第6节遗传病和人类健康
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第6节遗传病和人类健康教学设计(课时:1课时)一、教材分析:《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。
遗传病和人类健康是这章的最后一节,教材通过前五节的介绍,学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。
并认识生物的遗传和变异的实质及规律,总是从性状的遗传和变异现象开始的。
在此基础上,特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后,是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现,因此,本节内容在全章占有十分重要的地位。
《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来,知识量是极其大的,涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的,关系到个体及家庭的幸福,关系到后代的健康、国人的素质等。
这些内容学生很感兴趣,渴望获得相关知识的欲望也很强烈,为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识,并开展走访、调查等多种形式的探究,并在课上交流。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂,既拓展了知识,又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。
基于我对本课教材的分析,确立如下教学目标:二、教学目标1、知识目标(1)说出遗传病的特征和危害;(2)识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系;(3)说出近亲结婚的危害;认同优生优育。
2、能力目标(1)通过了解遗传病的特征和危害知识,关注人类遗传病的预防,培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力;(2)通过小组合作、家长帮助的方式查找资料,进行讨论、交流,培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标(1)通过对遗传病和人类健康的学习,认识禁止近亲结婚的原因,以减少遗传病的发病率,培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心;(2)让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询,这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题,利于后代的身心健康,提高国人素质,利国利民为社会作一分贡献。
第6节 遗传病和人类健康1.遗传病(1)含义遗传病是指遗传物质发生改变引起的疾病,致病基因可通过配子在家族中传递,因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
常见的遗传病有白化病、苯丙酮尿症(先天智力低下)等。
(2)遗传病的特点遗传病就在我们身边。
由于遗传病是遗传物质的改变引起的疾病,所以染色体和基因的异常都可能导致遗传病的发生。
每个人都是遗传病基因的携带者,这些致病基因虽然在携带者身上没有表达,但能够通过配子传递给后代。
因此,遗传病具有较高的发病率,目前已发现的有8 000多种。
遗传病大多具有先天性、终生性和遗传学的特点。
(3)遗传病的危害遗传病发病率较高,患者大多是先天的、终生的。
因此,严重危害人类健康,降低人口素质。
【例1】 下列关于遗传病说法中正确的是( )①由遗传物质引起 ②变异一定会导致遗传病的出现 ③近亲结婚会增加发病率 ④遗传病都是由隐性基因控制 ⑤色盲属于遗传病A .①②③④B .②④⑤C .①③⑤D .①③④⑤ 解析: A × 遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病,如染色体和基因发生改变,都会引起遗传病;变异不一定能够导致遗传病;亲缘关系越近的人,遗传基因越相似,隐性致病基因相遇的概率越大,婚后所生子女患遗传病的机会也越大;有的遗传病是由隐性基因控制的,如白化病;但有的遗传病是由显性基因控制的,如人类的多指症;色盲是由遗传物质发生改变而引起的疾病,属于遗传病B ×C √D × 答案:C2.近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率(1)近亲和近亲结婚近亲是指两个人在几代之内曾有共同祖先,包括直系血亲和三代以内的旁系血亲。
近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配。
(2)禁止近亲结婚的原因我国《婚姻法》规定,禁止“直系血亲和三代以内的旁系血亲”或“患有医学上认为不应当结婚的疾病”的男女结婚。
在一个家族中携带某种隐性致病基因(如白化病基因)的机会比其他家族携带该种基因的机会要高,当近亲结婚后,两个隐性致病基因相遇的机会大大增加,患病的机会要高出许多。
第6节遗传病和人类健康教学目标:1.说出遗传病的特征和危害。
2.识别近亲、直系血亲和旁系血亲的关系。
3.举例说明近亲婚配的危害。
4.通过对遗传病和人类健康的学习,认识近亲结婚的危害,认同优生优育。
教学重难点:重点:1.遗传病的危害与预防。
2.近亲结婚的危害及其原因。
难点:近亲结婚的危害及其原因。
教学目标:教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示先天愚型患者、白化病患者的图片,指出它们属于遗传病。
讲解:近年来,随着医疗卫生事业的发展,人类的传染病已逐渐得到控制。
而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势,遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素?那么,什么是遗传病?怎么预防遗传病的发生呢?通过今天的学习,你将会有比较明确的认识。
观察、听讲、思考,认识本节课的学习内容。
由常见的遗传病入手,通过问题导入新课,激发学生的求知欲和好奇心。
二、问题引导探究新知(一)遗传病就在我们身边1.什么是遗传病(1)指导学生自主阅读教材第111页相关内容,提出问题:①根据病因的不同,人类的疾病可分为哪两类?②什么遗传病?(2)评价学生的回答,点拨讲解:阅读教材,回答问题:①根据病因的不同,疾病可分为遗传病和非遗传病。
②遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。
培养学生的自主学习、合作学习能力和意识。
遗传病的致病基因可通过配子在家族中传递,具有家族聚集性、垂直传递性、先天性、终身性等特点。
2.遗传病就在我们的身边(1)指导学生自主阅读教材第111页相关内容,引导学生讨论,根据教材内容说出遗传病就在我们身边。
(2)根据学生讨论的情况,教师反馈讲解:①所有人都是遗传病基因的携带者,每个人的全部基因中都可能有5~6个致病基因。
②遗传病基因能使人患遗传病并且能够通过配子传递给后代。
③人群中有大量的遗传病患者。
3.遗传病严重危害人类健康和降低人口素质(1)指导学生自主阅读教材第111页相关内容,引导学生讨论,认识遗传病对人类的危害。