秋九级物理下册沪粤版教学课件163探究电磁铁的磁性共27张PPT[可修改版ppt]

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新沪粤版九年级物理下册课件16.3探究电磁铁的磁性(共14张PPT)

16.3 探究电磁铁的磁性
电磁选矿机示意图
电磁起重机
电磁阀门
它们都是利用电磁铁来工作的
什么是电磁铁
①什么是电磁铁？
②螺线管中插入铁芯后磁性？会怎样变化，为什么？
利用以下材料，制作简易电磁铁，了解电磁铁的磁性。
线圈
铁芯
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。2．有电Leabharlann 通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
电流表、大头针、电磁铁
3、设计电路图：
A
4、实验方法和过程：
a、实验方法：控制变量法 b、实验过程：
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
不变量：线圈匝数、都有铁芯改变量：电流的大小
A
A
现象：电流越大，吸引的大头针越多
结论：当线圈匝数一定、都有铁芯时，电流越大，磁性越强。
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
THE END ❖ 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
不变量：电流的大小、都有铁芯改变量：线圈匝数
现象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多结论：当电流的大小一定、都有铁芯时，
线圈匝数越多，磁性越强。
实验结论:
电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消__失____；通过电磁铁的电流越_大___，电磁铁的磁性_越__强___；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_越_多___，磁性_越_强__.
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制电磁铁磁性强弱，可用_改__变__电__流__大__小__来控制电磁铁的极性变换，可用_改__变__电__流__方__向__来实现。

粤沪版九年级物理下册《探究电磁铁的磁性》电磁铁与自动控制PPT教学课件

16.3 探究电磁铁的磁性
4．下列设备或电器中，其主要工作原理与电磁铁无关的是( B )
图4－2
16.3 探究电磁铁的磁性
[解析] (1)实验中电磁铁磁性的强弱无法用眼睛直接观察，可以通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它磁性的强弱，吸引的大头针越多，电磁铁的磁性越强；运用的研究方法是转换法；在探究鼓面振动发声实验中，在鼓面上撒一些碎纸屑，通过观察碎纸屑的跳动来放大鼓面的振动，也是运用了转换法。 (2)猜想A中，电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性，读图可知，图a、b( 或a、c)中两电磁铁相同，一个通电能吸引大头针，一个不通电，不能吸引大头针，符合要求。
16.3 探究电磁铁的磁性
[方法指导] 改变电磁铁磁性强弱的方法： (1)当线圈匝数不变时，增大电流则磁性增强，减小电流则磁性减弱； (2)当通过线圈的电流不变时，增加线圈匝数则磁性增强，减小线圈匝数则磁性减弱。
16.3 探究电磁铁的磁性
类型二电磁铁的应用
例2 如图16－3－4所示是直流电铃的原理图。关于电铃工作时的说法不正确的是( D)
A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极
B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能
C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动图16－3－4
D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性
16.3 探究电磁铁的磁性
[解析]本题考查了直流电铃的工作原理及工作过程和右手螺旋定则等知识。根据右手螺旋定则判断A是正确的；当电磁铁通电时会产生磁性，吸引衔铁，带动小锤敲击铃碗，发出声音，B、C正确；而当衔铁被吸下来时，电路处于开路状态，电路中没有电流，所以此时电磁铁没有磁性，D 错误。
16.3 探究电磁铁的磁性

新沪粤版九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性课件

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我们，还在路上……
探究二:电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关
1.仔细观察老师演示课本第14页“活动2”中的实验,记录数据, 分析实验并回答下列问题: (1)这个实验用到的物理探究方法有:__控__制_变__量__法__、__转_换__法___. (2)实验中通过____滑_动__变__阻__器____来改变线圈中的电流的大小, 用_电__流__表___来显示电流的大小. (3)①探究电磁铁磁性的强弱与__线电_圈_流_匝_大_数小__的关系,要保持____ _______相同,观察电磁铁__吸_引__回__形__针__的_数__目_____;
②探究电磁铁磁性强弱与_线__圈__匝__数__的关系,要保持电流大小 __________相同,观吸察引电回磁形铁针_的__数__目________ ______. (4) 进行实验,完成下面的表格.
实验次数
保持不变的因素
变化的因素
实验现象
1 2
判断
影响电磁铁磁性强弱的因素有_电__流__大__小___、__线_圈__匝__数____、 _有__无__铁__芯___, _线__圈_中__的__电__流__越_大_____,_磁__性_____越线圈匝数强,_________越多,磁性就越强. 2.有一根通电导线,现在要增强它的磁场,你有什么办法?小组内进行讨论. 答:做成螺线管,增大电流,增加线圈匝数,在线圈中插入铁芯.
第十六章电磁铁与自动控制
16.3 探究电磁铁的磁性
1.能说出电磁铁的概念,能归纳出电磁铁的特点. 2.经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的
过程.(重点) 3.了解电磁铁在生产、生活中的应用.
探究一:电磁铁

2019秋沪粤版九年级物理下册课件：16.3 探究电磁铁的磁性(共28张PPT)

图16.3-3
课后巩固
3．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成了简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图16.3-3 所示的电路。（2）根据图示的情境可知，_甲__（选填“甲”或 “乙”）的磁性更强，说明电流一定时，__线__圈__匝__数__越__多____，电磁铁磁性越强。（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的__南___极。（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是__同__名__磁__极__相__互__排__斥___。
课后巩固
6．下列措施中，一定能够使电磁铁的磁性增强的是（ C ） A．改变通电线圈中电流的方向 B．改变通电线圈中电流的大小 C．增加线圈的匝数 D．减少线圈的匝数
7．下列设备中，应用了电磁铁的是（ D ）
A．电灯泡
B．电烤箱
C．电热水器
D．电磁起重机
课后巩固
8．如图16.3-4所示，弹簧下吊着一块软铁，软铁下端有一个带铁芯的螺线管，R是滑动变阻器。如果向右端移动滑片P或者抽出铁芯，则弹簧长度的变化分别是（ C ） A．伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长
物理
第十六章电学磁视铁与自动控制
16.3 探究电磁铁的磁性
课标与考点
课程标准通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
核心考点探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关。
自主学习
1．通电螺线管周围的磁场跟_条__形__磁__铁___周围的磁场相似。我们把带有铁芯的通电螺线管称为_电__磁__铁___。通电螺线管内部放入铁芯后磁性会大大增强，其原因是铁芯被__磁__化___也有了磁性。
2．电磁铁磁性的强弱与__电__流__大__小___、_线__圈__匝__数___ 有关。

16.3探究电磁铁的磁性课件-+2023-2024学年物理沪粤版九年级下册

九年级物理全一册沪粤版
10．如图，将开关 S 从 a 点打到 b 点，调节滑动变阻器滑片的位置，使电流大小保持不变，指针指示的数值将__变大大__(选填“变大”“变小” 或“不变”)，这说明电磁铁磁性的强弱与__线线圈圈匝匝数数__有关。
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11．小薛和小程同学在做“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验时，提出以下猜想：猜想一：电磁铁磁性强弱与通过线圈的电流有关；猜想二：电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关；猜想三：电磁铁磁性强弱与铁芯的形状有关。为了验证猜想，他们用如图所示电路进行实验。
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易错易混电磁铁是在螺线管中插入软铁棒而不是钢棒，若是钢棒，我们知道，钢是硬磁性材料，易被磁化，磁性不易消失，若给插入钢棒的螺线管通电，钢棒有磁性；若断电，则钢棒的磁性不会消失，这样就不利于电磁铁工作。
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知识点1：什么是电磁铁 1．电磁铁中用软铁作铁芯，而不用钢作铁芯，是因为软铁 A．能保持磁性 B．能导电 C．磁性容易消失 D．可被其他磁体吸引
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6．电磁铁通常弯成 U 形，这样做的目的是 A．使用方便 B．形状美观 C．加强磁性 D．便于操作
（ C）
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7．如图所示，A、B 弹簧下方分别吊着软铁与条形磁铁，闭合开关，将滑
动变阻器的滑片逐渐向右移动时，你将会看到
(C )
A．A、B 弹簧同时伸长
B．当滑片 P 向右滑动时，
电磁铁磁性增强
C．当滑片 P 向左滑动时，巨磁电阻的阻值减小
D．当滑片 P 向左滑动时，指示灯变亮
九年级物理全一册沪粤版

沪粤版九年级物理下册习题课件：16.3 探究电磁铁的磁性 (共27张PPT)

•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:57:30 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
• You have to belieecret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31

九年级物理下册探究电磁铁的磁性课件新版粤教沪版

A.滑片P向右移动过程中,电压表和电流表示数均变小 B.电磁铁的上端为N极,电源右端为“+”极 C.若断开开关,弹簧测力计的示数为零 D.若滑动变阻器的滑片P不动,抽去电磁铁铁芯,弹簧测力计的示数变小
12.如图所示的电磁铁上绕有两个线圈。要使电磁铁正常工作,正确的连接方法是( C )
A.a、b与A连接,c、d与B连接 B.a、b与B连接,c、d与A连接 C.a、d连接,b与A连接,c与B连接 D.a、c连接,b与A连接,d与B连接
知识点3 电磁铁的应用 6.下列用品中,应用到电磁铁的是( C )
7.如图所示为电话机的原理图,当人对着话筒说话时,如果滑动变阻器的滑片向右移动, 则听筒电磁铁的磁性将变强 ( 选填“变强”“变弱”或“不变” ),通过导体AB的电流方向为 A到B ( 选填“A到B”或“B到A” )。
8.如图所示,电源电压不变,在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁,当开关S闭合后,在滑片P从b端向a端滑动过程中,会出现的现象是小灯泡亮度减弱 ( 选填“增强”或“减弱” ),弹簧长度缩短 ( 选填“变长”或“缩短” )。
14.实验小组的同学利用如图装置探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,铁架台上方的弹簧下挂有一铁块,并调整至适当位置,甲、乙、丙分别为100匝、50匝、30匝的电磁铁。
( 1 )刘彤将电磁铁甲接入电路,闭合开关,将滑动变阻器滑片从最左端移至最右端的过程中,观察到的现象有电流表示数增大,铁块向下移动( 或弹簧被拉长 ) ; ( 2 )朱雪想探究“电磁铁磁性强弱跟电流的关系”,在刘彤实验的基础上,接下来的操作过程是将滑动变阻器滑片向右移动至其他( 或两个 )不同位置 ;观察并记录
A.电磁铁的右端是N极 B.滑片P向左滑动的过程中,电磁铁的磁性减弱 C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大 D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小

16.3 《探究电磁铁的磁性》(课件)九年级物理(沪粤版下册)

The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation
01
1、了解电磁铁，知道电磁铁的特性。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、进一步体会控制变量法在研究多因素问题时的作用。
03 新课导入
【答案】D
【迁移训练2】
探究小组为了模拟电磁起重机的工作原理，用表面涂有绝缘漆的导线绕在大铁钉上制成电磁铁，接入电路，如图所示。闭合开关S，电磁铁有了磁性，A端是______极。将滑动变阻器的滑片向右移动一段距离后，硬币才被吸起，这说明电流越大，电磁铁的磁性______。
【答案】N（北）越强
实际应用
电磁起重机电磁锁
电铃
电磁阀门电磁选矿示意图
04
05 典例精析【典型Fra bibliotek题1】如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（） A．电流表示数变小，弹簧长度变短 B．电流表示数变小，弹簧长度变长 C．电流表示数变大，弹簧长度变长 D．电流表示数变大，弹簧长度变短
现象：
ab S
结论：外形相同，电流一定时，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
交流讨论
•通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强； •电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强； •插入铁芯，线圈的磁性增强。
电磁铁有哪些优点？ 1.电磁铁磁性有无可以通过通，断电控制。 2.电磁铁的磁性强弱可以通过电流大小控制。 3.电磁铁的极性及其周围磁场方向可由电流方向控制。
【答案】D
【迁移训练1】如图所示的电路，开关S接到a后，电磁铁左端为_____极，小磁针静止时，A端是_____极；将开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表示数不变，则电磁铁的磁性_____（选填“增强”、“不变”或“减弱”）。

九年级物理下册 16.3探究电磁铁的磁性课件 (新版)粤教沪版

实验中采用
；根据吸引大头针个数的多少判断电
磁铁磁性的强弱,采用的是
。
参考答案：控制变量法转换法
3.实验设计：如图所示。
(1)探究电磁铁磁性强弱与线圈中电流的关系：
思路：需控制
不变,改变
。如通
过滑动变阻器滑片的移动,改变
。
提示：利用控制变量法,控制一个量(探究量)改变,其他量不变。
参考答案：线圈匝数电路中的电流线圈中的电流
(1)活动1中,通电后,大铁钉
(选填“能”或“不能”)
吸引大头针。断电后大铁钉
(选填“能”或“不能”)
吸引大头针。
(2)活动2中,导线缠绕的圈数越多,吸引的大头针的个数越
。
(3)比较活动2和活动3,活动
吸引大头针的个数较多。
提示：(1)能不能 (2)多 (3)3
1.什么是电磁铁?电磁铁包括哪些部分?电磁铁的工作特点是什么? 2.电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关?有什么关系? 3.电磁铁在生产和生活中有哪些应用?
5.交流与评估： (1)在实验中,能否用铜钉、铝钉和钢钉来代替铁钉?为什么? 参考答案：不能。铜、铝都不是磁性材料,不能被磁化,插入螺线管后对通电螺线管的磁性没有影响,钢钉容易被磁化,但被磁化后变成永磁体,磁性不会立即消失,断电后无法改变磁性。
(2)在探究与线圈匝数的关系时滑动变阻器的作用是什么? 提示：在电路中,闭合开关前,要将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处,起到保护电路的作用。参考答案：保护电路。 (3)实验中两电磁铁为什么要串联连接? 提示：串联电路中电流处处相等,将两个电磁铁串联连接,可以保证通过它们的电流大小相同,便于探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。参考答案：保证通过电磁铁的电流相同。

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结论：无铁芯就磁场越弱。
模拟实验
（7）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流的大小： ➢ 电流越大，电磁铁的磁性越强；线圈的匝数： ➢ 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ➢ 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
三、电磁铁的优点
（1）电磁铁的磁性有无可以控制：通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的磁性强弱可以控制：通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱。
动画演示：扬声器
动画演示：电铃
随堂练习
1.通电螺线管的磁性强弱电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，电路中的电流将变小，电磁铁中的磁性将减弱。
3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是
（ D）
A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4 C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接3
（1）猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。
（2）实验器材：
电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁
（3）设计电路图：
（4）实验方法：
A
控制变量法
制作：一个铁钉上用绝缘导体绕50匝，另一个铁钉上用绝缘导体绕100匝那就成了两个匝数不同的电磁铁了。通电试一试，是否能吸小钉？
R R S2 3
12 S1
4
4.如图所示，若将变阻器的
滑片向右移动，那么悬挂磁
铁的弹簧将( B )
N
A. 不变 B. 缩短
R
SS
C. 伸长
D. 不能判断
·
S
N
秋九年级物理下册沪粤版教学课件163 探究电磁铁的磁性
共27张PPT
第三节探究电磁铁的磁性
情境引入
电磁铁
永磁体
新知探究
一、电磁铁 ➢ 定义：插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 ➢工作原理：利用电流的磁效应来工作。
那么电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？下面我们一起来探究。
二、怎样使电磁铁的磁性强
C
2.电磁继电器的实质是什么?
它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
3、电磁继电器的结构与工作原理
M
低压电源
高压电源
控制电路
工作电路
由低压控制电路和高压工作电路组成。
控制电路：低压电源开关工作电路：高压电源触点
电磁铁用电器
低压控制电路
电源
高压工作电路
电源电动
机
动画演示：电动机
实验步骤：
一、移动滑动变阻器的滑片，改变电流大小观察，磁铁吸的小钉数？就是磁铁磁性强弱？
结论：
电流越大磁性越强。
实验步骤：二、换用匝数不同的线圈，观察，磁铁吸的小钉数？就是磁铁磁性强弱？
结论：匝数越多磁性越强。
实验步骤：三、去掉铁心，观察，磁铁吸的小钉数？就是磁铁磁性强弱？
（3）电磁铁的磁极方向可以控制：通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
四、电磁铁的应用
磁悬浮列车，起重机，电报机，发电机，电动机。
五、电磁继电器
高压危险！
怎么样控制才安全呢？
请勿靠近！！
1.什么是电磁继电器?
它是利用低电压、弱电流
A
电路的通断，来间接控制
B
高电压、强电流电路的装置。源自