12.总也倒不了的老屋【第1课时】 公开课获奖课件
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|《12.总也倒不了的老屋》教学设计|昭仁街道中心小学刘丽娟|教学目标:|1.会认“暴、凑”等8|个生字,会写“晒、洞、准”等13个生字。
正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面。
|3.品味语言,|感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将要发生的故事。
并从课文中画出相关的依据。
|教学重难点:|通过反复的朗读,找出依据,预测将要发生的故事。
一、复习旧课,导入新课。
|1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
| 2.导入:通过上一课的学习,在老屋身上发生的事情有哪些呢?二、分段读议,加深感悟。
1.第一、二自然段。
|(1)请各自轻声读第一段,你能说说老屋是什么样子的吗?老屋为什么准备倒下去?|(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
|(3)|老屋已经这么老了,根据这一点,你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一、二个自然段的时候,你觉得应该用什么语气来朗读呢?(4)教师针对学生的回答,做好评点,然后练习练习。
|(5)指名朗读,最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
|2.第三、四、五自然段。
|(1)“等等,老屋!”这是谁在和老屋说话?他和老屋说了什么?老屋是怎么做的?品读下列句子:|①“再过一个晚上,行吗?”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质?②老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:“哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。
从加点的字中你体会到了什么?如果你是老屋,你会怎么做?3.第六自然段。
|(1)老屋说:“再见,好了,我到了倒下的时候了!”读完这句话,你觉得老屋能倒下吗?你猜测的依据是什么?| 4.学生自主学习。
自主学习要求:|(1)老屋说:“再见,好了,我到了倒下的时候了!”这句话在文中出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。
|(2)有哪些小动物遇到了困难,需要老屋帮助?他们分别遇到了什么困难?(3)老屋每一次都是怎么做的?(4)你觉得老屋能倒下吗?为什么?|5.如果你是老屋,帮助了那么多遇到困难的人,你的心里会怎么想?又会怎么去做?|三、分角色朗读,现身表演,体会人物的美好品质。
|1/512总也倒不了的老屋【教学目标】1.会认“暴、凑”等8个生字,会写“板、洞”等12个生字,正确读写“准备”“门板”等词语。
2.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质。
3.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。
【教学重点】1.通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事,续编故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“暴、凑”等8个生字,会写“板、洞”等12个生字,正确读写“准备”“门板”等词语。
2.引导学生体会关键词语和句子,积累语言。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入,引出课题。
|1/5|11.(课件出示)图片——摇摇欲坠的老屋。
2.学生认真观察图片,互相交流这是一座_______________的老屋。
3.教师小结,导入课题。
(课件出示)12总也倒不了的老屋(学生齐读课题)二、初读全文,认识生字1.初读课文。
(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
(2)自由读课文,(课件出示)要求:①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。
(1)(课件出示)生字,读生字。
bǎndònɡzhǔnbèibàobìèzhuāzhānɡzhuànɡbǎoshài板洞准备暴壁饿抓张饱晒自己练读,指名读。
师生共同正音:注意读准翘舌音“准、抓、张、撞、晒”,前鼻音“板”,后鼻音“洞”等。
(2)(课件出示)词语,读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读,小组读,指名读。
注意读准:平舌音“凑”,三拼音节“喵”。
(开火车读,齐读)|25|23.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。
|12.总也倒不了的老屋第一课时教学目标:1.认识“凑、孵、饿”等8个生字,学会书写“蜘、蛛、墙、壁”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文脉络。
3.边听故事边猜测,学会根据文章的题目、插图,文章内容预测故事情节的发展,初步感知老屋的善良。
教学重难点:学会根据文章的题目、插图,文章内容里的一些线索预测故事情节的发展,初步感知老屋的善良。
教学过程:学程一:激趣导入,引出课题1.出示摇摇欲坠的老屋图。
认真观察,你看到一座()的老屋。
2.可是,跟你们想得不一样的是这是一座《总也倒不了的老屋》齐读课题《总也倒不了的老屋》读了课题,你在想什么?|题目是文章的眼睛,在它旁边有这样一处预测,请你读预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识总也倒不了的老屋读过的关于魔法书里的类似情节老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?他预测的依据是?看来,抓住题目,结合生活经验和生活常识来预测,是不错的方法。
学程二:边听边猜,初学预测1.现在,让我们一起走进故事!同学们边听边往下猜,想到什么记心里,我们等会儿交流。
2.生讲第一页的内容。
你们有哪些猜想?可以大胆地猜一猜,做个预测。
3.生预测出示范例“我读到这儿……就猜到……因为……”|4.大家听故事很有感觉,课文在这一页中还有一处预测。
图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应吧!你发现他的预测方法是?插图,用另一种方式来诉说故事,我们可以观察插图来进行故事的预测。
5.我们继续听故事,边听边预测你们在听的过程中有哪些预测呢?生预测这次的预测和文中的比一比,看看有什么不一样?|出示表格预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识小猫刚刚离开,老母鸡又来请求老屋不要倒下。
不断地被别人打扰,可能会觉得很烦。
我想老屋可能会不耐烦了。
预测要有依据地猜,预测的依据主要有三种:文本线索、个人生活和社会经验。
6.继续听故事,边听边预测。
你猜到了老屋会怎么回答?再来看看文中旁批的批注,看看谁的预测更准确?7.现在,我们知道可以从故事的哪些地方进行预测?预设:可以看题目预测,可以根据内容预测,可以根据内容想,可以联系生活想。