育目的”是指：A. 教育活动的目标B. 教育活动的结果C. 教育活动的起点D. 教育活动的终点答案：A8. 教育学中的“教育内容”主要包括：A. 知识B. 技能C. 思想D. 所有选项答案：D9. 教育学中的“教育方法”是指：A. 教学方法B. 学习方法C. 管理方法D. 所有选项答案：D10. 教育学中的“教育评价”是指：A. 对教育活动的评估B. 对教育结果的评估C. 对教育过程的评估D. 对教育对象的评估答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育学的基本特征。
答案：教育学的基本特征包括：（1）综合性，即教育学涉及多学科知识；（2）实践性，即教育学强调理论与实践相结合；（3）发展性，即教育学关注教育活动的动态过程；（4）规范性，即教育学对教育活动有一定的规范和指导作用。
2. 阐述教育学研究的基本原则。
答案：教育学研究的基本原则包括：（1）客观性原则，即研究要基于客观事实；（2）系统性原则，即研究要全面考虑教育系统的各个方面；（3）发展性原则，即研究要关注教育的发展趋势；（4）创新性原则，即研究要不断提出新观点、新方法。
3. 描述教育学研究的一般过程。
1、学习教育学的理论实践意义：（1）掌握马克思主义教育理论，实力科学的教育观。
2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量。
3）在教育理论指导下，不断总结经验探索规律。
4）教育学可为继续教育学习教育科学体系中的其他学科只是提供一般的理论指导。
2、教育的概念：广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所收到的各种有目的的教育。
狭义：之一影响人的身心发展为直接目标的教育活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对手教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3、教育活动的要素及相互关系：教育者（能够在一定的社会背景下促使个体社会化和社会个性化的人，就是教师）学习者（特征）1）每个人都有自己的学习目的2）都有各自不同的学习背景和基础3)在学习过程中，学习者个人可能遇到的问题和空难会与别人不同。
4）不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。
教育影响。
(关系)没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导，没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢，没有教育影响，教育活动就成了无米之炊，无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标也都无法实现。
4、现代教育制度发展的趋势：1）加强学前教育并重于小学教育的衔接2）强化普及义务教育延长义务教育年限3）普通教育与职业教育逐步相互渗透4）高等教育的类型日益多样化（层次增多、短期大学迅速发展、开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合，不拘一格培养人才、加强大学与新兴工业的联系，建立起多种形式的教学科研生产联合体、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化、教育制度有利于国际交流）5、中国古代教育六艺：礼、乐、射、御、书、数6、古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位，教育的功用性价值不受重视。
7、现代教育改革和发展的特点：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术的现代化。
8、现代教育学发展的主要特征：1）教育学的研究领域不断扩大2）教育学研究基础和研究模式的多样化3）教育学发生了细密的分化形成了初步的教育学科体系4）教育学研究与时间改革的关系日益密切5）教育学加强了对自身的反思形成了教育学的元理论。
9、现代教育学代表人物1）前苏联赞可夫发展性教学理论创立者2）前苏联巴班斯基教学过程最优化理论的创立者3）前苏联苏霍姆林斯基全面和谐发展理论4）美国布鲁纳结构主义教育理论5）美国布鲁姆教育目标分类学认知领域，掌握学习思想。
10、教育对政治经济推动作用有以下几方面：1）教育为政治经济培养所需人才。
2）教育是一种影响政治经济的舆论力量。
3）教育可以促进政治民主。
11、生产力对教育的决定作用：1）生产力发展水平决定教育的规模与速度。
2）生产力发展水平制约着教育结构的变化。
3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
12、教育对生产力的促进作用：1）主要有俩方面：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
13、教育与科学技术的关系：一）科学技术对教22育的影响1）科学技术能改变教育者的观念。
2）科学技术能够影响教育者的数量和教育质量。
3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
二）教育对科学技术发展的作用1）教育能实现科学知识的再生产。
2）教育推进科学的体制化。
3）教育具有科学研究的功能。
4）教育具有推进科学技术的研究功能。
14、信息技术对教育的影响：1）信息技术改变着人们关于知识的观念。
2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。
3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
15、网络教育与学校教育的区别：学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育。
传统教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”传统教育是较严格意义上的“年龄段教育”而网络教育是“跨年龄段教育”或者是“无年龄段教育”；传统教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育。
16、教育与文化的关系：一）教育与文化是相互依存、相互制约的关系。
从广义上说，文化反映的是“人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的综合”。
从狭义上说：“文化反映的是”社会意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。
教育是一种特殊的文化现象，1}教育是一种特殊的文化现象。
2）教育与文化是相互依存、相互制约的关系。
17、学校文化的特性：1）学校文化是一种组织文化。
2）学校文化是一种整体性较强的文化。
3）学校文化以传递文化传统为己任。
4）校园文化--------学校文化的缩影。
18、影响学生文化形成的几个因素：1）学生个人的身心特征。
2）同伴群体的影响。
3）师生的交互作用。
4）家庭社会经济地位。
5）社区的影响。
6）学校外部各文化形态的影响。
19、学生文化的显著特征：1）学校文化具有过渡性。
2）非正式性。
3）多样性。
4）互补性。
20、个体身心发展的规律：1）个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性个别差异性。
21、影响个体身心发展的因素：1）遗传对个体身心发展的影响：2）成熟对个体发展的影响。
22、遗传的意义：1）遗传素质是人身性发展的前提。
为人的身心提供了可能性。
2）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
3）遗传在人的发展中的作用是不能忽视的，但也不能过分夸大它的作用。
23、环境对个体发展的影响主要有：1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
2）环境对个体的影响有积极和消极之分。
3）人在接受环境影响和作用是，也不是消极的、被动的。
24、为什莫说学校教育对个体发展具有特殊功能？1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
2）学校教育具有加速发展的特殊功能。
3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的价值。
3）学校教育是具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
25、怎样发展人的个性1）通过教师的一言一行潜移默化的影响学生。
2）通过组织丰富多彩的教育活动发展学生的个性。
3）通过建立良好的班集体发展学生的个性。
26、少年期的生理发展的特点1）体型巨变2）身体机能迅速健全3）神经系统的发育接近成人4）性开始成熟27、少年期心理发展的特点：1）认识特点（注意特点、感知特点、记忆和想象特点、思维特点）2）情感和意志特点3）自我意识（自我评价能力越高、成人感增强）28、青年期的生理发展特点：1）身体的发育已经基本成熟，发展速度进入相对平衡阶段2）性机能的发育基本成熟3）神经系统已经基本完善。
29、青年期的心理特点：1）认识能力有了升入的发展2）情绪、情感不仅丰富而且复杂意志趋于成熟3）自我意识发展逐渐趋于成熟4）对异性的好感与爱慕5）热烈追求理想开始探索人生意义30、中学生的教育应注意那几方面的内容：1）学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件，2）减轻过重的作业负担，生活要有节奏。
3）培养稳定而积极的情感和情绪。
4）进行青舂期生理、心理和性道德、性法制教育。
5）重视安全教育，防止意外伤亡事故。
6）加强青少年创新精神和实践能力的培养。
7）重视人生观教育。
31、教育目的的含义：广义：人们对教育者的期望，既人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产深深摸样的结果。
狭义：国家对吧受益者培养成为什模样人才的总体要求。
各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须是所有学生符合国家提出的在要求。
32、教育目的的意义：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向作出规定，以期培养出于一定社会需要相适应的人，二是对教育所要培养的人的身心素质作出规定。
既指明受教育者在知识、技能、方法、情感、态度与价值观等方面的发展要求，一起是受教育者形成某种个性。
33、教育目的的作用：导向作用，激励作用，评价作用，选择作用，协调作用。
34、教育方针与教育目的有什么不同？是什么关系？一般认为教育方针是国家和政党根据一定时期的政治和经济的要求，所规定的教育工作的发展思路和发展方向，而教育目的是学校教育培养人才的总的质量规格，既对人才的总的要求。
由此可以看出，教育方针是工作术语，是政策性概念，属于教育政策性范畴；而教育目的是一个理论术语，是学术概念，属于教育基本理论范畴；教育方针着重是对教育事业发展方向所提出的要求，教育目的着重是对人才培养规格做出的规定，教育方针是阶级或政党确定在一定时期内教育发展的基本指导思想，教育目的反映的是一定社会对人才被养的总要求，规定教育培养人才的质量规格。
关系：，在我国目的和方针本是一家，二者具有密不可分的联系，其本质上都要体现党和国家对人才培养的总要求。
都是党和国家对教育事业的根本要求。
35、教育目的的基本层次：1）国家的教育目的，2）各级各类学校的培养目标。
3）学校各门课程的目标。
4）教师的教学目标。
36、预是某些新的社会状况的教育目的有哪些？1）走向“科学的人道主义”。
2）培养创造性。
3）培养承担社会义务的态度。
4）培养“完善的人”。
37、制定教育目的的基本依据：1）不同的社会发展阶段有不同的教育目的。
2）不同的社会制度有不同的教育目的。
3）不同的国家文化背景也使教育培养的人各具特色。
4）教育目的要符合受教育中的身心发展规律。
38、人的全面发展的内涵：1）人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展。
2）人的才能的全面发展。
3）人自身的全面发展。
4）人的自由发展。
39、怎样全面推进素质教育：1）素质教育必须向全体学生。
2）坚持全面发展。
3）促进学生全面发展。
4）重点突出创新精神的培养。
a创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
b 创新精神与创新能力相辅相成。
c重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
40、我国教育目的的精神实质：1）培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。
2）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。
3）坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。
41、全面发展教育的内容及在中学的要求：德育（1、帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论2、热爱党热爱人民热爱祖国热爱劳动热爱科学3、建立民主和法治的意识羊城书生气是追求真理独立思考勇于开拓的思维方法和科学精神4、形成社会主义的现代文明和道德观念5、养成适应不断改革开放形式的开放心态和应变能力）智育（帮助学生在小学教育的基础上进一步系统的学习科学文化基础知识2、发展学生的思维能力想象能力创造能力3、培养学生良好的学习兴趣情感意志和积极的心理品质）、体育（使学生掌握基本的运动知识和技能2、培养学生的竞争意识和作品精神和坚强毅力3、培养学生良好的卫生12432 31 54习惯了解科学营养知识）美育（1他该学生感受美的能力2、培养学生鉴赏美的能力3、形成学生创造美的能力）和劳动技术教育（通过科学技术知识的教学和劳动实践使学生了解物质生产的机术知识培养学生动手能力养成良好的劳动习惯2、结合劳动技术教育使学生初步懂的商品的生产经营和管理具有一定的手机和利用商品信息的能力）等部分构成的。
