2019年10月自考00394幼儿园课程试题及答案

《幼儿园课程》自考试题及答案(三)-自考专业(学前教育)卷面总分：81分答题时间：50分钟试卷题量：27题一、问答题（共27题，共81分）1.名词解释：课程正确答案：课程的本质就是教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和。

在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。

您的答案：2.名词解释：幼儿园课程正确答案：幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。

您的答案：3.名词解释：显性课程正确答案：显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按计划开设的、由专门的教师负责组织实施课程。

您的答案：4.名词解释：隐性课程正确答案：隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。

它是在学校情境中以间接的、隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习经验中常规、有效部分的教育容和结果。

您的答案：5.名词解释：课程目标正确答案：课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。

您的答案：6.名词解释：课程容正确答案：课程容肯定是在学习者还没有掌握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的发展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类智慧的结晶。

您的答案：7.名词解释：课程评价正确答案：课程评价就是对某种教育机构中的课程所具有的价值进行鉴定或评判的活动。

您的答案：8.名词解释：项目活动正确答案：项目活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的涵。

绝密★考试结束前全国2019年10月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码:00394 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分㊂在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出㊂1.幼儿园主题活动的终极目标是A.制订课程计划B.促进幼儿发展C.形成课程网D.评价教育效果2.使用表现性目标,教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性,而是A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性3.对幼儿进行有效指导的前提是A.材料准备B.研究教材C.观察幼儿D.制定计划4.为了有效实现课程目标,在制定课程计划时,除了要将所有课程目标㊁课程内容及课程实施途径都考虑在内,还应该考虑A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标5.区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动兴趣,支持幼儿持续探索,提示幼儿A.自主活动B.自我教育C.独立活动D.独立游戏6.区域设置不是一劳永逸的,应该根据实际情况变化进行调整,其调整的依据包括A.季节㊁环境的变化B.预成的教学内容C.教学方法D.教学原则7.幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合,其二是学科领域层面的综合,其三是A.教育资源层面的综合B.教育内容层面的综合C.教育方法层面的综合D.教育策略层面的综合8.幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案㊁实施过程和A.课程目标B.课程效果C.教师的教态和语言D.师幼互动方式9.建构以生活为基点的幼儿园课程内容,要求我们将知识㊁技能及品德还原为A.概念B.原理C.方法D.经验10.将儿童生活中可能接触到的事物,依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里,这种方法称为A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法11.游戏为幼儿提供了大量交流的机会㊁操作的机会㊁表达的机会和A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会12.在幼儿园课程评价中最实际的评价者是A.园长B.家长C.幼儿D.教师13.认为0~3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是A.皮亚杰B.维果茨基C.福禄贝尔D.蒙台梭利14.行为目标叙述的要素包括A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为控制15.学科教学知识的逻辑就是A.学科内容B.学科教学过程C.学科教学法体系D.学科领域16.当前幼儿园最具有代表性的核心课程是A.一日生活活动B.游戏活动C.教学活动D.主题活动17.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源18.通过评价促进教师㊁家长和幼儿的进步,这体现了课程评价的A.发展性B.过程性C.条件D.方式19.幼儿园课程建设的起点是确立正确的A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念20.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学非选择题部分注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分㊂21.档案袋评价22.五指活动23.幼儿园课程24.单元目标25.多元智能理论三㊁简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分㊂26.简述幼儿园课程内容选择的原则㊂27.简述蒙台梭利课程实施中感官训练教具的特点㊂28.简述幼儿园主题活动设计的注意事项㊂29.简述多彩光谱评价方案的特点㊂30.简述幼儿园课程的特质㊂四㊁论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分㊂31.试述 凸显以活动㊁体验为特点的课程实施”的课程基本理念㊂32.试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作㊂五㊁案例分析题:本大题共1小题,10分㊂33.案例:换种方式点名 幼儿园某班每天早上的点名成了一种惯例,小朋友也就随口回答一句 到”就完事了㊂教师发现很多小朋友被点名后,注意力不集中,跟身边的小朋友讲话,这很令她苦恼㊂ 一天教师突发奇想,尝试按照小组的方法点名,一组一组地起立,让每一组的小朋友数数看自己小组谁没到㊂这种新鲜的点名方法赢得了孩子们的极大兴趣,他们很认真地数着自己小组成员,即使点完名了,孩子们也能继续认真地听其他小组点名,看其他小组有没有点错或者漏点㊂问题:请你根据所学理论对上述案例中老师的做法进行评价㊂要求评价正确;论证符合逻辑,有理论有依据;语言表达准确流畅㊂六㊁活动设计题:本大题共1小题,10分㊂34.根据故事‘抱抱“,设计一个幼儿园中班的语言活动㊂抱　抱 美好的早晨㊂太阳公公露出了他的笑脸,将金灿灿的阳光洒向大地㊂阳光照在森林里㊂大象妈妈和大象宝宝亲密地拥抱,他们把鼻子卷在一起,微笑地互相说: 宝宝,我爱你!” 妈妈,我爱你!”阳光照在草地上㊂小羊妈妈和小羊宝宝亲密地拥抱,他们把耳朵碰在一起,微笑地互相说: 宝宝,我爱你!” 妈妈,我爱你!”阳光照在大树上㊂小熊妈妈和小熊宝宝亲密地拥抱,他们把肩膀搂在一起,微笑地互相说: 宝宝,我爱你!” 妈妈,我爱你!”阳光照在小河边㊂河马妈妈和河马宝宝亲密地拥抱,他们把身体叠在一起,微笑地互相说: 宝宝,我爱你!” 妈妈,我爱你!”设计要求:(1)根据故事‘抱抱“的内容进行设计㊂(2)活动目标包括认知㊁技能㊁情感三方面,具体明确,具有可操作性㊂(3)活动准备充分到位㊂(4)活动方法恰当适宜,灵活多样㊂(5)活动过程结构完整,动静交替㊂。

⾃考幼⼉园课程试题及答案《00394 幼⼉园课程》真题第⼀部分单项选择题第⼀章幼⼉园课程概述1.发表《什么知识最有价值》⼀⽂的教育家是【】A.杜威B.卢梭C.斯宾塞D.赫尔巴特2.课程设计与实践的逻辑起点是【】A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解3.在西⽅，“课程”⼀词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》⼀⽂中，该⽂作者是【】A.洛克B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞4.以学习经验的性质或对学⽣⼼理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和【】A.显性课程B.隐性课程C.经验性课程D.认知性课程5.幼⼉园课程是促进幼⼉⾝⼼全⾯和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科⽬的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和6.⼴义的幼⼉园课程强调的是幼⼉园【】A.集体教学活动B.教育的整体结构C.游戏活动A.各种游戏的总和B.各种科⽬的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和8.幼⼉园课程建设的起点是确⽴正确的【】A.课程内容B.课程⽬标C.课程评价D.课程理念9.幼⼉园课程理念往往反映出课程编制者的⼉童观和【】A.教育观B.教学观C.教养观D.教师观10.中外幼⼉教育史上，幼⼉园课程模式之间的根本差异在于【】A.课程理念的不同B.课程⽬标的不同C.课程内容的不同D.课程实施形式的不同11.幼⼉园课程的特质中包括课程结构的【】A.理论性和实践性B.综合性与启蒙性C.全⾯性和主体性D.整体性和综合性12.在幼⼉发展的诸⽅⾯中，幼⼉园课程的⾸要⽬标是促进幼⼉的【】A.认知发展B.⾝体发展C.品德发展D.技能发展13.幼⼉⼼理发展和学习的特点决定了幼⼉学习的内容应是形象的和【】A.直观的B.抽象的C.⾼深的14.幼⼉园课程设计的第⼀步是确⽴【】A.课程理念B.课程⽬标C.课程内容D.课程评价15.建构以⽣活为基点的幼⼉园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为【】A.概念B.原理C.⽅法D.经验16.筛选幼⼉园课程⽬标的依据是教育哲学和【】A.学习⼼理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学17.制定幼⼉园课程⽬标的来源之⼀是【】A.对教材的研究B.对幼⼉园环境的研究C.对教师的研究D.对学科知识的研究18.⽀持、帮助、引导幼⼉学习，促进其⾝⼼的全⾯和谐发展是【】A.艺术教育的基本职能B.幼⼉园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能19.对课程⽬标进⾏价值性筛选的主要依据是【】A.教育哲学B.学习⼼理学C.教育经济学D.教育⼈类学20.幼⼉园课程⽬标的层次中包括【】A.教育活动⽬标B.教学课时⽬标21.使⽤表现性⽬标，教师期望的不是幼⼉在活动中表现出的⼀致性，⽽是【】A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性22.最先探讨课程⽬标具体化、标准化的是【】A.杜威B.泰勒C.布鲁姆D.博⽐特23.⾏为⽬标叙述的要素包括【】A.⾏为主体B.⾏为结束C.⾏为过程D.⾏为控制24.幼⼉的基本活动类型包括⽣活、学习和【】A.制作B.交往C.劳动D.研究25.幼⼉园课程内容是指依照幼⼉园课程⽬标选定的、通过⼀定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和【】A.基本概念B.基本原理C.基本⽅法D.基本⾏为⽅式26.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼⼉⾝⼼发展规律外，还应适应【】A.幼⼉园学期计划B.幼⼉园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求27.将⼉童⽣活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级⾥，这种⽅法称为【】A.圆周法B.直进法28.幼⼉园课程内容有效组织的标准中包括【】A.经验性B.⽣活性C.连续性D.渗透性29.制订幼⼉园课程计划时，体现⼉童学习经验发展渐进性与连续性的原则是【】A.全⾯性B.灵活性C.衔接性D.计划性30.强调幼⼉个体的兴趣和需要，注重让幼⼉在⽣活情境中学习的课程是【】A.学科课程B.经验课程C.核⼼课程D.融合课程31.游戏为幼⼉提供了⼤量交流的机会、操作的机会、表达的机会和【】A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会32.幼⼉园的⼀⽇活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和【】A.⽇常⽣活活动B.阅读活动C.科学探究活动D.户外活动33.幼⼉园课程实施的重要途径之⼀是【】A.社会实践活动B.家庭⽣活C.教师科研活动D.家园合作34.幼⼉园课程实施的重要途径包括环境创设、教学活动、⽇常⽣活活动、家园合作和【】A.游戏活动B.区域活动35.蕴涵各种教育⽬标的园内外有形和⽆形的各种因素称为【】A.环境条件B.⼈⼒和物⼒C.幼⼉园课程资源D.管理资源36.根据幼⼉的学习特点和发展规律，幼⼉是【】A.借助教材学习B.在⾏动中学习C.通过内部思维进⾏学习D.通过课堂教学进⾏学习37.按照课程资源的功能特点，幼⼉园课程资源可以分为素材性课程资源和【】A.条件性课程资源B.⾃然性课程资源C.社会课程资源D.园内课程资源38.按照课程资源的性质，课程资源可以分为⾃然课程资源和【】A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源39.课程单元计划是【】A.学年计划的具体化B.课程计划的具体化C.学期计划的具体化D.总体计划的具体化40.学期计划是教师对⼀个学期教育⼯作的总体安排，其内容除了班级⽇常教育⼯作安排之外，还包括家长⼯作和【】A.环境创设计划B.总体计划C.年龄阶段计划D.课程计划41.幼⼉园课程计划中包括【】A.具体活动计划B.课程⼤纲42.年龄阶段计划就是依据幼⼉的年龄，分别制定⼤、中、⼩班教育活动计划，⼜可以称之为【】A.学期计划B.学年计划C.单元计划D.教学计划43.为了有效实现课程⽬标，在制定课程计划时，除了要将所有课程⽬标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应该考虑【】A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程⽬标44.幼⼉园课程内容有效组织的标准中不包括【】A.连续性B.顺序性C.经验性D.平衡性第三章幼⼉园课程内容的实施45.将静态的课程⽅案转化为动态的课程实践的过程称作【】A.幼⼉园课程计划B.幼⼉园课程⽬标C.幼⼉园课程模式D.幼⼉园课程实施46.在教学活动开始阶段，建⽴教学活动计划和⽬标的基础是【】A.本班幼⼉现状B.教材内容C.教师兴趣爱好D.环境条件47.教学活动中幼⼉需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及【】A.书写技能B.计算技能C.背诵技能D.交往技能48.幼⼉、教师、家长及相关⼈员都是幼⼉学习环境的创设者，都应参与幼⼉园学习环境的创设。

7．教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是（ ）。

A ．评价的“客体” B ．评价的“主体”C ．评价的“指导者”D ．评价标准的“制定者” 8．幼儿园课程实施的重要途径之一是（ ）。

A ．社会实践活动 B ．家庭生活 C ．教师科研活动 D ．家园合作9．学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和（ ）。

A ．环境创设计划B ．总体计划C ．年龄阶段计划D ．课程计划 10．幼儿的基本活动类型包括生活、学习和（ ）。

A ．制作B ．交往C ．劳动D ．研究 11．幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和（ ）。

A ．功能的判断 B. 问题的判断 C ．成效的判断 D ．数据的测量 12．蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是（ ）。

A ．语言教育B ．艺术教育C ．感觉教育D ．数学教育 13．在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和（ ）。

A ．教授者 B ．观察者 C ．主导者 D ．实践者 14．瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的（ ）。

A ．自主建构过程 B ．经验概括过程 C ．社会建构过程 D ．行为建构过程 15. 幼儿园活动区域投放材料时应该注意材料的（ ）。

A ．表现性B ．运动性C ．美观性D ．丰富性16．区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式（ ）。

A ．建构经验 B. 建构概念 C ．建构思维方式 D ．建构行为习惯17．学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的（ ）。

年级 班级 准考证号 姓名A．知识结构 B. 思维特点 C．年龄特点 D．学习习惯18．科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与（）。

幼儿园课程卷子和答案课程代码：00394第一局部选择题一、单项选择题(本大题共8小题，每题1分，共8分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．以下对幼儿园课程理解正确的选项是〔B〕1-14A．幼儿园课程是科目B．幼儿园课程是援助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和C．幼儿园课程是幼儿教材D．幼儿园课程是教学方案2．目标按其性质一般可以分为行为目标和〔D〕2-43A．单元目标B．活动目标C．课程总目标D．表现性目标3．强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是〔A〕2-76 A．以儿童为中心的组织形式B．以社会问题为中心的组织形式C．以学科为中心的组织形式D．以学问为中心的组织形式4．在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为教师调整和改良课程提供信息的评价是〔B〕2-117 A．终结性评价B．形成性评价C．内部评价D．效果评价5．在陈鹤琴的“活教育〞理论中，活教育的教学方法是〔C〕3-153A．做B．教和做C．做中教、做中学、做中求进步D．学和做6．瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是〔D〕3-193A．教师指导 B．家长参与C．社区支持 D．对儿童的正确理解7．工程活动的对象可以是主题，也可以是论题，属于论题的是〔C〕4-224A．交通工具 B．医院 C．营养 D．端午节8．依据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种〔B〕3-162A．自发型教学 B．自发一反响型教学C．反响型教学 D．间接教学二、推断选择题 (本大题共8小题，每题1分，共8分)推断以下每题的正误，正确的将答题卡上该小题的“A]〞涂黑，错误的将“B]〞涂黑。

9．幼儿园课程应迎接或迁就幼儿的开展水平。

〔B〕1-2010．家长工作是幼儿园课程方案的重要内容。

〔A〕2-8511．支架式教学是最好的教学方法。

〔B〕2-101/10212．幼儿园课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园和本班儿童的实际。

全国2019年10月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码：00394请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.幼儿园主题活动的终极目标是（）A.制订课程计划B.促进幼儿发展C.形成课程网D.评价教育效果2.使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是（）A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性3.对幼儿进行有效指导的前提是（）A.材料准备B.研究教材C.观察幼儿D.制定计划4.为了有效实现课程目标，在制定课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应该考虑（）A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标5.区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动兴趣，支持幼儿持续探索，提示幼儿（）A.自主活动B.自我教育C.独立活动D.独立游戏6.区域设置不是一劳永逸的，应该根据实际情况变化进行调整，其调整的依据包括（）A.季节、环境的变化B.预成的教学内容C.教学方法D.教学原则7.幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合，其一是幼儿发展层面的综合，其二是学科领域层面的综合，其三是（）A.教育资源层面的综合B.教育内容层面的综合C.教育方法层面的综合D.教育策略层面的综合8.幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和（）A.课程目标B.课程效果C.教师的教态和语言D.师幼互动方式9.建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（）A.概念B.原理C.方法D.经验10.将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为（）A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法11.游戏为幼儿提供了大量交流的机会、操作的机会、表达的机会和（）A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会12.在幼儿园课程评价中最实际的评价者是（）A.园长B.家长C.幼儿D.教师13.认为0～3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.福禄贝尔D.蒙台梭利14.行为目标叙述的要素包括（）A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为控制15.学科教学知识的逻辑就是（）A.学科内容B.学科教学过程C.学科教学法体系D.学科领域16.当前幼儿园最具有代表性的核心课程是（）A.一日生活活动B.游戏活动C.教学活动D.主题活动17.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为（）A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源18.通过评价促进教师、家长和幼儿的进步，这体现了课程评价的（）A.发展性B.过程性C.条件D.方式19.幼儿园课程建设的起点是确立正确的（）A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念20.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和（）A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)v第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。

每小题l分。

共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是（）。

A.全面性B.灵活性C.衔接性D.计划性2.支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是（）。

A.艺术教育的基本职能B.幼儿园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能3.幼儿园课程目标的层次中包括（）。

A.教育活动目标B.教学课时目标C.学校培养目标D.主题活动目标4.课程设计与实践的逻辑起点是（）。

A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解5.华德福教育的创始人是（）。

A.杜威B.马拉古奇C.福禄贝尔D.史代纳6.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应（）。

A.幼儿园学期计划B.幼儿园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求7.幼儿园课程计划中包括（）。

A.具体活动计划B.课程大纲C.课程标准D.教育计划8.苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为（）。

A.学前知识行为化教学B.学前知识主题化教学C.学前知识系统化教学D.学前知识顺序化教学9.蒙台梭利教育内容的核心是（）。

A.统觉教育B.感觉教育C.语言教育D.数学教育10.在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（）。

A.教师B.幼儿C.家长D.园长11.幼儿园课程内容有效组织的标准中包括（）。

A.经验性B.生活性C.连续性D.渗透性12.按照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和（）。

A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源13.年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以称之为（）。

2019年10月自考00394幼儿园课程试题及答案1.幼儿园的主题活动最终目标是促进幼儿的发展。

在制定课程计划时，应该考虑如何有机整合所有课程目标、课程内容和课程实施径，以有效实现课程目标。

因此，答案为B。

2.使用表现性目标时，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是反应的多样性。

因此，答案为C。

3.对幼儿进行有效指导的前提是观察幼儿。

因此，答案为C。

4.在制定课程计划时，除了考虑所有课程目标、课程内容和课程实施径，还应该考虑如何有机整合它们。

因此，答案为A。

5.区域背景环境的创设要求利用它来激发幼儿的活动兴趣，支持幼儿持续探索，并提示幼儿自主活动。

因此，答案为B。

6.区域设置需要根据实际情况变化进行调整，其调整的依据包括季节和环境的变化。

因此，答案为A。

7.幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合，其中之一是教育资源层面的综合。

因此，答案为A。

8.幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和课程效果。

因此，答案为B。

9.建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为经验。

因此，答案为D。

10.将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为直进法。

因此，答案为B。

11.游戏为幼儿提供了大量交流、操作、表达和想象的机会。

因此，答案为D。

12.在幼儿园课程评价中，最实际的评价者是幼儿。

因此，答案为C。

13.认为0-3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是蒙台梭利。

因此，答案为D。

14.行为目标叙述的要素包括行为主体、行为结束、行为过程和行为控制。

因此，答案为A。

15.学科教学知识的逻辑是从基础知识到高级知识，并且这些知识是相互关联的。

因此，答案为C。

答：蒙台梭利课程实施中感官训练教具的特点有以下几点：1)具有自我纠正功能，即幼儿可以通过自己的错误来纠正和改进。

2)具有逐步难度的设计，可以满足幼儿的不同能力水平。

3)具有多种用途，可以激发幼儿的创造力和想象力。

幼儿园课程重点及历年真题（课程代码：00394）第五章常见幼儿园课程类型的设计第一节核心课程设计——以主题（单元）活动为例核心课程强调以人类社会的主要功能和社会问题为核心组织课程要素。

简而言之，核心课程是一种围绕某个社会话题而设计的课程，当前幼儿园最具有代表性的核心课程是主题（单元）活动，也简称主题活动。

1．当前幼儿园最具代表性的核心课程是（ C ）。

2016-4月A．学科活动 B．项目活动 C．主题活动 D．区域活动2．当前幼儿园最具代表性的核心课程是（ D ）。

2017-4月A．学科活动 B．经验课程 C．生活活动 D．主题活动3.核心课程（名词解释）2015-4月/2017-10月一、主题活动的内涵（一）幼儿园课程中的“主题”幼儿园课程中的“主题”可以从以下几个方面理解：第一，主题是其自身及相关内容的集合。

第二，主题是一种围绕某个中心形成的教育内容的组织结构，它包含了一系列相关的教学活动、游戏活动、日常生活活动和其他活动。

例如主题活动“闽南茶俗”（见表5-1）。

第三，主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合。

其一是幼儿发展层面的综合——由主题引发的活动可能具有各不相同的发展价值，有的侧重语言认知发展，有的侧重大肌肉动作训练，有的偏重情感态度的培养，这些重点不同的活动在一个主题之下被有机地综合在一起，能够更加有效地促成幼儿的全面发展。

其二是学科领域层面的综合——在绝大多数情况下，以主题方式开展的活动往往与多学科相关，很好地体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中领域融合的思想。

其三是各类教育资源的综合——进行主题活动设计时不仅要考虑活动本身，还要对那些完成主题活动要用到的环境、幼儿园内外的教育资源进行规划，如墙饰布置、区角设置、实践活动基地创建、家长协助等，主题活动使这些原本零散的资源得到了有序的利用。

1、主题是一种围绕某个中心形成的教育内容的组织结构，也是（ D ）。

2019-4月A、活动形式的集合B、活动路径的集合C、教育原则的集合D、其自身及相关内容的集合（二）主题活动的含义主题活动可被定义为在一定时间内，组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习、探索、游戏，从而获得有益经验的系列活动。

高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)本试卷共3页。

满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．最先探讨课程目标具体化、标准化的是A．杜威 B．泰勒 C．布鲁姆 D．博比特2．发表《什么知识最有价值》一文的教育家是A．杜威 B. 卢梭 C．斯宾塞 D．赫尔巴特3．教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及A．书写技能 B．计算技能 C．背诵技能 D．交往技能4．广义的幼儿园课程强调的是幼儿园A．集体教学活动 B．教育的整体结构 C．游戏活动 D．园外活动5．将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作A．幼儿园课程计划 B．幼儿园课程目标C. 幼儿园课程模式 D．幼儿园课程实施6．幼稚园行为课程强调“行为即课程”和A。

“生活即教育” B．“生活即成长” C．“生活即课程” D．“生活即教学”7．高瞻课程方案源自A．洛克的白板说 B．瑞吉欧的教育理念C．皮亚杰的认知发展理论 D. 蒙台梭利的教育理论8．幼儿园课程的特质中包括课程结构的A．理论性和实践性 B．综合性与启蒙性C．全面性和主体性 D．整体性和综合性9．按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和A．条件性课程资源 B．自然性课程资源C．社会课程资源 D．园内课程资源10．不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的。

《00394 幼儿园课程》真题第一部分单项选择题第一章幼儿园课程概述1.发表《什么知识最有价值》一文的教育家是【】A.杜威B.卢梭C.斯宾塞D.赫尔巴特2.课程设计与实践的逻辑起点是【】A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解3.在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是【】A.洛克B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞4.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和【】A.显性课程B.隐性课程C.经验性课程D.认知性课程5.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科目的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和6.广义的幼儿园课程强调的是幼儿园【】A.集体教学活动B.教育的整体结构C.游戏活动D.园外活动7.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科目的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和8.幼儿园课程建设的起点是确立正确的【】A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念9.幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和【】A.教育观B.教学观C.教养观D.教师观10.中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于【】A.课程理念的不同B.课程目标的不同C.课程内容的不同D.课程实施形式的不同11.幼儿园课程的特质中包括课程结构的【】A.理论性和实践性B.综合性与启蒙性C.全面性和主体性D.整体性和综合性12.在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的【】A.认知发展B.身体发展C.品德发展D.技能发展13.幼儿心理发展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和【】A.直观的B.抽象的C.高深的D.复杂的第二章幼儿园课程设计14.幼儿园课程设计的第一步是确立【】A.课程理念B.课程目标C.课程内容D.课程评价15.建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为【】A.概念B.原理C.方法D.经验16.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和【】A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学17.制定幼儿园课程目标的来源之一是【】A.对教材的研究B.对幼儿园环境的研究C.对教师的研究D.对学科知识的研究18.支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是【】A.艺术教育的基本职能B.幼儿园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能19.对课程目标进行价值性筛选的主要依据是【】A.教育哲学B.学习心理学C.教育经济学D.教育人类学20.幼儿园课程目标的层次中包括【】A.教育活动目标B.教学课时目标C.学校培养目标D.主题活动目标21.使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是【】A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性22.最先探讨课程目标具体化、标准化的是【】A.杜威B.泰勒C.布鲁姆D.博比特23.行为目标叙述的要素包括【】A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为控制24.幼儿的基本活动类型包括生活、学习和【】A.制作B.交往C.劳动D.研究25.幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的、通过一定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和【】A.基本概念B.基本原理C.基本方法D.基本行为方式26.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应【】A.幼儿园学期计划B.幼儿园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求27.将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为【】A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法28.幼儿园课程内容有效组织的标准中包括【】A.经验性B.生活性C.连续性D.渗透性29.制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是【】A.全面性B.灵活性C.衔接性D.计划性30.强调幼儿个体的兴趣和需要，注重让幼儿在生活情境中学习的课程是【】A.学科课程B.经验课程C.核心课程D.融合课程31.游戏为幼儿提供了大量交流的机会、操作的机会、表达的机会和【】A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会32.幼儿园的一日活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和【】A.日常生活活动B.阅读活动C.科学探究活动D.户外活动33.幼儿园课程实施的重要途径之一是【】A.社会实践活动B.家庭生活C.教师科研活动D.家园合作34.幼儿园课程实施的重要途径包括环境创设、教学活动、日常生活活动、家园合作和【】A.游戏活动B.区域活动C.主题活动D.表演活动35.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为【】A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源36.根据幼儿的学习特点和发展规律，幼儿是【】A.借助教材学习B.在行动中学习C.通过内部思维进行学习D.通过课堂教学进行学习37.按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和【】A.条件性课程资源B.自然性课程资源C.社会课程资源D.园内课程资源38.按照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和【】A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源39.课程单元计划是【】A.学年计划的具体化B.课程计划的具体化C.学期计划的具体化D.总体计划的具体化40.学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和【】A.环境创设计划B.总体计划C.年龄阶段计划D.课程计划41.幼儿园课程计划中包括【】A.具体活动计划B.课程大纲C.课程标准D.教育计划42.年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以称之为【】A.学期计划B.学年计划C.单元计划D.教学计划43.为了有效实现课程目标，在制定课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应该考虑【】A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标44.幼儿园课程内容有效组织的标准中不包括【】A.连续性B.顺序性C.经验性D.平衡性第三章幼儿园课程内容的实施45.将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作【】A.幼儿园课程计划B.幼儿园课程目标C.幼儿园课程模式D.幼儿园课程实施46.在教学活动开始阶段，建立教学活动计划和目标的基础是【】A.本班幼儿现状B.教材内容C.教师兴趣爱好D.环境条件47.教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及【】A.书写技能B.计算技能C.背诵技能D.交往技能48.幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。

幼儿园课程真题课程代码：00394一、单项选择题(本大题共8小题，每题1分，共8分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.幼儿园教育课程的“指南针〞和“方向盘〞是( A )2-26A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为根本学习方法、以个性养成为根本目标的课程类型是( B )1-9A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在( A )2-33A.促进幼儿身心的一般开展上B.为将来进入成人世界打根底上C.促进幼儿的学术开展上D.为幼儿成为某方面专业人才奠定根底上4.课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化〞倾向和( C )2-129A.目标性B.抽象性C.机械性D.具体性5.幼儿园课程组织应采取的形式是( D )2-77A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式6.在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为使课程调整和改良得更为合理、完善提供信息的评价是( B )2-117A.终结性评价B.形成性评价C.内部评价D.效果评价7.五指活动中课程内容的组织方法为( A )3-156A.单元教学法B.分科教学法C.方案教学法D.作业教学法8.地域活动的教育价值主要附着在( A )4-260A.区内操作材料上B.教师的指导上C.师幼互动中D.地域空间安排上二、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)请在每题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和___经验___的课程。

1-610.一般认为，__儿童开展__、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的X。

本章框架一、课程的内涵（选择题）1.中国“课程”·小雅·”18592.P28（1一、课程的内涵（选择题）2.P28（2（3（4）（18.10二、课程的类型1.P29（1二、课程的类型1.P29（2二、课程的类型1.P29（3二、课程的类型1.P29（4）（18.10、16.04二、课程的类型1.P29（5（18.04（17.04二、课程的类型2.（1（2（3（4谢谢1.P31）（1（2（3（4（51.①（18.10幼儿园课程2.（18.04 （1（22.（18.04 （3（43. 4.5.（1（25.（3（4本章练习1.）A.杜威B.卢梭C.D.2.）A. B.C. D.本章练习3.）A. B.C. D.4.）A. B.C. D.本章练习5.）A. B. C. D.6.）A. B.C. D.本章练习7.）A. B.C. D.8.本章练习9.10.谢谢本章框架原则本章框架（16.04“静态”的一、幼儿园课程理念的含义二、幼儿园课程应确立的基本理念1.2.（1P37二、幼儿园课程的基本理念3.（1二、幼儿园课程的基本理念3.（1二、幼儿园课程的基本理念3.（21991“”二、幼儿园课程的基本理念4.谢谢（16.10“”，在一、幼儿园课程目标制定的过程1.（1“”与“”“”和“”之一、幼儿园课程目标制定的过程1.（2（3一、幼儿园课程目标制定的过程2.（1（2二、幼儿园课程目标的层次与结构1.（1（2（3（4二、幼儿园课程目标的层次与结构2.（1（2三、制定幼儿园课程目标的原则1234四、幼儿园课程目标的表述1.（1）（18.10:四、幼儿园课程目标的表述1.（2“活”“行为”和“内容”四、幼儿园课程目标的表述1.（2③20“”。

④20“”，（3。

C.家长参与的活动D.师幼商定的活动9.高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和（ ）。

A.项目活动B.户外活动C.节日庆典D.作业教学 10.瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是（ ）。

A.项目活动B.作业教学C.关键经验D.游戏活动 11.在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”的方法论是（ ）。

A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做12.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面,即建设理想的和平社会和帮助儿童（ ）。

A.获得感觉技能的发展 B.形成健全人格 C.获得基本的生活知识D.发展各种能力13.瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（ ）。

A.蒙台梭利B.鲁道夫·史代纳C.戴维·韦卡特D.马拉古奇14.对课程的定义大致可以划分为四类,即课程即知识、课程即计划、课程即活动和（ ）。

A.课程即科目B.课程即教材C.课程即学科D.课程即经验15.幼儿园课程评价的功能大体有三种,即课程诊断、课程比较和（ ）。

A.成效判断 B.课程发展C.课程甄别D.课程调整16.区域活动的内容应当源于幼儿的生活与（ ）。

A.需要B.本能C.兴趣D.经验 17.学科活动设计应注意目标的合理性、内容的适宜性和（ ）。

A.方法的有效性 B.理念的正确性 C.内容的趣味性 D.材料的丰富性18.在瑞吉欧幼儿教育体系中,儿童最主要的表现手段是（ ）。

A.动作B.表情C.语词D.图像语言 19.维果茨基将教学分为三种类型:自发型教学、反应型教学和（ ）。

A.自发——反应型教学B.集体教学C.分组教学D.个别教学20.华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视（ ）。

年级 班级 准考证号 姓名A.吸入式的生活节奏 B呼出式的生活节奏C.呼吸式的生活节奏D.人为式的生活节奏二、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)21.课程目标22.交叉式介入23.幼儿园课程资源24.区域设置的效益性原则25.经验课程三、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)26.简述幼儿园课程的内涵。

《幼儿园课程》自考试题及答案(四) 卷面总分：226分答题时间：120分钟试卷题量：61题一、判断题（共25题，共50分）题目1：现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。

正确答案：错误题目2：现代教育学中的“课程”一词来自日文对英文中的“Curriculum ”一词的翻译。

正确答案：正确题目3：幼儿园课程就是幼儿园的教学容。

正确答案：错误题目4：幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。

正确答案：错误题目5：分科课程是教育史上出现最早的课程类型。

正确答案：正确题目6：活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。

正确答案：正确题目7：综合课程是源自杜威的教育主。

正确答案：错误题目8：皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。

正确答案：正确题目9：课程目标就是教育目标。

正确答案：错误题目10：课程目标体系就是教学活动目标的总和。

正确答案：错误题目11：行为目标就是儿童在活动过行为表现的结果。

正确答案：错误题目12：预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标;正确答案：正确题目13：生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。

正确答案：正确题目14：幼儿园的容是多层次、有结构的。

正确答案：错误题目15：课程容就是教材中的容。

正确答案：错误题目16：幼儿园的课程容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。

正确答案：正确题目17：幼儿园的课程容必须具备系统性。

正确答案：错误题目18：幼儿园课程实施的主要途径是有组织的课堂教学。

正确答案：错误题目19：游戏是幼儿园课程实施的重要途径。

正确答案：正确题目20：环境的设计和利用也是幼儿园课程实施的途径之一。

正确答案：正确题目21：对幼儿的讲述应尽量形象生动，便于幼儿理解。

正确答案：正确题目22：幼儿园环境的设计应尽量促进幼儿的探究活动的开展。

正确答案：正确题目23：.幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主。

全国2019年10月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码:00394一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.幼儿园主题活动的终极目标是A.制订课程计划B.促进幼儿发展C.形成课程网D.评价教育效果2.使用表现性目标,教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性,而是A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性3.对幼儿进行有效指导的前提是A.材料准备B.研究教材C.观察幼儿D.制定计划4.为了有效实现课程目标,在制定课程计划时,除了要将所冇课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内,还应该考虑A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标5.区域背景环境的刨设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动兴趣,支持幼儿持续探索,提示幼儿A.自主活动B.自我教育C.独立活动D.独立游戏6.区域设置不是一劳永逸的,应该根据实际情况变化进行调整,其调整的依据包括A.季节、环境的变化B.预成的教学内容C.教学方法D.教学原则7.幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合,其二是学科领域层面的综合,其三是A.教育资源层面的综合B.教育内容层面的综合C.教育方法层面的综合D.教育策略层面的综合8.幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和A.课程日标B.课程效果C.教师的教态和语言D.师幼互动方式9.建构以生活为基点的幼儿园课程内容,要求我们将知识、技能及品德还原为A.概念B.原理C.方法D.经验10.将儿童生活中可能接触到的事物,依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里,这种方法称为A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法11.游戏为幼儿提供了大量交流的机会、操作的机会、表达的机会和A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会12.在幼儿园课程评价中最实际的评价者是A.园长B.家长C.幼儿D.教师13.认为0~3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是A.皮亚杰B.维果茨基C.福禄贝尔D.蒙台梭利4.行为目标叙述的要素包括A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为控制15.学科教学知识的逻辑就是A.学科内容B.学科教学过程C.学科教学法体系D.学科领域16.当前幼儿园最具有代表性的核心课程是A.一日生活活动B.游戏活动C.教学活动D.主题活动17.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源18.通过评价促进教师、家长和幼儿的进步,这体现了课程评价的A.发展性B.过程性C.条件D.方式19.幼儿园课程建设的起点是确立正确的A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念20.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。

C.效果评价D.诊断性评价 正确答案：C （1分）教材P906.《幼儿园教育指导纲要（试行）） 》指出幼儿园教育的基本活动是（ ）。

A.游戏活动 B.分组活动 C.项目活动 D.集体教学活动 正确答案：A （1分）教材P567.既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是（ ）。

A.课程理念 B.课程目标 C.课程内容 D.课程评价 正确答案：D （1分）教材P898.属于选择单元活动主题的首要因素是（ ）。

A.家长的诉求 B.幼儿的兴趣和需要 C.教师的兴趣D.教师的想象正确答案：B （1分）教材P1259.陈鹤琴“活教育”方法论的核心是（ ）。

A.做中学 B.做 C.做中教D.做中求进步正确答案：B （1分）教材P16510.在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为（ ）。

A.游戏 B.学习 C.作业 D.练习正确答案：C （1分）教材P18111.蒙台梭利教具中最具特色的是（ ）。

A.生活训练教具 B.感官训练教具 C.学术性教具D.文化艺术性教具正确答案：B （1分）教材P161 12.华德福教育的创始人是（ ）。

年级 班级 准考证号 姓名A.杜威B.马拉占奇C.蒙台梭利D.鲁道夫·史代纳正确答案：D（1分）教材P20713.维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明（）。

A.教育只能追随发展B.教育只考虑儿童已达到的水平C.教育要走在发展的前面引导发展D.教育只考虑要达到的水平正确答案：C（1分）教材P17914.构建以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（）。

A.活动B.经验C.游戏D.过程正确答案：B（1分）教材P3715.幼儿园课程应充分遵循（）。

A.以教学活动为中心的原则B.保教相分离的原则C.保教相结合的原则D.以教材为中心的原则正确答案：C（1分）教材P3216.作品取样系统的评价包括三个基本部分：发展指引与发展检核表、作品集和（）。

幼儿园课程重点及历年真题（课程代码：00394）第一章幼儿园课程概述课程是教育的社会功能和育人功能得以实现的媒介与工具。

对课程本质的不同回答将使教师在课程实践中产生不同的课程行动，进而决定教育的功能能否得以实现。

换言之，对课程的本质即“课程是什么”的理解是课程设计和实践的逻辑起点。

1.课程设计与实践的逻辑起点是（ D ）。

2017-10月A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解第一节对课程的理解一、课程的内涵（一）“课程”的词源分析在西方，课程(curriculum)—词最早出现在1859年英国教育家斯宾塞发表的《什么知识最有价值》一文中。

1．“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ D ）。

2016-4月 A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞2．在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ D ）。

2017-4月A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞3．发表《什么知识最有价值》一文的教育家是（ C ）。

2018-4月A．杜威 B. 卢梭 C．斯宾塞 D．赫尔巴特(二)不同角度的课程定义课程概念可以将其大致划分成四类：(1)课程即知识：认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，简言之，课程就是教学科目或教学科目的总和。

(2)课程即计划：课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。

(3)课程即活动：认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。

(4)课程即经验：认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。

1．对课程的定义大致可以划分为四类，分别是课程即知识、课程及计划、课程即经验和（ A ）。

2016-4月A．课程即活动B．课程即生活 C．课程即教材 D．课程即科目2.对课程的定义大致可以划分为四类,即课程即知识、课程即计划、课程即活动和（ D ）。