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职业技术学校劳技学科学生评语劳技学科是职业技术学校中的重要学科之一，它培养学生具备一定的实践操作能力和技术技能。
劳技学科评语在评估学生的学习情况、技能水平和职业素养方面起到了重要的作用。
以下是一些劳技学科学生评语的例子，希望能给您提供一些参考。
1.学习表现类1.1你的学习态度积极，课堂上能专心听讲，认真思考、思路清晰，为人认真负责，注重动手实践，对待学习具有很高的自学能力。
1.2你对劳技学科细致入微的学习，不仅掌握了基本理论知识，还通过实践操作不断巩固和提高。
1.3你在劳技学科中的学习态度较为积极，虚心学习他人的经验，能够主动与同学交流讨论，互相学习和进步。
1.4你学习劳技学科的时间安排合理，能够充分利用学习资源进行巩固和拓宽知识面。
1.5你学习劳技学科的动机明确，你对学科的热爱和兴趣在学习中得到了很好的体现。
2.技能表现类2.1你在劳技学科的实践操作中展现出了较强的动手能力和技术技能，对实际操作流程熟练掌握。
2.2你在实践操作中能够熟练操作相关设备和工具，具有较强的操作规范和安全意识。
2.3你在解决实践操作问题上具有较强的创新意识和解决问题的能力，能够灵活应对各种情况。
2.4你的实践操作中，注重细节和精确度，做事认真细致，勇于尝试新的技术方法。
2.5你在实践操作中，能够独立思考和解决问题，具有较强的组织能力和协作精神。
3.职业素养类3.1你对职业道德有正确的认识，遵守职业行为规范，有良好的职业道德风险意识。
3.2你具备良好的职业道德和职业修养，对待工作认真负责，具备团队合作精神。
3.3你具备较强的职业意识和职业追求，时刻保持对自身发展的持续追求和进步。
3.4在职业实践中，你展现了较高的职业技能，能够适应并胜任各种职业要求和挑战。
3.5你在职业实践中展现了良好的沟通能力和团队合作精神，善于与他人协作完成任务。
4.改进策略类4.1在学习劳技学科的过程中，你仍有待提高自己的学习和实践动手能力。
4.2在实践操作中，你需要更加重视细节和安全，避免出现操作失误和事故。
小学劳动技术评语260句1、孩子在成长期间，做家务有助于提高孩子的独立性与自助能力，每个父母都想把孩子培养成多方面优秀的人才。
孩子做家务家长感言是父母在孩子做家务过程中的心得体会。
孩子做家务家长感言绝不可以使孩子失去体验家务的快乐。
2、孩子做家务家长感言在孩子成长“孩子不会做”、“孩子做不好”、“舍不得孩子做”对于做家务，很多家长有着错误的认识，其实做家务可以让孩子有很多快乐。
孩子做家务家长感言简单的家务活，无非就是扫地、洗碗、做饭、洗衣等，小小年纪的孩子可以从这些简单的家务活学起。
3、孩子通过学做家务，他们会从“我会”、“我能”中感受劳动的快乐。
孩子做家务家长感言在学习过程中适时地表扬和鼓励孩子，可以让他们信心倍增，同时感觉满足。
4、孩子做家务家长感言“通过学会简单的家务活，孩子不仅会帮助家长做些力所能及的事，在做的过程中还会享受来自家长的夸奖，有人夸奖的日子，一定是幸福快乐的日子。
”5、孩子做家务家长感言：家务活并没有想象中难，只要你想学，有心学，不需要花多大功夫，都能学会，再说，做家务，做得好坏，没有严格的要求。
6、不像学习，不像做数学，对就是对，错就是错，做家务，认真一点可以，马虎一点也可以。
孩子做家务家长感言：孩子现在还小，不可能要求她做得很完美，更多的是让她在做家务中感受快乐。
7、你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。
瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是优秀，还乐于为班集体服务。
8、你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。
最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。
知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。
如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。
劳动教育学生评语1、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。
作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。
你有着强烈的上进心和自尊心。
希望你更上一层楼！但我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？2、你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。
无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。
粗心会使你做错很多的事，你说呢？3、你真是老师的小助手，班级的好干部。
课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。
愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！4、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的中队委员。
如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！5、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。
6、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。
愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！7、你是一名聪明文静而勤奋好学的孩子。
学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。
如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。
8、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。
劳动教育课评语有：
1.这门劳动教育课程非常实用，让学生学会了如何正确地使用工
具和材料，提高了学生的动手能力和创新意识。
2.老师讲解细致，学生听得认真，课程中学生们互相帮助，共同
进步，展现了良好的团队合作精神。
3.通过这门课程，学生不仅学会了劳动技能，还了解了劳动的意
义和价值，培养了正确的工作态度和价值观。
4.课程设计合理，难易适中，既注重基本技能的培养，又鼓励学
生发挥创新思维，很好地满足了学生的学习需求。
5.教学过程中，老师注重与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛
围中学习，有效地提高了学生的学习积极性和参与度。
6.这门课程为学生提供了广阔的实践机会，让学生在实践中学习，
在学习中实践，提高了学生的实际操作能力。
7.通过劳动教育课程，学生学会了尊重劳动、珍惜劳动成果，培
养了良好的职业道德和公民素养。
8.老师教得生动有趣，学生学得津津有味，这门课程很好地激发
了学生的学习兴趣和好奇心。
9.在课程中，学生不仅学会了如何正确地劳动，还学会了如何保
护自己和他人的安全，非常实用。
10.劳动教育课程为学生提供了很好的学习平台，让学生在学习中
体验劳动的乐趣和价值，对学生的全面发展和成长非常有益。
小学劳技学科学生评语以下是一份关于小学劳技学科学生评语的范例，共计1300字。
一、课堂表现方面：1.张同学在课堂上表现积极，认真听讲，态度端正，能够集中注意力，能迅速理解老师的教导。
2.李同学在课堂上热情高涨，勤奋学习，积极参与，善于思考问题，对课堂内容掌握的非常好。
3.王同学在课堂上主动思考，善于提出问题，对实践操作非常熟练，能够独立完成作业，并与同学们分享经验。
4.赵同学在课堂上学习态度认真，总是迅速理解并掌握新知识，能够在实践中灵活运用，对课堂作业能够迅速完成。
二、实践操作方面：1.张同学在实践操作上非常出色，能够灵活运用学到的知识完成各种任务，能迅速找到解决问题的方法，实际操作中尤其出众。
2.李同学在实践操作中非常认真仔细，注重细节，能够准确地理解和判断问题，并通过自己的努力找到办法进行操作，具有很强的实践能力。
3.王同学在实践操作中非常独立自主，能够准确和迅速地完成各项任务，懂得使用工具和设备的正确方法，对实践操作有很高的技术要求。
4.赵同学在实践操作中总是能够有条不紊地完成任务，勤奋努力，在面对困难时不放弃，富有耐心，具有优秀的实践能力。
三、创新能力方面：1.张同学在实践操作中能够灵活运用创新思维，有很好的创新意识，总是能够想出不同寻常的解决方法，对课堂作业有很好的创意。
2.李同学在实践操作中总是能够独立思考问题，并提出创新的解决方案，善于发现问题并勇于尝试不同的方法，具有很高的创新能力。
3.王同学在实践操作中具有很好的创造力，总是能够想出别人想不到的创新点子，并通过实践运用付诸实践，具有非常出色的创新能力。
4.赵同学在实践操作中能够积极思考问题，勇于尝试新的方法，具有很好的创新精神和探索精神，总是能够在实践操作中创造出更好的结果。
四、团队合作方面：1.张同学在团队合作中能够积极参与，善于倾听他人的意见，能够沟通良好，与同学们合作默契，总是能够推动团队的顺利进行。
2.李同学在团队合作中非常积极主动，能够主动承担一些任务，与同学们保持良好的沟通，能够在团队合作中起到很好的引领作用。
劳技课评语劳技课评语「篇一」1.你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。
你的成绩会赶上来的。
自信些，老师家长同学都在关心你支持你!等你的好消息噢!2.你有一颗真诚善良的童心，乐于助人，尊敬长辈，劳动积极能干。
但在学习上你为何听不进老师的教导呢?看着你整天愁眉苦脸，埋在作业堆中，拖拖拉拉，书写马虎，正确率低，老师既心疼又担心，为什么你要让懒惰成为你的影子呢?其实你只要埋下头来，完全可以把学习搞好。
希望你赶快转变，去“懒”为“勤”，改掉浮躁、怕苦畏难的坏毛病，做一个勤奋踏实、埋头苦学的好孩子。
3.知道同学们背后对你的议论吗?“邱贤的书写工整多了，能为我们一组加很多分呢!”“老师不在的时候，邱贤也能认真完成作业，可有进步了!”“邱贤的作文构思的确妙，要是能再写具体点儿，就能为我们一组加更多的分了!”“可惜的是，邱贤太容易骄傲了，老师一表扬就翘尾巴!”看到了吗?有何想法?想当初，老师刚听到这些议论时，既为你感到高兴，又为你感到可惜!高兴的是，邱贤的确进步了，并且得到了同学们的肯定。
可惜的是，你的恒心不够，容易自满。
孩子，要想真正成为学习的主人，得拥有一往无前的勇气，拥有执着求真的干劲，拥有持之以恒的精神。
努力吧!老师期待着你新学期取得更大的进步!4.一瞧，就知道你是一位机灵的孩子。
可你有时显得那样的不“聪明”了。
上课时，你看似专心听讲，有时却答非所问;检查你的作业时，却发现多有遗漏，令老师多么失望啊。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学习需要不断的努力，自己的思想的根源没有改变，不积极参与到学习活动中去，是不可能取得理想的`成绩的。
前面还有一座座高山等着你去攀登，愿你拿出男子汉的勇气，奋力拼搏，改掉自身的不足，成就一个全的自我。
老师为你加油鼓劲!5.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大发明家爱迪生也曾说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的。
小学劳动技术评语1. 学生在课上能够认真听讲并积极参与实践操作，劳动技术表现良好。
2. 学生对所学的劳动技术知识理解深入，能够灵活运用于实际操作中。
3. 学生在合作学习中能够主动与同学合作，并有效地完成协作任务。
4. 学生具有较强的动手能力，能够熟练使用各种工具和设备进行操作。
5. 学生在实践操作中认真细致，严格按照规定程序进行操作，保证操作的安全性和正确性。
6. 学生能够自觉遵守劳动纪律，尊重他人劳动成果，并正确对待自己的劳动成果。
7. 学生对劳动技术的兴趣浓厚，积极主动参加学校组织的劳动实践活动。
8. 学生在解决实际问题时能够运用劳动技术知识进行分析、判断和解决，具备一定的创新能力。
9. 学生具备良好的职业素养，能够按时完成任务，保持工作积极性和责任心。
10. 学生能够学会正确使用各种测量工具，并能合理进行测量和尺寸标定。
11. 学生能够正确操作不同类型的机械设备，并具备一定的机械维修能力。
12. 学生具备一定的手工制作能力，能够使用手工工具制作简单的产品。
13. 学生能够正确使用计算机和相关软件进行劳动技术的学习和应用。
14. 学生在实践操作过程中能够注意职业卫生和安全保护，保证自身健康和安全。
15. 学生具备良好的团队合作能力，能够与他人进行有效沟通和合作，共同完成任务。
16. 学生在创作设计方面具备一定的想象力和创造力，能够独立完成一些创意作品。
17. 学生具备较强的学习能力和学习动力，能够主动学习新的劳动技术知识。
18. 学生在课堂上能够主动提问并积极参与讨论，表达自己的意见和看法。
19. 学生能够正确理解图纸和工艺说明书，并能够根据要求进行操作。
20. 学生积极参加各种劳动技能竞赛活动，取得优异的成绩。
劳技课堂评语篇一：劳技评语栏目名称评价内容曹盈热爱劳动，积极主动参与教学，具有创新精神。
只有亲身体验了劳动的辛苦，才能体会到劳动的价值。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10崔琪愿你健康、自信、快乐、上进，做一个能通过劳动主宰自己的人！课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10范思雯阳光总在风雨后，经历劳动的艰苦，才能体会成果的重要。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10郭佳音积极主动参与教学活动，主动动手，做事认真，善于动手动动脑。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10郭鑫愿你健康、自信、快乐、上进，做一个能通过劳动主宰自己的人！课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10贾硕阳光总在风雨后，经历劳动的艰苦，才能体会成果的重要。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10雷蒙积极主动参与教学活动，主动动手，做事认真，善于动手动动脑。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10李浩热爱劳动，主动创新，互相帮助，爱动手动脑。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10李雨虹热爱劳动，主动创新，互相帮助，爱动手动脑。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10芦思凡积极主动参与教学活动，主动动手，做事认真，善于动手动动脑。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10邵蕊楠热爱劳动，积极主动，主动创新，互相帮助，爱动手动脑。
石佳俊热爱劳动，积极主动，团结协作，细心努力。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10石炜泉阳光总在风雨后，经历劳动的艰苦，才能体会成果的重要。
课程：劳动技术评价人：老师签名：王守东时间：20XX-01-10司塬积极主动参与教学活动，主动动手，做事认真，善于动手动动脑。
小学劳动技术评语在我们平凡的日常里，大家或多或少都会用到过评语吧，不断地改进提高。
什么样的评语才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学劳动技术评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学劳动技术评语11.马雪霜同学：书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的;书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。
2.代杰同学：这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
3.刘鹿君同学：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作也都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。
4.张勤同学：你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，书写比较工整，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊!5.黄龙同学你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够刻苦，有时候不能按时完成学习任务，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。
6.张银川同学：你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊7.柏金念同学：小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。
希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。
做一名优秀的小学生。
8.代富康同学：这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。
你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。
如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。
9.李颜同学：活泼好动，思维活跃是你最大优点。
一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。
2020小学劳技课学生评语评语作为教育评价的一个重要方面,在育人中起着不可低估的功效，下面是有小学劳技课，欢迎参阅。
小学劳技课学生评语1.你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。
你的成绩会赶上来的。
自信些，老师家长同学都在关心你支持你!等你的好消息噢!2.你有一颗真诚善良的童心，乐于助人，尊敬长辈，劳动积极能干。
但在学习上你为何听不进老师的教导呢?看着你整天愁眉苦脸，埋在作业堆中，拖拖拉拉，书写马虎，正确率低，老师既心疼又担心，为什么你要让懒惰成为你的影子呢?其实你只要埋下头来，完全可以把学习搞好。
希望你赶快转变，去“懒”为“勤”，改掉浮躁、怕苦畏难的坏毛病，做一个勤奋踏实、埋头苦学的好孩子。
3.知道同学们背后对你的议论吗?“邱贤的书写工整多了，能为我们一组加很多分呢!”“老师不在的时候，邱贤也能认真完成作业，可有进步了!”“邱贤的构思的确妙，要是能再写具体点儿，就能为我们一组加更多的分了!”“可惜的是，邱贤太容易骄傲了，老师一表扬就翘尾巴!”看到了吗?有何想法?想当初，老师刚听到这些议论时，既为你感到高兴，又为你感到可惜!高兴的是，邱贤的确进步了，并且得到了同学们的肯定。
可惜的是，你的恒心不够，容易自满。
孩子，要想真正成为学习的主人，得拥有一往无前的勇气，拥有执着求真的干劲，拥有持之以恒的精神。
努力吧!老师期待着你新学期取得更大的进步!4.一瞧，就知道你是一位机灵的孩子。
可你有时显得那样的不“聪明”了。
上课时，你看似专心听讲，有时却答非所问;检查你的作业时，却发现多有遗漏，令老师多么失望啊。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学习需要不断的努力，自己的思想的根源没有改变，不积极参与到学习活动中去，是不可能取得理想的成绩的。
前面还有一座座高山等着你去攀登,愿你拿出男子汉的勇气,奋力拼搏,改掉自身的不足，成就一个全的自我。
老师为你加油鼓劲!5.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大发明家爱迪生也曾说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的。
评价，让学生享受劳技学习的快乐——四年级劳动与技术自选教材《环保笔筒》教学案例【案例背景】2013年4月19日，萧山区小学劳技教坛新秀教学观摩活动在义蓬一小举行，作为劳技教坛新秀，我承担了一节观摩课——《环保笔筒》。
本课是让学生利用生活中的废旧牙膏盒来制作“环保笔筒”，帮助学生依据自己的个性需要进行设计，并运用分割、组合、美化等方法对牙膏盒进行加工制作，培养学生自主合作、积极尝试的学习态度，巩固学生画、剪、贴等劳动技能，增强学生的环保意识。
课中，我对课堂评价进行了大胆地尝试与探索，在揭示课题——拆分探究——自主设计——尝试制作——展示交流等每一个教学环节都进行了及时、科学的评价，在尝到教学改革甜头的同时，更让学生享受到了劳技学习的快乐！【案例回放】片段一：（揭示课题环节）??师：平常在家里，我们是怎么处理牙膏盒的？生1：把牙膏盒积攒起来，有点多的时候再卖掉。
师评价：嗯，你很有经济头脑，将来有可能成为总经理。
生2：我有时候会把牙膏盒当做储物盒，放铅笔和橡皮。
师评价：老师认为这位同学懂得废物利用，很有环保意识。
生3：我们家会把牙膏盒放入垃圾袋，扔掉。
师评价：扔掉，老师觉得太可惜了！其实牙膏盒还是很有用处的（出示用牙膏盒的教具“小刺猬笔筒”）??片段二：（拆分探究环节）??师：现在我们知道“小刺猬笔筒”的主要材料是牙膏盒，那么它的结构又是怎样的呢？谁能来说说。
生1：“小刺猬笔筒”由四个半截的牙膏盒组成，而且是中间两截高，两边的低。
师评价：（老师伸出大拇指）这位同学观察非常仔细，不仅说出了牙膏盒的数量，还告诉我们牙膏盒是有高低的。
谢谢您！那其他同学呢？生2：四个半截的牙膏盒是长形排列的。
师评价：这位同学的眼睛真亮，准确地说出了它的排列规律。
那等一下我们设计的时候，除了长形排列，还可以怎么排呢？??片段三：（自主设计环节）在结束“拆分探究”，进入“自主设计”时，我安排了充裕的时间让学生酝酿、讨论。
一番争论之后，学习小组开始填写《环保笔筒设计单》，原以为是初次尝试，学生能填满就不错了。
但孩子们的表现大大出乎我的意料：大家从笔筒的外形、结构、方法、美化等方面去构思笔筒，有的甚至画出了笔筒草图，还加了简单说明，介绍设计的意图和笔筒的作用。
看到这么出色的设计单，我情不自禁地邀请小组代表来展示他们小组的设计，介绍设计的思路：“我们这样设计，主要是想……”学生在展示、介绍、点评时，我就在旁边“煽风点火”：“他们的设计，独特在什么地方？哪些方面值得我们学习？听了同学的介绍，你觉得应该怎样调整原来的设计？”……片段四：（尝试制作环节）方案设计大功告成，学生已经跃跃欲试了，在明确了注意事项之后，我放手让学生尝试制作。
在巡回指导的过程中，我发现有2个合作小组仅有合作之名，无合作之实，分工不明确、任务不具体到人，而且交流声音太响。
发现这样的情况之后，我扫视全班，打算用评价来引领学生开展小组合作。
亲爱的同学们，请大家停一下，现在我要郑重地表扬这一组同学（我用手指指着目标小组），他们刚才的表现非常优秀，优秀在哪里呢？一是他们分工明确，一位同学负责制作牙膏盒组合，另一位同学在忙着画、剪笔筒外形；二是他们积极开动脑筋、安静地制作，没有一点声音。
我希望大家向他们学习，尤其是第四、第六两个小组，要好好学习，争取制作出实用、美观、有创意的笔筒来……片段五：（展示交流环节）制作完成了，看着那一个个极具个性的环保笔筒，我真为孩子们感到高兴！孩子们也是喜形于色，像捧着个宝贝似的欣赏着自己的作品。
于是，我安排各小组代表把环保笔筒送到一个四层展示台，并请部分代表进行现场解说：我们制作的是什么环保笔筒？这个作品，我们最满意的地方是哪里？因为有亲身实践的体会，发言的学生侃侃而谈，说得头头是道；也因为有亲身实践的体验，不少地方还引起了其他小组的共鸣。
其后的点评也在一种欣赏、肯定的气氛中进行，学生仔细发现同学作品的创意，发表自己的评价及修改建议。
我的点拨也穿插其中，根据学生的评价，我及时肯定他们的劳动，不光是对作品本身，还有劳动技能，以及创作过程中的积极态度，特别是对作品中的创造性设计，给予表扬、推广，让学生感受到劳动的快乐和成功的喜悦。
展示、解说、点评之后，我又安排了以铅笔为选票的投票活动，各小组派出代表把唯一的一张选票（铅笔），投到认为最应该得到好评的环保笔筒中，最后又把创意无限的“环保笔筒照片”作为奖品送给孩子们，既是奖励，更是鼓励孩子们挑战自己，做出更好的作品。
【案例反思】课堂评价是劳技教学的重要组成部分，评价应贯穿于整个教学过程。
通过评价，使学生不断体验进步与成功，不断接受提醒与引导，让学生在科学合理的评价中享受劳技学习的快乐。
实践中，我深深体会到，要提高课堂评价的效果，可以从以下四个方面去考虑：一、评价的目标要“明”科学的评价对学生具有表扬激励、解惑释疑、点拨导向等功能，使劳技课堂更具生命活力。
如何真正把握课堂评价的精髓，发挥评价促进学生发展的功能，引导学生不但求知，更要求法；不但好学，而且会学和学会，更要学得有滋有味。
这就要求教师在评价之前就要做到目标明确，然后有的放矢地开展课堂评价。
上例中，“片段一”、“片段二”中的评价，其目标指向就是表扬，让学生在感受老师激励、体验成功的同时来激发他们的学习兴趣；而片段三中的评价除了表扬激励作用之外，还增加了解惑释疑、点拨导向的功能，为了达成这个评价目标，所以我就在旁边“煽风点火”：“他们的设计，独特在什么地方？哪些方面值得我们学习？学生一边欣赏，一边评价。
最后，作为学习引导者的我及时对学生的设计作出科学评价，特别是对有创意的设计给予及时的肯定，激发更多学生的创新思维。
同时，要求学生修改完善自己小组的设计方案。
这既有利于培养学生多方面看问题、处理问题的能力，也能满足学生对自己的设计方案得到别人肯定的愉悦。
二、评价的主体要“多”教师和学生是评价的主体。
教师对学生进行评价，学生自己评价自己，学生之间相互评价，学生对教师进行评价，使学习中师生互动的评价贯穿于劳技课的整个教学过程中，真正形成评价主体的多元化。
而评价过程本身又是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。
因此教师要给尽可能给学生创造参与评价的机会，即重视评价对象对评价过程的参与，不应让他们完全处于“被评”的地位，让学生参与评价，让他们自己来品头论足。
上例中，我多次安排学生作为评价主体进行评价。
在自主设计环节，我邀请优秀设计小组代表来介绍他们的独特设计；在展示交流环节，我又安排了作品展示、现场解说、铅笔投票等举措，创造了诸多机会让学生成为课堂评价的主体之一。
在给予学生评价机会的同时，我也对学生怎样评价给予了适当的指导，以丰富评价的内涵和深度，更好地激发学生自主学习、主动探索的兴趣，优化劳技课堂教学。
我要求学生使用“先摆观点、再说原因”的评价方式。
比如在《环保笔筒》一课中，有位学生就这样评价同学的作品：“我喜欢这个笔筒！因为笔筒的外形是我喜欢的小动物，笔筒也很实用，长笔、短笔、小尺子都可以放，而且做工精致。
”三、评价的内容要“广”劳动与技术是一门注重培养学生技术素养的学科，其评价内容，不仅要注重知识的获得，更应是能力的体现和创新精神在实践中的折射。
因此，评价内容要“广”。
具体包括劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。
劳动与技术学科的评价还应是结果性评价与过程性评价相结合，因此既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注学生在学习过程中的发展变化；教学评价既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。
在“片段四”中：当发现有2个合作小组分工不明确，仅有合作之名，无合作之实，而且交流声音太响时，我立即用表扬优秀合作小组的方法，告诉全班学生他们优秀在哪里？同时号召大家向优秀合作小组学习，并提出希望。
用褒奖来肯定合作的好的小组，给其他孩子树立学习的榜样，让他们知道技能学习该怎样合作。
上例中，我在巡回指导时，发现面对面坐着的男女两位学生，在剪环保笔筒的外形时，形成了鲜明的对比。
两个笔筒外形从大小来说是差不多的，但男生用了一张纸，而女生只要半张纸。
发现这个现象后，我立即表扬了那位女生：“你真会精打细算，沿着边缘来剪外形，还有半张多呢！”同时，也提醒那位男生也可以试试像女生一样剪。
通过表扬和提醒，帮助学生提高劳动技能，养成良好的劳动习惯。
四、评价的方式要“活”评价是课程教学改革的关键，在劳技课堂教学中，教师更应该发挥评价的功能。
为提高评价的有效性，教师要依据学生的年龄、身体和心理特点，选择合适的时机，灵活运用言语、展示、奖励以及自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多元的评价方式和评价策略，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进学生的学习，促进学生技术素养的提升和良好劳动习惯的养成。
在“片段一”、“片段二”中，我依据劳动与技术学科评价以发展性评价、激励性评价为根本的原则，积极运用表扬、肯定等正面言语评价，语言丰富无重复，既尊重客观事实，又有针对性，而且“适度”。
除了使用口头语言，我也积极尝试肢体语言，发挥肢体语言的特殊作用，用竖起“大拇指”、微笑、点头赞许等，让学生感受到教师真诚的赞扬。
在教学的开始阶段，较好地激发了学生的学习积极性；在拆分探究阶段，除了保持学生高昂的学习劲头之外，还有效引领孩子去探究、去发现。
在“片段五”中，我创设了一个四层展示平台，足够容纳各合作小组的全部作品。
这个环节，我综合运用了作品展示、自评解说、铅笔投票、“优秀环保笔筒照片”奖励等评价方式，受到学生喜欢，达到了预设的评价效果。
在展示中，好几个孩子通过与同学作品的比较，发现了不足，主动拿回，修改后又重新进行展示。
我还巧妙地把铅笔定为“选票”，既有创意，又让学生感到新鲜，还能检验环保笔筒的实用效果，可谓一举多得。
还有那“优秀环保笔筒照片”，当学生拿到这份从来没有得到过的奖品时，他们先是惊讶，之后又露出了开心的笑容。
我知道，我的巧妙设计成功了，这既是对他们的褒奖，又是鼓励他们挑战更高的目标，同时也很自然地把课堂教学延伸到了课外。
随着课改的深入，我们越来越清晰地认识到劳技教学课堂评价的重要性。
普罗塔克说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火把！”让我们的劳技教学评价也能成为点燃孩子学习的火把，朝着更趋多元、更能促进学生发展的方向前行，帮助学生获得积极的劳动体验，激发学生进一步学习技术、提高技能的欲望，让他们的潜能像火山一样喷涌而出。
让孩子们在劳技学习中收获进步、收获自信，享受劳技学习的快乐！篇二：初中劳技课堂教学评价表附件一《中小学劳动技术学科课堂观察记录表》使用说明一、使用范围本《课堂观察记录表》适用于中小学劳动技术学科各种课型（含）的课堂教学观察，与《中小学劳动技术学科课堂教学评价量表》配套使用。
