外研版(三起)五年级英语第六册：Module+1+Changing+Unit+2+She+didn’t+have+a+television教案

外研版（三起）五年级英语第六册：Module 1 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 1 Unit 1的教学内容，主要围绕学校生活的日常用语进行教学。

教学内容包括词汇、句型和日常对话。

教学目标：1. 让学生掌握本节课的词汇和句型，并能运用到日常对话中。

2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交际能力。

3. 增加学生对学校生活的了解，培养他们的学习兴趣。

教学难点：1. 词汇的记忆和运用。

2. 句型的正确运用和日常对话的流畅表达。

教具学具准备：1. 教材。

2. 多媒体设备。

3. 词汇卡片。

4. 学校场景图片。

教学过程：1. 导入：通过图片和日常对话，引入本节课的主题。

2. 词汇教学：通过词汇卡片和实物展示，教授本节课的词汇。

3. 句型教学：通过情景模拟和角色扮演，教授本节课的句型。

4. 日常对话练习：分组进行日常对话练习，提高学生的听说能力。

板书设计：1. 词汇和句型：在黑板上列出本节课的词汇和句型，方便学生记忆和复习。

2. 日常对话：在黑板上展示日常对话的示例，引导学生进行模仿和练习。

作业设计：1. 词汇和句型练习：让学生完成教材上的相关练习，巩固所学知识。

2. 日常对话练习：让学生和家长进行日常对话练习，提高学生的实际运用能力。

课后反思：本节课通过图片、实物和情景模拟等多种教学手段，有效地教授了学生本节课的词汇和句型，提高了学生的听说能力。

在今后的教学中，可以进一步增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，加强作业的检查和反馈，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学效果的好坏。

在本节课的教学过程中，教师需要通过多种教学手段，有效地教授学生本节课的词汇和句型，提高学生的听说能力。

同时，教师还需要关注学生的参与度和学习兴趣，确保课堂氛围活跃，提高教学效果。

详细的补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过图片和日常对话的方式，引入本节课的主题。

小学英语五年级第六册Module1Changing教学设计与反思教材分析本课为《英语》（新标准）小学（供三年级起始用）第六册Module1 Unit 1 We lived in a small house要紧呈现本模块所要学习的语言内容（There werenot anybuses.）,通过谈论图片学习如何利用“Therebe”讲述过去的情形和此刻发生的事学情分析关于五年级的学生来讲，有了必然的单词积存，此课教学内容形象生动，运用句型There be 对过去和此刻的生活转变进行对照，学生学习踊跃性专门高。

可是个别单词television过于难经历，学困生加倍费力，教师要多激发他们的学习踊跃性。

教学目标1，知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学2，技术目标：（１）能依照情境正确利用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

（２）培育学生听、说、读、写、做的能力。

3，情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与此刻的生活体会到咱们此刻生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义确实是好，培育学生的爱国主义情操。

教学重点和难点1．新单词和新句型的教学与运用。

2．如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学进程教材分析本课为《英语》（新标准）小学（供三年级起始用）第六册Module1 Unit 1 We lived in a smallhouse要紧呈现本模块所要学习的语言内容（There werenot anybuses.）,通过谈论图片学习如何利用“Therebe”讲述过去的情形和此刻发生的事学情分析关于五年级的学生来讲，有了必然的单词积存，此课教学内容形象生动，运用句型There be 对过去和此刻的生活转变进行对照，学生学习踊跃性专门高。

小学英语五年级第六册Module1Changing教学设计与反思教材分析本课为《英语》（新标准）小学（供三年级起始用）第六册Module1 Unit 1 We lived in a small house主要呈现本模块所要学习的语言内容（There werenot anybuses.）,通过谈论图片学习如何使用“Therebe”讲述过去的事情和现在发生的事学情分析对于五年级的学生来说，有了一定的单词积累，此课教学内容形象生动，运用句型There be 对过去和现在的生活变化进行对比，学生学习积极性特别高。

但是个别单词television过于难记忆，学困生更加费劲，教师要多激发他们的学习积极性。

教学目标1，知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学2，技能目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。

3，情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

教学重点和难点1．新单词和新句型的教学与运用。

2．如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程Step1：热身复习教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”（设计意图：等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，为后面的教学做铺垫。

课时授课计划授课日期：月日星期授课人：总第 1 课时题目Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house .教学目标1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildren, lady.2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a sm all house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教学重点难点1、新单词与新句型的教学与应用2、如何让学生在课堂上学会There be……,We lived ……many years ago,We live……now 句型，并能在生活中灵活运用。

教学准备cards, pictures, Tape-recorder.教学过程教师活动学生活动Teaching steps :Step 1 Warmer:1. Talking about myself with 'then' and 'now' Look at thepictures and say:Then I was 20years old. Now I am 28 years old.Then she was young. Now she is old.lmMany years ago, I played football. Many years ago, I had lots offood.2. Talking about Part 3, P3A. There was a small house four years ago. He lived it.Now there is a big house. He lives it.B. There was a small tree in the picture four years ago. Now thereis a big tree in the picture.C. There was a dog in the picture. There are three dogs inthe picture.D. He had a kite four years ago. Now he has a MP3 player.Look at the pictureand listencarefullyTalking about andsay the sentencesStep 2、Presentation:1. Look, listen and learn:A.Learn the new words: live, live—lived, life, different, manyyears ago, television, grandchildren, grandmother, were not= weren't, missedB. Listen to the tape and understand the text.C The teacher explains the text, then let the Ss answer the questions. P2 Ex1.D Read the text in the roles.2. Listen and say:A.There weren't any buses. We lived in a small house.B.There are lots of buses and cars. We live in a big house.C. Read and repeat, read and write.Step 3、Practice:Look at the picture ,Listen and read:1. She ran fast many years ago. Now she walks slowly.2. She saw well many years ago. Now she sees badly.3. She cooked badly many years ago. Now she cooks well.4. She was young many years ago. Now she is old.Step 4、Homework:1. Read the text.2. Write the new words. Study the words and readWrite the wordsListen to the tape and read the textRead repeat .read and writeLook at the picture.listen and read板书设计Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house .live There weren’t any buses .life There are lots of buses and cars . different There is / are ……many years ago There was / wre ……grandchildren We lived in a small house .were not= weren't ……教学反思课时授课计划授课日期： 2011 年 3 月日星期授课人：总第 2 课时题目Module 1 ChangingUnit2 She didn’t have a television教学目标1. Words and phrases:fire, radio telephone, field, hope2.音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。

Module6 Unit1 教学设计You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。

本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。

本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。

另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high 等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。

因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。

三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。

2.能够用自己的语言复述课文。

外研版（三起）五年级英语第六册：Module 1 Unit 2 A B C D教案教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握以下内容：1.掌握词汇：fast, slow, tortoise, hare, race, win, prize2.了解比较级的用法3.听说读写本课的对话和短文教学重点1.掌握本课的词汇2.熟练运用比较级3.听说读写本课的对话和短文教学难点1.比较级的用法2.对话和短文的理解和表达教学准备1.幻灯片2.视频素材3.点读笔教学过程第一步：导入新知1.创设情境：假设你和朋友比赛跑步，你赢了，可以得到奖品。

然后出示图片，让学生看看奖品是什么，让他们猜测赢了奖品的人会是谁。

2.讲授新词：出示fast和slow的图片和单词，让学生朗读，理解其意义，然后分别出示tortoise和hare的图片和单词，让学生理解两者的区别。

最后出示race, win, prize的图片和单词，让学生明白获得奖品的意义。

3.引出本课内容：通过图片的展示和简单的讲解，引出本课的内容：讲述一场比赛，比较两种动物的不同。

第二步：呈现 A 部分1.观看视频：播放本课的视频素材，让学生观看并理解里面的对话内容。

2.跟读练习：让学生跟读对话，熟悉基本语音和语调。

3.初步讲解比较级的用法：在跟读对话的过程中，让学生听出其中的比较级的句子，并讲解比较级的用法。

第三步：呈现 B 部分1.观看视频：播放本课的视频素材，让学生观看由tortoise和hare参加的比赛，并理解中间的短文内容。

2.阅读练习：让学生默读并理解短文，并找出其中的比较级用法。

3.词汇补充：讲解本部分未出现的词汇：distance, surprise。

第四步：呈现 C 部分1.观看视频：播放本课的视频素材，让学生观看人们为tortoise庆祝胜利的场景并理解中间的短文。

2.阅读练习：让学生默读并理解短文，并找出其中的比较级用法。

第五步：呈现 D 部分1.阅读练习：让学生阅读本部分内容，理解其中的对话和短文，并找出其中的比较级用法。