小学五年级下册科学 《电磁铁的磁力》优质课件PPT

电磁铁磁力(二)ppt课件
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目录
• 电磁铁的基本原理 • 电磁铁的应用 • 电磁铁的制造与设计 • 电磁铁的磁力影响因素 • 电磁铁的磁力增强方法 • 电磁铁的磁力计算公式与图表
01 电磁铁的基本原理
电磁感应
定义
楞次定律
当磁场发生变化时，会在导体中产生 电动势或电流的现象。
感应电流产生的磁场总是阻碍原磁场 的变化。
低损耗的铁芯。
装配与调试
将绕制好的线圈和铁芯组装在一 起，通过调试确定合适的输入电 流和电压，使电磁铁达到最佳工
作状态。
04 电磁铁的磁力影响因素
电流强的影响
总结词
电流强度是影响电磁铁磁力的重要因素。
详细描述
随着电流强度的增加，电磁铁产生的磁力将相应增强。这是因为电流的增加会导 致线圈中的电流密度增加，从而产生更强的磁场。
电磁铁的材料选择
软磁材料
如铁氧体、硅钢等，具有高磁导率、 低矫顽力等特点，适用于制造大电流 、高磁感应强度的电磁铁。
硬磁材料
如稀土永磁材料等，具有高剩磁、高 矫顽力的特点，适用于制造需要长期 保持磁性的电磁铁。
电磁铁的设计原则
确定磁路长度和截面积
根据电磁铁的工作要求，合理设计磁路长度和截面积，以提高磁 感应强度和降低能耗。
解释
电磁力的大小与磁感应强度、电流和导线长度成正比，与导线与磁场方向的夹 角成正弦函数关系。
02 电磁铁的应用
工业领域的应用
电机制造
电磁铁在电机制造中起到至关重 要的作用，如直流电机和交流电 机的励磁部分，以及控制电机的
换向器。
自动化设备
用于自动化生产线上的各种电磁阀、 电磁离合器和制动器，实现精确控 制和高效生产。

我们的猜想
实验要保持不 变的条件（不 变量）
实验需要改变 电池节数 的条件（变量）
怎样变？
1节
2节
3节
温馨提示： 1.要听从小组长的安排，各个角色 既要分工又要合作。 2.不要长时间接通电磁铁。
3.统一用钉帽来吸小铁钉。
4.每种圈数的电磁铁都必须实验3次， 并求出它的平均数（见实验记录 表）。
我们要证 明的问题
电磁铁磁力大小与电池数 量多少有关吗？
我们要证 明的问题
电磁铁磁力大小与电池数 量多少有关吗？
实验需要 电池数量 改变的条 件（变量） 1节 2节 3节
电池数量 实验需要 改变的条 件（变量） 怎样变？ 1节 2节 3节
怎样变？
我们要证 明的问题
电磁铁磁力大小与电池数 量多少有关吗？
我们要证 明的问题
பைடு நூலகம்
电磁铁磁力大小与电池数 量多少有关吗？
电池数量 实验需要 改变的条 件（变量） 怎样变？ 1节 2节 3节
电池数量 实验需要 改变的条 件（变量） 怎样变？ 1节 2节 3节
结论：电磁铁的磁力大小与电池的 多少有关。 增加电池的数量（增大电流），磁 力会增大；
减少电池的数量（减小电流），磁 力会减小。
我们的理由
线圈多的吸引的小圈多， 线圈少的吸引的小圈少 电池多的吸引的小圈多， 电池少的吸引的小圈少 铁芯大的吸引的小圈 多，铁芯小的吸引的 小圈少
猜测会发生 的现象
线圈多磁力大， 线圈少磁力小
电池多的磁力强， 电池少的磁力弱
铁芯大的磁力强， 铁芯小的磁力弱
我们要证明 的问题
电磁铁磁力大小与电池数量（电流 强弱）多少有关吗？ 电池多，磁力大。电池少，磁 力小。 1.铁芯相同 2.线圈数量相同 （都用20圈）

3、_________、________可以加大电磁铁的磁力。 断电时锤子又回到原位。
2、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多。 7、电动机中的电磁铁（转子）通电后产生磁性，和电动机外壳的磁铁发生了___________ 现象，电动机就转动起来了。
2、电磁铁的磁力大小与_________和_________有关。 断电时锤子又回到原位。
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小 A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小
三、评选标准： 线圈数： _____
电池节数：_____ 4、将通电的导线放在指南针的上方，指南针会发生________ ，说明在通电导线的周围产生了___________。
1、明确分工，做好记录。 电池节数：_____
4、家用电器： 如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。在电动机、发电机和电磁继电 器里也用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里 感应式冲水器阀门，也都是由电磁铁控制的。
三、问答 10、在日常生活中，哪些地方应用到了电磁铁？(至少举 三个例子)，请说明其中一个例子的应用原理。
1、电铃 电断2电将3磁现、、铃电磁门悬与电磁应时门栓浮地磁悬用锤锁吸技面门浮了子应出术无锁列电又用来利接：车磁回了打用触：铁到电开电的，原磁门磁快通位铁。力速电。，将“时按整飞将下个行锤开列”子关车。吸接车过通厢来电托，源起敲，，一电摆下磁脱铃铁了，产摩生擦磁力性，，实 63电32电填 135猜最电2电5线7在电1选A线猜断A46一第、、、、、、、、、、、、、、、池池空想佳铃磁圈电池出圈想电、1电_每电电_小不小电明将电单电电节 节 影 评 应 门 数 动 节 技 数 影 时 由__磁_组磁磁_明要明动确通磁元池池数数响委用锁：机数能：响锤老__铁_将铁铁_同长同机分电铁的的：：电选了应、：冠电子师__通_实的由_学时学中工的通听多多____磁出电用发_军磁又选_______电_验磁_拿间拿的，导电话_少少____铁最磁了电_和铁回出、_、_____时记力着接着电做线时_的____磁佳铁电机_最磁到3___BB录大一通一磁好放_____个电、、力实，磁和佳力原_____单小枚电枚铁记在_____最磁线线大验通铁电评大位和____填与小磁小（录指____佳铁圈圈小设电，磁委小。_____好磁铁磁转。南______实的的的计时按继的可__可__后针，针子针____验多多因小将下电因，以__以，马靠以靠）的__操少少素组锤开器素切加__加切上近免近通上__作可并子关里可断大_两大断交电耗电电方_小CC能点吸接也能电电和部电电、、给磁电磁后，组有评过通用有源磁_分磁源铁铁最铁太铁产指_哪来电到哪_铁_组铁_芯芯佳下多下生南___些，源电些_的_成的_的的实端。端磁针___？敲，磁？_磁_。磁_大大验，，性会___一电铁_力 _力 _小 小设结结，发__有下磁。。。。。计果果和生关铃铁小发发电。_，产_组现现动_生_，小小机_磁_以磁磁外_性_供针针壳，，评的的的说将选磁SS明极极门，铁在被被栓迟发通排排吸交生电斥斥出者了导，，来不_线则则打_参_的可可开_评_周推推门_。_围测测。__产电电__生磁磁现了铁铁象_上上， __端端电__是是动____机______就_极极_转。。。动起来了。

•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
•Байду номын сангаас
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
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4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
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10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。

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火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
完成下表
线圈圈数
20圈
60圈 100圈
导线长度不要变，铁芯形状、 粗细长短不变，电流大小不变 。
•
交流小组的研究 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
7
7 稍大
100圈 16 18 20 18 大
150圈 22 24 26 24 很大
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
分析实验数据，这些数据说明了什么？ • 我们的发现： 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
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火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。
（√ ）
• 2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电
源的电磁铁磁力大。（× ）
• B、木棍上绕10圈线圈
• C、铁钉上绕15圈线圈
• 5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数
的关系”的实验时，应当控制不变的条件有A
（）
• A、电流的大小 B、通电的时间
• C、电流方向
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火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去

微型化与集成化电磁铁的发展
总结词
微型化与集成化是未来电磁铁的重要发展方向。
详细描述
随着微电子技术和纳米技术的不断发展，电磁铁的尺寸不断减小，集成度不断 提高。微型化与集成化的电磁铁在医疗、通信、航空航天等领域具有广泛的应 用前景。
环保型电磁铁的研究与应用
总结词
环保型电磁铁是未来可持续发展的重要方向。
电磁铁的磁力课件
contents
目录
• 电磁铁的基本概念 • 电磁铁的磁力特性 • 电磁铁的设计与制作 • 电磁铁的应用实例 • 电磁铁的发展趋势与展望
01 电磁铁的基本概念
电磁铁的定义
01
电磁铁是一种利用电流在磁场中 产生磁力的装置，主要由线圈和 铁芯组成。
02
线圈中通入电流后，铁芯被磁化 ，形成一个强大的磁场，对外表 现出磁力。
核磁共振成像仪
电磁铁用于产生强磁场，帮助医生进行精确的诊 断。
手术机器人
在手术机器人中，电磁铁用于实现精细的手术操 作，提高手术的准确性和安全性。
05 电磁铁的发展趋势与展望
高效能电磁铁的开发
总结词
随着科技的不断进步，高效能电磁铁的开发已成为当前的研 究热点。
详细描述
高效能电磁铁具有更高的磁感应强度和更低的能耗，能够满 足各种高精度、高效率的应用需求。目前，科研人员正致力 于改进电磁铁的设计和制造工艺，以提高其性能和稳定性。
操作。
家电
电磁铁在家用电器中也 有广泛应用，如电冰箱、
空调、洗衣机等。
科研与教育
电磁铁在科研和教育领 域也常被用于演示和实 验，帮助学生理解电磁
学原理。
02 电磁铁的磁力特性
磁场的产生与影响
磁场是由电流产生的， 电流在导体中流动时， 会在其周围产生磁场。

• 实验结论：
• • 电磁铁磁力大小与线• 电池越多、线圈圈数越多，磁力就 越大！
• 我们可以通过增加电池、增加线圈 数量等方法来增强电磁铁的磁力。
• 实验结论：
• 电磁铁磁力大小与电池的节数 有关。
实验计划
研究的问题 怎样让电磁铁的磁力更大？
我们的猜想 电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
实验器材 带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个
电池盒、回形针一盒。
实验步骤 1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的
圈数。 2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最 多能吸引回形针的个数。 3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电 路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
实验器材 带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个
电池盒、回形针一盒。
实验步骤
1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁 钉上的圈数。
2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下 它最多能吸引回形针的个数。
3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁 电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
第 组实验记录表
线圈圈数 电池节数 吸住回形针的个数
发现的规律：
实验计划
研究的问题 怎样让电磁铁的磁力更大？
我们的猜想 电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
实验器材 带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个
电池盒、回形针一盒。
实验步骤 1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的
圈数。 2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最 多能吸引回形针的个数。 3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电 路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
电池盒、回形针一盒。
实验步骤 1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的
圈数。 2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最 多能吸引回形针的个数。 3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电 路中，记下它最多能吸住回形针的个数。

知识拓展：
电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关的实验：
我们改变Байду номын сангаас么条 件，什么条件必 须保持不变？
铁芯越粗磁力越强；铁芯越细磁力越小。
实践延伸：
怎样制作一个磁力更大的电磁铁？
增加线 圈圈数
加大电流
增大铁芯
制定计划：
电磁铁磁力大小与
研究的问题
关系的研究计划
我们假设
改变的条件 怎样改变 实验要保持哪些条件不变 实验器材
实验步骤
制定计划：
这个计划中哪些量可以变化（变量）？ 必须保证那些因素不变？ 怎样改变要改变的条件？
制定计划：
电磁铁磁力大小与 电池的节数 关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与电池节数多少有关系吗？
我们假设
改变的条件 怎样改变
电池节数越多，磁力越大；电池节数越多，磁力越大
电池的节数 顺次增加（1节、2节、3节/1.5v、3v、4.5v）
实验要保持哪些条件不变 线圈圈数、铁芯 实验器材 导线、铁芯、学生电源、大头针一盒 1、制作一个电磁铁； 2、将学生电源调制1.5v（1节电池），连接后，记录 该电磁铁吸住图钉的个数； 3、将将学生电源分别调制3v（2节电池）、4.5v（3 节电池），连接至同一电磁铁，记录该电磁铁吸住图 钉的个数。
实验步骤
制定计划：
电磁铁磁力大小与 线圈圈数 关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？
我们假设
改变的条件 怎样改变
线圈圈数越多，磁力越大；线圈圈数越少，磁力越小
线圈圈数 顺次增加（如15圈、30圈、45圈）
实验要保持哪些条件不变 电池节数、铁芯 实验器材 三根长短不同的导线、铁芯、学生电源、大头针一盒 1、用最短导线，绕成线圈制作一个电磁铁，将它连 接后，记录该电磁铁吸住图钉的个数； 2、用其余两根导线，绕成线圈制作成电磁铁，分别 连接后，记录该电磁铁吸住图钉的个数。

2、电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关？
线圈的匝数
50 100
吸回形针的个数（个）
15 26
实验现象：
线圈的圈数多，吸住回形针的个数多， 线圈的圈数少，吸住回形针的个数少。
实验结论：
电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关， 线圈匝数多磁力大。
电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，
线圈多磁力大，线圈少磁力小。
探究电磁铁的磁力与铁芯的粗细关系
一、填空题 电磁铁的磁力大小（ 串联电池节数 ） 和（ 线圈匝数 ）有关。
1、制作电磁铁的铁芯越粗大，产生的磁力就越大（ X ）
2、通过研究，我们发现电磁铁的磁力和磁铁一样，也是两端
磁力最大，中间磁力最小（ √ ）
3、在做对比实验前，我们需要仔细设计好变量和不变量。
（√ ）
选择题
1、以下（ BC ）不会影响电磁铁的磁力改变。
结果是否会产生影响，我们应该（ B ）。
A、控制一个条件相同、其他条件不同
B、控制一个条件不同、其他条件相同
C、控制两个条件不同、其他条件相同
4、如果需要制作一个磁力比较大的电磁铁，应该
（C ）
A、尽可能的多绕一些线圈
B、增强电磁铁线圈中的电流
C、同时采用以上两种方法
D、将铁芯变粗
四、实验题
下图是研究电磁铁磁力大小与（线圈匝数 ）是
A增加或减少电池数量 B改变线圈的缠绕方向
C改变电池正负极的连接 D增加或减少线圈匝数
2、在不知道电磁铁磁力大小与什么因素有关时，采 用对比实验研究电磁铁磁力大小与电路中的电池节
数是否有关，应该控制（ ABC ）相同
A、电磁铁线圈的匝数 B、铁芯的粗细
C、带绝缘外皮导线的粗细

电磁铁的磁力大小是否与线圈圈数有关 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁 力小
线圈圈数
①20圈、②40圈、③60圈
实验要保持哪些条件不变 电池数量相同、铁芯相同、导线长度不变
！
注意
1. 不要长时间接通电磁铁， 以免电池耗电太多，影响 实验的准确性。
2. 吸过的大头针放在一边， 不要再吸。
小结
实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈 圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈 圈数少磁力小。
电磁铁的磁力
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
想一想
＋
观察电电磁路铁，的电磁磁力铁大的小磁与力线大圈小圈与数哪有些关因素有关？ 电磁铁的磁力大小与电池数量有关 电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关
检验电磁铁磁力大小与 线圈圈数 关系的研究计划
研究的问题
我们的假设 检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个条件
实验结论：电磁铁的磁力大小与电池 数量（电流大小）有关，电池数量多 磁力大，电池数量少磁力小。
检验电磁铁磁力大小与 铁芯粗细 关系的研究计划
研究的问题
电磁铁的磁力大小是否与铁芯粗细有关
我们的假设
铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小
检验的因素 （改变的条件）
铁芯粗细
怎样改变这个条件
①粗铁芯、②中铁芯、③细铁芯
检验电磁铁力大小与 电池数量 （电流大小） 关系的研究计划
研究的问题 我们的假设
电磁铁的磁力大小是否与电池数量（电流 大小）有关
电池多，磁力大；电池少，磁力小
检验的因素 （改变的条件）
电池数量
怎样改变这个条件
①1节、②2节、③3节
实验要保持哪些条件不变 线圈圈数相同、铁芯相同、导线长度不变