苏教版一年级上册教案

11.人工世界【教学目标】［科学观念］意识到人和动物的生活方式不一样，人类根据自己需求创造了人造物［科学思维］通过后i、推理等方法发现人造物满足J'人类不同的需求，体会到人造物给人类带来的好处。

［探究实践）读图和回忆自己的生.活经验，人和动物的生活方式不一样［态度奏任］意识到人造物体现/人类的意志，是人类创造力的表现。

在活动中培养学生严遨的态度和贡任心。

【教学重点】比较人与动物在衣食住行方面的不同【教学难点】区分不同的人造物满足了人类的哪些需求【教学准备】［教师］教学课件、视频［学生］图片【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要•起探索人工世界。

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.同学们，课前老师准备了一段视频，靖认我观看。

说说你获得了哪些信息？植物、动物是自然物，高楼大限等是人造物。

2.是的，自然物是大自然中原本存在的，而人造物是由人们设计制造出来的物体。

我们的生活离不开自然物和人造物，我们利用自然物发明r人造物.各种各样的人造物构成「人工世界，这堂课我们一起认识一下人工世界【板书：人工世界L［设计意图］通过观看自然世界和人工世界的视频，回顾上节课的内容，再次聚焦人造物。

二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.同学们，你们身边有没有人造物？今天我们就化身成小小寻宝家，找一找藏在我们身边的人造物吧，你们敢接受挑战吗？（敢）三、整理小结，提升认识（预设3分钟）挑战一：分一分2.课前，老师不小心把准备的图片材料弄乱了，你们能按照“衣食住行”的标准把它们分• 分类吗？诜来说一说你们是怎么分的？挑战二：说一说3.同学们都很棒，很快就把这些图片分好了。

接卜.来，请每个小组的寻宝家们从衣食住行中选择•个最感兴趣的，在小组内讨论图片上的问题：它们有什么不同，并思考为什么会这样？有没有人造物呢？小组汇报①动物与人的饮食的不同动物吃种了、鱼、竹子，人吃蔬菜、米饭、煮熟的鱼。

提问1：听r他们小组的汇报，你有什么发现？提问2：我们会发现，动物吃的食物都比较单一，我们发现动物和人都寻欢吃鱼，它们一样吗？为什么人类可以吃到美味的、品种多样的食物呢？而动物它们的食物来源相对中一，大多是生肉、果实或齐植物呢。

苏教版一年级上册《加法》数学教案一、教学内容1. 加法初步1.1 认识数学加号“+”1.2 用手指数出数量1.3 补数定理1.4 简单的加法算式2. 加法的计算应用2.1 运用加法进行口算2.2 运用加法解决实际问题二、教学目标###1. 目标 1. 让学生认识数学加号“+”，了解其作用和用法。

2. 培养学生的数学思维意识，培养学生的数学能力。

3. 通过加法的学习，让学生感受到数学的趣味和变化。

###2. 重点和难点 1. 让学生掌握加法初步知识，了解补数定理的基本原理和运用方法。

2. 使学生掌握加法的计算应用，能够熟练进行简单口算和解决实际问题。

三、教学内容分析1. 加法初步加法是小学数学的重要部分，也是培养学生数学思维和能力的重要环节。

首先需要让学生认识数学加号“+”，学习其作用和用法，了解加法的基本概念和运算规则。

之后，学生需要通过数学实践，完成对加法的初步认识和理解，掌握用手指数出数量和补数定理的基本方法，能够简单的加减算式。

2. 加法的计算应用加法的计算应用是学生进行口算的基础和实践，也是让学生感受到数学趣味的重要途径。

通过additionLearning一系列的实例及生活中的实际例子，学生可以更好的理解运用加法解决实际问题的方法，并提高他们的口算速度和准确性。

四、教学方法1. 教师讲解法教师可以通过介绍加法的概念和运算规则，让学生对加法有个大体的了解，并鼓励他们进行简单的口算和数学实践。

2. 实践应用法教师可以通过一系列的实际例子和生活实践，教导学生如何运用加法进行口算和解决实际问题，例如解决买水果的账单，统计课堂物品数量等等。

3. 小组合作法教师可以将学生分为小组，进行小组合作，交流口算方法和解决实际问题的思路，以达到共同探讨和学习的目的。

4. 游戏与竞赛法教师可以通过一些具有趣味性和竞争性的数学游戏和竞赛，激励学生学习数学，并加深学生对加法的理解和认识。

五、教学评估方法1. 学生口算练习通过课堂的口算练习和课后的数学作业，检查学生的口算速度和准确性，以达到掌握加法初步的目的。

一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第11课时连加连减｜苏教版教案：一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第11课时连加连减｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第8章的10以内的加法和减法第11课时，重点是让学生理解和掌握连加连减的概念和运算方法。

通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行10以内的连加连减运算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对连加连减的理解和运用，能够正确地进行计算。

2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一些图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出连加连减的概念。

2. 教学讲解：教师通过讲解，让学生理解连加连减的概念，并讲解连加连减的运算方法。

3. 例题讲解：教师通过出示一些例题，让学生观察并思考，引导学生运用连加连减的运算方法进行计算。

4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。

六、板书设计板书设计如下：连加连减4 + 2 = 66 + 3 = 99 2 = 77 1 = 6七、作业设计1. 作业题目：（1）连加计算：4 + 2 + 3 = ？（2）连减计算：9 2 1 = ？（3）连加连减计算：4 + 2 + 3 1 = ？2. 作业答案：（1）4 + 2 + 3 = 9（2）9 2 1 = 6（3）4 + 2 + 3 1 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。

2024年苏教版一年级上册《升国旗》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级上册《升国旗》章节，详细内容包括：认识国旗，了解国旗的象征意义；学习升国旗的礼仪，培养爱国情怀；学习歌曲《中华人民共和国国歌》，培养音乐素养。

二、教学目标1. 让学生掌握国旗的基本知识，了解国旗的象征意义，培养爱国情怀。

2. 使学生学会升国旗的礼仪，尊重国旗，增强国家意识。

3. 培养学生音乐素养，学会歌曲《中华人民共和国国歌》。

三、教学难点与重点重点：国旗的认识、升国旗礼仪、国歌的学习。

难点：国旗象征意义的理解、升国旗礼仪的掌握、国歌的演唱。

四、教具与学具准备1. 教具：国旗、国歌音乐播放设备、升国旗视频。

2. 学具：国旗图片、国歌歌词、练习册。

五、教学过程1. 导入：展示国旗，引导学生说出国旗的名称，简介国旗的象征意义。

2. 新课导入：讲解国旗的来历，让学生了解国旗的历史。

a. 展示国旗图片，引导学生观察并说出国旗的组成。

b. 介绍国旗的设计者、寓意和象征意义。

3. 学习升国旗礼仪：a. 播放升国旗视频，让学生观看并了解升国旗的过程。

b. 讲解升国旗的注意事项，引导学生学会尊重国旗。

4. 学习国歌：a. 播放国歌，让学生跟唱，感受国歌的雄壮。

b. 分组学习国歌歌词，进行演唱练习。

5. 随堂练习：a. 让学生描述国旗的组成和象征意义。

b. 模拟升国旗仪式，检查学生掌握情况。

c. 学生分组演唱国歌，评价演唱效果。

六、板书设计1. 国旗的组成和象征意义。

2. 升国旗礼仪。

3. 《中华人民共和国国歌》歌词。

七、作业设计1. 作业题目：描述国旗的组成和象征意义，写出升国旗礼仪的步骤。

2. 答案：国旗由红、黄两种颜色组成，红色代表革命，黄色代表光明。

五颗星分别代表中国共产党领导下的中国人民大团结。

升国旗礼仪步骤：肃立、行注目礼、唱国歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、观看视频、实践操作等多种方式，让学生掌握了国旗、国歌和升国旗礼仪的基本知识。

《认识图形（一）》教案教学内容认识图形（一）（教材第30页的图形，第31页“想想做做”的习题。

）教学目标1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。

2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。

3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点清楚辨别各种物体。

教学过程一、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。

2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？二、动手探索，体会领悟1、搭积木。

讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。

注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。

2、分一分。

（1）讲述：我们的小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。

（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。

（3）提问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？（4）学生交流分类的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。

3、识形体。

引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。

学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。

引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。

讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。

现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。

教师检查学生交流的情况。

三、巩固认识，应用拓展1、“想想做做”第1题。

（1）讲述：请你帮它们找朋友，连一连。

另外，你还能在生活中找到它们的朋友吗？（2）学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。

苏教版一年级科学上册第二单元《用感官观察》全部教案4.认识感官【教材分析】本课是苏教版2017新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观察》的起始课，主要认识感官和感官的各种功能。

课的内容由三个部分构成：（1）明确什么是感官；（2）认识各种感官的功能；（3）知道一些动物的感官特别灵敏。

【学情分析】一、前概念：一年级学生对“感官”这个概念没有清楚的认识，但是他们对眼、耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。

一年级的孩子对“观察”这个概念的认识，大部分停留在“用眼睛看”的层面上。

二、年龄特征：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有意注意的时间比较短暂，抗干扰能力较差。

三、学习特点：一年级的孩子的天性是：爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩。

【设计说明】一、教材处理1．选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反馈；2．教材的顺序做了一定的调整。

在教材中，先认识感官，再认识各种感官的功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官的功能之后，这样孩子前面的活动中，对各个感官的功能已经有所体验，再观察的器官，这样孩子的印象更为深刻。

二、教法说明本节，我顺应孩子“爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了孩子的观察、认知的兴趣，引导学生分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，从而认识不同感官的功能，并在观察活动中引导学生学会描述物体的主要特征。

【教学目标】1．知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

2．在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。

【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。

一年级上册数学教案－5.4认识大于号、小于号、等号 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的基本概念和用法。

2. 培养学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断的能力。

3. 培养学生运用符号表示数量关系的能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学内容1. 大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。

2. 运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断。

3. 运用符号表示数量关系，提高逻辑思维能力。

教学重点与难点1. 教学重点：大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。

2. 教学难点：如何引导学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断，以及运用符号表示数量关系。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一系列图片，让学生观察并说出图片中的物体数量，引导学生运用比较的方法，对事物进行观察、分析、判断。

2. 新课导入：介绍大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的概念，并通过PPT课件展示相应的符号和实物，让学生理解并掌握这些符号的用法。

3. 案例分析：通过PPT课件展示一些数学题目，让学生运用大于号（>）、小于号（<）、等号（=）进行解答，引导学生运用符号表示数量关系。

4. 练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的认识和运用。

6. 课后作业布置：布置一些与大于号（>）、小于号（<）、等号（=）相关的题目，让学生回家后完成。

板书设计1. 在黑板上书写本节课的一年级上册数学教案－5.4认识大于号、小于号、等号。

2. 在黑板上书写大于号（>）、小于号（<）、等号（=）的概念和用法。

3. 在黑板上展示一些与大于号（>）、小于号（<）、等号（=）相关的数学题目。

第7课十五巧板（教案）-一年级上册劳动苏教版一、教学目标1.理解数学概念：正方形和三角形；2.学会使用通用硬板工具拼图；3.提高学生的思维能力和动手能力。

二、教学内容本节课主要讲解十五巧板的构成、花样和放置方法。

三、教学重点1.学生能够区分不同形状的图形，如正方形和三角形；2.学生能够正确使用通用硬板工具进行拼图。

四、教学难点1.学生能够尝试新的领域，不同于数学和语言；2.学生需要掌握一定的手工技能。

五、教学准备1.足够的拼图材料，包括：–十五巧板；–通用硬板工具。

2.白板、笔、橡皮、投影仪等教具。

六、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备一份十五巧板的图片，给学生们展示，引导学生自己动手拼图；2.引导学生回忆和重温以往学过的正方形和三角形。

2. 讲解（20分钟）1.介绍十五巧板的基本构成和花样；2.指导学生如何使用通用硬板工具进行拼图；3.让学生自己动手进行拼图，老师辅助提供帮助。

3. 练习（25分钟）1.指导学生在规定时间内完成一定数量的十五巧板拼图，在完成的同时培养学生动手能力和思维能力；2.激发学生对拼图的兴趣，通过小组比赛的形式激励学生积极参与练习。

4. 总结（5分钟）1.对学生的表现和成果进行总结；2.强调学生所学到的技能和知识对日常生活的具体应用。

五、课后作业1.继续复习和巩固所学内容；2.回家完成更多的十五巧板拼图，提高自己的动手能力和思维能力。

七、板书设计第7课十五巧板教学目标：1. 理解数学概念：正方形和三角形；2. 学会使用通用硬板工具拼图；3. 提高学生的思维能力和动手能力。

教学内容：本节课主要讲解十五巧板的构成、花样和放置方法。

教学重点：1. 区分形状不同的图形；2. 正确使用通用硬板工具进行拼图。

教学难点：1. 尝试新的领域，不同于数学和语言；2. 掌握一定的手工技能。

八、教学评价1.学生能够正确使用通用硬板工具进行绘图；2.学生能够运用所学到的手工技能进行十五巧板拼图；3.学生能够观察判断和区分不同形状的图形，如正方形和三角形。

苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》数学教案教学目标：1.学生能够正确背诵0-10的加法表，并能熟练应用。

2.学生能够通过加法和减法的联系和转化，能掌握10加几和相应的减法。

3.激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生的数学思维和方法。

教学过程：一、教学导入教师问学生：“小朋友们，你们学过加法了吗？知道如何计算10加几吗？”让学生回答。

二、学习过程1、加法表的背诵1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=9 9+1=1010+1=11教师提供口算题目，让学生举手抢答，来加深加法表的记忆和计算思维。

2、10加几的计算教师出示10加几的问题，如：10+3=；10+6=；10+9=。

把问题板放在黑板上，引导学生思考，比如：10加几等于几呢？学生可以看到“10”，然后数一下“3”，就可以计算出答案是“13”。

3、减法的运算教师出示相应的减法问题，如：13-3=；16-6=；19-9=。

同样地，引导学生思考，比如：13减3等于几呢？学生可以知道“10减3等于7”，所以“13减3等于10加几，等于10+7=17”。

4、应用加减法相互转化教师出示一个数学游戏：用10以内的数字拼凑出一个10的数和各自的减数，让学生完成拼凑和计算，比如：10+4=？；7+3=？；10+7=？等。

三、教学总结教师复习本次的授课内容，检查知识点的掌握情况，并及时指导学生解决问题。

同时，教师鼓励学生多加练习，多思考，提高数学思维和计算能力。

四、布置作业请学生完成课本P17-P20的练习题。

教学反思：本节课主要围绕加法与减法的基本概念及其相关计算方法进行，通过课堂上的口算、问题探究、游戏练习等多种教学方式，让学生掌握了10以内的加减法，并体悟到10加几和相应的减法间的联系和转化，提高了他们的数学思维。

同时，教师还通过反复的训练和巩固，在激发学生兴趣的同时，夯实了他们的计算能力，这也是本节课的亮点所在。

苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计5.1 认识11~19【核心素养目标】情境与问题：学生通过具体操作活动，如摆小方块和拨计数器，理解11至19各数的意义与组成，并能在实际情境中认读和书写这些数字。

知识与技能：学生掌握11至19各数的顺序，能够比较这些数字的大小，并理解10加几的计算方法，进行正确的数的计算。

思维与表达：学生通过探究活动，发展观察、比较和计算的能力，形成初步的数学思维，并能够表达数的组成和计算过程。

交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，提高自我管理和自我调节能力，增强自信心和自尊心。

【教学重点】理解并掌握11~19各数的组成,能认、读、写11~19各数，并能正确比较它们的大小。

【教学难点】结合数的组成，理解并掌握10加几的计算方法。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。

有多少个？边数边用摆一摆。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1.一共有11个。

10添上1是十一。

2.11添上1是多少？继续添上1呢？1个十和1个一合起来是11。

3.1个十和2个一合起来是12。

......5.刚才我们认识的数有什么相同的地方？它们都是由1个十和几个一合起来的。

它们都是十几，都是两位数。

6.填一填，读一读。

11在10的后面，11比10大。

7.想一想，算一算。

8.1个十和几个一合起来是十几，所以10加几等于十几，几加10也等于十几。

9.十几减几等于10，十几减10等于几。

学习任务三：随堂小练，素养提升。

1.先圈出10只，再数出一共有多少只。

（）（）2.哪种颜色的珠子多？你是怎样比的?3.填一填。

4.填空。

5.先填一填，再说一说。

6.看数画珠，在里填“＞”或“＜”。

8.拿出数学课本，先数出10张纸，看看有多厚；再数出18张纸，比一比。

9.在校园里找出数量是十几的物体，和同学说一说。

学习任务四：课堂总结，素养达标。

1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。

苏教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思一、教材分析《10的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。

这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基础，也是后续学习加减法、乘法等知识的关键。

通过丰富的情境和活动，引导学生认识 10 的组成、读写以及进行10 的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确读写 10。

2.让掌握 10 的组成，理解加减法的含义，能正确地进行 10 的加减法计算。

3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法运算，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和思维能力。

2.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历 10 的认识和加减法的学习过程。

3.引导学生在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。

2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点【教学重点】：1.认识数字10，掌握10 的组成和加减法运算，培养学生的数感和运算能力。

2.10的认识和10以内的加减法运算。

【教学难点】：1.运用所学知识解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算10 的加减法。

2.理解10的组成，以及加减法运算中数的进位和退位。

四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学充满了好奇和兴趣。

但对10的认识和10以内的加减法运算还不够熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。

他们在幼儿园已经接触过一些简单的数字和加减法运算，但是对于 10 这个数字的认识还比较有限。

《数一数》教案教学内容《数一数》（教科书第2~3页的内容）教学目标1、通过数一数，使学生初步经历从场景图中抽象出1~10各个数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点、难点体会数数的方法，学会有序数数。

教学具准备课件；小棒；实物投影等。

教学过程一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？小朋友们自由的说一说。

课件出示主题图。

师：你们知道这是什么地方吗？想去吗？今天老师就带大家一起去儿童乐园去玩吧！师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。

二、探索实践，体验领悟1、初步感知。

师：仔细观察，图上画了些什么？小组交流后，请同学在全班进行交流。

（教师注意指导学生要有顺序地观察。

）教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看，他们笑得多开心！2、看图数数。

（1）提问：在这美丽的儿童乐园中藏着1~10十个数，你能把它们找出来吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流：先说说你找到的数，再说一说数的方法；其他同学认真听，如果你数的方法和别人不一样，也可以来说一说。

（4）指名学生看着主题图数着说。

（5）同桌讨论并交流：怎么数能又对又快？（6）总结方法。

师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》是本册教材的重要内容。

通过本单元的学习，学生将掌握20以内进位加法的运算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生探究和发现进位加法的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加法的概念有一定的理解。

但是，对于20以内的进位加法，学生可能存在一定的困难，因为进位加法涉及到数位的进位和借一当十的概念。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内进位加法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过探究和发现进位加法的规律，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行20以内进位加法的计算。

2.难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现进位加法的规律。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含进位加法的运算示例和练习题。

2.教学卡片：准备20以内的数字卡片，用于游戏教学。

3.练习题：准备适量的进位加法练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，例如小猫钓鱼的故事，引导学生思考：小猫钓到了几条鱼？还需要钓几条鱼才能满足愿望？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT展示20以内的进位加法运算示例，引导学生观察和发现进位加法的规律。

例如，3+8=11，教师引导学生理解3个十加8个一等于11个一，需要进位。

做个小侦探教案【教学内容】苏教版小学科学一年级上册【设计理念】本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。

根据一年级同学年龄特点和实际情况，我们选择“蒲公英飞”、“菜叶上的洞”、“狗吐舌头”等一些学生熟悉且原因唯一的情景作为本课的起始活动让学生初步感知猜想；接着通过“蜘蛛网上的破洞”形成的原因让学生大胆的猜想，然后通过观察“雪地上的复杂脚印”并猜测雪地上发生的事情让学生深入猜想并体会猜想不是毫无根据的，它是建立在事实的基础上；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证；最后选择同学们感兴趣的恐龙灭绝的话题让同学们知道科学家在科学研究当中也会进行猜想。

【教学目标】知识目标：能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。

探究目标：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。

要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

态度目标：知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。

科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。

【教学重点与难点】重点：依据观察到的事实，做出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学准备】雪地上的照片图14份，碰碰球14组，希沃白板5，答题器。

【教学过程】一、创设情境导入1、谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。

原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。

咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。

黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。

2、老师将纸贴在黑板上。

那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。

第八单元10以内的加法和减法第11课时得数是10的加法与10减几教学内容：课本第66-67页。

教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法和相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。

2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。

3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点：让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。

教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。

课前准备：课件、投影。

教学过程：一、情境导入导入：今天，我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。

比一比，哪组“进球”个数多。

二、探究交流1、各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛。

10 10 10 10 10 10 108 （）（）5 （）4 （）3 2（）（）6 （）7讲评：××小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。

2、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。

提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？讲述：小朋友观察得真仔细。

在足球比赛中，一般是按照服装颜色的不同分成两队。

这样，你能说出哪些算式？学生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。

讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。

总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。

这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。

这类加、减法会议很多题目，你们想自己学习吗？3、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。

独立操作，写算式。

学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。

合作小组交流算式、算法。

全班交流，展示成果。

让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。

苏教版一年级上册《认识符号=、＞和＜》数学教案
一、教学目标
1、能够理解“=”等于、“＞”大于、“＜”小于三个符号的含义及运用方法。

2、能够逐渐掌握符号的应用技巧。

二、教学重难点
重点：运用三个符号的含义。

难点：符号的应用。

三、教学准备
课件、小黑板、橡皮、书写笔、图片等。

四、教学过程
1、导入
教师先放一些图片或物品，让学生观察并描述其大小关系，引导学生谈论描绘。

之后，教师可以用一些简单的数值进行比较，如： 222 ＜ 333、 333 ＞ 111 等，引导学生认识“＞”、“＜”符号。

2、讲解三个符号
教师让学生一起说出三个符号：“=、＞、＜”，并简单讲解每个符号的含义，
然后请同学举例说明。

3、举例练习
教师可通过课件或小黑板，设计一些简单的计算和运算符号，供学生进行联系练习。

如： 3 ＜ 6 = 3 ＋ 3、 2 ＋ 2 ＜ 8 ÷ 2、 5 ＋ 2 ＞ 4 － 1、 6 ＞ 3 ＋ 3 等练习。

4、操练与评价
让学生上台演示运用符号进行大于小于比较，以测试学生理解掌握情况。

五、课后作业
布置一些练习题目，帮助学生巩固所学内容。

例如： 5 ＞ 3 + 3、 9 = 3 × 3、
6 - 3 ＞ 3、＜
7 + 2 ＜
8 等。

六、教学反思
数学教师可以通过对儿童学习三种符号的认识，了解他们对于学习的程度和水平。

教师还应该注重巩固学生之前学过的内容，因为建立巩固的数学基础对于学生的未来
发展是至关重要的。

这种教学方法使学生受益匪浅，也具有很强的实践价值。

苏教版一年级上册《期末复习（1）》数学教案教学目标1.复习一年级上册所学的数学知识点2.确认学生的学习进度和掌握程度3.培养学生的数学思维能力和实际操作能力教学内容及方法1. 复习数的认识•教师用实物或图片向学生展示不同的数，鼓励学生口头表达它们的数值。

•让学生互相问答，复习数字大小比较的方法。

2. 复习数的组成和分解•让学生观察不同数位上数字的不同，明白一个数由不同数位上的数字组成。

•通过让学生拆解数字，并重新组合成新数字的方法，加强学生对数字之间相互转换的理解。

3. 复习加法与减法•小学生常见的加减方法为竖式，老师应该适当地进行复习，让学生熟悉竖式的书写方法。

•通过生活场景中的问题，让学生运用加减法解决问题。

4. 复习长、短、高、低概念•引导学生在日常观察中认识事物的大小、长短、高低等基本概念。

•让学生通过比较，掌握用基本语言描述长、短、高、低的方法。

5. 复习时间的认识•让学生观看时间表，了解日常生活中时间的概念。

•通过时钟、闹钟等实物让学生在日常生活中学会计时。

教学重点•复习数的认识和相关概念。

•加减法的竖式书写。

•通过实际操作，让学生了解数学在日常生活中的应用。

教学难点•学生对竖式的书写与运用不熟练。

•学生对时间的认识需要进行引导和理解。

教学评估•作业评估：结合所学内容，给学生出一道综合性问题。

•个人评估：采取小组讨论和个人报告的方式，让学生展示其对数学知识的掌握程度。

•其他评估：在课堂上进行互动对话，让学生口头反映自己的理解情况。

总结反思•强化教师、学生、家长三方合作的重要性，提高教学效果。

•加强实例学习与实际操作的环节，让学生更好地理解数学知识的应用。

•鼓励学生自主思考，寻找解决问题的方法和答案。