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夸夸我同学主题班会教案讲课稿一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有优点，学会欣赏和赞美他人。
2. 培养学生真诚、友善、团结互助的品质，提高人际交往能力。
3. 增强班级凝聚力，营造和谐、积极向上的班级氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现并真诚地赞美他人的优点。
教学重点：培养学生学会欣赏、赞美他人，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一张纸，上面写上自己对同学的赞美之词。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的案例，让学生了解如何发现同学的优点，并学会真诚地赞美他人。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分成小组，互相讨论并分享自己在生活中发现的同学的优点，然后进行小组内的赞美练习。
4. 班级互动（10分钟）邀请部分学生上台，公开赞美其他同学，让全班同学共同感受赞美的力量。
六、板书设计1. 《夸夸我同学》2. 主要内容：发现同学的优点真诚地赞美他人增强班级凝聚力七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于赞美同学的作文，不少于300字。
2. 答案示例：我要赞美我的同学小明，他为人真诚、热情，乐于助人。
有一次，我在数学课上遇到了困难，他主动帮助我解决问题，让我感受到了温暖。
他的这种品质让我非常敬佩，为他点赞！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思自己在教学过程中的优点和不足，以便不断提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动发现同学的优点，并进行真诚的赞美，将赞美化作一种日常行为，营造和谐、积极向上的班级氛围。
同时，组织类似的活动，让学生在实践中学以致用，不断提高人际交往能力。
重点和难点解析：1. 引导学生发现并真诚地赞美他人的优点。
2. 班级互动环节的设计与实施。
3. 课后反思与拓展延伸的落实。
详细补充和说明：一、引导学生发现并真诚地赞美他人的优点1. 教师要创设轻松、愉快的氛围，让学生敢于表达自己的观点，勇于赞美他人。
第1篇一、班会主题：团结协作，共创美好班级二、班会时间：2022年x月x日三、班会地点：教室四、参会人员：全体同学及班主任五、班会流程：1. 开场致辞2. 主持人介绍班会主题及流程3. 各小组讨论4. 小组代表发言5. 班主任总结发言6. 互动环节7. 结束语六、班会记录内容：一、开场致辞（班主任）同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是为了加强班级的团结协作，共同营造一个美好的班级氛围。
希望大家能够积极参与，共同为我们的班级建设出谋划策。
二、主持人介绍班会主题及流程（主持人）大家好！今天我们的班会主题是“团结协作，共创美好班级”。
接下来，我们将进行以下环节：1. 各小组讨论2. 小组代表发言3. 班主任总结发言4. 互动环节请大家按照小组进行讨论，分享你们的想法和建议。
三、各小组讨论（各小组）1. 小组一：关于班级纪律（小组代表）我们认为，班级纪律是班级建设的基础。
为了维护良好的班级秩序，我们建议：（1）加强班级纪律教育，让每位同学都明白遵守纪律的重要性；（2）设立班级纪律监督员，负责监督班级纪律；（3）对违反纪律的同学进行适当惩罚，以起到警示作用。
2. 小组二：关于班级活动（小组代表）我们觉得，班级活动可以增强同学们的凝聚力和团队精神。
为此，我们提出以下建议：（1）定期组织班级活动，如篮球比赛、文艺晚会等；（2）鼓励同学们积极参与班级活动，展现自己的特长；（3）加强班级之间的交流，增进同学之间的友谊。
3. 小组三：关于班级环境（小组代表）我们认为，一个良好的班级环境有助于同学们的学习和生活。
为此，我们提出以下建议：（1）保持教室整洁，定期打扫卫生；（2）合理摆放学习用品，提高学习效率；（3）提倡节约用水、用电，保护环境。
四、小组代表发言（各小组代表）通过讨论，我们小组认为以下建议具有可行性：1. 小组一：加强班级纪律教育，设立班级纪律监督员；2. 小组二：定期组织班级活动，加强班级之间的交流；3. 小组三：保持教室整洁，提倡节约用水、用电。
小学主题班会《学会赞美》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《学会赞美》教学设计教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。
适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。
小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。
因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。
基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。
教学目标：1.通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。
2.通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。
3.通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人。
教学方法：体验法、指导法、谈话法课前准备：视频《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》、课件教学过程：一、热身导入---引出赞美教师谈话导入：孩子们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。
PPT上出示：1.教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各组第一位同学。
2.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。
3.老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。
传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。
4.传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。
5.教师最后公布正确答案。
（老师贴黑板上）（传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。
《我和我的同学》主题班会设计活动背景：从学生的心理特点与认知水准来看，四五年级（即十、十一岁）的学生，随着生理和心理的发展，他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。
他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被注重的重点，一些学生为了引起大家的注重，因为缺乏准确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。
他们往往在人际交往中不知道该如何处理误会和冲突。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。
他们十分苦恼，又不知道怎么办。
所以教师在教学中，要让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则；让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。
为此我采取灵活的课堂教学方式，采取做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的，使学生在进一步讨论中学会使用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。
活动目标：1、使学生了解友谊在人的成长中的作用；学会辨别什么是真挚友谊，知道怎样建立真挚的同学友谊，懂得珍惜同学之间的友谊。
2、学会恰当地处理同学间的关系，获得真挚的友谊，初步学会建立和发展友谊的基本技能和方法。
3、能珍惜同学之间的友谊，在同学之间建立和谐的人际关系。
活动过程：一、导入主题1、（出示课件一：歌德和席勒同是德国伟大的诗人，两个人生活在同一时代，即使性格、生活遭遇迥然不同，但他们还是结下了深厚的友谊。
在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又合写了很多讽刺短诗。
当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存有也丧失了一半。
”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
）（出示课件二：有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一份战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。
”）2、师读，提出要求：认真听，你感受到了什么。
