初中语文苏教版八年级上册第一单元第3课《老山界》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

老山界教案一等奖公开课6 老山界1．梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

2．品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

3．感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。

第1课时一、导入新课学生背诵《七律·长征》。

毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫作越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为“老山界”。

红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。

二、教学新课目标导学一：了解作者及写作背景作者介绍：陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。

曾任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。

长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

写作背景：1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山、过草地，先后击溃敌兵410个团和无数地主武装，于1935年10月胜利到达陕北，与陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。

老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。

目标导学二：整体感知，把握内容1．默读课文，标上段落序号。

2．圈出生字词，查字典解决读音和词义问题。

字词积累：惊惶(huáng) 军阀(fá) 缴租(jiǎo)蜷身(quán) 点缀(zhuì) 搀扶(chān)呜咽(wū yè) 咀嚼(jǔ jué) 澎湃(péng pài)酣然入梦(hān)呜咽：低声哭泣或形容(流水、丝竹等)凄切的声音。

酣然入梦：畅快地入睡。

苛捐杂税：指繁重的捐税。

3．用一句话概括文章内容。

第三课《老山界》教案[教学目标】1.通过学习本文，让学生体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

2.通过反复阅读，弄清各种叙述方法的特点，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。

3.通过讨论的方法，让学生清楚本文中景物描写的作用。

【教学重点】1.通过朗读，整体感知本文的思想内容。

2.通过研讨，掌握本文主要的写作方法。

【教学难点】怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的心境和作用。

【课时安排】二课时。

【教学过程】第一课时一、导入教师首先朗读诗歌《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

毛泽东同志这首描写红军长征的著名诗歌中，写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。

这是何等的气势！这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。

其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。

今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。

二、阅读课文，理清脉络学生阅读课文，检查学生预习情况，重点是落实课后“积累”一题中所列的字词读音和意义。

然后研讨问题。

教师提出问题或者启发、引导学生提出问题，再通过同桌讨论、分组讨论，或师生共同讨论方式，解决下面问题。

1．红军为什么要进行万里长征？长征有什么意义？明确：红军长征，是在抗日救亡成为全民族最紧迫的任务、中国面临民族危亡的情况下发生的，也是在党和红军面临生死存亡严重危机的情况下发生的。

1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。

在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)1《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)一、教材分析《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一，是一篇记叙文。

文章以作者亲身经历为基础，采用了夸张和对比等手法，通过对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写，让读者感受到了这个地方的独特魅力。

二、教学目标1. 了解老山界的地理位置及特点；2. 了解老山界的历史文化和人文风俗；3. 掌握夸张和对比等描写手法；4. 提高学生阅读理解和写作能力。

三、教学重难点1. 如何从文章中获取信息；2. 如何理解夸张和对比这些修辞手法。

四、教学设计1. 课前准备(1) 教师做好文章背景介绍，简单介绍老山界的地理位置、历史文化和人文风俗。

(2) 让学生预习文章，鼓励学生提前了解老山界的情况。

2. 课堂教学(1) 导入（5分钟）利用图片或者视频介绍老山界，引导学生了解老山界的地理位置和特点。

(2) 阅读理解（20分钟）教师放松学生阅读文章，然后让学生回答一些有关文章内容的问题，例如：老山界的特点是什么？文化和人文风俗有哪些？(3) 梳理思路（10分钟）学生针对老山界的情况整理思路，准备写一篇文章。

(4) 写作（25分钟）学生根据老山界相关情况，写一篇文章。

鼓励学生运用夸张和对比等修辞手法，提高文章的表现力和文学含量。

(5) 练习评估（10分钟）让学生互相评估彼此的文章，并选出几篇优秀的进行展示。

教师可以点评，鼓励学生。

3. 课后作业完成课堂作业，并根据老师的点评和评估，修改自己的文章。

五、教学效果评估1. 加强阅读理解能力；2. 学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法；3. 提高了学生语言表达能力，掌握了表达自己思想的方法。

六、教学反思老山界这篇文章数次阅读后，可以发现文章中夸张和对比等修辞手法的使用，尤其是对本地特色的描写，反客观突出。

通过这篇教案的设计和教学实施，学生的各项能力都得到了提高，不仅提高了阅读和理解能力，还加强了对语言修辞方面的理解和评论能力，实现了知识与能力的提升本教案以老山界的一篇文章为素材，通过阅读、问答、思路梳理、写作、评估等环节，旨在让学生了解老山界的地理位置和特点，提高阅读理解和语言表达能力，灵活运用修辞手法，实现知识和能力的提升。

6老山界教学目标1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

2.品味文中生动、精彩的语旬，体会作者在行文中寄托的情感。

3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。

教学课时2课时教学准布置学生完成《状元大课堂》第6课课前预习卡。

第1课时课时目标1.学习按照时间变化和地点转移的顺序，梳理红军翻越老山界的经过，理清文章层次。

2.感受红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

教学过程一、导入新课师：同学们，有这样一支军队——资料助读1:匠课件出示.............……......命．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在一年时间里，一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过了二十四条河流，经过了十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破了十个地方军阀组织的包围。

平均每天行军71华里，一支大军和它的辐重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。

美国著名记者埃德加·斯诺师：这个奇迹就是长征，这个奇迹的创造者是中国红军！长征，确立了以毛泽东同志为核心的党中央的正确领导；保存了革命力量；传播了我党的思想政策，播下了革命的火种；更重要的是形成的长征精神，对我国日后的革命产生了重要影响。

资料助读2:匠课件出示·…...................................................................................................................................................讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。

苏教版初二语文《老山界》教案第一篇：苏教版初二语文《老山界》教案《老山界》教案课文反映红军克服重重困难翻越老山界的情景，反映红军有组织有纪律维护老百姓利益的情景，重点反映红军星夜翻山和露宿山腰的情景，反映红军的顽强意志和革命乐观主义精神。

第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。

第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。

第一层：（第2---11段）山脚访瑶家。

（表现了军民关系，既不脱离中心，又展示了长征生活的一个侧面。

）第二层：（第12---23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有： 1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容: 1.攀登雷公岩；2.继续登山，到达山顶； 3．山顶所思。

（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。

）第四层：（32—33段）下山的情景。

第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。

本文按时间变化和地点转移安排文章层次。

时间变化：“下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”---“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午2点多钟”---“一直到宿营地”。

地点转移：上山（从山脚到山顶）---下山。

翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午2点以后才下山，整整一天时间。

红军翻越老山界遇到的困难：一是，走路难（“向上看……就在脚底下。

”“陡峭极了……只有一尺多宽。

”山路陡峭，悬崖峭壁。

）；二是，睡觉难（“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”，宿营峭壁，半夜冻醒。

）；三是，吃饭难（“肚子很饿，力气不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。

）；四是，处境难（“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。

）从中看到老山界的险峻难走，但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神，战胜了这些困难，翻越了老山界。

《老山界》优秀教案设计教案及反思《老山界》优秀教案设计在教学工开展教学活动前，就难以避开地要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《老山界》优秀教案设计，欢迎阅读与保藏。

《老山界》优秀教案设计篇1教学目的：1、学习和把握及时间挨次、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕困难险阻的坚韧意志和革命乐观主义精神。

教学重点：1、及时间挨次、地点转移记叙事情的方法2、用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法教学方法：自学式课时支配：2课时教学过程：第一课时预习提示中心红军长征，从1934年月开头，到1935年IO月终止，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。

这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。

老山界，坐落于东北和新宁边疆。

一、同学通读全文阅读这篇课文，留意课文的记事挨次，划出描述山势险峻和表现在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。

并留意学习红军的革命英雄主义精神。

二、查工具书，把握下边加点的字的读音：惊惶、欺侮、哽咽、咀嚼、酣然入梦、耸立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。

缀。

三、填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物所做的事情第一天下午傍晚天黑上半夜半夜第二天黎明下午四、指导同学复述红军翻越老山界的经过第二课时一、分析文章结构：第一部分(1)点题，概括介绍老山界。

第二部分(2—32)叙述翻山的经过。

第三部分(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

二、分析文章的写作特点：1、抓住事物的特点，写得具体、逼真、动人。

2、在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面到处呼应，层层相连。

3、围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深刻。

三、课堂练习(解决难点)1、推断下列加点字注音的正误。

惊惶(huāng) 缴(jiǎo)租欺侮(fu) 哽咽(wūyiè)咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu) 浑身打着颤(chàn)2、红军翻山遇到的许多困难险阻，可以分为哪几个方面?是怎样对待的?3、写宁静，可以以静写静，也可以以声写静。

余映潮老山界获奖教案第一部分：前言／缘起前一段隔离的日子里，老师们都积极响应“停课不停学”的号召，通过线上学习的方式，让学子继续徜徉在知识的海洋中。

在慢慢适应线上教学之余，我也逐渐形成了自己的线上教学方法，尽管自己的课堂不如其他优秀老师的那么精彩纷呈，但是正如下面这句话所言：人最大的敌人其实是自己。

只要能够一直保持进步的态势，就一定能够遇见最美的风景。

3月份，区教科院教研员要来我校进行线上教学视导，学校对领导的视察都非常重视，我们七年级语文组当然也不例外。

在很早的教研会上，语文科组长梁吴芬老师就让我们提早做好心理和行动上的准备，因此我很早就思索上哪一课比较好。

经过再三斟酌，我最终决定上《老山界》这一课。

而这节课也成为了线上教学以来，我印象最深刻、对我影响最大的一堂课。

《老山界》是文学价值和精神价值皆无比丰厚的课文，因此我采用了以下几种途径进行备课。

首先我对课文进行了较为细致、全面的解读，然后阅读一些名家的文学解读。

接着，结合课程标准、教学参考、单元提示和课后习题等，我确定了教学目标和内容，最后在网上反复观看优秀的教学视频来完善课堂活动。

直到上课前一晚，完整的教案才形成。

这个过程虽有些艰难，却充满了意想不到的趣味。

上课前一晚，就在我准备休息时，我突然觉得我精心设计的这节课太中规中矩，对听课老师太没诚意。

“什么样的一堂课才能让人眼前一亮呢？”我思索着，“我希望这节课是有创意的，学生和听课老师能感受到一丝新意。

”恰在此时，“任务驱动型阅读”一词闪现在我的脑海中。

我想到，创意或许也可以从这儿来。

果不其然，灵感犹如泉水般喷涌而出。

“给语文老师的一封任务邀请函，把整体感知变为制作路线图，把概说课文变为设计解说词......”我突然发现，我的教学设计有了两条线，一条是教学内容准确而设计中规中矩的线，另一条则是任务驱动型阅读的创意线，而这两条线恰好可以完美地交融在一起！于是，在“发现新大陆”的欣喜之下，我打开ppt，兴致勃勃地修改起来，尽管已是深夜了。

1、《老山界》教学设计一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《老山界》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数]二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、在学生预习课文的'基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天(黎明以后下午)㈢理清结构层次。

1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。

分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

但翻越老山界是一件很困难的事情。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。