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《生理学》教案-(附件版)教案《生理学》一、教学目标1.让学生了解生理学的基本概念、研究方法和研究内容，掌握生理学的基本理论。
2.培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生对生理学的兴趣，激发学生探索生命科学的热情。
二、教学内容1.生理学的基本概念：生命现象、生理功能、生理过程、生理系统等。
2.生理学的研究方法：实验法、观察法、模拟法、比较法等。
3.生理学的研究内容：细胞生理学、神经生理学、消化生理学、循环生理学、呼吸生理学、泌尿生理学、内分泌生理学、运动生理学等。
4.生理学的基本理论：细胞理论、神经调节理论、激素调节理论、稳态理论等。
三、教学方法和手段1.讲授法：讲解生理学的基本概念、研究方法和研究内容，阐述生理学的基本理论。
2.实验法：组织学生进行生理学实验，让学生亲身体验生理学的研究过程。
3.讨论法：引导学生就生理学的相关问题进行讨论，培养学生的思考能力和交流能力。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，展示生理学的图片、动画和视频，增强学生的直观感受。
四、教学安排1.导入新课：介绍生理学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解生理学的研究方法和研究内容：阐述生理学的研究方法和研究内容，让学生了解生理学的研究领域。
3.讲解生理学的基本理论：讲解细胞理论、神经调节理论、激素调节理论、稳态理论等，让学生掌握生理学的基本理论。
4.组织学生进行生理学实验：让学生亲身体验生理学的研究过程，培养学生的实践能力。
5.讨论生理学的相关问题：引导学生就生理学的相关问题进行讨论，培养学生的思考能力和交流能力。
6.总结本节课的内容：回顾本节课的重点内容，巩固学生的知识点。
五、课后作业1.复习本节课的内容，掌握生理学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.预习下节课的内容，了解生理学的基本理论。
3.完成生理学实验报告，总结实验过程中的观察和发现。
4.思考生理学的相关问题，准备下节课的讨论。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。
学科教案人体生理实验学科教案：人体生理实验实验目的：通过进行一系列生理实验，了解人体的基本生理功能和机制。
实验材料：人体模型、心脏模型、血压仪、呼吸仪、体温计、显微镜等实验仪器。
实验一：心脏的结构和功能实验步骤：1. 使用心脏模型，观察心脏的结构和位置。
2. 用手指触摸心脏的收缩和舒张过程，并记录触感和变化。
3. 使用心脏模型，模拟心脏的工作过程并观察其血液供应的效果。
4. 使用血压仪测量自己和同学的血压，了解心脏的血液循环功能。
5. 讨论心脏结构与功能的关联，并总结实验结果。
实验二：呼吸的过程和机制实验步骤：1. 使用呼吸仪观察自己的呼吸过程，记录呼吸的频率和深度。
2. 使用体温计测量自己的体温，并通过呼气观察体温计的变化，了解呼气时体温的变化。
3. 运用显微镜观察植物叶片中的气孔，了解气体的交换过程。
4. 讨论呼吸过程和机制的原理，并总结实验结果。
实验三：神经系统的控制和协调功能实验步骤：1. 通过触摸不同部位的人体皮肤，了解感觉神经末梢的分布和敏感度。
2. 进行一项平衡实验，闭眼倒立或单脚站立，记录平衡感受和保持时间。
3. 进行一项反射实验，用锤子轻轻敲击同学的膝盖，观察膝腱反射的过程。
4. 讨论神经系统对身体活动的调控作用，并总结实验结果。
实验四：消化系统的工作和营养吸收实验步骤：1. 使用人体模型，观察消化系统的结构和位置，并了解食物在消化系统中的运动过程。
2. 进行一项酶活性实验，将淀粉溶液和唾液混合，观察淀粉的消化过程。
3. 使用显微镜观察肠道壁上的绒毛结构，了解营养物质的吸收过程。
4. 讨论消化系统的工作机制和营养吸收过程，并总结实验结果。
实验五：肌肉运动和运动系统的协调实验步骤：1. 进行一项肌肉收缩实验，使用手指按压同学的手臂肌肉，观察肌肉的伸缩过程。
2. 进行一项运动协调实验，同学之间完成跳绳或球类运动，并记录协调程度和效果。
3. 观察并讨论肌肉和运动系统的工作原理，了解肌肉运动的控制和协调机制。
些。
(三)制定计划
引导学生根据馒头成分变化的原理分组讨论，制定实验方案证明与前面猜测的因素是否有关系，每个小组讨论证明其中一种因素影响的实验方案并上台书写。
由馒头在口腔中的正常消化过程，学生可以讨论出对照组：在试管放入馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下搅拌30s，可以通过检测淀粉来观察颜色变化得出实验结果。
对于证明各因素的实验方案可能如下：
1.与咀嚼有无关系：试管中放入等量块状馒头、唾液，在37℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。
2.与舌头搅拌有无关系：试管中放入等量馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下静置30s，加入碘水溶液检测。
3.与唾液有无关系：试管放入等量馒头碎屑、蒸馏水，在37℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。
4.与时间有无关系：试管放入等量馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下搅拌15s，加入碘水溶液检测。
5.与温度有无关系：试管放入等量馒头碎屑、唾液，在20℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。
对学生制定的实验方案进行补充、修改，并鼓励学生积极探究。
(四)实施计划
实验开始前，教师强调实验室安全与规范;实验过程中，教师巡回指导，学生如实记录各试管内的颜色变化。
(五)得出结论、表达交流
将各大组的实验结果放到一起进行比较，并让学生进一步思考以下几个问题：
1 .通过观察，你认为对馒头变甜起决定性作用的因素是什么?
2 .牙齿的咀嚼和舌的搅拌在这一转变过程中起了什么作用?
对于实验现象与预测不一致的小组，教师应引导其分析原因，找出问题的根源。
下课之前，提醒学生保持环境整洁，清洗实验仪器，还原实验台。
人体解剖与生理实验的教学备课教案教学目标：1. 了解人体解剖与生理实验的重要性和意义；2. 掌握教学实验的基本流程与步骤；3. 增强学生的实验操作技能和科学思维能力；4. 激发学生对人体结构和生理机能的兴趣和探索欲望。
教学内容：1. 实验互动交流与知识导入；2. 实验前的准备工作；3. 实验器材及物品的介绍；4. 实验步骤与注意事项；5. 实验结果的观察与分析；6. 实验后的总结与讨论。
教学实施步骤：一、实验互动交流与知识导入1. 利用多媒体资源向学生展示人体解剖与生理实验的重要性和实际应用；2. 引导学生对实验内容进行预测和解剖和生理知识的回顾。
二、实验前的准备工作1. 教师组织学生整理实验用具清单，并核对所需材料的准备情况；2. 教师向学生详细介绍实验的目的、原理和预期结果；3. 教师提醒学生穿戴实验防护用品，例如实验手套和实验服。
三、实验器材及物品的介绍1. 教师展示实验所需的主要器材和物品，并对其功能和用途进行说明；2. 教师通过实物示范和图示向学生展示使用方法和技巧。
四、实验步骤与注意事项1. 教师简要介绍实验的步骤和流程；2. 教师重点强调实验操作过程中的安全注意事项和卫生要求；3. 教师向学生提供实验操作指导，并解答学生的问题。
五、实验结果的观察与分析1. 学生按照实验步骤进行操作，并记录所观察到的现象和数据；2. 学生分析实验结果，并结合解剖与生理知识进行推理和归纳。
六、实验后的总结与讨论1. 学生集体讨论实验中的发现和疑问，并与其他同学分享；2. 教师引导学生总结实验结果，并与预期结果进行比较和分析；3. 教师对学生的实验表现和结果进行评价，并提出进一步探究的问题。
教学评价：1. 学生实验的操作技能和实验数据的准确性；2. 学生对实验结果的分析和推理能力；3. 学生在实验过程中的团队合作和互助精神；4. 学生对解剖与生理实验的兴趣与参与程度。
教学延伸与拓展：1. 鼓励学生自行进行相关解剖与生理实验的设计和探究；2. 提供实验室资源和文献资料，拓宽学生对实验领域的了解和认识；3. 组织学生进行实验报告的撰写和展示，培养科学研究和表达能力。
实验一血液凝固现象的分析【实验原理与目的】血液凝固过程可分为三个阶段：凝血酶原激活物形成，凝血酶原激活成凝血酶，纤维蛋白原转变为纤维蛋白。
由于激发凝血反应的原因和反应产生的途径不同，因子Ⅹ的激活可以分为内源性和外源性两条途径。
如果直接从血管中抽血观察血液凝固，此时因血液几乎没有组织因子参予，其凝血过程主要由内源性途径所激活，若用兔脑粉（脑组织含有丰富的组织因子）启动外源性途径，则主要反映凝血过程的第二、三阶段。
若在血浆中加入外源性凝血酶，则可直接观察凝血过程的第三阶段。
本实验的目的是了解血液凝固的基本过程及其影响因素。
【实验对象】家兔（雌雄不拘）。
【实验器材和药品】1．仪器恒温水浴器、秒表2．器械哺乳动物手术器械一套、兔手术台、动脉夹、塑料动脉插管、清洁小试管（10×7.5mm）11支，50ml小烧杯2个、100ml烧杯1个、0.5 ml吸管6支、10ml注射器、5号针头、滴管、试管架、吸管架。
3．药品3%戊巴比妥钠、富血小板血浆、少血小板血浆、兔脑粉悬液1／40mol CaCl2溶液、生理盐水、肝素8单位（置小试管内）、草酸钾1～2mg（置小试管内）、稀释凝血酶溶液、石蜡油、碎冰块。
4．其它带橡皮刷的玻棒或竹签、棉花。
【实验步骤和观察指标】1．仪器装置准备好37℃恒温水浴，秒表。
2．手术操作家兔麻醉与固定后，分离出一侧颈总动脉，在其下穿过两条丝线。
一线将颈总动脉干头端结扎，另一线备用（供固定动脉插管）。
在颈总动脉近心端向心脏方向插入动脉插管（请参阅颈总动脉动脉插管术），用丝线固定。
需放血时开启动脉夹即可。
3．观察与纪录（1）观察纤维蛋白原在凝血过程中的作用由颈总动脉插管放血10ml，分别注入两个小烧杯内，一杯静置；另一杯用带橡皮刷的玻棒或竹签不断地搅拌，观察血液的凝固现象。
取出玻棒或竹签，用水洗净，观察缠绕在玻棒或竹签上的纤维蛋白，经过这样处理的血液是否会发生凝固？（2）血液凝固的加速和延缓取干洁的小试管6支，按表3-7-1-1准备各种不同的实验条件。
由颈总动脉插管放血，各管加血1m1，每30秒钟倾斜试斜一次，直至血液凝固而不再流动为止。
记录血液凝固的时间。
表3-7-1-1 影响血凝的因素如果肝素管及草酸钾管不出现血液凝固，两管各加1／40mol CaCl2溶液2～3滴，观察血液是否会凝固？（3）观察内源性及外源性凝血过程取干洁的小试管3支，按表3-7-1-2分别加入富血小板血浆、少血小板血浆、生理盐水和兔脑粉悬液。
然后同时加入CaCl2溶液，摇匀，每15秒钟倾斜试管一次，分别记录三支试管的血浆凝固时间。
血浆加钙后为什么会发生凝固？比较第一和第二管、第一和第三管、第二和第三管的血浆凝固时间，分析产生差别的原因。
表3-7-1-2 内源性和外源性凝血途径的观察（4）凝血酶时间的测定取小试管1支，加入少血小板血浆0.2m1，迅速加入稀释的凝血酶溶液0.2m1，开动秒表，播匀后置37℃水浴中。
不断倾斜试管，密切观察并记录血浆凝固时间，此即“凝血酶时间”。
【注意事项】1．第1和第2两个观察项目可同时进行，可只放血一次。
2．如果有必要进行第二次放血时，最先由插管内流出的血液应弃去。
【思考题】1.请分析本实验每一项结果产生的原因。
2.结合本实验结果，比较血液凝固的内源性途径与外源性途径的区别。
3.凝血酶时间延长有何临床意义？实验二ABO血型鉴定一、实验目的1、学习辨别ABO血型的方法2、掌握ABO血型鉴定的原理二、实验原理在ABO血型系统中，红细胞膜有A和（或）B两种凝集原，而血清中有抗A和抗B两种抗体。
A凝集原加抗A抗体或B凝集原加抗B抗体会出现红细胞凝集现象，从而测知受试者红细胞膜上有无A或B凝集原以判断血型。
三、实验材料一次性采血针、消毒牙签、记号笔、标准抗A血清和标准抗B血清、酒精棉球、载玻片、干棉球四、实验步骤1.取清洁载玻片一块，两端分别标明“抗A”和“抗B”。
2.消毒受检者手指指腹后，用消毒针刺破皮肤待血流出，在载玻片两端各滴一滴血。
3.在载玻片的两端血滴上的中央处分别滴加标准抗A和抗B血清各一滴。
4.竹签两头分别混合，搅匀。
5.静置5分钟观察结果。
先用肉眼看有无凝集现象，如有凝集反应，可见红细胞聚集成团。
6. 判断血型根据被试者红细胞是否被A，B型标准血清所凝集，判断血型。
五、注意事项1、实验用具严格消毒，请勿污染，消毒采血针应一人一针。
2、牙签沾取血液切勿过多，以防止在血清中形成团块，影响判断结果。
3、分清牙签，不要用一牙签一端同时在抗A血清和抗B血清中搅拌。
4、注意区别凝集现象与红细胞叠连。
发生红细胞凝集时，肉眼观察呈朱红色颗粒，且液体变得清亮。
六、实验结果图1 ABO血型鉴定结果示意图七、实验小结1、含某种凝集原的红细胞与含相应凝集素的血清相遇，会产生凝集现象.因此血型不相容的两人不能互相输血。
2、临床上在输血前必须注意鉴定血型,进行交叉配血,以确保安全输血。
实验三人体心音听诊【目的要求】学习心音听诊的方法，识别第一心音与第二心音。
【基本原理】心音是由心脏瓣膜关闭和心肌收缩引起的振动所产生的声音。
用听诊器在胸壁前听诊，在每一心动周期内可以听到两个心音。
第一心音：音调较低（音频为25～40次/s），而历时较长（0.142s），声音较弱，是由房室瓣关闭和心室肌收缩振动所产生的。
由于房室瓣的关闭与心室收缩开始几乎同时发生，因此第一心音是心室收缩的标志，其响度和性质变化，常可反映心室肌收缩强弱和房室瓣膜的机能状态。
第二心音：声调较高（音频为50次/s）而历时较短（0.08s），较清脆，主要是由半月瓣关闭产生振动造成的。
由于半月瓣关闭与心室舒张开始几乎同时发生，因此，第二心音是心室舒张的标志，其响度常可反映动脉压的高低。
【实验器材】听诊器或心音放大器【方法与步骤】1. 受试者安静端坐，胸部裸露。
2. 检查者带好听诊器，注意听诊器的耳具应与外耳道开口方向一致（向前）。
以右手的食指、拇指和中指轻持听诊器胸具紧贴与胸部皮肤上，依次由左房室瓣听诊区→主动脉瓣听诊区→肺动脉瓣听诊区→右房室瓣听诊区，仔细听取心音，注意区分两心音。
如难以区分两心音，可同时触诊心尖搏动或颈动脉脉搏，此时出现的心音为第一心音。
【注意事项】1. 实验室内保持安静，以利听诊。
2. 听诊器耳具应与外耳道方向一致。
橡皮管不得交叉、扭结，切勿与它物摩擦，以免发生摩擦音影响听诊。
3. 如呼吸音影响听诊，可令受试者暂停呼吸片刻。
【思考题】第一心音与第二心音是怎样形成的？它们有何临床意义?实验四人体动脉血压的测量【目的与要求】1 学习并掌握间接测定人体血压的原理和方法2 观察某些因素对动脉血压的影响3 学习用生物统计学简易处理方法处理数据【基本原理】通常血液在血管中流动时没有声音，但当外加压力使血管变窄形成血液涡流时，则可发生声音。
因此，可以根据血管音的变化来测量动脉血压。
测定人体动脉血压最常用的方法是使用血压计间接测量。
测压时，用压脉带在上臂或手腕加压，当外加压力超过动脉的收缩压时，动脉血流完全被阻断，此时在动脉处听不到声音。
当外加压力等于或稍低于动脉内的收缩压时而高于舒张压时，则在心脏收缩时，动脉内有少量血流通过，而心室舒张时而无血流通过。
血流连续通过血管时，会发出声音。
故恰好可以完全阻断血流的最小外加压力相当于收缩压。
当外加压的等于或小于舒张压时，血管内血流连续通过，所发出的音调会突然降低或声音消失。
在心室舒张时有少许血液通过的最大管外压力相当于舒张压。
在正常情况下，人或哺乳动物的血压是通过神经和体液调节保持其相对的稳定性。
但是血压的稳定性是动态的，是在不断连续的变化而不是静止不变的。
人体的体位、运动、呼吸、温度以及大脑的思维活动的等因素对血压均有一定的影响。
【实验器材】血压计，听诊器，冰水【方法与步骤】1 受试者取坐位，心脏与血压计零点同一水平。
静坐5分钟，待肢体放松，呼吸平稳与情绪稳定。
2 松开打气球上的螺丝，将压脉带内的空气排空后再将螺丝旋紧。
3 受试者脱左臂衣袖，将压脉带裹于左上臂距肘窝3cm上方处，压脉带应与心脏同一水平，使其松紧适度，手掌向上放在实验台上。
4 在压脉带下方，肘窝上方找到动脉搏动处，将听诊器的胸具置于动脉上。
5 听取血管音变化。
向压脉带充气加压，同时注意倾听声音变化，在声音消失后再加压30mmHg，然后稍稍扭松打气球上的螺丝，缓慢放气，仔细倾听听诊器内血管音的一系列变化；声音先是由无到有，次之由低到高，而后突然变低，最后完全消失。
如此反复进行2-3次。
6 测量正常动脉的血压重复上一操作，同时注意检压计读数。
但徐徐放气时，第一次听到的血管音即代表收缩压；最后声音消失之前的血管音代表舒张压。
记下血压读数，放空压脉带，使压力降低为零，重复测压2-3次，记录测压均值。
7 实验观察(1) 受使者加深呼吸加快呼吸频率对血压的影响记录正常的血压后，令受使者加快加深呼吸1min测压(2)情绪对血压的影响待血压恢复正常后，令受使者回忆起最气愤的往事1分钟测量(3) 肢体运动对血压的影响让受使者作原地蹲起运动，1分钟内完成50-60次，共做1-2分钟，运动后立即坐下测压，并将变化最大的血压值记录下来(4) 冰水刺激对血压的影响受使者取坐位，测量正常血压，然后让受使者的手浸入并冰水中1分钟测压8 实验结束后，将实验纪录填入表9 以大组为单位，将实验数据进行统计学处理，求出P值，说明实验前后血压的变化由无显著性变化注意事项1、测量前应检查血压计，符合要求方可使用，。
如果水银不足，可使测量的血压偏低。
2、如果想监测血压的人，应做到“四定”。
即定时间，定部位，定体位，定血压计。
以确保抽测血压的准确性及可比性。
3、测血压时，血压计“0”点应与心脏、肱动脉在同一水平位上。
坐位时肱动脉平第四肋软骨，仰卧位时肱动脉平腋中线水平。
4、排除袖带因素干扰：（1）、根据所测部位选择合适的袖带，袖带过宽时测得的血压偏低，袖带过窄时测得的血压值偏高。
（2）、所缠袖带应松紧合适，过紧使血管在袖带未充前已受压，测得的血压值偏低；过松则使袖袋呈气球状，导致有效测量面积变窄，测得的血压值偏高。
5、打气时不可过猛、过高，以免水银溢出，影响测量结果及使测量人不舒适。
水争柱出现漏气时，应及时调节、检修。
6、当发现血压异常或听不清时，应重测血压。
但一定要把袖带内的气体驱尽，使水银柱降至“0”点，稍待片刻，再进行测量。
7、为偏瘫人测血压时，应选择健侧，因为患侧血液循环障碍，不能真实地反映血压的动态变化。
实验五哺乳动物动脉血压的调节（视频+讨论)1 实验材料氨基甲酸乙酯，生理盐水，肝素，去甲肾上腺素，血压换能器，RM6240微机生物信息处理系统，止血钳，手术剪，棉线，针筒，动脉夹。
2 实验对象家兔3 实验方法3.1 实验系统连接及参数设置血压换能器固定在铁支柱上，高度与心脏同一平面。
