娄底市星星实验学校

小学生篮球“三步上篮”教学的相关认识摘要：伴随着小学素质教育的快速发展，“三大球”也逐步走进校园，学生越来越喜欢球类项目。

在小学教育阶段中，很多学生更偏爱篮球。

篮球既属于具备较强综合性的体育项目，又是小学阶段体育课程的教学内容。

鉴于此，教师应该不断的提升小学篮球的教育手段，从多个角度创建全新的、系统的教育方式。

“三步上篮”作为篮球教学中重要考核内容与核心动作，更应该选择适合的教育方式引导学生提升相应技能。

关键词：小学生；三步上篮；运球练习；动作示范前言：随着素质教育的普及与进步，篮球不再是课堂教育中的理论知识，而能够由教师带领学生进行实地操作做。

将比赛项目、休闲活动集于一体。

目前，喜欢篮球项目的小学生很多，在实际教学的过程中，教师应该结合实际教育工作做的需求，优化学生传球、接球、运球以及上篮等方面的教学手段。

本文的研究对小学教育中“三步上篮”的教学方式与技巧进行了分析，对于小学生篮球项目运动能力具备一定的推进性意义。

一、三步上篮的原则经过多年的教学实践了解到，在进行篮球的“三步上篮”教育工作中，教师应该重点遵守以下几方面原则：首先，在教育中应该循序渐进。

先为小学生进行理论知识的讲解，而后在实践训练中示范演示；其次，由简至难，由慢至快。

为了能够让小学生更轻松的接受并达成学习目标，教师可以从简单的部分入手，在学生有所掌握之后，在提升训练难度；最后，从动作分解到完整训练。

分解动作更易于学生接受，学生在快速掌握基本动作之后，教师再引导学生优化动作的质量与标准型[1]。

换言之，在小学阶段学习篮球应该是一个缓慢的过程，让学生从了解到掌握再到领悟的过程，能够让学生在提升篮球技能、强化篮球兴趣的基础上，收获学习的成就高，从而加深对体育项目的学习积极性。

二、小学生篮球“三步上篮”教学的优化策略（一）教师应该确定教学的重点与难点体育教师在教授篮球运动项目的技能之前，应该系统的分析学生的实际情况与学习材料的特征。

在学习“三步上篮”技能之前，教师应该明确，该项技能的难点在于跨步接球的时机以及掌球、运球、控球的节奏，需要全面的学习落地、步点以及起跳等技能。

表扬：怎一个“好”字了得作者：李青玲来源：《湖南教育·语文教师版》2008年第05期笔者最近听了两节课。

一节是二年级识字课。

本节课的重点是学习12个生字。

随着上课铃响，老师走上了讲台，拿出一张生字卡片，带领学生读拼音、读字词。

读过3遍之后，老师要学生从第一组开始，一个接一个，以“开火车”的方式轮流读。

每次学生读完，教师都笑容可掬：“读得真好!”。

为表示赞赏。

老师还不时引着学生鼓掌。

另一节是五年级的写字课。

老师打开一个同学的写字本问：“这是××同学写的字，大家觉得他写得怎么样?”学生们大声回答：“写得很漂亮。

”老师表扬说：“很好!”然后问：“哪里漂亮啊?”一学生起立回答：“字的笔画很漂亮，点如瓜子撇如刀。

”另一学生起立回答：“字的大小都一样。

”老师很高兴地说：“回答得非常棒!”。

在这两节课中，我发现多数被表扬的学生并没有显示出激动与开心的神情，有的甚至满不在乎。

是什么原因让表扬失去了效果呢?其一、表扬缺乏针对性。

不同的学生，对于表扬的期待与反应是不相同的。

一般说来，后进生渴望受到表扬，即使是答对了一个简单的问题，受了表扬也很高兴。

而成绩优秀的学生，在答对了简单的问题之后，并不希望受到表扬。

其二、表扬缺乏适时性。

当学生经过艰苦努力终于取得成功时，老师给予表扬，他会倍感激动，觉得老师真是欣赏他。

而当他轻而易举地完成任务之后，面对老师给予的表扬，他当然会满不在乎。

因此，表扬绝不是多多益善。

如果一味地滥用，就会使表扬失去激励作用。

其三、表扬用语过于笼统。

如“好”“棒”等词，只能传达肯定、赞扬的意思，却不能让学生明白究竟好在哪里，这样的评价对学生的引导作用不大。

所以，课堂评价用语应当具体、贴切且充满感情。

例如：在这节五年级写字课中，当学生回答“字的笔画很漂亮，点如瓜子撇如刀”的时候，教师可笑着说：“你分析得多到位啊!看来你的字也会练得这样好的。

”相信这位学生受了这样的表扬，一定会发奋练字的。

关于星星实验学校扩建项目工程变更及增加预算的汇报娄底市星星实验学校：湖南已太项目管理有限公司：2014年1月3日，召开了星星实验学校扩建项目的图纸会审及设计交底会议，会议就变更内容进行了讨论，现就讨论的变更内容进行了造价对比分析，造价分析的计算依据是投标文件中已有的价格即采用已有的价格，投标文件没有的价格按《湖南省2006工程量消耗定额》和《娄底市2013年第六期材料价格》进行计算，工程量增加和减少部分增加费用约531.4万元，变更部分造价增加费用约238.4万元，整个项目增加费用约769.8万元，具体内容如下：一、工程量增加和减少部分（1）屋面建议增加一道一层防水层：①防水层预算综合单价48.4元/M2，面积约2480 M2，合价12万元。

②理由：A屋面防水设计选用标准图集，设计等级为Ⅱ级，合理使用年限15年，设计为一道（二层）在保温层上的SBS改性沥青防水卷材,实际使用过程中防水层容易损坏，造成屋面漏水；B建设管理部门根据已建的屋面使用情况也建议在结构层上增加一道防水卷材（2）卫生间增加一道防水层①防水层预算综合单价81元/M2，面积约850 M2，合价6.9万元。

②理由：卫生间是重点防水部位，容易发生渗水及漏水，卫生间设计为一道涂膜防水，为了保障卫生间不渗漏，在涂膜防水之上增加一道防水砂浆。

（3）外墙面设计未做防水，建议增加防水层。

①防水层测算综合单价48元/M2，面积约11000M2，合价52.8万元。

②理由：A设计为贴面砖，采用外墙内保温，外装饰形式采用内天沟，外墙没有遮盖，雨水会从外墙面砖缝隙中渗入墙体泡坏保温层，造成保温层脱落；B降低热工性能，达不到原设计保温隔热的节能指标,C且建筑外墙防水工程技术规程（JGJ／T235-2011）第3.0.2条年降水量大于800mm地区的建筑外墙宜进行整体防水，娄底市降水量在1300mm，D外墙采用多孔砖混合砂浆砌筑，墙体本身不防水。

（4）增加交流平台。

语言文字运用训练的几种方法
段润玲
【期刊名称】《湖南教育（中旬刊）》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘要】＂要把语文课上成语文课,要体现三语,即以‘语言学习为核心,以语文活动为主体,以提高学生的语文素养为目标’。

＂可见,学习语言文字运用是义务教育阶段语文学科的重要任务。

那么,如何利用有限的课堂教学时间,进行语言文字的运用训练呢？方法一：造句训练造句训练,对巩固学生字词运用水平,夯实语文基础,提高语言文字运用能力非常重要。

造句练习可分为单词造句和多词造句。

【总页数】2页(P40-41)
【作者】段润玲
【作者单位】娄底市星星实验学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.语文教学中语言文字运用训练的几个方法
2.语言文字运用能力训练方法举隅
3.鉴别罐运用到犬搜爆训练中的几种训练方法
4.英语课堂应以语言训练为主：——浅谈英语语言训练的几种方法
5.初中英语写作训练的几种训练方法
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素质教育在小学体育教学中的体现发布时间：2023-05-08T07:52:24.517Z 来源：《比较教育研究》2023年4月作者：陈中[导读] 本文重点分析了在小学体育教学中，有效渗透素质教育的具体体现。

（娄底市星星实验学校 417000）【摘要】新课标对素质教育提出了一些新要求，现如今，培养学生素质已经逐渐成为了素质教育中必不可少的重要组成部分。

因此，小学体育教学中渗透素质教育,不但与新课改的要求相契合，同时也可有效顺应时代的发展需求，是目前现代化教育发展的重要趋势。

青少年的素质教育不但受到原生家庭影响，学校的培养也发挥出了重要影响作用。

基于此，本文重点分析了在小学体育教学中，有效渗透素质教育的具体体现。

【关键词】小学体育；素质教育；体现中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）4-128-01引言素质教育日渐深入，各种教育教学活动都需坚持着现代教育教学理念，小学体育也随之愈发受到公众关注。

在小学体育教学中，教师需秉承与时俱进的原则，灵活转变教学方法，基于学生这一主题，有效培养学生的综合素质及品质。

素质教育理念下，为有效提升小学体育教学水准，需有效创新小学体育教学策略，充分实现教学途径有效拓展。

一、素质教育概述所谓素质教育，主要指的是提升受教育学生素质的教育新模式，同时重视人的思想道德素质、人格发展、身心健康发展。

应试教育与素质教育之间存在较明显的异同点。

素质教育主要基于全面提高人的基本素质，尊重人的主观性、主动性的基础上，重视发展人的发展潜力，并且促使个人人格逐渐渗透至教学活动中去[1]。

新时期素质教育改革及发展纲要中明确指出，需灵活转变传统应试教育不足之处，同时促使教学模式逐渐就传统的“应试”逐渐转变为有效提升青少年综合素质的路径。

以此提高学生文化知识，重视关注学生身心健康、思想道德等。

而在实际的体育教学过程中，体育教学也需要明确到体育活动和教学不仅仅是带领学生们强身健体，同时也是对学生意志品质、精神智力的开发培养。

《说说我自己》教学反思
娄底市星星实验学校刘穗芸
《说说我自己》一课的内容参考的是北京师范大学出版社《心理健康》二年级上册的内容。

本节课的目的是让学生们通过学习能够正确的认识自己，知道每个人都有自己的优点和缺点，要悦纳自己，从而发扬自己的优点，弥补自己的不足。

在认识自己悦纳自己的基础上向欣赏他人拓展。

在实际教学的过程中，先从教材提供的《动物学校的故事》引入，激发学生对于不同动物有自己的优缺点的思考，通过让学生开解动物“你会怎么对它说”的环节设计，让学生勇于表达自己的想法，引发对自身的思考——其实我们自己也有自己的优缺点，有自己的擅长与不擅长之处。

我们要正确的认识自己，既要认识到自己的优点，也要接受自己的缺点。

不为自己的优点洋洋得意，也不要纠结于自己的缺点，以免因此而自卑失落。

所以在教学的第二个环节，我就让学生们自己书写自己的介绍卡，介绍自己的喜好，自己哪些地方很棒，哪些地方还需要努力和对自己的评价。

才开始有部分学生还不知道怎么下笔，于是我征求学生的同意，展示了一部分孩子的介绍卡，这些学生的自我介绍给了其他同学启发。

介绍卡的这个环节是本节课的重点，其实应该给予学生更多的自由发挥的空间。

而第三个环节同样是通过故事让学生学会欣赏别人，然这个故事并不是特别的合适，不太能引起学生的共鸣，所以此处的设计还需斟酌，或许可以考虑模拟情境或者角色扮演更合适。

本节课授课采用了多媒体展示技术，整堂课采取了PPT展示，在故事和活动设计中插入了音频，让整个课堂氛围轻松活跃，学生也乐于表达，尤其是后面的介绍卡展示环节和闪光点的展示环节，学生特别的兴奋和投入。