三年级数学上册.3 测量第5课时 吨的认识及简单换算

小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。

本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。

二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。

三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。

1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。

2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。

3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。

四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。

根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。

五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。

六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。

充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。

同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。

本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。

三年级上册数学教案-第5课时吨的认识及简单换算（人教版）教学内容本课时主要围绕吨的概念展开，使学生了解吨是重量的单位，并掌握吨与千克之间的换算关系。

教学内容包括：1. 吨的定义：吨是国际单位制中质量的基本单位之一，符号为“t”，1吨等于1000千克。

2. 吨与千克的换算：教授学生如何将千克转换为吨，以及如何将吨转换为千克。

3. 实际应用：通过实例让学生理解吨在生活中的应用，如货物称重、交通工具载重等。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算关系。

2. 技能目标：学生能够运用吨与千克的换算进行简单的计算。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的欲望。

教学难点1. 吨与千克换算的理解：对于学生来说，理解吨与千克之间的换算关系可能较为困难，需要通过实例和练习来加强学生的理解。

2. 实际应用：如何将吨的概念和换算应用到实际生活中，需要学生具备一定的观察力和想象力。

教具学具准备1. 教具：计算器、教学课件、实物模型（如秤、货物等）。

2. 学具：练习本、铅笔、计算器。

教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察并思考吨的概念。

2. 新课导入：讲解吨的定义及吨与千克的换算关系。

3. 练习：让学生进行吨与千克的换算练习，巩固所学知识。

4. 实际应用：通过实例让学生了解吨在生活中的应用。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 吨的定义及符号2. 吨与千克的换算关系3. 实际应用举例作业设计1. 吨与千克的换算练习题2. 结合生活实例，让学生运用吨的概念进行计算课后反思本课时通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了吨的概念及吨与千克的换算关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。

同时，通过实际应用让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学的兴趣。

三年级上册数学教案测量第5课时吨的认识人教版今天我们要学习的是三年级上册数学教案中的第五课时，内容是关于吨的认识。

吨是质量的单位，等于1000千克。

在这个课时里，我希望学生们能够掌握吨的概念，学会如何将其他质量单位转换为吨。

我的教学目标是让学生们能够理解吨的定义，掌握吨与其他质量单位之间的换算关系，并且能够运用这个知识解决实际问题。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们可能对质量单位的概念不是很清晰，需要通过实际操作来加深理解。

重点则是让学生们能够独立完成单位转换的计算。

为了帮助学生们更好地学习，我会准备一些教具和学具，比如质量计、砝码、计算器等，以及一些实际物品，如书籍、水果等，让学生们能够直观地感受质量的变化。

在教学过程中，我会先通过一些实际情景引入，比如让学生们观察一下教室里的物品，然后估计它们的质量，并试着用吨来表示。

接着，我会讲解吨的定义，以及如何将千克、克等其他质量单位转换为吨。

我会用一些例题来演示这个过程，比如1千克等于0.001吨，1000克等于0.01吨等。

在讲解完理论知识后，我会组织学生们进行随堂练习，比如给出一些物品的质量，让学生们将其转换为吨。

通过这些练习，我相信学生们能够更好地理解和掌握吨的概念。

在板书设计上，我会将吨的定义和换算关系写出来，方便学生们随时查阅。

同时，我还会将一些重要的计算公式和步骤写下来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

如果学生们在课堂上表现出色，我会考虑增加一些难度更高的练习题，以挑战他们的思维。

如果学生们对某个知识点掌握得不够好，我会再次进行讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生们对于质量单位的概念可能不是非常清晰，特别是对于吨这个大质量单位的理解。

如何将其他质量单位如千克、克转换为吨，以及吨转换为其他质量单位的方法和计算步骤，也是学生们容易混淆和出错的地方。

吨的认识教案15篇吨的认识教案1教学内容：人教版三年级上册数学27页例7；教学目标：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2．能进行质量单位间的简单换算。

3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

1千克、10千克、25千克的物品各一捆教学过程：一、复习学习过的重量单位“千克和克”1、明确：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。

2、练一练：给物体填上合适的单位名称。

二、学习新课过渡:在我们日常生活中除了千克和克以外，还有一个常用的质量单位，那就是“吨”，今节课我们就一起来认识这个新朋友，板书：吨的认识问：看到这个课题，你想到什么吗？比如：一吨有多重？生活中哪些物体的重量要用吨来计算？吨与千克之间有什么关系？等等通过这节课的学习，我们就会一一找到答案的。

1、吨的认识出示课本主题图，让学生读一读这些数，并简单说一说表示什么意思。

明确: 计量较重的或大宗物品的质量通常用吨（ t ）作单位。

2、认识一吨有多重？（1）活动一：让学生提一提1千克的物品，感受1千克的重量。

（2）活动二：让学生提一提10千克的物品，感受10千克的重量。

（3）活动三：让学生提一提25千克的物品，感受25千克的重量。

（4）如果一袋大米是100千克，你能拿得起吗？感觉会不会很重呢？一袋大米是100千克，2袋大米是多少千克？3袋、4袋、5袋、10袋大米呢？出示：10袋大米就是1000千克，1000千克也就是1吨，也可以说1吨=1000千克，吨也可以用字线t表示，（板书）过渡：你们觉得一吨重吗？（重）的确1吨是很重的，又比如我们平时喝的水一桶是10千克，100桶水就是1吨了。

（ 5）活动四：谁知道自已的体重？我们三年级的小学生平均体重一般都是25千克左右，要多少个同学才有1吨重呢？（40个）请40名同学站起，大家看一看要40个同学的体重加起来才有1吨重。

第3单元测量第5课时吨的认识【教学内容】教材第31~32页例7、例8及相关内容。

【教学目标】1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

2.经历实践操作、推算等活动过程，培养推理能力和解决问题的能力。

3.真正感知数学取之于生活，又作用于生活。

【重点难点】重点：建立质量单位“吨”的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

难点：建立质量单位“吨”的概念。

【教学过程】一、复习导入1.我们学过哪些质量单位？2.在（）里填上合适的质量单位。

1个苹果重200（）。

1箱苹果重10（）。

1头河马重3（）。

二、探究新知1.认识质量单位“吨”。

（1）引出“吨”的概念。

【课件出示教材第31页上面图片和河马的图片】师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

师：你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况？预设1：一艘轮船的载质量是用吨作单位的。

预设2：一辆卡车的载质量是用吨作单位的。

……（2）初步感知1吨有多重。

师：1吨有多重呢？（学生自由回答。

）【课件出示教材第31页例7】师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？预设：100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＝1000（千克），10袋大米重1000千克。

教师相机指出：1000千克用较大的质量单位表示就是1吨，所以1吨＝1000千克。

（3）体验1吨有多重。

师：课前你们都测量了自己的体重，在小组内互相说一说你的体重是多少千克。

然后再相互背一背，感受1名同学的体重有多重。

（给予学生充分交流和活动的时间。

）师：这里有一名同学，你能从图中知道这名同学的体重是多少吗？【课件出示教材第31页下图】预设：这名同学的体重是25千克。

师：10名这样重的同学一共重多少千克？预设：10个25是250，10名这样重的同学一共重250千克。

师：40名这样重的同学一共重多少千克？预设：40里面有4个10，250＋250＋250＋250＝1000，40名这样重的同学一共重1000千克。