前言：上班族妈妈常见的烦恼就是自己工作忙，大多时间没办法陪孩子玩儿。
即便玩，也不能完全满足孩子需求，导致现在的孩子注意力完全都集中在电子产品上，让妈妈们很烦恼。
所以，假如现在我是创业者，我想创建一个服务机构。
要帮助妈妈建立最原始最快乐的童年。
具体就是陪孩子玩。
主要是室外玩耍，孩子放学以后妈妈送过来，然后我们有工作人员带领，陪他们玩。
还有一些营养丰富的食物配餐，让孩子在释放天性的同时能够学习到一些知识以及道理，隔一段时间带他们去郊游，去福利院，去博物馆等等。
项目主题：让孩子尽情体验童年的快乐，让孩子在释放天性的同时能学到一些知识和道理，开发智力。
实验对象：4—12岁的儿童
实验区域：临河区
希望解决的问题，预期达到的目标：一个人在儿童时期的成长是至关重要的。
我们这个项目最初的想法就是在家长工作繁忙无暇照顾孩子时，帮助家长承担他们的责任，带领孩子玩耍、学习，给予孩子成长道路上所需要的关爱和教育。
通过在俱乐部的生活、娱乐、学习，让孩子真正的感受自然，享受童年，感受童年该有的乐趣。
让孩子不因缺少玩伴而感到孤单，让孩子变得更聪明，更有想象力和创造力。
计划的活动，预计的成果：前期，我们将与临河区双河镇的农夫一号庄园达成合作关系，由我们的俱乐部团队带领孩子体验农耕、畜禽养殖、蔬菜采摘、户外攀爬、智勇冲关、户外拓展、民俗文化、手工益智DIY。
不让孩子在书中想象田园风光，让孩子们身临其境，尽情的
拥抱大自然，感受田园生活。
后期:我们将与临河及其周边城市的一些博物馆、纪念馆、科技馆、公园、动物园，福利院等等取得合作，让孩子们开阔眼界，提高孩子的观察能力，开启心智从而提升思维的创新能力。
也可以为课堂学习增加储备和营养。
现在中国的教育方式为传统的知识输入，学习过程比较枯燥无味，孩子从小接受这样的学习方法是不可以的。
中国教育有了很大进步和提高，但还是以应试教育，听话教育为主。
中国的孩子很聪明，但目前的教育把孩子的想象力、创造力都扼杀在萌芽，所以中国人模仿能力很强，创造力比较弱。
在国外看一个小孩子的涂鸦好不好，是说他有没有想象力，是否新奇，而国内的话是说他像不像。
在学校，那些精力充沛、总是异想天开的男孩子被绝对多数的女教师说的一无是处，孩子要么被抹去一切棱角，要么被归于差生，回过头来看真正成就一番事业的人在学校不一定是优等生，所以就有了12名现象。
中国的基础教育不错，为什么很少培养出大师级的人物，我想中国教育的基本理念和教育方法应该反思。
对于中国学生来说，从小的学习是人生课堂中最紧张的一部分，也是最重要的一部分。
而对于同龄的美国学生来说，情况并不是想象中的那么糟糕，该玩就玩，该学习就学习，从未有过像中国高中生早出晚归的学习经历。
人类智力发展的过程中，遗传因素决定了智力发展的可能性，而环境和教育则决定了智力发展的现实性。
在孩子智力发展的过程中，父母要怎么样为了孩子的智力提供一个合适的环境呢。
第一：父母要给孩子提供一些信息方面的刺激，让孩子对这一信
息好奇，并且会去探索。
如家庭中的摆设就是良好的信息刺激源，但不能只作为永久性的、名副其实的摆设品。
在安排一些摆设中，要考虑到对孩子的教育作用，如在家中适当的地方摆上几盆花，饲养几条金鱼，这些对孩子来说都是有益处，培养孩子宁静致远的心静，让孩子的智力相对提高一些。
看到美丽的花朵的时候，孩子可以上去欣赏并闻一闻，但是不要去摘花朵，孩子会问为什么不能摘呢，父母可以作出回答，还有如喇叭花的形状像什么，马蹄莲花的形状像什么，为什么不给花浇水它就会枯萎等等，这些问题的提出与解决可以使孩子的大脑处于积极的思维状态。
又如孩子在观察金鱼的过程中可以发现金鱼的身体是什么形状的，为什么金鱼的眼镜一直是睁开的呢、金鱼在水下为什么不怕呢，等等一些列问题在提问和寻求解答的过程中，让孩子的观察能力和解答能力都提高了很多。
第二：父母和孩子对于很多事情都可以拿来讨论，看看各自的回答是怎么样的。
如下大雨和下小雨的雨声有什么不一样，天热时怎么办，天冷时怎样御寒，感冒了应该怎么样解决呢，让孩子在思索中获得成长，这样对于他的智力也是很有效的提高。
第三：父母可以和孩子玩一些有趣的活动，就是对于孩子的智力有用的活动。
如“词语接龙”比赛(大小—小花—花儿—儿童—童年……)，可以扩大孩子的词汇量。
父母也可以和孩子玩下棋游戏，让孩子的观察力和注意力都提高。
第四：父母可以单独给孩子准备一个小天地，让孩子在自己的小
天地里玩耍。
在孩子的小天地里，环境布置要儿童化，允许孩子对自己的小天地提出怎样布置的意见。
摆设物不宜过多，要易于孩子拿、放东西和整理物品，一般来说，孩子的小天地中要有一个书架，从小培养孩子喜爱书、受读书、会整理图书的好习惯。
小天地中，玩具柜也是必不可少的，要让孩子学会摆放玩具，爱护自己的玩具，要让孩子知道破坏物品是不对的，看到孩子对自己的玩具不珍惜的时候父母要告知孩子这样是不对的。
还有孩子的小天地里面有一样是必不可少的，那就是工具柜，在里面可以放很多东西，让孩子把纸、剪刀、糨糊、蜡笔等物品整齐地摆放。
一旦孩子喜欢了自己的小天地，他将会在这块小天地中大胆地发挥自己的想像力，自由地玩耍，快乐地创造。
父母要让孩子有一个自由的小天地，对于孩子的身心发展是不可或缺的。
如何提升孩子的智商呢?孩子的智力是家长们关心的一个话题，我们也都想帮助孩子提升智商，如进行早教，胎教等等。
其实玩耍是最好的开发智商的方法，儿童教育专家指出：对儿童的早期教育应从娱乐和游戏开始，儿童在入学前几年间所学的东西，比一生中任何时候都要多，学得也快，且绝大部分知识是在玩耍中学到的。
玩耍同正式教育一样重要，没有机会进行各种玩耍的儿童，在感情、身体以及成年后的社交与科学研究方面的发展速度，远不如拥有这种机会的同龄者。
玩耍可以帮助孩子发展想像力、创造力和自信，帮助孩子发育语言功能。
在玩耍中，孩子们学会做出选择并表示他们的喜好和需求，这有利于帮助他们建立自我意识。
美国科学家的一项试验证实：让100名婴儿玩一种带有铜腿的红盒子，盒的顶部有一个直力的棍子，拨动棍子，盒子的四壁就出现图画。
5年后，常玩此游戏者显示出教多的创造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩没有强烈的好奇心和冒险精神，不常玩此玩具的女孩则表现出一些个性问题，在适应社会方面遇到一些困难，专家们的解释是：好玩是人的天性，在人生的最初几年间尤其如此，玩耍时孩子的大脑敏感锐度显著增强，对渗透于期间的知识特别容易接受，对智能的激发作用最强，因而可收到事半功倍的效果，当然，这种玩耍的种类和质量在这一效果中起到核心作用，为此，父母亲应该做到：★要主动热情地参与，使孩子玩有所得。
成年人对孩子能起到“催化”作用，为孩子提供玩耍的素材与方式，在孩子产生新想法时给予鼓励与帮助。
★要教给孩子玩耍的规则，培养其自理能力，养成其良好的玩的习惯。
★要有合理的时间安排，不能因玩耍而影响吃饭、睡眠等正常活动，确保孩子身心全面发展。
关于玩耍的种类和方式，可根据孩子的年龄选择或交替进行，专家们推荐如下几种：
●感官刺激型。
如看颜色形态、听声音、尝味道等使孩子得到感官方面的锻炼，进而刺激大脑的发育。
●运动型。
跳、蹦、追逐、打闹是对肌肉、骨骼、手眼以及四肢协调最好的运动，可促进孩子包括大脑在内的全面发育。
●语言表达型。
如朗读、唱歌、绕口令等既是声音的锻炼，又是语言的练习。
●竞赛型。
如引导孩子进行赛跑、捉迷藏等，对孩子的体格、智能与心理发育都很有意义。
●智力型。
如讲故事、猜谜语、玩智能玩具等，这对智力发育的促进有着不可替代的作用。
总结：儿童成长俱乐部主要是为儿童从小开发智力的地方。
我们在该项目的构思，策划过程中，真真切切领会到了学习专业知识的重要性，当然，这份项目策划仍存在诸多不妥之处，缺乏专业策划所应有的专业精神，分析方法也多为基础，当然我们会更好的完善它。
