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小学部编版二年级2021年下学期数学乘除法完整版一、先读一读，再列式计算。
（1）18个○，每3个分一份，可以分成几份?（2）被除数是30，除数是6，商是多少?（3）20里面有几个5？二、想一想，连一连。
12只小熊平均分成3份，每份是______只，连一连______。
三、算一算，选一选。
把8块糖平均分给4个小朋友。
有三种方法，第______种分法对的。
（1）（2）（3）四、动动脑，做一做。
1.学校有4个篮球、12个足球，足球的个数是篮球的（）倍。
A .5B .2C .32.一个数减去45得19，这个数是（）。
A .26B .64C .343.8＋8（）8×2A .﹥B .﹤C .=五、用竖式计算。
（1）29÷4= （2）38÷7=（3）47÷8= （4）52÷6=六、算一算，选一选。
1.（）×6＜36，（）内最大能填几。
A .4B .5C .62.15个松果，平均分给（）只小松鼠，每只小松鼠可以分得5个松果。
A .3B .4C .53.有20支铅笔，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分得几支？列算式为：（）。
A .20÷4B .20÷5C .5×4七、送小鸟回家。
(连一连)八、解决问题。
同学们要去丛林玩探险游戏，每辆小车可以坐8人。
（1）38人最多可以坐满几辆车？还剩几人？（2）要想38人一起出发，需要几辆车？九、动动脑，填一填。
1.填一填。
（）÷（）=（）…．6，在这个除法算式中，除数最小是______；（）÷5=（）…（），在这个除法算式中，余数最大是______。
2。
37除以5，商______余______；42里面有______个5，余______。
3.计算有余数的除法，______一定比除数小。
十、我知道，也会填。
把35个苹果平均分成7份，每份有______个。
算式：____________________。
二年级数学下册乘除法完整版人教版一、想一下，填一填。
先把口诀写完整，再根据乘法口诀写出两道乘法算式。
三六__________________________ ____________________二、想一想，连一连。
12只小熊平均分成3份，每份是______只，连一连______。
三、解决问题，列式计算。
1.学校买回63棵树苗，已经栽了15棵。
剩下的每行栽7棵，可以载几行？还剩多少棵树苗？2.兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？3.学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？四、看一看，连一连。
五、看一看，选一选。
1.8×5-12的结果是（）。
A .26B .20C .282.45+14÷7，先算（）法。
A .加法B .减法C .除法六、想一下，填一填。
1.把50本练习本平均分给8个小朋友，每个小朋友可分得______本，还剩______本。
2.在算式23÷4=5……3中，商是______，余数是______。
3.▲▲●●●▲▲●●●▲▲●●●·…照这样摆下去，第36个是______，第48个是______。
4.除数是6，商是9，余数是5，被除数是______。
七、想一想，算一算。
（1）平均分给2个小朋友，每个小朋友分______块。
（2）平均分给4个小朋友，每个小朋友分______块。
八、用竖式计算。
（1）56÷6= （2）38÷4= （3）43÷5=（4）63÷8= （5）31÷5= （6）17÷4=（7）50÷9= （8）66÷8= （9）76÷7=九、动动脑，做一做。
1.王云有22支彩色铅笔，用去13支后，妈妈又给她买了5支，王云现在共有多少支铅笔？正确的列式是（）。
A .22-13+5B .22-15-13C .22-5+132.8筐西瓜，每筐6个，把这些西瓜平均分给2个班，每班分( )个。
新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案新⼈教版⼩学数学⼆年级下册《⽤乘除法两步计算解决问题》精品教案⼀、教学内容⼈教版《新义务教育课程标准实验教科书数学》⼆年级下册第59页例4及练习⼗三的相关练习。
⼆、教学⽬标与策略选择1.⽬标确定教材与学⽣分析在学习了⽤2-6的乘法⼝诀求商后，教材安排了两段内容：第⼀段，⽤除法解决平均分的问题；第⼆段，⽤乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
这部分内容的实质是⽤乘法、除法解决两个相关联问题的过程。
对⼆年级学⽣来说这类问题事例情节⽐较复杂，是教学的重点。
课程标准下的数学学习内容着重培养应⽤意识，课标指出教师教学时要密切联系学⽣的⽣活世界，让教学内容与⽣活世界结缘。
教学⽬标：（1）学会⽤已掌握的表内除法的知识来解决两步计算的实际问题。
在会⽤分步列式计算解决问题后，引导学⽣⽤综合算式进⾏解答。
初步理解综合算式的运算顺序，并能按顺序进⾏计算。
（2）采⽤⾃主探索，合作交流的学习⽅式，让学⽣通过思考寻找解决问题的思路，并尝试解答。
通过合作交流，增强学⽣对数学学习的兴趣和信⼼，提⾼合作能⼒。
（3）通过问题的解决，学⽣可以体会解决⽣活中的许多问题需要经过多次计算才能得到合理的结果。
教学重、难点：（1）使学⽣综合应⽤乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
（2）引导学⽣⾃主探索，独⽴思考，寻找解题思路。
2.教学策略选择新课程倡导学⽣主动参与、乐于探究，培养学⽣搜集和处理信息的能⼒，分析和解决问题的能⼒以及交流合作的能⼒。
“解决问题”正是为了完成这⼀⽬标⽽设计的。
教材为学⽣提供了丰富有趣的资源，我根据教材的意图安排了情景教学，这有利于学⽣将所学知识与⽣活实际联系起来，当学⽣发现⽤乘法和除法两步计算解决问题的实际意义时，便能产⽣努⼒学好这⼀知识的愿望，达到发展、提⾼解决实际问题能⼒的⽬标。
三、教学过程设计四、教学⽚段实录师：根据画⾯上提供给我们的数学信息，⾃⼰先想想，看该怎么解决，再把⾃⼰的想法在⼩组⾥说⼀说。
《乘除法的关系》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册19页例2相关内容及做一做、练习四5—12题。
学生学习了“用2～6的乘法口诀求商”的方法后，理解了用乘法口诀求商的算理，沟通乘法与除法的关系就显得水到渠成。
教材设置了蒸包子的生活情境，引导学生列出乘法算式和除法算式，教师重在引导组织学生探究乘除法之间的关系，掌握求商的方法，并进行及时的总结。
（二）核心能力学生在二年级上册学习了乘法，在学习表内除法的时候，引导学生找到乘法和除法之间的关系，理解数量关系和变化规律，形成初步的模型思想，提高应用意识。
（三）学习目标1.在看图列式解决问题的过程中，体会乘除法之间的关系，感受用乘法口诀求商的简便。
2.在不同的练习中，掌握求商的方法，积累活动经验。
（四）学习重点能根据乘法算式写出除法算式。
（五）学习难点理解乘法算式和除法算式的关系。
（六）配套资源实施资源：《乘除法的关系》名师教学课件二、学习设计（一）课堂设计1.导入师：同学们，上节课我们学习了用2～6的乘法口诀求商，看看下面的题目你能快速口算出结果吗？课件出示：师：让我们一起来说一说，在计算的时候，都用了哪些口诀吧！师：看来，乘法口诀不但可以计算乘法算式的得数，也可以计算除法算式的得数。
【设计意图：在导入环节，借助计算乘、除法算式的得数，并说出相应的口诀，初步沟通乘除法之间的关系，为本节课继续探究乘除法的关系打下了基础。
】2.问题探究（1）借助乘、除法的关系用乘法口诀求商（课件出示下图）师：瞧，厨师正准备蒸包子，你能找出图中的数学信息吗？对学生发现的数学信息，给予肯定。
师：想一想，你能提出哪些数学问题？和你的同桌说一说。
思考，同桌讨论，全班汇报交流：①乘法问题：每笼装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子需要蒸？师：这个问题，可以怎样列式解答呢？生回答，教师板书：4×6＝24（个）师：这是一个用乘法解决的数学问题。
二年级数学下册乘除法完整版部编版一、请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的学生视力情况来回答问题。
（1）一年级5.0以上有多少人？（2）六年级5.0以上有多少人？（3）四年级4.2以下有多少人？（4）六年级哪一段的人数最多？（5）5.0的视力是正常的，低于5.0的一年级的有多少人？六年级的有多少人？（6）从统计表中你还可以得到哪些信息?二、想一下，填一填。
1.从63里面减去9，连续减______次后得数为0。
2.72÷8=______，想：八______七十二，商是______；35÷7=______，想：______七三十五，商是______。
三、我知道，也会填。
把35个苹果平均分成7份，每份有______个。
算式：____________________。
口决：____________________。
四、在横线上填上合适的数。
49÷______=7 ______÷7=5 24÷3=______ ×2 36÷______=6 54÷______=9 ______÷9=14÷7五、我知道，也会填。
24棵白菜，平均放在8个篮子里，求每个篮子放几棵，列式为24÷8。
方法一：24-(______)-(______)-(______)=0(棵)。
方法二：(______)× 8=24，所以每个篮子放(______)棵。
方法三：还可以用(______)计算。
六、看一看，选一选。
1.8×5-12的结果是（）。
A .26B .20C .282.45+14÷7，先算（）法。
A .加法B .减法C .除法七、算一算，连一连。
八、动动脑，填一填。
1.○口口●●●○口口●●●○口口●……照这样排下去，第23个图形是______，第32个图形是______。
(画图形)2.在算式△÷8=口……○中，○最大可以是______，最小可以是______。
八 乘法
整十数乘一位数的口算方法：1、把乘法转化成加法来算。
2、联系数的组成来算。
3、联系表内乘法口算。
（巧算：如20×3联系表内乘法，由2×3=6类推出20×3=60）
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：列竖式时，相同数位要对齐，从个位开始乘起，用一位数分别与两位数的个位、十位相乘，乘积分别写在个位、十位。
如： 1 4
× 2
2 8 两 位 数 乘
一 位 数 不连续进位乘的笔算方法：个位上的乘积是几十就向十位进几，十位上的乘积必须加上个位进上来的数，才是十位上的数字。
如： 4 8
× 1
2 9 6 1、连续进位乘的笔算方法：计算时，看每一步有没有进位，进的是几，把进上来的数写在竖式相应
位置的横线上。
在计算前一位的积时，一定要记得
加上后面进上来的数。
如： 4 8 × 23
14 4
2、我们可以用再算一次的方法对乘法进行演算。
“倍”的认识：甲数是乙数的几倍，以乙数为标准，甲数里面有几个乙数，就可以说甲数是乙数的几倍。
用除法计算。
例：红花有8朵，蓝花有2朵。
8里面有（ ）个2，红花的朵数是蓝花的（ ）倍。
8÷2=4 乘加、乘减：求比一个数的几倍多(或少）几时，用乘加或乘减计算。
要通过分析具体问题确定先算什么，后算什么。
乘法的估算：把几十几看成与它接近的几十来估算。
如：32×7可以把32看作30来估算，结果约为：210。
二年级下册数学教学设计（第二课时）《乘除法和加减混合运算》人教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级下册的《乘除法和加减混合运算》。
通过上节课的学习，孩子们已经对加减法有了深入的理解，这节课我们将引入乘除法，并学习如何将它们应用于实际问题中。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册数学课本，本节课的教学内容主要包括第37页至第40页的乘除法和加减混合运算。
我们将学习乘除法的定义和运算规则，并通过实际例题来展示如何将它们应用于解决生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握乘除法的定义和运算规则，并能够将它们应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是乘除法的定义和运算规则，以及如何将它们应用于实际问题。
难点则是如何理解乘除法与加减法之间的关系，并能够灵活运用它们。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、小棍等，以帮助孩子们更好地理解乘除法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的内容。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，那么一共需要几个小朋友呢？”2. 讲解乘除法：在孩子们思考的过程中，我会引入乘除法的概念。
我会解释说，当我们把3个苹果分给2个小朋友时，我们可以用乘法来计算，即3乘以2等于6，这意味着一共需要6个小朋友来分这3个苹果。
接着，我会解释除法的概念，即当我们有6个小朋友，要把3个苹果分给他们时，我们可以用除法来计算，即6除以3等于2，这意味着每个小朋友可以分到2个苹果。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们亲自计算和解答。
例如，计算3乘以4和4除以3的结果。
5. 加减混合运算：在孩子们掌握了乘除法后，我会引入加减混合运算。
我会通过一些实际问题来展示如何将加减法和乘除法结合起来使用。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，又来了1个苹果，一共有多少个苹果呢？”孩子们可以通过思考和计算来得出答案。
二年级口算题乘除二年级乘除法口算题（人教版）一、乘法口算题（10题）1. 3×2 =- 解析：这是一道简单的乘法运算，表示2个3相加，即3 + 3=6，所以3×2 = 6。
2. 4×5 =- 解析：表示5个4相加，4+4 + 4+4+4 = 20，所以4×5 = 20。
3. 2×6 =- 解析：6个2相加，2+2+2+2+2+2 = 12，所以2×6 = 12。
4. 7×1 =- 解析：任何数乘以1都等于它本身，所以7×1 = 7。
5. 5×3 =- 解析：3个5相加，5 + 5+5=15，所以5×3 = 15。
6. 8×2 =- 解析：2个8相加，8+8 = 16，所以8×2 = 16。
7. 3×9 =- 解析：9个3相加，3+3+3+3+3+3+3+3+3 = 27，所以3×9 = 27。
8. 6×4 =- 解析：4个6相加，6+6+6+6 = 24，所以6×4 = 24。
9. 2×7 =- 解析：7个2相加，2+2+2+2+2+2+2 = 14，所以2×7 = 14。
10. 5×8 =- 解析：8个5相加，5+5+5+5+5+5+5+5 = 40，所以5×8 = 40。
二、除法口算题（10题）1. 10÷2 =- 解析：除法是乘法的逆运算，2×5 = 10，所以10÷2 = 5，表示把10平均分成2份，每份是5。
2. 18÷3 =- 解析：因为3×6 = 18，所以18÷3 = 6，也就是18里面有6个3。
3. 24÷4 =- 解析：由于4×6 = 24，所以24÷4 = 6，即把24平均分成4份，每份是6。
人教版二年级下学期数学乘除法完整版一、把小动物送回家。
(把得数相同的连起来)二、想一想，选一选。
1.乐乐和他的3个好朋友每人折了9只纸鹤，送给幼儿园的小朋友19只，还剩多少只？列式正确的是（）。
A .3×9－19B .4×9－19C .4×9+192.二（1）班同学上早操站了5排，每排站8名同学。
其中有18名女同学，男同学有多少名？正确的列式是（）。
A .8×5-18B .8×5+18C .8+5+183.算式7×8+8与下面哪个算式的计算结果相同（）。
A .8个8B .6个8C .9个7三、横线上最大能填几?______×6<55 ______×7<47 ______×6<38______×4<29 ______× 8<27 ______×9<62四、根据题意解答。
1.有两堆蘑菇，豆豆和皮皮各自运一堆，比一比，谁运的次数少?列式解答。
2.栽树。
（1）20棵小树苗，平均栽成4行，每行栽______棵．（2）20棵小树苗，平均栽成5行，每行栽______棵。
五、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。
①三六______ ____________；②______五得五____________；③四______二十四 ____________。
六、看图列式计算。
（1）小兔分胡萝卜有______根胡萝卜，______只小兔。
平均每只小兔分几根?列式：____________________（2）小猫分鱼有15条鱼，平均分给______只小猫，每只小猫分到______条鱼？列式：____________________七、算一算，选一选。
1.有29根小棒，每5根小棒可以搭一个正五边形，最多可以搭( )个正五边形?A .4B .6C .52.下列算式中，( )没有余数。
《乘除法的关系》（教案）2023-2024学年数学二年级下册人教版一、教学内容本节课主要教学乘除法的关系，通过引导学生观察和思考，让学生理解和掌握乘法与除法的相互转换，以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解乘除法的关系，能够熟练地进行乘除法的转换。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考和实际操作，培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点1. 乘除法关系的理解和转换。
2. 运用乘除法解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、乘法口诀表、除法口诀表。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾乘法与除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）观察乘法口诀表，引导学生发现乘法与除法的联系。
（2）通过实例，让学生理解乘除法的转换。
（3）引导学生运用乘除法解决实际问题。
3. 实践操作让学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调乘除法的关系和转换方法。
六、板书设计1. 乘法与除法的关系2. 乘除法的转换方法3. 乘除法在实际问题中的应用七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、思考和实际操作，让学生理解和掌握了乘除法的关系。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
在课后作业设计方面，注重培养学生的实际应用能力。
整体教学效果较好，但仍需关注学生对乘除法转换方法的掌握程度，以便在今后的教学中进行针对性的辅导。
重点关注的细节是“乘除法关系的理解和转换”。
乘除法关系的理解和转换在数学教学中，乘除法关系的理解和转换是一个关键的概念，它不仅关系到学生对乘除法本质的理解，也直接影响到学生解决实际问题的能力。
对于二年级的孩子来说，乘法和除法是本学期要学习的重要知识点，如何让孩子更好的掌握乘除法呢？王老师在此整理了乘除法口诀表以及背诵的方法。
最后，还整理了相关习题可测试孩子的掌握情况。
乘除法口诀表快速背熟乘法口诀方法22525理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
例如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。
对比记忆法对比即是多对数字进行观察和比较。
故事记忆法故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆.如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
手指记忆法“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。
如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。
”如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。
小数乘除法练习题一、填空题1、26.4+26.4+26.4+26.4+26.4+26.4=（）× （）2、把3.67的小数点去掉后，原数就（）到它的（）。
3、1.625保留一位小数大约是（），精确到百分位约是（）。
4、4.09×0.05的积有（）小数，5.2×4.76的积有（）位小数。
5、根据47×14=658，直接写出下面各题的积。
0.47×14= 4.7×14=0.47×1.4=47×0.14=0.47×0.14=470×0.014=6、在（）里填上>、<或=196×0.8（）196 35×2.5（） 356.2×0.99（）6.2 0.78×1.1 （）0.787、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。
二年级数学下学期乘除法完整部编版一、动动脑，做一做。
1.学校有4个篮球、12个足球，足球的个数是篮球的（）倍。
A .5B .2C .32.一个数减去45得19，这个数是（）。
A .26B .64C .343.8＋8（）8×2A .﹥B .﹤C .=二、请你根据表中的数据完成下面各题。
（1）喜欢什么小组的人数最多？喜欢什么小组的人数最少？（2）选择羽毛球组的有多少人？选择篮球组的有多少人？（3）你对学校开展的课外小组有什么好的建议?三、算一算，连一连。
四、请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的学生视力情况来回答问题。
5.0以上 4.9～4.7 4.6～4.3 4.2以下一年级29 11 5 2（1）班四年级27 12 6 3（2）班六年级18 20 5 5（1）班（1）一年级5.0以上有多少人？（2）六年级5.0以上有多少人？（3）四年级4.2以下有多少人？（4）六年级哪一段的人数最多？（5）5.0的视力是正常的，低于5.0的一年级的有多少人？六年级的有多少人？（6）从统计表中你还可以得到哪些信息?五、动动脑，填一填。
1.○口口●●●○口口●●●○口口●……照这样排下去，第23个图形是______，第32个图形是______。
(画图形)2.在算式△÷8=口……○中，○最大可以是______，最小可以是______。
3.有42块巧克力，至少拿出______块后，才能平均分给5个小朋友，每个小朋友可分得______块。
六、把口诀补充完整．______十五 ______五得五 ______二十五______二十 ______五一十四五______七、看图列式计算，并写出口诀．算式：______×______=______口诀：______．八、想一下，填一填。
1.把35个苹果平均分成7份，每份有______个苹果。
算式______口决______。
2.根据乘法口诀三六十八，写出两个除法算式______÷______=______ ______÷______ =______。
人教版二年级下学期数学乘除法精编一、按算式圈一圈。
（1）12÷4=3（2）18÷3=6二、动动脑，做一做。
一共有多少朵花?加法算式：______＋______＋______＋______＋______＝______(朵)乘法算式：______×______＝______(朵)三、算一算，连一连。
四、算一算，填一填。
1.把下列加法算式改写成乘法算式．（1）7＋7＋7＋7＝______×______．（2）4＋4＝______×______．（3）3＋3＋3＋3－3＝______×______．2. 算一算。
五、想一下，填一填。
有一串珠子，按照下面的顺序依次排列，第十九个珠子是______颜色。
六、先读一读，再列式计算。
（1）18个○，每3个分一份，可以分成几份?（2）被除数是30，除数是6，商是多少?（3）20里面有几个5？七、解决问题，列式计算。
1.有22条鱼，可以分给几人?还剩几条鱼?2.做一件衣服用5颗纽扣，16颗纽扣能做几件衣服?还剩几颗纽扣?16÷5=______(件)……______(颗)八、想一下，填一填。
1.把50本练习本平均分给8个小朋友，每个小朋友可分得______本，还剩______本。
2.在算式23÷4=5……3中，商是______，余数是______。
3.▲▲●●●▲▲●●●▲▲●●●·…照这样摆下去，第36个是______，第48个是______。
4.除数是6，商是9，余数是5，被除数是______。
九、动动脑，做一做。
1.按要求给下面的算式添上括号。
先算加，再算乘． 30＋4×6，答案为：______。
2.姐姐买回4袋苹果，每袋6个。
我们家有6口人，每人吃一个后，还剩______个苹果。
3.妈妈带我和弟弟去植物园参观，一张成人票16元，一张儿童票8元。
妈妈需要给售票员阿姨______元钱。
人教版二年级下册数学乘除法精编
一、根据题意解答。
有23个蘑菇要装袋，下面有三种装法，你喜欢哪种装法?圈一圈，填一填。
我选的是第______种装法。
按照这种装法，这些蘑菇可以装______袋，还剩______个。
23÷______=______(袋)……______(个)
二、在横线上填上“+”“-”“×”“÷”
9______ 3 = 36 ______ 9 42______6 = 21______3
45______5 = 12 ______3 4______6=20 ______4
16______ 2=8______1 49______7 = 14 ______7
三、算一算，填一填。
1.把下列加法算式改写成乘法算式．
（1）7＋7＋7＋7＝______×______．
（2）4＋4＝______×______．
（3）3＋3＋3＋3－3＝______×______．
2. 算一算。
四、解决问题，列式计算。
1.学校买回63棵树苗，已经栽了15棵。
剩下的每行栽7棵，可以载几行？还剩多少棵树苗？
2.兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？
3.学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？
五、我知道，也会填。
把35个苹果平均分成7份，每份有______个。
算式：____________________。
口决：____________________。
六、横线上最大能填几?
______×6<55 ______×7<47 ______×6<38
______×4<29 ______× 8<27 ______×9<62
七、算一算，连一连。
八、萝卜该装到哪个篮子里?(连一连)
九、看图列算式。
1.看图列式．
______×______= ______
口诀：______
2.看图列式解答。
______?
______×______=______
十、动动脑，填一填。
1.四个小朋友在玩轮流报数游戏。
下列三个数中，（）是豆豆报的。
A .35
B .33
C .34
2.（）÷5=3……2中，被除数是（）。
A .5
B .17
C .15
3.31÷7的余数与下面（）中的余数相同。
A .40÷7
B .47÷8
C .39÷6
4.下面的数除以8，余数是4的是（）。
A .50
B .30
C .60
十一、解决问题。
23个蘑菇，平均分给3只小兔。
每只小兔分______个，还剩______个。
23÷3=______(个)…______(个)
十二、动动脑，做一做。
1.豆豆帮妈妈把水果摆到了3个果盘里。
怎么改一改，使摆的结果是平均分?
2.你能把每层分的一样多吗?快试一试吧!试着画在柜子的每一层上。
十三、用竖式计算。
（1）56÷6= （2）38÷4= （3）43÷5=
（4）63÷8= （5）31÷5= （6）17÷4=
（7）50÷9= （8）66÷8= （9）76÷7=
十四、在横线填上“＞”、“＜”或“＝”。
5______20÷5 30÷6______6 40______6×5
12÷3______5 6______36÷6 20______4×5
十五、细心算一算。
（1）看谁先过河。
（2）“＞”“＝”“＜”该往哪儿爬?
12÷6______14÷7 35÷5______81÷9 49÷7______56÷7 40÷8______54÷9 9÷1______72÷9 8÷4______24÷6。
