人音版八年级下册音乐《梁山伯与祝英台》教案

《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。

2、了解梁祝的故事情节。

3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。

4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

重点难点通过聆听，记住音乐主题。

教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。

今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。

二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。

1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

2、作者简介。

3、简单介绍梁祝二人的性格特点。

4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。

（二）欣赏乐曲。

（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。

（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。

（3）再次欣赏引子部，加深感受。

3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。

这段音乐可谓全曲的中心。

4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。

5、欣赏副部主题音乐。

这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。

梁山伯与祝英台1教学目标(一) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，感受梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈的反抗精神。

(二) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》及越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。

了解两部作品的关系，学习用音乐要素分析音，加深对音乐情感的感受和体验。

(三)了解协奏曲、奏鸣曲式等音乐知识。

2学情分析初中学生对这首曲子有一定的了解，但仅限于主题，因此爱情主题可以让他们直接演唱，引起兴趣，其他音乐知识要在欣赏时重点讲解。

3重点难点能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。

4教学过程活动1【导入】猜一猜国人称它是“我们自己的交响乐”，被西方称作“《蝴蝶的爱情》”，知道这是哪部作品？活动2【讲授】新课学唱主题活动3【讲授】作品介绍：作品于1959年写成并首演。

当时作者是上海音乐学院的学生。

为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。

了解协奏曲的概念，听辨乐曲中出现的乐器音色，说说梁祝的故事，乐曲旋律来自哪个戏曲曲调。

（越剧选段欣赏）《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

这部交响作品在民族化、群众化方面作了大胆的创新与成功的尝试，在国内外演出均受到热烈欢迎，我国群众称之为“我们自己的交响音乐。

”《梁祝》以中华民族音乐的鲜明风格与特点，得到国际公认。

活动4【活动】分段欣赏作品乐曲的结构为奏鸣曲式。

由呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。

作品塑造的音乐形象，既不是对故事情节的直接描述，也不是对越剧唱腔简单的模仿，而是根据音乐擅长抒情的特点，运用协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行提炼，并加以发展和创造。

梁山伯与祝英台-人音版八年级音乐下册教案一、课程概述这是一节人音版八年级音乐下册的课程，我们将学习中国的一部经典文学作品《梁山伯与祝英台》。

通过这个故事，我们将了解中国民间传说故事的特点，同时也会学习一些有关音乐文化的知识。

这个故事中有许多经典的音乐作品，我们将特别分析这些作品中的音乐元素。

二、课程目标1.了解《梁山伯与祝英台》故事的背景、情节和人物形象。

2.认识中国民间传说故事的特点。

3.学习一些有关音乐文化的知识。

4.分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，并了解其中的音乐元素。

三、教学内容1.了解《梁山伯与祝英台》的故事背景和情节，并分析故事中的音乐元素。

2.认识主要人物形象，分析他们的性格特点，进而探讨音乐表现中人物形象的构建。

3.了解中国传统音乐的发展历史和特点，以及其中的曲调、节奏、器乐形式等元素。

4.分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，包括“凭阑人”、“墙头马上”等，并探讨其中的音乐表现手法。

四、教学方法1.通过讲解故事情节和人物形象，引导学生深入了解中国的民间传说故事，理解其中的音乐元素。

2.观看音乐剧或舞台剧表演，参观音乐博物馆等，培养学生的音乐素养和审美能力。

3.引导学生从音乐元素的角度分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，理解其中的音乐表现手法。

五、教学流程1.介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和情节。

2.分析故事中的音乐元素，如曲调、节奏、器乐形式等。

3.讲解中国传统音乐的发展历史和特点，以及其中的曲调、节奏、器乐形式等元素。

4.分析剧中的人物形象，探讨音乐表现中人物形象的构建。

5.分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，包括“凭阑人”、“墙头马上”等，并探讨其中的音乐表现手法。

6.引导学生进行练习和演唱，让学生深刻理解音乐作品的内涵。

7.总结教学内容，让学生掌握所学知识，提高音乐素养和审美能力。

六、教学评估1.课堂笔记：要求学生记录课堂重点内容，包括故事情节、人物形象、音乐元素以及相关概念。

梁山伯与祝英台-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标知识技能1.了解中国民间故事《梁山伯与祝英台》的故事情节；2.了解《梁山伯与祝英台》的音乐表现手法；3.能够口头表达对音乐情感的理解。

过程方法1.听音乐，感知音乐所传递的情感；2.观看图片，了解情景描述，拓展学生思维；3.选择个人喜爱的方式表达音乐所传递的情感，让学生更深入地了解音乐表现手法。

思想情感1.了解中国民间故事《梁山伯与祝英台》的文化内涵；2.学会欣赏表现爱情主题的音乐。

二、教学重点1.了解中国民间故事《梁山伯与祝英台》的故事情节；2.了解《梁山伯与祝英台》的音乐表现手法；3.能够口头表达对音乐情感的理解。

三、教学难点1.了解《梁山伯与祝英台》的音乐表现手法。

1. 故事梗概本故事发生在唐朝，梁山伯是个书生，祝英台是个富家少女。

两人误打误撞相识，彼此相爱。

祝英台的父母不同意两人在一起，祝英台被强迫嫁给了别人。

后来，梁山伯从南海仙山回来，得知祝英台被逼成婚，十分痛苦，最终因病而亡。

而祝英台也无法忍受与梁山伯分离的痛苦，最终投水自尽。

2. 音乐表现手法这首歌曲《梁祝》采用了民族音乐的曲式形式和传统的唢呐、二胡等民族乐器，表现了梁山伯和祝英台之间的情感纠葛：•弦乐和合唱体现了情愫渐进，情泪纵横的梁山伯；•独具东方韵味的唢呐、二胡的乐器演奏则表达了祝英台温柔中带有坚韧的性格，以及她为爱情而痛苦的心情；•合唱演唱表现了两人的思念之情，又交织着悲凉的气氛。

3. 音乐欣赏请学生闭上眼睛，用心去听这首《梁祝》。

请让学生回答以下问题：1.这首曲子的起头让你想起了什么？2.这首曲子中有哪些乐器的声音？3.这首曲子让你想到了什么样的情感？4.这首曲子在哪几个地方的变化最为明显？5.你喜欢这首曲子传递给你的情感吗？为什么？4. 情感表达请让学生选择个人喜欢的形式，表达对这首曲子的理解和情感体验，可以是绘画、写作、朗诵等。

第一步放一遍《梁祝》音乐，让学生听一听。

梁山伯与祝英台音乐教案教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案教案目标：1. 通过学习《梁山伯与祝英台》故事，了解中国古代文化和传统爱情故事的背景和内涵。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过音乐表达情感和思想。

3. 提高学生的音乐表演能力，培养合作意识和团队精神。

教学内容：1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事背景和内涵。

2. 学习故事中的经典音乐片段，包括《梁祝序曲》和《梁祝小提琴协奏曲》。

3. 学习演奏《梁祝序曲》的乐器和技巧。

4. 分组进行音乐表演，表达故事情节和情感。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对《梁山伯与祝英台》故事的了解程度。

2. 播放《梁祝序曲》的音乐片段，让学生感受音乐所表达的情感和氛围。

二、教学主体（30分钟）1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和内涵，包括故事情节、人物形象和主题。

2. 学习《梁祝序曲》的乐器和技巧，如小提琴、二胡、笛子等。

教师可以通过视频或现场演示展示各种乐器的演奏方法和特点。

3. 学习《梁祝序曲》的乐谱，教授基本的乐理知识，如音符、节拍、节奏等。

4. 分组进行音乐表演，每个小组选择一个情节或情感进行表达。

可以使用音乐、舞蹈、戏剧等形式。

三、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组进行音乐表演，展示他们对故事情节和情感的理解和表达。

2. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论。

3. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。

教学资源：1. 《梁祝序曲》音乐片段的录音或视频。

2. 乐器演奏示范视频或现场演示。

3. 《梁祝序曲》的乐谱和音乐教材。

4. 分组音乐表演所需的音乐、舞蹈或戏剧素材。

评估方法：1. 观察学生在学习乐器演奏和乐谱阅读时的参与程度和技巧。

2. 评价学生在音乐表演中对情节和情感的表达能力。

3. 学生对课堂学习内容的理解和回答问题的准确性。

拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，如《梁祝小提琴协奏曲》。

《梁祝》—交响音乐的形象塑造《梁祝》—交响音乐的形象塑造小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（简称《梁祝》）创作于1959年。

作者是何占豪和陈刚。

1959年首演于上海。

作品以家喻户晓的民间传说为题材，采用越剧唱腔音乐为素材进行创作，通过音乐重现经典爱情故事，在欣赏美妙音乐的同时，我们重温经典，感受一种无言的诉说，或高兴，或悲哀，或美丽，或感伤的情调。

那是一种别样的穿透力，正如一句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”道出多少无奈与纠结，真正的情感不仅只是用语言来表达的；是一种对交响音乐的民族化作的成功的探索。

作品的呈示部、展开部、再现部，共3个部分内容分别取材于梁祝传说中“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”3个主要情节片断。

在音乐形象的塑造上，根据协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行综合提炼，加以发展和创造。

根据标题内容的需要，采用奏鸣曲式来表现富于戏剧性的矛盾冲突。

为了充分发挥交响性效果和突出民族化特征，吸取了戏曲中歌唱性的“对话”形式、京剧中的倒板和越剧中的嚣板等表现手法，还借鉴了中国传统乐器中的某些特殊技法以丰富小提琴的演奏艺术，而使该曲成为中国现代民族化协奏曲形式中影响深远的名作。

该曲首演后曾得到音乐界一致好评，并在世界各国及香港、台湾等地区广泛演出。

小提琴协奏曲《梁祝》产生是中国文化发展到了一定程度时的必然产物，是借用西洋乐器的优势来表达中国古典乐曲的一次有利的尝试，充分的体现了洋为中用的可行性。

此曲即发挥了西洋乐的优势，又充分的发挥了中国古典音乐的特点。

是有别于西方交响乐的。

直到现在西方国家的一些著名的乐团要想把《梁祝》演奏得非常到位、非常得体也绝非易事。

因为它是在西洋乐的框架下注入了中国文化的营养（越剧）。

《梁祝》具有题材的民族性。

《梁祝》小提琴协奏曲选用民间爱情故事《梁山伯与祝英台》为题材内容，故事的男女主人公梁山伯与祝英台为了坚守心中神圣的爱情，不惜以生命作为代价，最终双双化蝶。

这个故事在民间流传已有1460多年的历史，可谓家喻户晓，为广大劳动人民所熟悉。

人音版八年级下音乐《梁山伯与祝英台》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受《梁山伯与祝英台》这一民间爱情故事的音乐魅力。

2.通过欣赏和分析，使学生掌握小提琴协奏曲的基本特点。

3.培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，感受音乐的魅力。

2.教学难点：分析乐曲的结构和情感表达。

三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。

2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。

（二）新课导入1.教师播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。

（三）乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。

（四）实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。

2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。

3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：了解其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，进行欣赏和评价。

四、教学反思本节课通过欣赏和分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，使学生深入了解了这一民间爱情故事的音乐魅力。

在教学过程中，教师注重引导学生关注乐曲的结构和情感表达，培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。

同时，通过实践活动，让学生亲身体验演奏，提高了学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

一、课堂导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。

2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。

二、新课导入1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。

三、乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。

四、实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。

2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。

3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

《梁山伯与祝英台》教案
内容：欣赏《梁山伯与祝英台》；简介小提琴协奏曲《梁祝》以及作曲家何占豪，陈钢。

教学目标：
引导学生从情感方向，初步了解小提琴协奏曲《梁祝》这部作品及协奏曲的相关音乐知识。

使学生进一步体味音乐在协奏曲中的作用，提高学生的音乐审美能力。

并通过作品欣赏使学生领会小提琴协奏曲《梁祝》的寓意，反映人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

重点：
聆听小提琴协奏曲《梁祝》，熟悉主要音乐主题中各音乐要素所发挥的艺术表现作用，鼓励学生对音乐主题进行联想和想象。

难点：
把握协奏曲的特点，理解并想象《梁祝》音乐中的艺术表现作用。

教学准备：小提琴协奏曲《梁祝》片断课件、音像资料、黑板。

梁山伯与祝英台-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解梁祝故事源流、影响和意义。

2.了解《梁祝》中的旋律、曲式和表现形式。

3.能够用专业术语描述《梁祝》中的音乐形式和表现手法。

4.增强音乐欣赏和鉴赏能力，培养审美情感。

二、教学重点1.《梁祝》中的旋律、曲式和表现形式。

2.专业术语描述《梁祝》中的音乐形式和表现手法。

三、教学难点1.增强音乐欣赏和鉴赏能力，培养审美情感。

四、教学内容1. 梁祝故事背景梁祝故事起源于唐朝，发扬于明朝。

传说梁山伯和祝英台之爱情故事是一代又一代人文化传承的结果，是中国古代爱情文化中的佳话，也是中国古代戏曲文化中的经典之作。

2. 《梁祝》中的音乐形式和表现手法《梁祝》以语言、音乐、舞蹈互相补充，反复交叉，产生出丰富的艺术效果，既有婉转动人的爱情描写，也有豪放洒脱的戏曲表达。

其中音乐作为一种辅助手段，是制造氛围，表达情感和情节推进的重要工具。

在音乐方面，《梁祝》是一部富有表现力的音乐作品。

其运用了各种音乐手段，包括：1.旋律：《梁祝》音乐旋律优美动听，具有中国传统音乐的特点，同时也体现了中国古代民间音乐的韵味和内涵。

2.曲式：《梁祝》中的音乐曲式都是中国传统音乐曲式，如长调、仙曲等。

3.表现手法：音乐中运用了丰富的表现手法，如音乐描写、音乐对比、音乐衔接等，为整个作品增色不少。

3. 《梁祝》中的旋律分析传统音乐的曲式和旋律是讲求和谐的，在《梁祝》这部作品中也不例外，旋律的温婉和优美恰到好处，恰当地体现了梁祝两人的情感和故事发展。

以《梁山伯和祝英台》为例，这首曲子的整首旋律都是以慢、中、快三部分构成的。

第一段慢板部分，旋律优美、简练、清晰、明朗、具有民族特点；第二段中板部分，旋律华丽，具有豪放的艺术性；第三段快板部分，旋律强烈，具有中国传统音乐的味道，展现了梁祝的欢乐。

4. 《梁祝》音乐鉴赏在学习完各种音乐形式和表现手法之后，让学生进行《梁祝》的音乐鉴赏。

教师可以播放录音，让学生通过听音辨曲，了解作品的表现手法、旋律特点等，培养学生对音乐的鉴赏能力和情感体验。

《梁山伯与祝英台》人音版初二音乐教案
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计
 祖彬
 课题名称：初中第16册欣赏课小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
 课型：欣赏课
 教学方法：欣赏法、教授法、探讨法
 教材分析：
 小提琴协奏《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。

这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。

 教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面，其主要目的就是要让学生通过聆听，感受音乐与戏剧的关系。

采用分段聆听、对比聆听的方法，分步骤地解决乐曲中需要学生聆听和了解的内容，然后再用一个课时让学生完整聆听乐曲，以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。

 [教学目标]：
 1．引导学生理解、分析《梁祝》、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，从而激发学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。

 2．掌握协奏曲定义、奏鸣曲式结构特点以及曲作者。

 3．通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。

感受音乐的表现手。

梁山伯与祝英台教案教学目标教学目标1．知识：知道协奏曲的概念；初步认识奏鸣曲式的结构。

知道乐曲中有哪些故事片段；并且了解音乐表现手段与故事内容相融合的表现手法。

能展开一定的联想。

2，方法：聆听、思考、联想。

3. 情感；喜欢以民间传说《梁山伯和祝英台》为题材的音乐,能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈的反抗精神所感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。

学情分析本课教授对象是初中八年级学生，他们对事物有了一定的感受和分析能力，对音乐也有了一定的欣赏和理解能力。

因此，应让学生根据音乐情绪和特点来想象故事情节。

重点难点教学重点：体验不同的音乐特点和情绪表达不同的故事情节教学过程4.1 教学活动【讲授】小提琴协奏曲《梁祝》一、导课导语：同学们：有一部小说叫《罗密欧与朱丽叶》，它用文字的方式为大家讲述了一个动人的爱情故事。

电影《泰坦尼克号》用银幕为大家演绎了一个悲壮而感人的爱情故事。

那么在今天的课堂上，老师将用音乐的方式为大家讲述另外一个经典的悲剧爱情故事。

这是一段怎样的爱情经历？他们的爱情到底遇到了怎样的曲折与不幸？下面就进入我们今天的课堂。

请同学们打开第35页。

二、新课教学：（一）阅读教材，解决问题。

（先自主，后合作）1、例如故事的主人公是谁？2、什么是协奏曲？3呈示部、展开部是什么意思？（按格式板书）4猜想乐曲有哪些故事情节？作者通过乐曲想表达怎样的思想情感？（二）乐曲介绍（见课件教材分析）（三）美丽传说1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）2、（老师表扬）然后介绍自己收集的资料与学生分享。

（出示课件）3、问题：（1）祝英台女扮男装去上学说明什么问题？（2）作者通过乐曲想表达怎样的思想情感？知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都会为这种千古传颂的爱情故事所深深感动。

梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，它一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，人们用不同的音乐形式来表达这种情感，并在其中赋予着高尚的精神寄托。

梁祝教学目标：1引导学生理解分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。

2掌握音乐体裁小提琴协奏曲,作品作者。

教学重点：感受《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》的主体旋律。

教学难点：对《梁祝》音乐表达的细腻情绪的深入理解。

授课方法：讲授法、欣赏法教学时数：2课时教学准备：多媒体，黑板，教材，钢琴。

教学过程：一导入：1播放《梁祝》电影的精彩片段，(占用课时5分钟)，老师提问：同学们都知道这段家喻户晓的爱情故事吧哪位同学能给大体讲述一下这段故事学生回答：老师提问：同学们想不想详细了解这段美丽凄婉的爱情故事下面我们开始欣赏这段故事，看是如何用音乐表现和讲述这段故事的。

我们一起来欣赏。

二欣赏歌曲：引子部分：描写的是春景的景象，春光明媚，鸟语花香。

表现梁祝二人的心情。

长笛：图片：长笛的音色：高音区高亢有力，穿透力强，表现自然风光中勃勃生机以及模仿鸟叫。

双簧管：图片音色：表现田园风光和忧郁抒情的情绪。

主部：爱情题的萌发。

1=G {4\4}爱情主题1=A {4\4}爱情主题在不同的两个调上演奏，再次又整个乐队和小提琴浓重的高潮的完美演奏。

小提琴：图片介绍：它是现代交响乐队中的支柱，钢琴，古典吉他、小提琴被称作为世界三大乐器。

反复听爱情主题，并能哼唱和熟悉旋律。

爱情故事的由来：1种说法2 种说法’副部：《ABACA》回旋曲式，音乐轻快活泼，同床三载，共读共玩。

结束部：速度徐缓，旋律下行属多，和声色彩暗，表现出十八相送，长亭惜别的不舍情景。

三：小结好景不长，在封建制度的礼教下，是没有自主选择婚姻的权力，只能听从父母的安排，所以音乐只能走向悲剧化，之后的音乐更是给我们心灵上的一大震撼，好，让我们期待下一节课的到来，这节课到此结束。

四：教学反思：开始导入课程的时候以电影的故事导入，增加了兴趣感，欣赏音乐的时候又按故事情节层层跟进，使同学们可以更好的熟悉音乐，从而掌握音乐，并且在整个教学过程中和学生的互动也有，让学生了解音乐的同时也了解和认识几种乐器，同时还让学生把教学重点要求很好的完成，唯独不足的是不能体验小提琴的真实演奏，没能实践。

梁山伯与祝英台-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识与技能•了解中国古代著名爱情故事《梁山伯与祝英台》；•了解并学习荀慧生老师创作的人声伴奏版本《梁山伯与祝英台》；•学习人声伴奏的录音与编辑技巧。

2. 过程与方法•讨论式教学：师生共同探讨《梁山伯与祝英台》的历史背景、故事情节等；•听辨式教学：学生通过听荀慧生老师创作的人声伴奏版本，《梁山伯与祝英台》来感受作品的情感表达；•实践性教学：学生学习和掌握人声伴奏的录音与编辑技巧，制作自己的人声伴奏版本。

3. 情感态度•培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点•了解《梁山伯与祝英台》的历史背景、故事情节；•学习荀慧生老师创作的人声伴奏版本，《梁山伯与祝英台》。

2. 教学难点•理解《梁山伯与祝英台》的情节发展和感情表达；•掌握人声伴奏的录音与编辑技巧。

三、教学内容1. 课前预习学生预习《梁山伯与祝英台》的故事情节和历史背景，了解该作品的创作背景和意义。

2. 课堂教学1.了解《梁山伯与祝英台》的历史背景、故事情节。

2.学习荀慧生老师创作的人声伴奏版本，《梁山伯与祝英台》。

教师可播放该版本的音频，让学生听辨和体验。

3.进行讨论，探讨作品中的感情表达和情节发展。

4.学生学习和掌握人声伴奏的录音与编辑技巧，制作自己的人声伴奏版本。

教师可提供相关的软件和乐器等工具，并对学生的录音与编辑进行指导和点评。

3. 课后作业要求学生制作自己的人声伴奏版本，《梁山伯与祝英台》，并进行展示和分享。

四、教学评价1. 评价方式•课堂表现：包括听讲、发言、讨论、实践操作等；•作业完成情况及质量。

2. 评价标准•能够正确理解作品中的情节发展和感情表达；•能够学习和掌握人声伴奏的录音与编辑技巧；•完成制作人声伴奏版本的任务，质量较高，具有一定的艺术性和创造性。

五、教学资源•电子版《梁山伯与祝英台》故事文本；•荀慧生老师创作的人声伴奏版本，《梁山伯与祝英台》；•录音和编辑相关的音乐软件和乐器等工具。

八年级音乐下册第2单元欣赏梁山伯与祝英台教案1人音版《梁山伯与祝英台》教案教学重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

教学目标与简析1、通过欣赏此曲，掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。

初步认识奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

教学准备自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。

教学过程一、导入课题1、设问：大家听说过哪些传说？有没有听说过梁山伯与祝英台的故事？2、引入课题。

二、新课教学1、作品介绍介绍作品、作者，加深对作品的理解，为下面的欣赏做铺垫。

讲授：协奏曲的特点。

2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

（分段欣赏）A、介绍作品的曲式结构。

B、按照板书曲式结构图，分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。

并回答：每一个片段所表达的情感？C、教师演奏爱情主题D、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。

小结：这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏，为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。

并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中，对中国近现代音乐发展带来了深远影响。

《梁祝》赞颂了人类真挚的情感，批判了统治阶级的无情。

三、看谱学唱《梁祝》主题1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱。

2、学生根据教师弹奏，进行视唱、模唱。

3、学生展示。

四、课堂小结这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计祖彬课题名称：初中第16 册赏识课小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课型：赏识课教课方法：赏识法、教授法、商讨法教材剖析：小提琴协奏《梁祝》选材于我国人人皆知的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采纳了交响乐与我公民间戏曲音乐的表现手法，依据剧情的发展进行创作的标题性音乐。

这首带有浓烈的生活气味的交响乐作品，在国内外均惹起了优秀的反响。

教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面，其主要目的就是要让学生经过倾听，感觉音乐与戏剧的关系。

采纳分段倾听、对照倾听的方法，分步骤地解决乐曲中需要学生倾听和认识的内容，而后再用一个课时让学生完好倾听乐曲，以解决学生长时间倾听音乐的疲惫感和茫然感，让学生浑身心地投入到乐曲的赏识之中。

[教课目的 ]：1．指引学生理解、剖析《梁祝》、提升学生感觉、剖析、鉴赏音乐作品的能力，进而激发学生对民族音乐的热爱之情、加强民族骄傲感。

2．掌握协奏曲定义、奏鸣曲式构造特色以及曲作者。

3．经过对照节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。

感觉音乐的表现手段从中获取感情体验，并能睁开必定的联想空间。

[ 教课要点、难点 ]：1．感觉《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》的主体旋律。

2．经过启迪指引让学生自己睁开联想，意会主题，经过议论剖析让学生探究创新。

[ 教具]：多媒体、钢琴、黑板、教材[教课过程 ]：一．组织教课：播放动画片《梁祝》的 flash 动画，让学生首次感觉主题音乐。

二．新课教课：１．导入新课：教师设问：同学们你们听过这个动画短片的音乐吗？谁知道这段音乐叫什么名字？（学生回答）教师设问：有谁认识《梁祝》这个民间故事？试着给大家叙述一下。

（学生回答）今日，我们就一同来赏识这首被列入世界名曲，又被称作 butterfly —lovers（蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

设计目的：激发学生的兴趣，指引学生去赏识乐曲。

２．有关知识：（教师解说，出示多媒体课件）（1）教师简介《梁祝》在世界上的影响及地位：小提琴协奏曲《梁祝》被中国听众被誉为“我们的交响音乐”。

梁山伯与祝英台教学设计1教学目标1.聆听小提琴协奏曲《梁祝》中“爱情主题”、“楼台相会”、“哭灵、控诉、投坟”等片段,感受音乐,并体验乐曲各种音乐要素对于情感表达等所起的作用。

2.通过聆听、演唱、体会等方式,深入音乐内部,理解感受音乐独特的表述方法。

3.通过欣赏分析,探究作品中西合璧的创作手法,感受作品交响民族化的特点。

2学情分析八年级学生随着音乐知识不断积累,对各种音乐要素的分析能力逐渐增强,具有一定的音乐审美感知能力,本课除了给予更多的空间和时间引导学生自主地欣赏音乐和分析音乐,,理解感受音乐独特的表述方法,更主要激发学生对我国民族音乐的兴趣和热爱,感受作品中西合璧之美。

3重点难点1.探究作品中西合璧之美,感受作品交响民族化的特点。

2.深入音乐内部,理解感受音乐独特的表述方法。

4教学过程活动1【导入】观看视频，导入新授1、学生观看动画片《梁祝》片段2、学生简述梁祝的故事3、梁祝的故事被人们创作成各种艺术形式,其中影响力最深、流传最为广泛的便是由作曲家何占豪和陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》。

今天,我们通过几个主题片段的赏析,走近《梁祝》的世界,感受音乐之美。

活动2【讲授】爱情主题赏析1、欣赏爱情主题提问:主奏乐器是什么?乐器音色有什么特点?表达了怎样的情绪?2、唱一唱3、唱歌词感受音乐具有哪种艺术形式的韵味?4、小结最早把这个故事搬上舞台的就是越剧版的梁祝。

这是起源于浙江的民间故事,而我们的作曲家何占豪也是浙江人,他曾经在浙江越剧团工作过,在创作这部音乐作品是就选用了越剧的曲调进行加工提炼并发展创造的。

我们回忆一下,越剧的伴奏乐器是什么?中西合璧体现在哪?有什么作用?活动3【讲授】“楼台相会”赏析1、欣赏《楼台会》片段一唱一唱提问:旋律走向?节奏特点?提问:旋律发生了怎样的变化?有怎样的效果?2、《楼台相会》片段二?(1)欣赏:提问:音乐要素如何表现?(主奏乐器有几种?各自代表谁?速度、音色?)(2).复听旋律,分组感受男、女生分别感受旋律,并用简单的律动感受音乐的进行(模仿大提琴、小提琴的演奏)提问:这段音乐由几条旋律构成?有怎样的特点?引出复调(3)简介复调两段或两段以上同时进行、相关但又有区别的声部所组成,这些声部各自独立,但又和谐地统一为一个整体,彼此形成和声关系。