部编版七年级下册传统文化(教师版)

第22课：活动课中国传统节日的起源活动任务：“探索中国传统节日”为题，收集资料，展开研究，以小组形式展示成果。

活动目标1、通过教材和学生搜集材料、整理，了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。

2、知道中国传统节日及其习俗演变，从中理解中华民族的道德观和价值观。

3、通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高学生整理、分析资料的能力以及团队合作的精神。

4、通过课堂展示环节，在活动中提高学生沟通和表达能力。

教材分析本节课，以“探索中国传统节日”为题，搜集资料，展开研究。

春节、清明节、端午节、中秋节等，都是我们非常熟悉的节日。

教材通过对传统节日起源的探究，让我们感受到中国传统文化的魅力。

学情分析七年级的孩子活泼好动，上课非常活跃，经过了半年多的学习对于他们来说已经有了对历史的初步了解，并且已具备一定的自主学习能力，其中包含一定的资料搜集能力。

通过课前对学生进行搜集资料的指导，进一步提升学生的能力，同时为了调动更多地学生能够参与其中，把全班学生分组，由学生完成各类资料的搜集。

这样的设计可以充分调动孩子们的积极性，充分体现学生主体性。

重点难点重点：通过课前指导学生自主学习，了解中国传统节日春节、清明节、端午节的起源和演变，培养学生初步的资料和收集能力，培养学生知识和技能的迁移意识和能力。

难点：通过活动的进行，让学生感受中国传统节日的内涵，弘扬中国传统文化。

设问：这份放假安排表中我们可以发现什么问题？国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。

这些节日都是我国的传统节日，当然，我们的传统节日不只这些，它还有哪些呢？（出示中国传统节日）我们今天就以春节、清明节、端午节为主，展开一次探究之旅，一起去探究这些节日的起源及演变，从中感受祖国传统文化的魅力所在。

（出示课题：中国传统节日的起源）开宗明义，道出本节课的活动任务及目的。

新课学习：学生活动一探究：我国主要传统节日的起源教师过渡：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大最热闹的一个节日，我们中国人过春节已超过4000多年的历史,那就先从春节谈起吧。

《中华优秀传统文化》七年级（上）1,天地之性，人为贵。

人之行，莫大于孝。

《孝经》 译：天地万物之中，以人类最为尊贵。

人类的行为，没有比孝道更为重大的了。

2.仁者，人也。

亲亲为大。

《中庸》译：所谓仁，就是人，亲爱亲人是最大的仁。

3.子曰：“事父母几谏ji àn，见志不从，又敬不违，劳而不怨。

”《论语》译：孔子说：“侍奉父母，[如果他们要干错事，]就要和颜悦色、轻言细语地劝说。

如果他们不愿听从自己的意见，还是要恭恭敬敬，但不能违背道理，为他们操劳，也不要怨恨。

”4．孝,善事父母者。

《说文解字 》 译：对父母好才是善5．孝子之有深爱者，必有和气。

有和气者，必有愉色。

有愉色者，必有婉容。

《礼记 》译：如果孝子对父母有深深的爱戴，心中就必然充满和顺之气；心中充满和顺之气，脸上就一定会表现为和颜悦色；脸上有和颜悦色，就一定会表现为曲意承欢的样子。

6．孟武伯问孝。

子曰：“父母,唯其疾之忧。

” 《论语》 译：孔子说：“对父母，要特别为他们的疾病担忧。

7.执一术而百善至，百邪去，天下从者，其惟孝也。

《吕氏春秋》译：掌握了一种原则因而所有的好事都会出现，所有的坏事都去掉，天下都会顺从，大概只有孝道吧!8.仁人之于弟也，不藏怒焉，不宿怨焉，亲爱之而已矣。

《孟子》译：仁人对于弟弟有所忿怒。

不藏于心中；有所怨恨，不留在胸内。

只是亲他爱他罢了。

9.立爱自亲始，教民睦m ù也；立敬自长始，教民顺也。

《孔子家语》译：树立仁爱从爱父母开始，可以教民众和睦；树立恭敬从尊敬长辈开始，可以教民众顺从。

10.孟子说“孩提之童，无不知爱其亲者，及其长也，无不知敬其兄也。

”《孟子》译：学前幼儿没有不知道热爱父母，到了他长大之后也不会不知道尊重长辈。

11.教以悌t ì，所以敬天下之为人兄者也。

《孝经》译：以孝道教育人民，使得天下做父亲的都能受到尊敬；以悌道教育人民，使得天下做兄长的都能受到尊敬；12.君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。

7年级语文下册-打印版
传统文化之花中四君子
花中四君子，汉民族古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。

兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征。

菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后，不与群芳争列，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。

竹，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。

梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。

兰，花朵色淡气清，多生于幽僻之处，故常被看作谦谦君子的象征。

七年级、八年级（部编）人教版《道德与法治》传统文化经典语句解释安徽濉溪县临涣中心校刘永苟日新，日日新，又日新。

——《礼记•大学》：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。

千里之行，始于足下。

谓走一千里路，是从迈第一步开始的。

比喻事情是从头做起，逐步进行的。

志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。

志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。

一个人如果有足够的志向，他要到达的地方不论多远，他最终都能到达。

穷山距海,也不能限制。

一个人如果有足够的志向，他要到达的地方不论有如何坚固的防御，他总能到达。

精锐之师，也不能阻挡。

功崇惟志，业广惟勤，意思是:取得伟大的功业，是由于有伟大的志向;完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。

恰同学少年，风华正茂的意思：同学们正值青春年少，风华正茂。

不积跬步，无以至千里直接翻译是:不一小步一小步的积累，无法到达一千里远的地方。

引申开来是:做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最终达到目的。

知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者的意思懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。

独学而无友，则孤陋寡闻就是自己独自学习，而没有与别人进行一定的交流，造成自己的学识没有新的进展。

使自己的知识片面而不是博大的。

工欲善其事,必先利其器就是要做好工作，先要使工具锋利。

做好一件事情，准备工作很重要。

知人者智自知者明的意思：了解他人的人聪明，能了解自己的人明智。

役其所长，则事无废功;避其所短，则世无弃材矣的意思是“用人的长处，就没有做不好的事，避开人的短处，世上就没有没有用的人。

”的意思。

友直，友谅，友多闻，益矣。

意思：与正直的人交朋友，与诚实的人交朋友，与见多识广的人交朋友，对自己是有好处的。

“投我以木瓜，报之以琼琚。

匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。

匪报也，永以为好也。

”翻译：他送我木瓜，我拿美玉回报他。

七年级下册传统文化专项复习1.班上举办“民风民俗知多少”知识竞赛，为此，语文学习委员收集了四首诗，各涉及了我们民族的一个传统节日。

如果按节令的时间顺序依次排列，你认为正确的一项是（）①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。

三百内人连袖舞，一时天上著词声。

③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

A.③①②④B.①③④②C.②③④①D.②③①④2.下列有关古代文化常识有误的一项是（）A.中国民间的三大传统节日是春节、端午节、中秋节。

B.古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。

字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。

C.古代术数家拿十种动物来配十二地支，子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗，亥为猪。

D.中秋节在阴历八月十五，这个节日的习俗是赏月、吃月饼。

人们还把它叫做“七巧节”。

3.下面有关中国传统文化的表述，不正确的一项是（）A.小儿这次能够在全国语文能力大赛上获奖，多亏您的不吝赐教，我们一家真是感激不尽。

B.冬至，作为二十四节气之一，意味着冬天的开始，它出现在秋天的最后一个节气——霜降之后。

C.重阳节，又称重九节、晒秋节、“踏秋”，庆祝重阳节一般会包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

D.元宵节是我国民间传统节日，又称正月半、上元节、灯节。

元宵习俗有赏花灯、包饺子、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等。

4.下列有关传统文化常识的表述，不正确的一项是（）A.古代有很多表示敬称的特定字词。

例如“恭”表示恭敬地对待对方，如“恭贺”“恭候”。

“垂”用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动，如“垂爱”“垂青”。

B.二十四节气中，表示寒来暑往变化的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案及原文《卖油翁》课文原文陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八或九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：”无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射!”翁曰：”以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：”我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异?《卖油翁》语文教案一、教学目标1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。

2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。

3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

能联系实际，学会熟能生巧的道理。

二、教学重难点1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。

2.难点：分析两个人物的性格特点。

理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。

三、教学过程(一)导入新课教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”明确：百发百中，百步穿杨……接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。

但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

(板书课题)(二)整体感知1.知人论世，走近作者。

(学生课前搜集资料，播放PPT补充)明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。

综合性学习孝亲敬老，从我做起1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。

2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。

3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。

4.学会设计和制作简单的宣传海报。

2课时第1课时（起始课）1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。

2.明确践行“孝”的途径和方法，在日常生活中能做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。

3.学会制定活动方案并能根据活动方案组织、实施活动。

4.学会制作简单的活动宣传海报。

课前准备全班同学分成六个小组，选出小组长。

一、唤醒“孝”1.“天大地大，父母恩大”，父母是养育我们的人，是世间最爱我们的人，是我们最亲的人。

阅读下面两则材料，感受父母对子女的这种深沉的爱，并说说阅读后的体会。

资料一：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载乘客的缆车到达山顶后不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30多米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在了110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。

结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！资料二：“父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

”（意思：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！）预设父母是养育我们，时刻担忧我们，甚至在危机时刻能用生命来保护我们的人，所以我们要及时报答父母。

2.父母这种伟大的爱让我们震撼，而父母在生活中对我们点点滴滴的关怀，也是他们爱的表达。

在我们日常的生活中，哪些事让你感受到父母的爱？（生自由发言）3.父母为我们付出了这么多，我们在他们无微不至的关爱下成长，现在我们应该怎样回报父母？预设我们对父母要有感恩之心，体谅父母，关心父母，用“孝”来回报他们。

第22课：中国传统节日的起源教学目标：1、了解传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。

2、从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。

3、通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力。

4、在活动中提高沟通和表达能力。

教学重点：中国传统节日的起源；节日习俗的传承与演变。

教学难点：理解中华民族的道德观和价值观；节日习俗的社会影响。

教学方法：讲授法、小组合作学习、课前指导如何收集资料。

教学过程：一、师生问好。

二、引入：在历史的积淀与发展中，每个民族都形成了自己的传统节日，有些节日是适应人类自身发展而出现的，有些节日是农业经济的产物，还有些节日则具有宗教信仰的色彩。

中华民族的的传统节日更是多种多样，清晰地记录了我们祖先丰富多彩的社会生活。

中国古诗词中就有许多关于传统节日的描述，下面我们一起进入品诗词猜节日环节。

（课件依次展示春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节相关诗词）师小结：节，《说文解字》解释说，就是竹约。

约，缠束也。

以竹节的节引申出节制，管束的意思。

节日，就是自我节制，管束，停顿的日子。

中国的节，一般都是停下来，通过古老的仪式，细节，追思先人之德，调整与周围世界的关系。

或闭门思过，或饮酒叙旧······春节从祭祖开始，清明思念祖先，端午追思屈原，中秋怀念亲人······所有的节日都是要回到对先人、历史的纪念与沉思上。

节日是一个民族的根基，失去了节日的民族如同失去了图腾的流浪者。

如今，国家已经将春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日法定化，但这还不够，还要恢复节日的风俗和内涵，这需要全社会对节日的反思和重建。

三、围绕三大主题进行小组合作学习（一）中国传统节日的起源1、小组展示春节的起源与习俗：春节起源：春节，是农历的岁首，另一名称叫过年，是我国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案4一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本课内容丰富，包括唐朝对外交往的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，认识到中外文化交流的重要性。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。

但是，对于唐朝时期中外文化交流的具体内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探讨唐朝的中外文化交流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的国际观。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨唐朝的中外文化交流。

4.案例分析法：通过分析具体的中外文化交流案例，使学生更好地理解中外文化交流的意义。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：准备相关的历史地图和图片，供学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识。

然后提出问题：“同学们知道吗？在唐朝时期，我国与外国有哪些文化交流呢？”激发学生的学习兴趣。