体会“碎”、“咽”字的传神之处？
“碎”，写出了娄山关地势凹凸不平，马蹄杂 沓，步伐零乱，突出了当时红军行军的艰难。 “咽”，本指声音哽塞而低沉，这里形容在烈烈 的西风中传来的若断若续、忽高忽低的军号声。
上阕特点：
1.以景写人。
2.以动写静。
3.意象苍凉凝重，透露出作者沉郁的心情。
作者自注：“万里长征，千回百折，顺利 少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。” 这首词正是诗人这种心境形象的反映。
听录音，听准字音和节奏。 找出易读错的字和难理解的字词。 利用注释和工具书，初步理解词 文内容。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:30:48 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失” 表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
山、原都是静止的事物，为何写它 们“舞”、“驰”？
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写 都有活泼奔放的气势，加上“欲与天公 试比高”一句,表现“山”、“原”与天 相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 山、原都是静止的事物，写它们“舞”、 “驰”是化静为动的浪漫想象,诗人情感 的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃 勃,生动活跃。
