六年级上册第一单元语文复习教案

六年级语文上册第一单元教案（优秀10篇）六年级语文上册第一单元教案篇一（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。

3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。

（二）、教学重点1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。

（三）、教学难点1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。

2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。

（四）、教学过程一、文字线索题导入1、北宋文学家、书画家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”4、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？（苏轼）2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件）（六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗）3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！二、读诗歌1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。

2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？（齐读）3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。

4、谁愿意来读一读？读得真好（如果读不好，师范读，再指名读）5、男女生赛读。

三、检查预习，提出疑问1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意思，品读诗中的意境。

同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词语，提出来我们一起解决。

（生提问，相机指导回答）2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！四、整体感知俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、快、急、来得快、去得也快）五、品读诗句1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单”，认真完成。

场圃：谷场、菜园等种菜和收打作物的地方
桑麻：字面上指桑树和麻，这里指农事
就菊花：赏菊
引导学生带着理解，想象画面，感受诗人与朋友之间的情谊，以及诗人对田园风光的喜爱。

五、巩固练习
板书
设计
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
学习方法分享：
做作业的科学方法七种做作业的技巧
1、先复习后做作业。

复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。

2、认真审题。

首先第步要弄清楚题意;其次是考虑好解题思路，让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。

3、细心的做题。

做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。

做题的关键是要保证“规范”、“准确”。

4、要认真检查作业。

作业检查般分四部进行：是检查题目是否抄对;审题是否正确;运算是否正确；思路与步骤是否正确。

5、做完作业后要耐心思考。

作业完成之后，定要耐心的再思考，把知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。

6、认真分析批改后的作业。

只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。

7、改掉作业拖沓的习惯。

当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。

2017年9月
主备人
集备教师：六年级全体语文老师 学科
语文 课题：复习第一、二单元 课型：复习课 知识点
学情分析
学生能读熟课文，了解课文内容，掌握了大部分生字词，还有部分学生不能熟练背诵课文，生字词的掌握不理想。

教学目标
有感情地朗读课文，熟练背诵要求背诵的课文，深入理解课文内容；通过多种形式的练习，掌握生字新词。

重点、难点 熟练背诵课文，掌握单元生字词。

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教 学 程 序
一、复习第一单元
（1）回顾第一单元课文内容
第一单元有哪几篇课文？
1、我们爱你啊，中国
2、郑成功
3、把我的心脏带回祖国
4、古诗两首
这些课文有什么共同点？
这几篇课文分别讲了什么内容？表达了怎样的情感?
请同学们有感情地朗读课文。

（2）复习第一单元生字词
自由复习本单元生字词，把难写的字或者容易出错的字在练习本上多写几遍。

（3）练习背诵
背诵本单元要求背诵的课文和段落，小组内互相检查。

二、复习第二单元
（1）本单元有那几篇课文？
5、负荆请罪
6、最后的姿势
振兴集备活页使用人： 小学 年级 班
教师姓名：
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。

六年级上册第一单元复习教案一、教学目的：1驾驭第一单元的“清爽、流淌”等重点词语及词语说明2复习“日积月累”的有关内容3理解本单元重点课文重点的关键语句二、教学重点：理解本单元重点课文重点的关键语句教学难点：自己整理其他课文关键语句的理解三、教学方法：讲读法、回忆法、听写法四、教学过程：1 驾驭重点词语（留意加点字的读音）清爽流淌唱与瀑布陡峭．挺立身躯精致蕴含仪式侠．客醉酒恩泽犬吠．静谧．边缘小巷俏．丽烘．烤音韵僻．静探究勤勉．遨游亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道左冲右撞意味深长硕大无朋行色匆忙．．．．2 驾驭下列词语的说明德高望重：道德高尚，名望很大。

津津乐道：很感爱好地议论。

行色匆忙：匆忙赶路的神态。

色：这里指神态。

寝担心席：无法安稳入睡。

水落石出：水落下去，石头就露出来。

比方真相大白。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。

熙熙攘攘：形容人来人往，特别喧闹。

文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。

为所欲为：随着自己的心愿，想要怎样就怎样。

随：依从。

欲：想要、盼望。

年过花甲：年龄已超过了六十岁。

花甲：指人六十岁。

不拘一格：不局限于一种规格或形式。

格：格局。

3《山中访友》（1）《山中访友》是一篇构思新颖、富有想象力、充溢新颖心的散文。

李汉荣（2）标题含义：山中访友运用拟人手法；访，探望；友：指山中的一切自然界的挚友。

（3）重点问题：①说说作者在山中都探望了哪些“挚友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者探望的“挚友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的挚友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为挚友，这样写更能激发读者的阅读爱好。

②读读下面的句子，体会这样写的好处。

a 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它静默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美与钦佩。

部编版六年级语文上册第一单元复习教案复习目标：1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。

2.弄清本单元每篇课文的主要内容。

3.感受本单元每篇课文所表达的情感。

4.背诵本单元要求背诵的篇目。

5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。

二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？三、复习《草原》1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。

2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。

3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。

这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。

4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

5.积累描写草原的词语。

6.背诵课文第一自然段。

四、复习《丁香结》1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。

2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。

3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。

“2024年部编版语文六年级上册第一单元教案”一、教学目标1.通过对课文的学习，使学生掌握课文的基本内容，理解课文表达的思想感情。

2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.引导学生运用所学知识，进行创意写作，提高写作能力。

二、教学内容1.课文《山行》、《枫桥夜泊》、《浪淘沙》等古诗的阅读与理解。

2.课文《开国大典》、《我的叔叔于勒》等现代文的阅读与理解。

3.语法知识的学习与运用。

三、教学重点与难点1.教学重点：古诗的阅读与理解，现代文的阅读与理解，语法知识的学习与运用。

2.教学难点：对古诗中的意象、情感的理解，对现代文中的主题、人物的分析。

四、教学过程1.第一课时：《山行》a.导入：介绍作者、背景，引发学生对课文的兴趣。

b.阅读：学生自读课文，理解诗意。

c.讲解：解析诗中的意象、情感，引导学生深入理解课文。

d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。

2.第二课时：《枫桥夜泊》a.导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。

b.阅读：学生自读课文，理解诗意。

c.讲解：解析诗中的意象、情感，引导学生深入理解课文。

d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。

3.第三课时：《浪淘沙》a.导入：回顾前两节课的内容，引导学生进入新课的学习。

b.阅读：学生自读课文，理解诗意。

c.讲解：解析诗中的意象、情感，引导学生深入理解课文。

d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。

4.第四课时：《开国大典》a.导入：介绍作者、背景，引发学生对课文的兴趣。

b.阅读：学生自读课文，理解课文内容。

c.讲解：分析课文中的主题、人物，引导学生深入理解课文。

d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。

5.第五课时：《我的叔叔于勒》a.导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。

b.阅读：学生自读课文，理解课文内容。

c.讲解：分析课文中的主题、人物，引导学生深入理解课文。

d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。

6.第六课时：语法知识a.导入：介绍语法知识的重要性，引发学生的学习兴趣。

六年级语文上册第一单元教案5篇欢迎大家阅读参考学习!六年级语文上册第一单元教案1《我的舞台》【教学目标】1.能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2.情感目标：理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】1.体会作者的思想感情。

2.理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、导入1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：28、我的舞台2.解释课题理解“舞台”。

二、简介作者(学生介绍老师补充。

)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。

《女人漂亮》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!三、扫读课文，找出中心句1.学生扫读课文，画出句子。

2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文1.思考：课文讲了什么事2.指名回答。

过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容1.边读边思考：作者的舞台在哪里都有哪些经历出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2.学生边读边填写。

3.交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。

六年级语文上册复习教案5篇语文是听、说、读、写、译的语言文字等的力量和语言学问及文化学问的统称，为了大家学习便利，我特地预备了六班级语文上册复习教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习!六班级语文上册复习教案1教学目标：1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。

能背诵古诗。

3、能依据画面大致了解古诗的意思，并能依据图画背诵符合图意的诗句。

4、熟悉部首“雨字头”。

练习描写“雪、灭”2个字。

教学重点难点：能在老师的关心下借助“解释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。

体会老渔翁在安静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。

教学过程：一、观赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。

1、出示“江雪”图片，引导同学看图说话。

、师：谁能用一二句话介绍一下列图上的景象?2、沟通反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。

3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。

师：同学们观看得很认真，说得也很完好。

这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。

今日我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。

)二、观赏配乐古诗诵读，依据画面和老师的讲解大致了解诗意。

1、播放媒体，同学赏听。

师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要认真看图，仔细听录音。

2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。

师：请大家认真听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么? 师：寒冷的冬天到了，高校纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。

这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。

师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上单独一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。