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人教部编版五年级语文下册阅读训练30篇综合练习带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为的缘故，而是。
（1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。
这里是运用了________的修辞手法。
（2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？（3）把选文的最后一句话补充完整，写在文中的横线上。
解析：（1）玫瑰花的香味；夸张（2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。
从中可以读出作者自由自在、轻松快乐的心情。
（3）今年春天雨水大；那花就顶在他的头上【解析】【分析】（1）整体感知短文内容可知“二里路也怕闻得到的”是说闻得到玫瑰花的香味。
这里是运用了夸张的修辞手法。
（2）考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
小学五年级部编人教版语文下册课文内容阅读理解专题练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课内语段阅读。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
1．选段中“理所当然”的意思是（）A．从道理上说应当这样。
B．自己认为的就是对的。
2．人们把什么看成“理所当然”的事？请写一写。
_________________________________________________________________ 3．选段中列举了________、________这两个事例，突出了乡亲们__________________________________________的美好品质。
4．走搭石时见到的情景当然不止这两个，还会有哪些情景呢？请你发挥想象写一写。
_________________________________________________________________二、课内阅读。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：．“．今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了．．．．．．．．．．．．。
．”．接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
1．画“”的句子属于___，体现了___的高贵品质。
2．从画“”的句子中加点的词语“__”可以体会到海力布牺牲自己救乡亲们的坚定决心。
3．联系全文，说一说海力布为什么会变成石头。
部编版五年级语文下册课外阅读练习题26篇附答案（1）老师的教诲小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。
我忘不了那美丽的校园,忘不了那情投意合的同学,更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间,由于我连续几次考出好的成绩,受到老师和同学的称赞,有些飘飘然了,产生了骄傲的情绪。
于是,我上课不专心了,作业也马虎了。
有一次上活动课时,我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。
郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下怎么最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我。
我惭愧地低下了头,脸上滚烫滚烫的,心里想:这下完了,肯定要被郑老师批评一顿了。
谁知道郑老师不但没有批评我,反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。
她还教导我说:“智慧要记住是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。
中国有句古话,‘满招损,谦受益’，这句话。
不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”听了老师语重心长的话语,我说:“老师,您的教诲,我终生难忘。
”此后,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1.写出下列词语的近义词或反义词。
(3分)“教诲”的近义词是,“骄傲”的反义词是。
在短文中找出一对反义词:—。
2.用“”在短文中画出一个排比句。
(1分)3.给短文第3自然段中没有标点符号的地方加上合适的标点符号。
(2分)4.与第1自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句?请用“”在短文中画出。
(1分)5.为什么“我”终生难忘老师的教诲? (2分)6.从短文中找出一句名言警句写在横线上,并写出一句相似的名言。
(2分)参考答案：1.教导虚心进步落后2.我忘不了那美丽的校园,忘不了那情投意合的同学,更忘不了郑老师对我的教诲。
3.,。
“,?”4.听了老师语重心长的话语,我说:“老师,您的教诲,我终生难忘。
”5.因为老师并没有批评“我”的骄傲自满,反而用“龟兔赛跑”的故事给“我”讲明道理。
6.满招损,谦受益。
水满则溢,月满则亏。
（2）三亚落日(节选)三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。
人教版五年级语文下册阅读理解试卷及答案一、现代文阅读。
炎夏说瓜我从小生活在农村，结交了许许多多农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。
他在离我村三四里地的“西河”，种着一点“河淤地”。
夏天一早，我跟他下“西河”。
他在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼，河水清且浅。
晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。
傍晚，收工归来，“六机匠”的肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛眼罐。
小路两旁，全是“青纱帐”，远远的一个小瓜棚映入眼中。
我们拨开高粱，走进瓜棚。
主人身旁卧着一只小犬，旁边有一枝土枪。
这是防备獾、狼和野兔的，也防有人夜间来“摸瓜”。
我们和瓜地主人聊上几句，道一声摘两个“子瓜”。
主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，一手托一个瓜送到我们面前，用瓦盆里的清水洗一下，然后用手指弹弹，眼睛看看瓜，再望一望我俩。
我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住，轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。
我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州”。
瓜，又甜，又鲜，可口沁心。
吃完了，抹一抹嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。
这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中送来，西瓜在肚里发散着清凉。
我们两个人，沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。
“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。
我们一面说一面走，一会儿就到了家。
这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。
年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事。
一样是夏天，一样是．．．．．．．．．吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．棚里吃瓜却更有浓厚的生活情趣。
．．．．．．．．．．．．．．．1．《炎夏说瓜》是一篇________（记叙说明）文，主要写了作者儿时和__________在乡村瓜棚里__________的快乐往事，让我们感受到作者对家乡的____________之情。
人教版五年级下册语文阅读理解及答案人教版五年级下册语文阅读理解及答案（完整版）一、阅读理解。
老街在柳江镇的北门，有一条街，人们叫它“老街”。
在这里，我度过了幸福的童年。
我(清楚清晰)地记得，这里原来是个喧闹、拥挤的居民区。
一条长长的、狭窄的七高八低的小巷，居住着六七十户人家，整天有嘈杂的声音，没有(幽静安静)的时刻。
可是，在这里的人很团结，一方有难，四方帮助，人与人之间亲亲热热。
这里的人们相处和睦，尤其是晚上，串串门，拉拉家常，情同一家。
我小时候就生长在这样的环境里，我爱这个地方，爱这里淳朴善良的人们，因为这里在我幼小的心灵中留下了美好的记忆。
不过现在，你到老街去，再也找不到长长的小巷，找不到拥挤的小屋了。
一座座高楼拔地而起，(XXX)代替了喧闹。
在十幢大楼的中心，有一座大花坛，花坛里开着美丽的鲜花，长着嫩绿的小草。
变了!变了!一切都变了!早晨，人们骑着自行车，迎着第一缕晨光，奔向各自的工作岗位，去开始新一天的劳作。
环境变了，就连老街小商店的营业员的态度也变了。
他们总是笑容满面地(招待接待）顾客，顾客有什么要求，他们都尽量满足，而且送货上门呢!啊，老街!你变了，变得那么可爱!高楼大厦显示你的富有，花草树木增添你的美丽，勤劳的人们使你感到自豪!1．将短文中括号里运用不恰当的词划去。
2．在短文中找出两对反义词。
（）——（）（）——（）3．这篇漫笔主要写了老街。
4．“我”爱过去的老街，是因为；更爱目前的老街是因为。
5．揭示本文中心的一句话是：。
XXX、课外阅读。
XXX和XXX三国时代,蜀汉大将XXX降服了一个叫XXX的人。
这人是个大力士,长得非常魁梧,打起仗来更是勇猛极了,如虎入羊群,每次打仗都能立下大功。
大家都夸XXX厉害,XXX也为自己的威武沾沾自喜。
有一天,XXX和XXX两人赶路去某地,中途到一棵树下休息。
XXX瞥见树下有一群蚂蚁在爬来爬去,便对XXX 说:“XXX,你不是军中的大力士吗。
今天我们来比试比试,看谁力气大。
人教五年级下册语文试题阅读训练真题带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。
全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。
高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。
全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。
一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。
无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。
请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。
要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。
希望它们快点好起来。
（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。
请你举出两个体现这一特点的例子。
（2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。
（3）请来的“手”有哪些问题？（4）这篇短文告诉我们( )A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。
B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。
人教版五年级下册语文阅读理解及答案一、课外阅读。
我爱你，中国的汉字（节选）为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。
看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！在世界的文字之林中，中国的汉字的确是异乎寻常的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐的总指挥！面对着科学的飞跃，中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。
是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，古老的中国的汉字却焕发了青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。
真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。
在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。
啊！像徜徉在夏天夜晩的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。
我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
1．根据给出的意思写出文中相应的词语。
（1）不同于平常。
（__________________）（2）形容事情很容易做。
（__________________）2．文中画“”的句子是指___________。
例如：我们现在使用的“________、________”等词语就是这种情况。
3．选文从_________、________、___________等几方面谈了汉字的特点。
4．作者认为，汉字的前景是__________________。
5．你认为我们的汉字还有哪些方面的美？请你联系自己的生活实际写一写。
_________________________________________________二、阅读短文，完成练习。
人教版五年级下册语文短文阅读及答案（完整版）一、阅读短文，回答问题。
军神（节选）沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。
”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。
”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。
”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。
”刘伯承友好地把手伸了过去。
1．联系上下文，解释下列词语。
（1）由衷：___________________________________（2）肃然起敬：__________________________________2．分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用。
（1）“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突出_____________________。
（2）“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出______________________。
新人教版五年级下册语文阅读理解及答案（审定版）一、阅读短文, 回答问题。
没落下去的手掌那一分钟, 他是生气了。
早上, 他去喊还赖在被窝里的女儿起来读书。
喊第一声, 女儿唔的一声算是答应了他。
待到他给女儿把洗脸水打好, 女儿都还没起。
他又喊了第二声。
女儿还是唔的一声答应了他。
他去给女儿做早餐。
早餐做好, 他回身看女儿, 哪里有女儿的影子！他急奔进卧室, 这个小祖宗, 怎么这样慢啊, 再慢下去, 可就迟到了。
“婷婷, 你快起呀, 再不起, 就迟到了。
”这次喊的时候. 他没注意到女儿已经在穿衣服了。
女儿看也没看心急的他, 从嘴里蹦出一句话: “你瞎了啊。
你没看见我在起吗？”他当即就有了种站不稳的感觉, 他想不到自己伟大的父爱换回来的竟然是女儿的一句“你瞎了”。
在他心中, 他一直认为自己是与“伟大的父爱”匹配的, 女儿要什么, 他都肯买, 哪怕是花掉他一个星期薪水的物件, 只要女儿喜欢, 他都会毫不犹豫地买。
他一直在努力地让父爱的阳光照满女儿青春的每一个角落——给她撒娇的怀抱。
为她做世界上最好吃的盔西, 把她打扮堡漂漂亮亮的！伟大的父爱换来的却是“你瞎了”, 一阵颤栗后, 他伸出了手, 他想给女儿一记响亮的耳光, 得给她点记忆。
这个不知好歹的家伙。
十几岁的女儿看着他站不稳的身形似乎意识到自己说错了什么。
但执拗的她没有开口认错. 她只是把头埋下去默默地穿着衣服裤子。
他的大手快要抡到女儿脸上的时候, 他怔住了, 这只手掌, 可还从未打过女儿啊, 这只手掌。
有的只是留给女儿的欢笑: 曾经拉着女儿爬过山, 曾经用来刮过女儿的小鼻子, 曾经, 曾经用来拥过女儿入怀！不, 不, 这太残忍了, 他收回了那只欲打下去的手掌, 这只手掌若落下去,将击碎他在女儿心中温暖慈爱的形象！他默默地对女儿说：“早餐做好了。
你吃了, 赶紧上学去。
”在他心中, 一个“逼”女儿认错的主意也想好了。
中午, 女儿放学, 他要去上班了, 他对女儿说: “婷婷, 爸爸的眼睛看不见了, 怎么上得了班啊？上不了班, 又拿什么给你交学费, 拿什么给你买牛奶啊！”晚上下班回来, 女儿拿着作业请他签字, 他说: “婷婷, 爸爸的眼睛瞎了啊, 难道你不知道爸爸是瞎子吗？”他想上厕所了, 他对女儿说: “婷婷, 快来拉爸去厕所吧。
新人教版五年级下册语文短文阅读练习及答案一、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里；不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实；必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”1．写出下面词语的近义词。
可贵——________ 爱慕——________2．父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，说明花生具有________、________品格。
3．作者在父亲的启发下，由花生领悟到了做人的道理是：人要做________，不要做________的人。
4．在生活中有哪些人也具有花生一样的品格呢？请联系实际写一写。
_____________________________________________________________________二、阅读课内文段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1．第一自然段的主要内容可以用一个小标题“______”来概括。
【小学语文】人教版语文五年级下册阅读练习(含答案)1、种辣椒常识课上;老师对植物的讲解;把我带到植物世界里。
听完课;我动了心;决心种点什么;仔细观察它的生长过程。
回到家;我找到了两个花盆;满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后;我每天都要给它浇些水;盼望种子早些发芽。
一天中午;弟弟告诉我花盆里出小苗了;我飞一样地跑到窗台前;只见一棵小嫩芽拱出土;又过了两天;好几棵小芽出来了。
小芽越来越多;我给小辣椒间苗;把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏;每株辣椒已有半尺多高了;它们的茎上都缀满了欲放的花苞;几天后;一朵朵雪白的小花;先后开放了。
大约又过了四五天;辣椒就开始结果了;出现了青绿的椭圆形的小辣椒;一个个缀在茎上;真惹人喜爱。
秋风吹进窗来;带进一股香气;辣椒开始由青变红;看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了;我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下;竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒;心想：这多有意思呀！知识来源于实践;而实践又必须付出辛勤的劳动;这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子;在下面画横线。
2．把文章分成三段;在段尾用“‖”表示;并写出段意。
3．读下面句子;在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）2、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着;陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣;因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人;心想：这些人真是的;干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼;没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来;可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上;她接连两次试图站起来;都没成功。
最后;只好放弃了努力。
小伙子一笑;“别逞强了;还是送你上医院吧。
”接着;拉起陈红的车子;又扶陈红坐到车架上;推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒;只感到沉重。
她坐在车上;望着前面推车的小伙子;不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然;仔细观察;只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么？啊;他装着一只假腿。
陈红想问问他的腿;却不愿张嘴。
这时;只听到小伙子自言自语地说：“三年前;我也喜欢在细雨中骑车;那的确很潇洒;可是我却重重地跌倒了;像你一样。
不;还不如你。
”“噢;你的左腿——？”停了一会儿;小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。
”听了这话;陈红陷入了沉思⋯⋯医院到了;小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母;你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿;陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带;忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们;又说;“要不是那位大哥哥;我真不知该怎么办好;哎;他呢？”这时;只听护土小姐说：“那个小伙子;看见你爸妈来后;他就离开医院了。
”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”父亲背起陈红;母亲在旁边扶着;一家人走出医院的时候;他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2．联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——风风火火——3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4．在第二自然段中用“”画出比喻句;这句是用____比喻____。
5．写出第二、三自然段段意。
第二自然段：第三自然段：6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？3、情谊昨夜;一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早;妈妈催我去上学。
书没了;书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳;慢慢地朝学校走去。
教室里;同学们都在读书;我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本;抬起头用同情的目光看着我;大家虽然都没有说话;但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静;好象没有人一样。
这时;中队长方萍手拿一个大纸包走过来;对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来;我给你戴上。
”“玲玲;这是我爸爸给我买的精致的彩色笔;我把它送给你。
”“玲玲;这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物;你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品;听着一声声感人的话语;我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇;极力控制自己。
可是;不知为什么;那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1．解释词语：出奇——2．给文章分段;用“‖”在文中标出;并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外;还有哪些地方朗读时需要稍加停顿;用“|”标出。
4、我四岁半时;爸爸和妈妈因感情不合而离异。
我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。
‖时间不久;她突然来了。
我与她很陌生;格格不入。
她比妈妈小好多岁;长得比妈妈好看。
她话不多;手可勤;下班回到家就闲不住。
我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。
爸爸自然高兴;我心里却不舒服;仍想着自己的妈妈。
爸爸逼我叫她“妈妈”;我硬是不肯;而且哭了;还扬起手去打爸爸。
“叫我阿姨好了。
”她说;看不出她有生气的样子。
她下班回来常给我带些好吃的;还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都要;可就是不叫“妈”。
她做了绝育手术;为的是只要我一个;爸爸又逼我叫她“妈妈”;我还是不开口。
“就叫阿姨好了。
”她还是那句话。
我的生日到了。
那是她第一次为我过生日。
我的小房间布置得焕然一新;我换上了一身新衣服;她还给我买了许多学习用品。
吃得更新鲜;都是她亲手做的。
我最喜欢的还是那个大蛋糕;上面插着13 支蜡烛;蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。
烛光与彩灯相辉映。
说笑之间;我飘然如梦。
恍惚中;我情不自禁地冲她叫了声：“妈。
”她马上应了一声;很自然。
爸爸当然高兴。
从这以后;我便开始叫她“妈”了。
‖我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。
妈妈的胸怀是我最安全的地方;妈妈的扶持是我学走路的拐棍;妈妈的宽容是我成长的雨露。
1．给短文选个最合适的题目加上。
（1）好后妈（2）我和后妈（3）同是亲妈2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出）;并写出第二段和第三段的段意。
第二段:第三段:3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想;找出来打上“√”。
（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;说明后妈对“我”很关心。
（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。
（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;表达了“我”对后妈的感激之情。
4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。
（1）感情激动;控制不住自己。
（）（2）改变旧面貌;出现崭新的气象。
（）（3）有抵触情绪;不相容。
（）5、碗我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗;叫海碗。
盛上一碗饭;夹一些菜放在饭上;一齐涌到村口的小场上来吃。
我们有的坐在石板上;有的坐在木墩（dūn）上;有的干脆蹲在那儿。
大伙儿一边吃饭;一边说话;可热闹呢。
大家还可以自愿地你吃点我的菜;我吃点你的菜;结果一顿饭吃了好几种菜;比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的;让对方猜;猜不着;就吃对方一口菜;猜着了;就让对方吃一口菜。
小小的手儿;要举起那么大个碗;是要有一点点技术的。
弄不好;碗打破了;饭吃不成还要挨一顿打。
可尽管这样;这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜;我的碗打破了。
我吓哭了。
隔壁一个比我大两岁的小姐姐;忽然把自己的碗给了我;自己抬起破碗回家去了。
不一会儿;我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。
我端着碗默默地回家去;饭也没吃完。
妈妈以为我病了;泡了一碗红糖茶给我喝。
我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。
小姐姐喝了一口;笑了;一眨眼;两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了;回家看她。
她已经结了婚;生了个漂亮的小女孩;跟她小时候一模一样。
当我们说起这打破碗的故事时;她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害;你又小;我怕你受不了⋯⋯”她说得很平静;我心里却像倒海翻江一般。
1．给加点字选择正确读音;并在下面画横线。
端着．碗（zhe zhuó zháo zhāo）猜不着．（zhe zhuó zháo zhāo）2．在文中用“‖”把文章分为三段;写出各段段意。
第一段:第二段:第三段:3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”;自己拾起破碗回家去？4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。
从这外表你知道小姐姐会想些什么？5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。
①表示省略了的话。
（）②表示断断续续的语气（）6、手术成功了一天放学;我回到家;打开鸡窝;高兴得叫起来：“成功了！成功了⋯⋯”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。
”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前;指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管‘消化’了。
”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。
”爸爸一摸鸡嗉;更惊奇了;问我是怎么回事;我高兴地向爸爸讲起了事情的经过。
‖自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后;我一直在想：能不能把小鸡嗉里的管子取出来呢？我左思右想;突然眼睛一亮：有了？医生能给病人剖腹取出瘤块;使病人康复;难道鸡嗉就不能剖开吗？我就借它做个试验吧。
于是我第一次当了外科医生;我想好了动手术的步骤后;拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线⋯⋯并请小表弟做我的助手。
手术台就是小椅子。
我让小表弟把鸡仰在椅子上;按住小鸡的脚和头部;不让它乱动。
我先用剪子剪去鸡脖子下的毛;然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位;又用一只手捏着鸡嗉上的皮;先划破鸡皮再刺破鸡嗉;这时;鸡“叽叽”地乱叫起来。
看来小鸡痛苦的样子;我的手不知不觉地停了下来;但是为了小鸡的生命;为了试验;我还是硬起头皮;继续将口子划大;然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉;夹住管子的一端;慢慢拔了出来。
这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡;小鸡发出无力的叫声;我心里一阵紧张;连忙用针线将伤口缝好。
‖手术后;我把“小病号”放在温暖的窝里。
小鸡两眼眯着;缩着脖子;蹲在角落里;一动也不动。
我既希望着又担心着。
