【课堂新坐标】(教师用书)高中地理 第三节 我国的旅游资源教案 新人教版选修3

仅供个人参考旅游地理不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸潮安县宝山中学教案用纸学期 2008 —2007 学年度第二不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸3、社会经济环境（1）社会经济环境是评价旅游资源特别是人文旅游的一项重要指标，主要指一个地区在社会、经济、文化等方面所具有的、独特的整体形象。

（2）社会经济环境对旅游资源的旅游价值的影响有的旅游资源本身的旅游观赏价值并不高，但结合其所处的社会经济环境进行综合评价时，就可能得出很有价值的结论，例如上海请阅读课本P49面“上海旅游业的优势”。

1教学目标评论（0）理解江南的范围和位置了解江南这个称呼的历史演变培养学生热爱家乡的感情2学情分析评论（0）身处江南,却未必完全了解江南的涵义。

本节课题材来自中国国家地理,旨在拓展学生知识面,培养学习兴趣。

3重点难点评论（0）江南的范围和演变。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】江南是怎样炼成的评论（0）“江南”是怎样炼成的?江南在哪里?这是一个问题恕我浅陋,我一直以为江南的位置和范围是没有争议的。

说起江南来,谁的脑海里不涌现出一堆诗词来。

江南忆,最忆是杭州,山寺月中寻桂子,郡庭枕上看潮头……江南忆,其次忆吴宫,吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉……白居易这几首《忆江南》,分明说江南在苏州、杭州,或者说在太湖和西湖那一带,这正是我心目中的江南。

我以为别人心目中的江南也如此。

然而事实并非这样。

研究地理的学者杨勤业教授关于江南在哪里的文章,着实让我吃了一惊:他认为从自然地理的角度看,江南指的是江南丘陵区。

那是南岭以北,洞庭湖、鄱阳湖以南,太湖以西的一片丘陵、盆地相间分布的区域。

他的江南北界不仅不是长江,甚至连江南的三大著名湖泊——洞庭湖、鄱阳湖、太湖和周边地区都不在江南之内。

想来这也好理解。

因为地理学家划分一个区域时,使用的是自然区划,就是寻找地表上自然属性相似的地区,把它们划出来,组成一个个区域。

在自然地理学家看来,长江并不是一条自然区域的分界线,长江中下游地区,南北两岸都交错分布着大片的平原,如江汉平原、两湖平原、长江三角洲,这些平原显然是一个统一的自然区域,他们称之为:长江中下游平原。

当把这包括了洞庭、鄱阳、太湖三大湖的长江中下游平原划分出去后,江南还剩下什么呢?显然只剩下了一大片丘陵。

但这是地理学家眼中的江南,显然不是大众心目中的江南。

当气象学者林之光告诉我他心目中的江南是哪里时,我更惊讶了,他的江南竟越过长江北到淮河。

他认为淮河以南,南岭以北,湖北宜昌以东直至大海,都是江南,他的根据是气候,他认为那被绵绵梅雨所覆盖的地区,都应该是江南。

旅游地理授课日期第周星期第节授课班级高二（3）班章节或课题第一章第一节旅游资源及其多样性目标与要求1、了解旅游资源的内涵。

2、认识旅游资源的多样性。

3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。

重点与难点重点：旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。

难点：旅游资源的内涵。

授课课时2课时授课类型新授课教学后记：教学过程【引入新课】你去哪儿旅游了？随着生活水平的提高，旅游已经成为人们一种普遍的休闲活动。

例如，2004年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实现旅游收入397亿元。

除传统的观光旅游外，都市旅游、红色旅游、农业旅游等开始走俏，西部旅游持续升温。

思考最近的一个长假你去哪儿了？说一说你所去地区旅游资源的特点。

【学习新课】一、旅游资源的内涵1、概念：旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。

2、旅游资源的内涵：（1）能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣，一般不包括为旅游者提供服务的设施；（2）能够被旅游者开发利用；（3）能够产生社会效益、经济效益和环境效益。

二、旅游资源的多样性旅游资源具有多样性、独特性、变异性、观赏性等各种特性，其中多样性是旅游资源的主要特性。

1、在内容上：自然、人文；景观、文化；古代、现代；实物、体察。

2、在地域上：各有特色。

3、在季节上：季节不同，景观不同。

4、在组成上：多要素组合产生不同的旅游资源。

5、在价值上：艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值。

5、旅游资源的价值（1）美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美（2）科学价值：自然科学考察与研究（3）历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究（4）经济价值：合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门教学过程美丽的丹霞地貌丹霞是地理学上很重要的名词。

它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。

2.3 我國的旅遊資源學案（人教版選修3）【學習目標】 1.瞭解我國旅遊資源的類型，理解我國旅遊資源豐富的原因，能舉例說明我國豐富的旅遊資源。

2.瞭解我國的世界遺產，能舉例說出其價值。

3.形成科學的審美觀與崇高的愛國愛家鄉的情感。

基礎梳理知識點一豐富多彩的旅遊資源1．自然旅遊資源(1)山嶽風光a．五嶽名山：東嶽①________、西嶽②________、北嶽恒山、南嶽③________、中嶽④________。

b．四大佛教名山：山西⑤____________、安徽九華山、浙江⑥____________、四川⑦____________。

(2)水域風光：如廣西⑧________________、長江三峽、杭州⑨________、蘇州無錫⑩________以及臺灣⑪____________等。

2．人文旅遊資源(1)文物古跡與古代建築：如萬里長城、⑫______運河、北京⑬_______、西安⑭______、蘇州⑮________建築、敦煌⑯________等。

(2)風土民情：如漢族的春節、傣族的⑰____________、蒙古族的⑱____________大會、彝族的⑲____________等。

知識點二我國的世界遺產1．狀況：我國於⑳________年加入聯合國《世界遺產公約》，到2011年已有41個項目被列入《世界遺產名錄》，數量僅次於____________和____________，居世界第三位。

2．分類：(1)世界自然遺產；(2)世界文化遺產；(3)____________________。

3．開發與保護我國的世界遺產已成為重要的旅遊資源，促進了我國旅遊業的發展，在開發時要加強對它們的________。

思維點擊1．我國旅遊資源豐富的原因是什麼？2．我國的世界遺產為什麼已成為我國重要的旅遊資源？一、我國著名的自然和人文旅遊資源1．我國主要的風景名勝(1)地質地貌景觀(自北向南)五大連池(黑)、長白山天池(吉)、柏格達峰(新)、恒山(晉)、五臺山(晉)、泰山(魯)、嵩山(豫)、華山(陝)、九寨溝、黃龍(川)、武當山(鄂)、黃山(皖)、廬山(贛)、峨眉山(川)、武陵源(湘)、武夷山(閩)、衡山(湘)、大理蒼山洱海(滇)、茂蘭(黔)、石林(滇)、天涯海角(瓊)。

普通高中課程標準實驗教科書—地理選修3[人教版]第三節我國的旅遊資源課時安排：1課時教學目標：1．瞭解我國的主要旅遊資源2．在地圖上指出我國的世界遺產，舉例說出其重要價值教學重難點：重點：我國主要旅遊資源和世界遺產的分佈難點：對世界遺產的開發與保護教學用具：著名旅遊資源景觀圖片、中國地圖、中國世界遺產分佈圖等教學方法：讀圖、自主探究與講述法相結合教學過程：一、豐富多彩的旅遊資源我國地域遼闊，有絢麗多姿的自然環境、悠久燦爛的歷史文化，是世界上旅遊資源最為豐富的自然旅遊資源的形成提供了地理基礎。

我國是世界文明古國，又是古人類發源地之一，擁有不間斷的五千年文明史。

星羅棋佈的名勝古跡和層出不窮的考古發現，使神州大地成為一座巨大的東方文明博物館。

已發掘的大量古遺址，至今猶存的歷代古墓葬、古建築和石窟寺廟，以及古文化古藝術、古民俗等，都體現了人文旅遊資源的豐富多彩。

（一）自然旅遊資源：以山水風光最為重要。

探究活動：說出我國的五嶽名山和四大佛教名山的名稱，並在地圖上標出我國著名的旅遊勝地的位置。

學生通過讀圖、填圖，掌握以下知識：1、五嶽名山：東嶽泰山、西嶽華山、北嶽恒山、南嶽衡山、中嶽嵩山四大佛教名山：山西五臺山、安徽九華山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黃山、廣西桂林山水、湖北長江三峽、杭州西湖、蘇州無錫太湖、臺灣日月潭這是一幅景觀圖，圖片向我們展示了臺灣日月潭美麗的風光。

（二）人文旅遊資源：以古代文化藝術寶藏和風土民情最為重要。

探究活動：1．你能說出哪些我國著名的文物古跡和古代工程建築？並在地圖上指出他們的位置。

2．你能說出下列節日是哪個民族的傳統節日嗎？①春節②潑水節③那達慕大會④火把節．我國著名的文物古跡和古代工程建築，如萬里長城、京杭運河、北京故宮、西安秦始皇陵及兵馬俑坑、蘇州園林建築、甘肅敦煌壁畫，等等，都舉世聞名。

2．春節是漢族的傳統節日，潑水節是傣族的傳統節日，那達慕大會是蒙古族的傳統節日，火把節是彝族的傳統節日。

高中地理人教版选修3旅游地理第二章旅游资源《第三节我国的旅游资源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
1. 了解我国旅游资源的类型,理解我国旅游资源丰富的原因,能举例说明我国丰富的旅游资源。

2. 了解我国的世界遗产,能举例说出其价值。

过程与方法:了解我国旅游资源的分布,在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”,举例说出其重要价值。

情感、态度与价值观:激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣;提高对世界文化与遗产的认识;树立历史唯物主义观念。

2学情分析
经过前面内容的学习,学生已经对旅游资源有了一定的认识和了解,并且本节内容通俗易懂,并配有大量的插图和示意图,学生很容易理解知识。

因此,利用学生现有的记忆储存,结合自身的感受,体验和认识,让学生积极参与到教学中,在自主学习过程中与其他学生分工协作,共享成果。

3重点难点
教学重点
我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布。

教学难点
对世界遗产的开发与保护。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习导入
1. 旅游资源分为哪两类?
2. 自然旅游资源包括哪些类型?。

第三节 中国的世界遗产1．了解我国世界遗产及其分布状况。

2．理解我国世界遗产的分类及其重要价值。

(重点) 3．通过实例说明申报世界遗产的重要意义。

(难点)[基础·初探]教材整理1 中国世界遗产的分布 阅读教材P 16～P 19，完成下列问题： 1．世界遗产(1)保护世界遗产的重要性世界遗产是人类共同拥有的财富。

但是由于侵蚀、地震、海啸等自然因素和战乱等人为因素，这些宝贵财富面临毁坏或者消失的危害。

(2)分类⎩⎨⎧世界文化遗产世界自然遗产世界自然与文化遗产2．中国世界遗产的分布(1)世界文化遗产：包括长城、明清皇宫、莫高窟等。

(2)世界自然遗产：包括九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、武陵源风景名胜区、云南三江并流保护区、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特、江西三清山等。

(3)世界自然与文化遗产：泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛、武夷山。

(4)人类口述和非物质遗产代表作：昆曲、中国古琴、新疆维吾尔族木卡姆艺术和蒙古族长调民歌。

正误判断：(1)世界遗产可分为文化遗产、自然遗产和文化与自然遗产。

()(2)世界遗产属于世界旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源。

()(3)世界遗产和其他旅游资源一样都是永远具有永续性。

()【提示】(1)√世界遗产可分文化遗产、自然遗产和文化与自然遗产三种类型。

(2)√世界遗产属于世界旅游资源中的顶级品牌。

(3)×世界遗产的永续性必须以合理使用和保护为前提，如果不加以保护和合理使用，不仅失去重复使用性，甚至会使其毁坏、灭绝或者消失。

教材整理2中国世界遗产的价值阅读教材P19～P20，完成下列问题：1．认识、研究世界遗产的必要性(1)提高和深化公众对世界遗产的认知程度和主动保护意识。

(2)提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。

2．价值：科学价值、历史文化价值、美学价值和经济价值。

3．对世界遗产的态度(1)对历史负责，对创造人类高度价值和文明的祖先负责。

我国的旅游资源
一、文化旅游资源
1. 悠久历史
我国的历史悠久，自古就有许多文化遗存，包括建筑、文学、艺术等等，这些历史文化遗产成为我国文化旅游资源的重要组成部分。

例如：故宫、长城、兵马俑、太和殿等，都是我国文化旅游资源的代表。

2. 传统节日
我国有许多传统节日，如春节、端午节、中秋节等，这些节日在当地拥有浓厚的文化氛围和历史渊源，游客可以在当地的传统节日活动中亲身参与，感受到浓郁的文化氛围。

3. 名胜古迹
我国的名胜古迹非常多，如： - 北京的故宫、颐和园、天坛； - 河南的少林寺、嵩山、龙门石窟； - 陕西的秦始皇兵马俑、华山、大雁塔等。

这些名胜古迹是我国文化旅游资源的重要组成部分，在旅游业中有着非常重要的地位。

二、自然旅游资源
1. 山水景观
我国有许多山水风光优美的景点，如黄山、九华山、张家界等等，以其独特的山水风光吸引了大批游客前来观光。

2. 自然保护区
我国有众多自然保护区，其中不乏一些国家级保护区、省级保护区等。

这些自然保护区不仅有独特的自然风光，还保护着多种珍稀动植物。

例如：祁连山、昆仑山、长白山等，都是我国重要的自然旅游资源。

3. 海岛旅游资源
我国还有众多美丽的海岛，如海南岛、三亚等，这些海岛以其优美的风光和丰富的旅游资源吸引着游客前来。

综上所述，我国的旅游资源非常丰富多样，涵盖了文化、自然等方面，其中不乏一些著名的旅游胜地和景点，这些旅游资源成为我国吸引海外游客和自驾游客的重要因素之一。

第二章旅遊資源章末複習學案（人教版選修3）【學習目標】 1.瞭解旅遊資源分類與特性，掌握自然旅遊資源與人文旅遊資源的區別。

2.能夠運用實例進行旅遊資源開發條件評價。

3.掌握中國的世界遺產類型的分佈，瞭解中國申報世界遺產工作。

專題一自然景觀和人文景觀的比較種類自然景觀人文景觀形成自然形成的事物和現象人類創造的文化事物和現象規模一般較大一般較小變化一般比較緩慢一般比較迅速分佈野外較多居民地較多功能生態旅遊、探險旅遊、體育旅遊、度假旅遊、健身旅遊等文化旅遊、宗教旅遊、休閒旅遊、購物旅遊、會議旅遊等示例山體、水域、植被、野生動物群、氣象奇觀、天文奇觀等歷史古跡、園林、工藝品、民俗、宗教禮儀、社會風情等專題專練1下列各組景觀中，都屬於文化景觀的是(雙選)() A．岩畫、蒙古包、長城B．窯洞、溶洞、雲岡石窟C．三峽水庫、杭州西湖、滇池D．大運河、都江堰、梯田專題二旅遊資源定性評價的基本方法1．“六字標準”法評價標準含義注釋美資源給人的美感美感是欣賞者對於美的認識以及由於美所引起的主觀感情，美感固然有歷史性和階級性，但這種屬性與人們對美的欣賞的共同性並不是絕不相同的，而是可以互相滲透的。

在評價旅遊資源時，要注意資源給人們的聯想美和資源構成要素給人的綜合美古有悠久的如古廟、古塔、古城等古建築，古墓、古戰場、古書院等遺址。

歷史這些旅遊資源反映了古代文化和古人的生活，可以使人產生聯想，增加新的感受。

所以古具有特殊的吸引力，且越古越有歷史和科學價值。

在評價旅遊資源時，一般要與美結合觀賞，以領略歷史文物的藝術價值名具有名氣的事物或與名人有關的事物如埃及的金字塔、比薩的斜塔、中國佛教四大名山、孔子歷代後裔居住的曲阜孔府等。

與名人有關的資源，一方面具有名聲，一方面它本身也具有一定的特點。

評價時要給予足夠重視特特有的、別處沒有或少見的資源如臨潼的兵馬俑、中國的長城，少數民族的節日、婚禮，以及大熊貓、金絲猴等珍稀動物奇給人以新奇之感的資源如四川峨眉山金頂的佛光，雲南大理的蝴蝶泉，浙江海鹽縣的日月並升等。

第一节旅游景区的规划设计1．了解旅游景区的基本要素，以及各要素之间的相互影响。

2．理解旅游区规划设计的原则及设计内容。

(重点)3．初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。

(难点)[基础·初探]教材整理1旅游景区的基本组成要素阅读教材P50～P51，完成下列问题：1．旅游规划(1)地位是旅游发展的纲领和蓝图。

(2)内容通过旅游资源开发和景点建设来合理发展旅游业。

包括对住宿、餐饮、娱乐、交通、购物等设施的开发顺序、发展规模与水平、空间布局等进行合理安排，以满足旅游者食、住、行、游、购、娱的多种需求。

2．旅游景区的基本组成要素(1)景区的吸引物景区内标志性的观赏物，是旅游景区赖以生存的依附对象，是景区经营和吸引旅游者的招牌，也是景区中最突出、最具特色的景点。

(2)旅游者①地位：主体。

②基本条件：自由支配的收入、一定的闲暇时间、适宜出游的身体条件、一定的文化素质和旅游动机等。

(3)景区的服务业①内容：包括交通、食宿、娱乐、通信和购物等。

②特点：供给与消费常常处于同一时间段，服务过程中的管理尤为重要。

③关系：互相依存、互相作用。

正误判断：(1)旅游景区三个基本组成要素是旅游景点、旅游者、旅游服务业。

()(2)旅游景区服务业影响和制约着旅游景区吸引物的开发利用。

()(3)旅游者是旅游的前提和基础。

()(4)旅游景区的吸引物就是旅游景区内标志性的观赏物。

()【提示】(1)×旅游景区三个基本组成要素是景区的吸引物、旅游者、景区的服务业。

(2)×旅游者影响和制约着旅游景区吸引物的开发利用。

(3)×旅游景区吸引物是旅游的前提和基础。

(4)√旅游景区内标志性的观赏物是旅游景区的吸引物。

教材整理2旅游景区规划设计的原则和内容阅读教材P52～P57，完成下列问题：1．旅游景区规划设计的原则(1)突出景观特色在旅游景区规划设计中要放在首要位置，是旅游景区存在的基础和生命。

我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案一、教学目标1.了解我国的旅游资源类型和分布情况；2.研究我国旅游资源开发的现状和问题；3.探究我国旅游行业的发展趋势和前景。

二、教学重难点1.旅游资源类型的分类和特点；2.旅游资源的开发利用与保护；3.旅游业的发展趋势分析。

三、教学过程1. 导入通过让学生观看一组我国的旅游照片或视频，鼓励学生发表自己的看法和感受，引出本节课的主题：我国的旅游资源。

2. 旅游资源类型探究1.讲解我国的旅游资源类型和分布情况，让学生了解我国的旅游资源具有的丰富性和多样性；2.根据不同的旅游资源类型（如文化旅游资源、自然景观旅游资源、城市旅游资源等），让学生分组进行详细的探究和研究；3.学生自主寻找相关数据和信息，以图表形式进行呈现，梳理我国不同类型旅游资源的分布地理区域。

3. 旅游资源开发和保护分析1.分析我国旅游资源开发的现状和问题，让学生了解在旅游资源开发过程中的文化保护、环保、安全等方面存在的问题；2.分组讨论，共同寻找旅游资源的开发利用与保护之间的平衡点；3.学生自主寻找相关信息，收集不同城市旅游资源开发的案例，并就这些案例做出自己的看法和评价。

4. 旅游业的发展趋势和前景1.掌握我国旅游业的发展历程和现状，了解旅游业对我国经济和社会的重要作用；2.分析我国旅游业的发展趋势和前景，引导学生思考未来旅游业的发展方向和机遇；3.组织学生围绕旅游业发展方向，让他们自主尝试设计未来的旅游产品和旅游路线。

四、教学评价1.考核学生对我国旅游资源类型的分类和特点的掌握程度；2.考核学生在分组研究中的团队协作能力和成果输出；3.评估学生对旅游资源开发利用与保护之间的平衡点的把握程度；4.考核学生对我国旅游业发展趋势和前景的了解和思考水平。

五、板书设计旅游资源类型特点分布地区文化旅游资源……自然景观旅游资源……城市旅游资源……六、教学延伸1.让学生选择一个自己喜欢的旅游目的地进行详细分析和研究，了解该地的历史、文化、特色以及旅游资源类型和分布情况；2.组织学生参与社会实践和专题考察活动，让他们深入当地旅游景点进行观察和调研；3.带领学生参观旅游景点或旅行社，让他们亲身感受旅游业的独特魅力和吸引力。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第三节我国的旅行资源教课目的：1．认识我国的主要旅行资源。

2．在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。

一、丰富多彩的旅行资源我国地区辽阔，有绚烂多姿的自然环境、悠长绚烂的历史文化，是世界上旅行资源最为丰富的国家之一。

思虑从我国自然环境的多样性和五千年文明的不中断性两个角度，说明我国是世界上旅行资源最丰富的国家之一。

我国辽阔的领土、复杂的地貌、多种天气种类等自然环境的多样性为种类众多的自然旅行资源的形成供给了地理基础。

我国是世界文明古国，又是先人类起源地之一，拥有不中断的五千年文明史。

星罗棋布的名胜遗迹和层见迭出的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。

已挖掘的大批古旧址，到现在犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古风俗等，都表现了人文旅行资源的丰富多彩。

（一）自然旅行资源：以山川风光最为重要。

研究活动：说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国有名的旅行胜地的地点。

1、五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黄山、广西桂林山川、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国有名的旅行胜地。

图 2．16 台湾日月潭这是一幅景观图，图片向我们展现了台湾日月潭漂亮的风光。

（二）人文旅行资源：以古代文化艺术宝藏微风土民情最为重要研究活动： 1．你能说出哪些我国有名的文物遗迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的地点。

我国有名的文物遗迹和古代工程建筑，如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、甘肃敦煌壁画，等等，都举世有名。

教学准备1. 教学目标知识目标1.知道什么是旅游资源2.能够正确的给不同的旅游资源分类3.掌握旅游资源的特性能力目标1.通过看图,抓住事物的特征,增强学生的读图能力2.通过对旅游资源特性的学习,培养学生对优美自然资源的认识,并进一步提升学生的文化内涵。

情感目标1.通过对旅游资源的分类和特性的理解,让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。

2.培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣,激发他们对自然科学和个人美的追求志向。

3.通过学习,培养学生热爱大自然,热爱祖国,热爱家乡的情感。

2. 教学重点/难点教学重点旅游资源的定义、分类、特性。

教学难点旅游资源的特性。

3. 教学用具多媒体课件4. 标签教学过程教学过程设计一、导课观看PPT老师：同学们,看了这些图片之后你会有一些什么发现呢？这些图片都是我国的一些比较著名的景点,有的是自然景色,有的是古代建筑,有的是一些民族节日。

这些都是旅游资源。

能给我们带来美的感受,同时也可以为国家经济发展做出贡献。

那今天我们就来学习什么是旅游资源,以及这些旅游资源都有些什么特性,再给这些旅游资源分一个类。

二、授课老师：首先,我们来学习一下什么是旅游资源,大家先说一说你觉得,什么是旅游资源。

（同学回答）老师：同学们说的很好旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：老师：自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素,都可视为旅游资源。

那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢？板书：2．旅游资源的形成必须具备的条件：老师：一是对旅游者具有一定的吸引力,能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。

下面同学们讨论一下,你认为旅游资源的形成,最重要的原因是什么？（2分钟）（同学回答）板书：3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

第二节旅游地点和旅游线路的确定1．掌握在旅游活动中应采取的安全防范措施。

(重点)2．理解地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系。

3．学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。

(难点、重点)[基础·初探]教材整理1查找、收集旅游资料与信息选择旅游线路阅读教材P58～P60，完成下列问题：1．查找、收集旅游资料与信息图书、报刊、广播、电视、国际互联网、旅行社及亲朋好友等处都是获取旅游资料与信息的渠道。

2．选择旅游线路(1)选择旅游线路的基本出发点，是用最少的时间，花最少的费用，获取最丰富的旅游体验，达到最满意的效果。

(2)线路选择①根据经济收入，选择合适的交通方式和食宿条件。

②尽可能多地将不同性质的旅游景区串联成环形(或多边形)线路，避免行程的重复。

③合理安排时间和活动内容。

④突出主题。

一条成功的旅游线路必须有特色、有主题。

正误判断：(1)收集旅游信息应找旅行社，互联网提供的不准确。

()(2)影响旅游地选择的最主要因素是个人收入。

()(3)一条成功的旅游线路必须是欣赏的景点多。

()(4)旅游交通方式的选择是越快越好。

()【提示】(1)×旅行社、互联网都是获取旅游信息的途径。

(2)×影响旅游地选择的最主要因素是旅游者的兴趣和爱好。

(3)×一条成功的旅游线路必须有特色。

(4)×要根据经济收入，选择合适的交通方式。

教材整理2旅游安全及防范措施阅读教材P61～P65，完成下列问题：1．旅游安全是衡量旅游质量的重要因素，也是影响旅游业可持续发展的重要因素。

2．事故原因：主要来源于自然环境和社会环境两大方面。

(1)自然因素：各种自然灾害尤其是突发性自然灾害。

(2)社会因素：包括战争、恐怖主义、社会动乱、犯罪活动、火灾及旅游设施管理不当等。

3．措施(1)增强安全意识。

(2)消除不安全因素。

(3)控制不安全行为。

(4)加强救援，在发生意外事故时为旅游者提供紧急救护和援助。

第三节我国的旅游资源(教师用书独具)●课标要求在地图上指出我国的世界文化与自然遗产，举例说出其重要价值。

●课标解读1．了解我国丰富多彩的旅游资源。

2．举例说明我国旅游资源的分布，并分析其原因。

3．运用图表归纳法，概括我国的世界文化和自然遗产，说明其价值。

(教师用书独具)●新课导入建议翠华山是秦岭终南山的一条支脉，位于秦岭北麓，山体大致呈南北走向，整个山体与秦岭山脉一起由一条东西向的深大断裂带与北边平坦的关中平原相隔。

2001年3月16日，翠华山被中国国土资源部授予“陕西地质灾害国家地质公园”的称号，成为中国首批国家地质公园之一。

思考：从地址构造角度看，为什么翠华山会出现这样的地貌？导入新课——我国的旅游资源。

(1)山岳风光①五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。

②四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川峨眉山。

(2)水域风光：如桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等。

2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、敦煌壁画等。

(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等。

1．我国旅游资源丰富的原因是什么？【提示】地域辽阔，自然环境绚丽多彩；历史悠久，人文景观丰富多彩。

1.：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2019年6月已有45个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第二位。

2．分类⎩⎪⎨⎪⎧世界自然遗产世界文化遗产世界文化与自然遗产3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。

2．若要开发我国的世界遗产旅游资源应注意什么问题？【提示】开发过程中，不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值，更重要的是考1．教材图2.16台湾日月潭、图2.17西安秦始皇陵兵马俑、图2.18江南古镇——周庄分别体现了我国旅游资源的什么特色？【提示】台湾日月潭为山水风光的代表，秦始皇陵兵马俑是历史文物古迹的代表，周庄是风土民情的代表。

第三节我国的旅游资源[学习目标] 了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。

一、丰富多彩的旅游资源1．自然旅游资源(1)山岳风光①五岳名山：0□1东岳泰山、西岳0□2华山、北岳0□3恒山、0□4南岳衡山、中岳0□5嵩山。

②四大佛教名山：某某0□6五台山、07某某九华山、某某0□8普陀山、0□9某某峨眉山。

(2)水域风光：如某某1□0某某山水、长江三峡、某某西湖、某某某某1□1太湖、某某1□2日月潭等。

2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、1□3京杭水道、故宫、某某1□4秦始皇陵及兵马俑坑、某某1□5园林建筑、敦煌壁画等。

(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的1□6泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的1□7火把节等。

二、我国的世界遗产1.状况：我国于 1985 年参加联合国《世界遗产公约》，截至2023 年 7 月已有 53 个工程被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第0□1二位。

2.分类(1)世界自然遗产。

(2)世界文化遗产。

(3)世界文化与自然双遗产。

3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国□02旅游业的进展，在开发时要加强对它们的保护。

不同地区的传统民居建筑各具特色。

建筑构造设计风格也表达了对当地自然环境的适应。

读以下四幅民居景观图，答复 1～3 题。

1.按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于( )A．自然景观旅游资源B．自然和文化景观旅游资源C．文化景观旅游资源D．园林建筑旅游资源答案 C解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建筑的，主要与人类社会进展有关，应属于文化景观旅游资源。

2.随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。

图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”工程的有( )A．龙门石窟、少林寺 B．云冈石窟、平遥古城C．五台山、恒山悬空寺 D．北岳恒山、王家大院答案 B解析“乔家大院”位于某某省，该省被纳入联合国“文化遗产”工程的有五台山、某某云冈石窟和平遥古城。