分析远程教育媒体资源建设中的常见问题及对策

远程教育教学资源建设的思考与对策□贾雯【摘要】教学资源是远程教育教学中非常重要的一项资源。

随着远程教育教学资源建设的力度不断加大，数量及种类日益增多，在资源建设和资源管理方面的一些问题凸显出来。

本文在对教学资源建设原则进行阐述，对资源建设过程中存在的问题进行分析后，提出改进的意见和解决问题的对策，为今后的资源建设工作提出切实可行的建议和方法。

【关键词】远程教育；教学资源；自主学习；资源体系【作者简介】贾雯，女，天津广播电视大学经管学院助理研究员教学资源是学生开展学习活动的重要媒介，尤其是对于电大远程开放教育办学形式来说，学生远距离的学习更是在教学资源媒介的支持下才能顺利开展。

随着广播电视大学事业的发展，教学资源建设工作同样取得了不少傲人的成绩，无论是传统教材还是多媒体课件，都不缺少大批优质的教学资源，在历届全国多媒体课件大赛中，各级广播电视大学更是涌现出很多优质的教学资源，取得了很好的成绩。

在取得成绩的同时，我们必须及时总结经验，思考存在的不足，找到解决方法，提出改进措施。

一、教学资源建设的原则（一）资源的完整性。

广义上来讲教学资源包括人力教学资源和非人力教学资源。

人力教学资源包括学生资源、教师资源和社会资源。

非人力教学资源主要包括无形资源和有形资源。

如信息资源、技术资源、行政资源等都属于无形资源；有形资源包括设备资源、环境资源、媒体资源（按载体不同分为印刷媒体、网络媒体、视听媒体）。

本文主要讨论的是非人力教学资源中的媒体资源。

媒体资源即包括传统资源又包括新兴的多媒体资源。

传统教学资源侧重文字教材建设，多媒体教学资源则是以文本、声音、图像、视频为表现形式，以网络、电子出版物、一般出版物、计算机软件等为信息载体的各类资源的统称。

在远程教育教学活动的开展中，教学手段形式多元化必将要求教学资源形式的多元化，从而要求教学资源建设的多元化。

无论是在构建一个专业的教学资源总体设计规划时，还是进行一门课程的教学资源建设时，都必须建立传统教学资源与多媒体教学资源两类资源，这样一门课程的教学资源才具备完整性。

第四章我县远程教育存在的典型问题及对策我县远程教育应用过程中存在一些典型问题。

对于远程教育设备和资源，很多教师不愿用、不会用、不敢用、用不好、用不起。

因此我们要共同配合，必须解决好这些典型问题：问题一、各部门和教师的责任不明确远程教育设备安装完毕后，管理体制跟不上成了突出问题，虽然，县教育局、教师进修学校、基层学校虽然已经建立了以“一把手”为组长的领导小组，但是没有明确责任，工作中有些边缘问题无法解决。

目前我们的应用工作距离国家的要求还有差距。

因此教育局、教师学校、项目学校都要完善管理体制，明确职责。

即：教育行政部门要完善对远程教育的检查、考核、评估和与设备运行保障工作；教研部门要搞好远程教育的教研、教学应用的培训和指导工作；项目学校要建立完善的管理、应用制度和校本教研、校本培训制度；校长对远程教育工作负全面责任；业务领导负责档案建设、组织校本教研及培训、开展教学活动；管理教师（2名以上兼职教师）负责管理维修设备、资源接收刻录、应用技术指导、汇总学科教师上交的资源形成校本资源库；一线教师负责查找各种资源用于教学，查看IP资源并及时通知管理员选择并刻录出你所任职学科的有用资源，上交你所任教学科使用过的、经过修改符合本校实际的资源，按学校要求上交应用记录、课例、论文等文本材料。

问题二、师资基础薄弱教师教育技术能力低目前，农村中小学大部分教师教育技能基础差，多数不会用、不敢用远教设备和资源。

是远教应用工作的最难解决的困难。

我们建议：要对教师进行全员、全面的培训。

1、把教师应用远教资源实施教学作为教师必须掌握的教育技术，列入年终考核。

2、根据教师现有水平参差不齐的现状进行“分层培训”，分层确定培训内容。

3、以实践应用性培训为重点，以校本培训为基础，开展集中讲座式的基础性培训、任务驱动式的应用性培训和问题解答式的针对性培训，可增强培训工作的针对性和实效性。

4、分级培训。

上级主要负责骨干教师和管理技术人员的培训，乡镇中心小学、中学负责对教师的全员培训。

职业学校远程教育的现状问题及对策随着信息技术的发展，远程教育已经成为现代教育的一个重要分支。

职业学校作为培养技能型人才的重要场所之一，远程教育也已经开始应用于职业学校。

但是，职业学校远程教育还存在很多问题，需要采取一些措施来解决。

问题一：教育资源不足职业学校远程教育中最大的问题是缺乏优质的教育资源。

很多职业学校并不具备专业的教学师资力量和教学设施，无法提供符合市场需求的课程和培训项目。

对策一：提升教育质量解决这个问题的关键在于提高教育质量，要从多个方面入手。

首先，要加强职业学校的师资力量，引进更多高水平的教师来为学生授课，提高教学水平。

其次，要建立完善的教学设施和实验室，为学生提供更好的学习环境和实践机会。

问题二：学生学习积极性不高在职业学校远程教育中，学生学习积极性不高是一个普遍存在的问题。

由于缺乏现场授课的感受和面对面交流的机会，学生往往容易感到寂寞和孤单，丧失学习的兴趣和动力。

对策二：增加互动性与社交性为解决这个问题，需要增加远程教育课程的互动性和社交性。

这可以通过以下几种方式来实现：一是增加线上老师与学生的交流时间，让学生感到老师关注自己的学习，更容易与老师沟通交流；二是增加教师与学生之间的互动性，让学生积极参与问题的解决和知识传授，提高学生的学习热情；三是鼓励学生参与社区活动，扩大社交圈，在集体活动中增加学生的归属感和参与感。

问题三：学生自律能力较弱职业学校学生在远程教育中往往面对自我管理的挑战。

由于没有教师的监督和同伴的督促，学生容易产生学习浮躁的现象。

对策三：加强管理与辅导在远程教育中，需要加强对学生的管理与辅导。

首先，学校应该为远程学生提供定期的电话或网络辅导，及时解答学生的疑难问题。

其次，学校要设立学习小组或指定学习导师，帮助学生建立适应远程学习的学习计划和时间安排，提高学生的自律能力和学习效率。

综上所述，职业学校远程教育的现状问题与对策是一个循序渐进、不断完善的过程。

只有不断提高教育质量，增加互动性和社交性，加强管理与辅导，才能够为培养更多优秀的职业人才打下坚实的基础。

远程教育的问题及改进措施研究一、背景介绍随着互联网技术和电子设备的普及，远程教育日益受到人们的关注。

远程教育是指教学内容以电子形式传递，在教师与学生分居两地的情况下进行教学活动。

远程教育具有时间和空间的灵活性和便捷性，因此越来越多的人选择远程教育进行学习。

二、远程教育存在的问题远程教育虽然有很多优点，但是也存在一些问题：1. 教育资源不平衡：远程教育需要的技术设备和带宽较高，而这些设备和带宽成本较高，导致教育资源分配不均等。

2. 教学设计单一：远程教育教学设计大多是以视频为主，缺乏互动和探究式学习，导致学生学习效果不佳。

3. 课程质量不稳定：远程教育中，由于教学设计、教学资料、师资力量不同，导致课程质量不稳定，学生难以选择适合自己的高质量课程。

三、远程教育的改进措施为了解决远程教育存在的问题，可以从以下几个方面进行改进：1. 教育资源的平衡分配：提高相关设备的普及率，降低成本，推动教育资源的平衡分配。

2. 加强教学设计的多样性：采用探究式学习、小组讨论、课堂教学等多种教学模式，让学生在学习中得到更好的体验和学习效果。

3. 加强学科建设：加强对教师队伍的培养、建立科学化、系统化的教育管理体系，保证课程设计与授课质量的稳定。

4. 建设在线学习平台：建立基于互联网的在线学习平台，提供全天候的学习机会，让学生可以随时随地学习。

5. 注重学生的参与性：通过互动和协作式学习，培养学生的主动性和创造性，从而达到更好的学习效果。

四、结论远程教育是当今社会的一种现代教育形式，也是应对教育发展、推动教育创新的一种重要方式。

通过加强教育资源的平衡分配，加强教学设计的多样性，加强学科建设，建设在线学习平台和注重学生的参与性，可以有效地解决远程教育存在的问题，提高教育质量。

远程教育工作存在问题及整改措施第一篇：远程教育工作存在问题及整改措施村里集镇远程教育工作存在问题及解决方案自远程教育站点升级改造工作开展以来，我镇按照市远程教育中心要求，除几个偏远难点村外，全部完成了站点的升级改造工作，并对所有站点管理员进行了统一培训，保证远程教育工作的顺利高效开展。

但是远程教育作为新型教学模式，在管理应用过程中还存在许多问题。

1、站点管理员业务水平有待提高。

农村党员在登录齐鲁先锋进行学习时，有时会遇到网络故障或是电脑硬件故障，而农村党员多为专科及以下学历，对电脑及网络的掌握程度不高，在遇到问题时难以自行解决，导致登录不成功。

2、对远程教育工作认识不到位。

个别村对开展远程教育工作认识不足，落实不到位，怕麻烦，图省事，工作流于形式，不重实效，甚至个别人把远程教育站点作为个人娱乐使用。

3、远程教育学习作用发挥存在不足。

部分站点仅仅把远程教育做为一种政治理论学习的工具，或把登录齐鲁在线只当做一种任务来完成，没有为党员干部素质提高和农民群众致富提供帮助。

而且组织集中学习时间不多，使远程教育流于形式。

针对这些问题，我镇将进一步加强管理员队伍建设，通过开展2-3次集中培训，有针对性的对软件登录过程中可能出现的各种问题进行讲解，有效提高管理员的业务能力和电脑操作水平。

同时加强农村干部的思想素质教育，提高他们对远程教育工作的觉悟认识，必要时采取一定的监督约束和奖惩机制，落实齐鲁在线的使用。

利用每月的民主议政日和包村干部不定时下乡走访的时间，组织村党员干部并主动入户通知村民到场收看对他们生活生产有益的课件，使党员群众能够切切实实意识到远程教育能使“干部经常受教育，群众长期得实惠”，从根本上提高齐鲁在线的点播率。

第二篇：远程教育工作存在问题及整改措施饶村乡远程教育工作存在问题及解决方案自远程教育站点升级改造工作开展以来，我乡按照市远程教育中心要求，除几个偏远难点村外，全部完成了站点的升级改造工作，并对所有站点管理员进行了统一培训，保证远程教育工作的顺利高效开展。

农村远程教育资源利用存在的问题及对策目前,我国农村中小学有53万所,占中小学校总数的88%,随着现代信息技术的蓬勃发展,国家远程教育项目的实施,把大量的优质教育资源及时地送到了广大农村中小学教师和学生的面前,让他们和城市的师生一样共享优质教育资源,缩小了东西部教育的差距,从而提高农村教师的教育教学水平和学生的学习水平。

然而,现代远程教育项目工作开展以来,在农村学校(特别是村小学),还存在着许多的问题和困惑,如何用已有的设备结合学校实际情况真正用起来,真正出效果,是我们深入思考的问题:一、存在的问题(一)学校管理者和教师不够重视有人说,教育问题关键还是“指挥棒”的问题,这话不无道理,教育主管部门对学校管理者考核制度不完善,学校管理者就不可能重视。

许多人认为远教工作似乎只是电教部门的专业技术行为,学校管理者搞一搞不过是应付一下检查,老师搞一搞也不过是新鲜一下口味,不能很好地把学校远教资源用好,当然也很难有完善的指导、评估、考核、督促等工作制度,。

由于制度和观念都滞后,教师和学生也也难有收获。

(二)管理人员不专业和待遇问题在农村教师相对紧张的情况下,远教管理人员多是兼职,由于学校没有完善的远教工作考核制度,多数农村学校考核管理人员的办法还是教学成绩,没有其它明显的待遇,这样管理员就只好抓重避轻了,遇到上级主管部门的检查,就只有推卸责任,要么设备有故障,要么不会使用等。

其次是多数农村学校的远教管理员都不是计算机专业毕业,也没有接受正规培训,自身技术业务水平也相当有限,远教管理就只能是设备看管员了。

(三)教师信息技术培训力度不够由于农村信息闭塞,许多教师观念落后,不愿主动去接触他们认为很难的远程教育信息技术,加上除了教育主管部门要求考过关的初级计算机技术和教育技术外,学校很少主动培训教师的信息技术能力,即使有,也很少有持之以恒的。

这样,学科教师就达不到与远教资源整合运用的能力。

二、对策及措施(一)教育主管部门要重点考评学校校长学校校长在远程教育资源应用方面的作用是非常重要的。

分析解决远程教育媒体资源建设中的常见问题摘要：本文分析了目前远程教育媒体资源建设中的常见问题，阐述了远程教育资源建设的策略和原则，提出了对远程教育多种媒体资源一体化设计的初步认识和基本构想。

关键词：远程教育，媒体资源随着现代远程教育的迅速发展，远程教育资源建设工作是现代远程教育中的重要环节, 目前这一环节还比较薄弱,问题也不少。

不断探索、研究和建设高水平的多种媒体教学资源，并对之进行一体化设计和应用，已成为发展现代远程教育的重要任务。

远程教育媒体资源建设中的常见问题1、远程教育教材发行体制陈旧，电子资源利用率偏低。

例如，学生自主学习和个别化学习对教学资源需求的多样化，学生、教师根据需求对多种媒体教材进行的自主选择，现有的教材发行机制就很难适应，教材发行部门针对音像教材的发行长期不顺，直接导致多媒体（CAI/IP ）教材很难顺畅地送到学生手里。

这是今后需要注意的问题。

2、教学内容明显滞后。

例如，许多科目相关的内容在现实社会生活中已经发生了变化，而教材却仍然在介绍旧的知识。

有的旧观点已经错误了，可能教材上还在延用。

因此必须高度重视教学内容的改革和课程体系的更新，这是教学质量保证的源头。

3、种类不少，但专业和课程特色不够突出，新专业的教学资源建设跟不上。

4、教材建设水平低，重复现象时有发生。

在全国远程教育系统中，重复建设的课程和资源比较多，共享程度差，这就造成了资源的极大浪费。

5、缺乏总体规划和一体化设计，缺乏设计人员的参与，竞争力低。

远程教学提倡多种媒体综合运用，但在以课程为单位的资源建设中，教师一般只注重于文字教材的建设，对于其他媒体的建设缺乏兴趣或精力。

6、数量不少，但质量不高，内容不精，流于粗疏。

新专业的开设课程门类越来越多，越来越快。

充足的网上教学资源是学生进行自主学习的基本保证，但是目前的资源还不能做到以学生为中心，精工细做，定期更新，多数是传统教材的扫描或文字录入，几乎是教材搬家，多媒体教材也不能充分发挥多媒体的特点，均不适合学生进行自主学习。

远程教育存在“缺陷”的原因分析及对策【摘要】随着网络信息技术的发展，网络远程教育也成了现代教育的一种重要手段。

远程教育的广泛应用解决了传统教育模式中时间和地点的限制，这为人们提供了自由交流学习的平台，它的出现顺应了时代发展的趋势，在远程教育与现代教育的有效结合下，为国家培养出了更多全面性综合性的人才。

但在网络远程教育发展的过程中，也存在着很多问题和不足，如何正确看待并改进这些问题成了现代远程教育的重点。

在远程教育不断发展的过程中，引起远程教育出现弊端的一些原因，以及应该采取哪些对策去进一步的改善，这些是本文主要探讨的重点。

【关键词】远程教育；缺陷分析；对策远程教育通过多媒体的方式把知识课程传送给不同区域的学习人群。

它一方面解决了传统教育时间和地点限制的问题，另一方面也均衡了教学资源，增加了学生补充知识的方式途径。

这些对于传统教育来说，都是不可替代的。

远程教育在发展过程中取得了很多显著地成效，它用不断创新的教育模式满足了不同学习者的要求，但由于部分人们还未对它有全面的、充分的认识，因此远程教育的作用、地位也不断地遭到社会各界的质疑。

一、远程教育中存在的缺陷及原因1、有效教育资源的缺乏和单一在远程教育过程中，网络资源不够丰富，比较单一，缺乏创新性和趣味性，在教育教学过程中，虽然很多资源内容比较多，但真正适合学生、针对自己的学习资源并不多，内容多样但缺乏优化，这造成了网络资源的混乱。

此外各大高校的资源不对外开放，不愿意把自己的教学资源与外界共享，这也在一定程度上造成了资源的浪费和重复投资。

这些问题都阻碍了远程教育稳定有序的发展。

2、网络教师及相关人才资源的缺乏远程教育的师资力量在教育过程中占了主导地位，它直接决定了远程教育的教学质量。

但目前来看，关于网络教师的资源太少，而且绝大部分是兼职教师，他们一部分来源于高等院校的教师，兼职网络教师的身份。

这使得远程教育不能更好地发挥出它的最大的作用。

在远程教育过程中，网络课件的设计和制作也是非常重要的一个环节，课件设计人员需要根据教师的创意和思路把课件跟网络有效地结合起来，而现如今关于课件设计的人才比较少，大部分缺乏专业性和创新性，这些因素直接影响了远程教育教学的质量水平。

远程教育存在的问题与建议通过国家第二期农村中小学现代远程教育工程及县教育局大量资金的投入，一举改变了我县各学校计算机、多媒体、卫星接收等信息技术教学和远程教学设备老化落后的现状，对推动农村教育的信息化，促进农村教育的跨越式发展具有重要意义。

硬件设施到位以后可以说每所学校都能按时接收到丰富的教育教学资源，也都能够满足日常教学的需要。

通过我们下去调研听课发现，远教工程实施一年多来，通过各方面的努力，取得的成绩是显著的。

但还存在许多不容忽视的问题，对目前存在的问题进行梳理，提出改进措施就显得非常必要。

一、我县当前远程教育存在的问题1、学校领导重视程度不够少数农村学校领导认识淡薄，观念滞后，对现代远程教育资源不甚了解，缺乏对现代远程教育工作的组织和引领，再者因为信息技术学科不作为会考科目，所以有些学校领导就不太在意信息技术课的教学，没有配备专职教师，只是有一个兼职教师，工作量也很大，这就导致了有些学校信息技术学科上课随意，不按教材去上（信息技术教材已经全部配套）。

甚至有些村小的远程接收计算机也已经被中心校挪用，根本无法进行远程卫星资源的接收。

2、远程教育资源利用率低现代远程教育将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，应用于教育教学过程中，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的课堂授课模式，这对广大教师提出了更高的要求，尤其是教师的信息技术水平。

而广大教师由于诸多因素的影响，信息技术水平普遍较低，大多数教师不能熟练使用计算机，极个别甚至不会在计算机上浏览资源，还一个原因是学校管理组织不力，没有把远程资源都接收下来或接收下来的资源没有分类处理让教师有选择的使用，学校的光盘资源也没有充分利用。

这些因素都严重影响了现代远程教育工程项目应用工作的深入进行，没有充分发挥远程教育资源在提高教育教学水平中应起的作用。

3、远程教育可持续发展经费短缺受我县经济条件的制约，大多数学校用于远程教育日常管理、维护以及资源建设的经费都十分有限。

远程开放教育学习平台建设存在问题及对策研究随着信息技术的快速发展和互联网的普及，远程开放教育学习平台已经成为了教育领域的一个重要组成部分。

远程开放教育学习平台的建设可以让学生在不受时间和地点限制的情况下获取知识，提高学习效率和灵活度。

在远程开放教育学习平台建设过程中，也存在着一些问题和挑战，影响到其发展效果。

本文将针对远程开放教育学习平台建设存在的问题，提出一些对策研究，以期能够帮助学校和教育机构更好地推进远程开放教育学习平台的发展。

问题一：技术设施不完善远程开放教育学习平台需要依托信息技术设施进行运行和支持，包括网络、服务器、电脑等硬件设备以及相关的软件系统。

一些学校和教育机构在技术设施方面存在着不完善的情况，导致远程开放教育学习平台无法正常运行，影响教学效果。

对策研究：学校和教育机构需要加大对技术设施的投入，提高网络带宽和稳定性，优化服务器配置，更新和维护电脑设备，采用先进的教学管理软件系统等措施，以确保远程开放教育学习平台的稳定运行和教学质量。

问题二：师资队伍不足远程开放教育学习平台需要有一支高素质的师资队伍来进行课程设计、教学指导和学习辅导，然而目前一些学校和教育机构的师资队伍不足，影响了远程开放教育学习平台的教学质量和服务水平。

对策研究：学校和教育机构可以通过多种途径来提高师资队伍的素质，包括加大招聘和培训力度，鼓励教师参与远程开放教育学习平台的课程设计和教学活动，建立师生互动的学习社区等措施，以提高师资队伍的整体素质和教学能力。

问题三：学生学习积极性不高远程开放教育学习平台要求学生具有较高的自律性和学习能力，然而现实中一些学生的学习积极性不高，无法有效利用远程开放教育学习平台进行学习，从而影响了教学效果和学习成果。

对策研究：学校和教育机构可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，包括设置奖励机制，开展线上学习辅导和讨论活动，加强师生互动和互助，提供适合学生特点的线上学习资源等措施，从而提高学生的学习积极性和学习效果。