人教课标版五下《粉刷围墙》word教案

五下数学第三单元教案粉刷围墙教学内容：粉刷围墙（人教版五年级下册58~59页）教学目标：1.让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。

2.通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。

3.让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并通过小组合作培养与他人合作的精神和个人创造精神。

教学重点：用数学知识灵活解决问题，整理分析和比较信息，制定方案。

教学难点：通过合作，根据实际情况选择合理方案，策略多样化后的优化策略。

教学用具：多媒体、涂料价格表（学生人手一张）、粉刷围墙方案表（学生人手一张）教学方法：以小组合作为主教学过程：一、情景导入。

1.师：同学们，老师最近接到了一个任务，有点为难，想寻求帮助，你们愿意帮助我吗？（学生回答）2. ⑴ppt出示“脏围墙”图片，提问：从这张图片里你看见了什么？看见这张图片你有什么想法？你有什么想说的？（学生自由回答）⑵当学生说到围墙需要粉刷的时候，就顺势引出课题——粉刷围墙，并且板书课题。

⑶在学生表达完后，适时进行保护环境、爱护公共设施等相关的情感教育。

3.分小组进行活动，并提出活动要求。

师：学校决定采用竞标的形式，谁的方案好就采用谁的。

现在你们四人一小组就是一个工程队，如果你们哪个工程队的方案合理适用，我们就采用哪个小组的，你们有信心取得胜利吗？（学生回答，引出新课）二、新课教学。

1.信息收集。

⑴师：我们在做任何一件事情之前，都必须要有详细的计划和思考。

粉刷工作也是如此。

请你们四人以小组讨论一下，如果我们要粉刷围墙，首先要考虑哪些实际问题，做好哪些准备工作？⑵学生小组讨论，进行汇报。

⑶将学生的回答归纳，并且ppt展出：粉刷围墙前需要注意的信息有：①粉刷面积有多大？②需要多少人工费？③需要多少涂料？④选择什么样的涂料？⑤大概需要花费多少钱？⑷师：接下来我们就来共同解决这些问题，并且同时完成你们手中的方案表。

人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下的《粉刷围墙》一课，主要让学生掌握解决实际问题的策略，提高解决问题的能力。

通过本题的学习，使学生理解并掌握“鸡兔同笼”问题的解题思路和方法，感受数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们对“鸡兔同笼”问题有一定的了解。

但在解决实际问题时，还需要老师在引导和启发上下功夫，帮助他们把实际问题转化为数学问题，进一步运用所学的知识解决。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，使学生掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法，能够独立解决类似的问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的策略，提高学生合作学习的意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法。

2.难点：如何把实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。

2.启发式教学法：在教学中，教师引导学生思考，让学生自主探究，培养学生的解决问题的能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地理解问题。

2.学具：为学生准备相关的学习工具，如纸、笔等。

3.教学场地：确保教学场地整洁、舒适，有利于学生的学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如粉刷围墙的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的问题，让学生观察、分析问题，引导学生发现问题的特点，为解决问题做好准备。

3.操练（10分钟）教师引导学生运用所学的知识，尝试解决呈现的问题。

《粉刷围墙》教学设计【教学内容】九年义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元《长方体和正方体》的综合应用：粉刷围墙（第58~59页）【教学目标】①认知目标：让学生通过活动,巩固长方体表面积的计算方法.通过活动，使学生能根据实际情况，选择并设计合理方案。

②能力目标：通过活动，培养学生分工合作的能力，以及收集、整理、分析信息的意识和能力。

③情感目标：通过合作交流等教学活动，激发学生兴趣，培养合作意识。

体会到数学知识在实际生活中的应用，体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值。

【教学重、难点】：教学重点：会通过各种途径收集信息，并对收集的信息进行整理、分析。

教学难点：对收集的信息进行整理、分析并根据实际情况，选择、制订合理方案。

【教学准备】1、教学多媒体课件；2、课前做好相关数据收集整理的准备工作，引导学生分三组收集数据，调查粉刷的面积、涂料的价格以及人工如何收费，教师尤其要在课前了解学生调查的涂料价目。

3、方案设计表格。

【教学过程】课前热身：齐唱《粉刷匠》。

一、情景导入：师：欢迎同学们乘坐此次“任务号”列车，我是本次列车的乘务员。

让我带大家一起去看看本次“任务号”列车长会交给我们什么样的任务？（课件展示：校园围墙很脏的图片。

）同学们，看了图片知道列车长留给我们什么任务吗？二、确定研究步骤。

师：出发之前请同学得想想粉刷围墙，我们需要知道哪些信息？生1：了解粉刷面积。

生2：还得知道粉刷涂料的用量和价格。

生3：还得调查人工费是多少？生4：需要分头调查，再综合计算。

…（总结出：粉刷面积、人工费和涂料费）师：这么复杂的任务同学们有信心完成吗？请同学们给自己加加油。

321出发…三、引导汇报资料，计算。

（30’）⑴第一站：粉刷面积。

(3’)师：欢迎同学们来到第一站：计算粉刷围墙的面积。

师：（出示围墙课件图片）计算面积我需要知道哪些数据？测量小组汇报：我们课前用卷尺去测量了粉刷围墙的高和长，但是我们每个人测量的数据都不一样，我们折中选取了一个数据，高是2米，长是350米和450米。

课题：数学活动课《粉刷墙壁》【活动内容】人教版小学数学第十册教材第三单元第58～59 页的内容。

【活动背景】学生在学习了表面积等有关知识的基础上，对长方体和正方体的表面积计算方法有了基本认识，并能经过一些文字表达来解决生活中常有的实质问题。

经过设计一次大型的实践活动，以实现以下几个目标。

b5E2RGbCAP【活动目标】1、帮助学生们稳固有关表面积等方面的知识。

2、增强数学知识在实质生活中的应用。

3、培育学生采集、整理、剖析信息的意识和能力。

4、供给小组合作时机，增强感情沟通，培育学生的合作意识，及奉献精神。

【活动主题】以 2008 年北京就要举行奥运会了，全国各大中型城市都在进行文明城市评选的活动，为了城市家园的雅观，因此以搜集从头粉刷校园或生活区围墙的方案为出发点，从明确工作、采集数据、剖析数据、提出方案四个步骤安排整个实践活动。

在实践过程中间以“最正确粉刷匠”为激励点，激励学生勇敢思虑，创新思想，分工合作，劳逸联合，在有限的时间内实现最大的经济和感情效益。

把数学知识与生活体验相联合，建立同学们从小做家中，做学校，做城市的小主人意识。

p1EanqFDPw【活动方案】一、明确活动主题以“我是奥运城市小主人”为主题，为了城市建设，城市文明，环境三者协调发展，人人都要献出自己的一份力，为了奥运，为了我们漂亮的家园，设计有效的粉刷方案。

DXDiTa9E3d二、做好准备工作检查校园及周边环境，社区环境。

为提出从头粉刷围墙的方案，明确要做哪些工作，做好三方面的主要工作：认识粉刷的面积、估算资料费和粉刷围墙人工费。

RTCrpUDGiT三、采集数据以小组为单位，分工合作睁开市场检查，检查内容包含墙壁尺寸，涂料或资料价钱，人工费，电话费，交通花费等。

鼓舞同学们采纳多样的方式睁开资料的采集和数据的查问，尽量多的利用现代化的手段，比方检查资料费，能够经过网络查问；粉刷围墙人工费能够比较市场劳务价钱；粉刷面积则是实地丈量后经过计算得出的。

实践活动：“粉刷围墙”的教学案例与反思单位：礼和乡中心小学科目：数学（五年级下册）姓名：杨会明案例: 实践活动粉刷围墙教学内容人教版义务教育课程标准实验教科乢数学第十册教材第58~59页内容。

教学目标1、让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，培养学生用数学知识解决生活问题的能力。

2、在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生合作意识，提高学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

3、在利用数学知识制订方案的过程中，体验数学知识与生活的紧密联系，幵利用数学知识科学地指导生活，感受成功。

4、通过方案推介，培养学生综合能力，幵使学生体会到方案多样化的优化策略以及解决生活问题的灵活性。

教学重点分析比较信息，制订方案，推介方案。

教学难点策略多样化后的优化策略。

教学准备课前要做好相关数据搜集、整理的准备工作，引导学生收集数据，调查粉刷的面积、涂料的价目以及人工如何收费等，指导学生根据原始数据信息迚行分析、整理数据信息。

教学设计：一、情境导入：师：我们佛山市正争创“国家环保模范城市”，我们南师附小正在积极准备，请看：（课件出示录像）看了这些，你觉得我们学校创模工作做得怎么样？你有什么建议？老师听出来大家都很爱我们的学校，你们的建议不错。

其实，学校领导决定重新粉刷围墙，现在准备征集粉刷围墙的工程方案，我们能不能为学校出一仹力，拿出一仹可行的方案？这节课我们来尝试着当一回工程师好吗？揭示课题：我是小小工程师——粉刷围墙。

设计意图：课件播放学校争创“国家环保模范城市”的录像，创设学生熟悉的情境，以学生身边的实际问题导入，引导学生关注身边的数学问题，用数学眼光来发现数学问题，解决数学问题，激发了学生的求知欲望，使学生以最佳状态迚入学习中。

二、确定工作步骤：作为粉刷围墙工作的小工程师，你们认为要分哪几步去完成这项工作呢？讨论后总结步骤：1、调查数据：粉刷面积。

一、教学内容：义务教育人教版五年级数学下册58-59页《粉刷围墙》的内容。

二、教学目标1、让学生通过活动，让学生实际测量围墙的相关数据，巩固长方体表面积的计算方法。

2、通过活动，使学生能根据实际情况，选择合理方案。

3、经历数据收集、整理、分析的过程，培养学生分析、归纳、整理数据的能力。

4、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥作用。

三、教学重、难点：1、通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。

2、通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹应用能力。

四、教（学）具准备1、卷尺、梯子，多媒体课件；2、学生每人一份《工程方案》表格（待填）。

五、教学时速安排：二课时第一课时教学内容：安排学生到指定的围墙进行实地测量，收集好所需数据。

教学过程：启发谈话：⑴师：最近我们学校要对操场西边的围墙进行重新粉刷，学校领导想在高年级同学中征集重新粉刷围墙的方案，选中的方案将给予一定的奖励，大家有兴趣参与这个活动吗？大家想一想，我们要粉刷围墙，需要做哪些准备工作呢？请大家讨论一下。

⑵预设学生的问题：粉刷墙要用涂料，要知道墙的面积有多大，要买多少涂料，还要用到钱，还有找工人来粉刷需要付人工费等。

（设计意图：平时课堂上对学生的启发往往是一种兴趣的引导，在这里，不仅起到了激趣的作用，而且让学生感到自己的责任重大，参与了学校的大事，自己也在为学校决策了，培养了学生的主人翁意识。

）二、安排考察任务：师：根据学生们的讨论，粉刷围墙需要做这么几项工作：首先是确定要粉刷的面积有多大？这就需要同学们自己测量了。

第二需要选购涂料，选什么牌子的什么颜色的涂料？哪个商店可以买到？什么价格？每千克涂料能粉刷多少面积的墙壁等等。

这些需要同学们做调查，收集一些数据。

第三是请粉刷工人，工钱怎么算需要调查。

第四还需要设计出一个图案或花边什么的。

看来，完成一个设计方案，一个人做是有一定困难的，那我们怎么办？帮学生分组合作完成。

《粉刷墙壁》教案一、教材分析《粉刷墙壁》是新课标人教版小学数学五年级下册58—59页的内容。

它是学生在学习了长方体、正方体这一单元有关知识的基础上学习的。

通过这一活动，不仅可以巩固长方体表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

它主要是通过活动使学生能根据实际情况选择合理的方案。

二、教学目标根据以上对学生情况的初步分析以及新课程标准的要求，在该课教学中制定了如下目标：1、知识与技能目标：通过活动巩固长方体表面积的计算方法以及统筹计算的能力2、过程与方法目标：通过活动培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

3、情感与价值观目标：加强数学知识在实际生活中的应用，感受生活中处处有数学。

三、教学重点：巩固长方体表面积的计算方法以及统筹计算的能力教学难点：培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

四、教具准备多媒体课件搜集到的数据五、教学设计结合新教材的指导思想，在整个教学设计上力求充分体现“以学生为本”的教育理念。

将教学思路拟订为：1、情境导入，引出课题2、动手调查，收集数据3、动脑思考，分析数据4、比比看看，选出方案5、动手动脑，综合实践等5个环节安排了整个实践活动。

（一）、情境导入，引出课题咱班教室要征集粉刷墙壁的方案，你认为该从那几个方面入手？课下曾让大家分小组思考并调查，来展示一下你们的劳动成果吧！(学生会很积极涌跃，因为要美化自己的班级，为班集体出谋划策)生答：1、了解粉刷的面积2、雇佣人工费用3、所用涂料费（大家说的很好，想的也很全面，周到。

及时肯定学生的想法）设计思路：在课上通过粉刷自己教室墙壁这一活动，有意识地创设了一种生活情景，激发学生的探究欲望，同时也使学生意识到生活中处处有数学。

（二）、动手调查，收集数据（小组代表反馈汇报）那么请负责调查的小组派代表说说你是怎样调查的？结果是什么？1、先测量教室的长、宽、高、计算出表面积。

《粉刷围墙》教学设计教学内容：五年级下册（人教版教材58-59）教学目标：知识与技能：通过粉刷围墙的实践活动，巩固面积计算的知识，培养学生收集，整理，分析信息的能力。

学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，了解数学与生活的广泛联系过程与方法：经历提出问题，市场调查，综合分析，解决问题的基本过程，获得越用数学知识解决实际问题的思考方法。

情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的联系，体会学数学，用数学的乐趣，激发学习知识的热情教学重点和难点：重点:测量和计算围墙的面积，并计算出各种涂料的单价.难点;合理分析，综合考虑确定粉刷方案教学用具：制作展示围墙大小，外墙涂料价格表课件出示课本58-59页上的情境图。

教学方法：创设情境，活动激发兴趣。

教学过程（一）情景导入。

师：最近我们学校有一个粉刷围墙的任务，学校领导想在全校同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？{设计意图：用谈话的方式引入课题，让学生很快的轻松的投入到新课的学习中来并且为后面的学习做铺垫}（二）开门见山，揭示课题。

1、课件出示课题：粉刷围墙。

师：同学们的热情真高!学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？学生自由回答。

课件出示：粉刷中的数学问题：（1）.粉刷面积有多大？（2）人工费多少元钱？（3）材料费多少元钱？（4）.一共要花多少元钱？师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？{设计意图:问题的引入，激发学生学习的热情。

唤起学生的求知欲。

}（三）初探解决方法。

1、粉刷面积。

师：谁能说说怎样计算粉刷面积？学生自由发言。

学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。

课件出示：实地测量围墙的高为2.2m，长约为72 m。

粉刷面积大约为：160㎡师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。

）师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。

2016春人教版数学五下《粉刷围墙》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN粉刷围墙教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。

教材分析：本课是在学习了表面积等有关知识的基础上进行的一节实践活动课。

通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析住处的意识和能力，使学生体会到数学的价值，体会自己的劳动的价值。

教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。

首先提出一个实际问题“学校要征集粉刷围墙的工程，你们认为要从哪几个方面入手？”引发学生的思考和讨论。

通过讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷面积、涂料的包装和价格等）以及调查方法（如实际测量、到商店询问、查找资料等）然后利用课内课外时间开展调查。

教师应重视学生的讨论和调查活动，避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。

在这一问题中，学生首先要正确计算需要粉刷的墙壁面积，再计算出所需要的涂料的量。

在考虑如何购买不同规格的包装时，引导学生根据实际问题合理搭配，通过比较，找到合理的购买方法。

学情分析：学生通过前面知识的学习，对长方体和正方体表面积等方面的知识已经比较了解，而且五年级的学生已经初步具有利用所学知识解决实际问题的能力，具有一定的收集、整理、处理、分析数学信息的能力，学生参与实践活动的兴趣很浓厚，问题意识和实践能力也较强。

教学目标：知识与技能：1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。

2．通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。

《粉刷围墙》【教学内容】九年义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元《长方体和正方体》的综合应用：粉刷围墙（第58~59页）【设计理念】《新课程标准》指出：“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。

”由此可见，新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的位置。

“粉刷围墙”在学习了长方体和正方体这一单元后编排的实践活动课。

我从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动，我对本节课的设计最大特点是（1）、创造性地处理教材，以学生实践收集到数据展开教学,让学生所学数学知识解决生活实际问题；（2）、难点采取分小组辩论的形式突破，让学生在小组辩论中对收集的信息进行整理、分析并根据实际情况，选择、制订合理方案，让学生在宽松的学习环境中掌握所学知识的灵活运用。

【教材展现】【教材分析】教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。

第一层次：明确设计方案需要做的工作。

为提出重新粉刷围墙的方案，首先应明确要做哪些工作，这一层次体现在教材的第一幅图中。

这幅图提示了设计粉刷围墙方案的三方面主要工作：了解粉刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。

第二层次：收集数据。

为完成第一层次所明确的三方面主要工作，需要大家分工合作去调查、收集数据，这一层次体现在教材的第二幅图中。

这幅图以四幅小图形式，呈现了学生分工合作、同时以不同方式收集数据的过程。

第三层次：整理数据、分析与比较信息，这体现在第三、四幅图中。

这两幅图以讨论的形式完成了第一层次提出的三方面的主要工作，其中第三幅图通过计算得出要粉刷的围墙面积、粉刷围墙人工费、所需材料的规格及用量。

第四幅图确定涂料的型号及费用。

涂料的选择涉及到很多因素，如价格、耐用期、消费心理等。

第四层次：书面呈现粉刷围墙方案，也就是教材第五幅图呈现的具体方案。

方案以粉刷围墙面积、各部分费用（人工费、材料费、合计）、附注（备选围墙装饰花边图案）三大部分清晰地呈现出来，为学生呈现自己的解决方案提供了一个例示，其实方案的呈现还可以有不同的形式，如表格形式，学生可以用他喜欢的方式呈现方案。

五年级下册数学《综合应用粉刷围墙》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。

教学目标：知识与技能：1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。

2．通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。

教学重难点：1．通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。

2．通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。

教学方法：实地测量、调查访问、网上查询，室外教学与室内教学相结合，分组探究与集体展示相结合。

教学准备：1．课前要做好相关数据搜集、整理的准备工作，引导学生分三个学习小组收集数据（第一学习小组：了解粉刷的面积；第二学习小组：调查围墙人工费；第三学习小组：查询涂料的信息）。

2．计算器，记录纸、表格等。

3．多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：为了城市家园的美观，学校准备重新粉刷校园围墙。

学校领导想在高年级同学中征集重新粉刷围墙的方案，选中的方案将给予一定的奖励，大家有兴趣参与这个活动吗？二、明确任务，收集信息1．小组讨论，明确任务师：作为粉刷围墙工作的小工程师，你认为我们要粉刷围墙，需要做哪些准备工作呢？请大家讨论一下。

学生分小组讨论后集体汇报。

（估计学生所提到的有：粉刷墙要用涂料，要知道墙的面积有多大，要买多少涂料，买什么规格的涂料，还有找工人来粉刷需要付多少工钱等。

）2．小组合作，收集信息根据所要调查的相关数据信息，将全班学生分成三个学习小组（第一小组了解粉刷面积；第二小组调查人工费；第三小组调查涂料信息），选出小组长，分工协作，进行相关数据信息的收集。

三、交流汇报，整理数据师：课前各小组已经分头去调查了相关的粉刷住处请大家以小组为单位汇报搜集到的信息，其他小组有不同意见互相补充。

人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析《粉刷围墙》是人教版数学五年级下的一个课题，主要让学生掌握植树问题中的封闭路线的植树问题，以及运用方程解决问题的方法。

通过这个问题，让学生理解围墙的粉刷面积计算方法，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的方程解法和植树问题的计算方法，对于新的问题，他们善于通过已有的知识和经验进行探索和解决问题。

但是，对于将实际问题转化为数学问题的方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解封闭路线的植树问题，掌握围墙粉刷面积的计算方法，学会运用方程解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作交流的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握封闭路线的植树问题的计算方法，以及运用方程解决问题的方法。

2.难点：学生将实际问题转化为数学问题，以及运用方程解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解围墙的粉刷问题，激发学生的学习兴趣。

2.探索教学法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，引导学生自主探索，培养学生解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生用数学知识解决问题。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引入围墙粉刷的问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现一个实际的围墙粉刷问题，让学生观察和思考，引导学生发现问题的数学本质。

操练（10分钟）教师引导学生用数学知识解决问题，让学生尝试解答，并及时给予反馈和指导。

巩固（10分钟）教师通过一些类似的题目，让学生巩固所学的知识，并引导学生发现不同类型的问题的解决方法。

拓展（10分钟）教师引导学生思考更复杂的问题，让学生运用所学的知识和方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。

人教版五年级下册3.4.2粉刷围墙1课程设计本次课程设计旨在帮助五年级学生掌握粉刷围墙的基本知识和技能，培养其动手能力和创造力，同时提高其对团队合作的意识和能力。

一、教学内容1. 知识目标•了解粉刷围墙的基本知识和技能；•掌握粉刷工具的使用方法；•掌握粉刷围墙的基本步骤；•理解团队合作的重要性。

2. 技能目标•能够正确使用粉刷工具；•能够正确进行围墙粉刷操作；•能够在团队合作中，有效地分工协作。

3. 情感目标•培养学生的创新能力和自我表现能力；•培养学生的团队意识和团队合作能力；•培养学生的耐心和细心。

二、教学方法本次课程采用情境教学法、讨论教学法和合作学习法相结合的教学方法，通过模拟真实情境，帮助学生理解粉刷围墙的操作步骤，通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的互相协作和帮助，增强学生的归属感和团队合作能力。

1. 导入环节（10分钟）教师通过图片、视频等形式引导学生感受围墙的美好，激发学生学习的兴趣，并促使学生发表自己的看法和想法。

2. 理论知识学习环节（20分钟）教师通过课件和实物示范，讲解粉刷围墙的基本知识和技能，包括粉刷工具的使用方法、围墙粉刷的步骤和注意事项等。

同时，引导学生进行思考和互动交流。

3. 模拟操作环节（30分钟）教师按照教学课件的步骤，进行粉刷围墙的现场演示，然后由学生分组进行模拟操作。

学生自行组成4人小组，分配好角色和任务，分别负责刷方块墙、刷泥墙、刷门窗墙和擦洁净，通过实践操作，加深对粉刷围墙技能的理解与掌握。

4. 情感体验环节（10分钟）鼓励团队成员在刷墙过程中相互帮助、协作，感受团队合作的力量和魅力，让学生在实践中培养良好的情感和品德。

5. 总结反思环节（10分钟）让学生回顾这次实际操作的成功和不足，加深对围墙粉刷操作技能和团队合作的认识，提高学生的自我评价能力和综合素质。

四、教学评价教师根据学生的表现和参与程度进行评价，可以通过观察学生的实际操作、记录学生的答题情况、评价小组讨论和合作学习的质量等方式进行教学评价。

人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计湖北省咸丰县民族实验中学袁术兰教材分析本次课的内容是新课标人教版五年级下册第58～59页综合应用“粉刷围墙”。

教材在学习了表面积等有关知识的基础上编排的实践活动。

通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集数据、分析数据、提出方案的意识和能力。

学情分析本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步掌握一些统计的基础上进行的。

学生对前面的知识掌握较好，在测量和计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。

本班学生性格活泼、思维敏捷，有一定的协作能力、独立完成任务的能力、综合分析能力以及归纳能力。

学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。

设计意图1、通过设计系列活动，引导学生从不同的角度感受怎样购买省钱，充分体现数学源于生活，服务于生活的教学理念。

2、利用活动使学生在主动探究、合作交流中获得的结论和方法，也是新课程背景下自主学习、师生互动的最好表现。

3、设计粉刷围墙的方案具有开放性，意在充分发挥学生的聪明才智、创造力，激发学生展示自我的欲望，建立自信心，同时对本节课内容有更深入的理解和体验。

教学目标1、让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。

2、通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。

3、让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。

教学重点整理分析和比较信息，制定方案教学难点策略多样化后的优化策略教学过程：一、创设情境，导入新课师：走进我们学校，看到体育场地的围墙，大家觉得美中不足的在哪里？生：围墙涂料脱落，很不美观。

师：学校正准备粉刷这段围墙，学校领导想在我班同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？（有）师：同学们的热情真高。

人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计湖北省咸丰县民族实验中学袁术兰教材分析本次课的内容是新课标人教版五年级下册第58～59页综合应用“粉刷围墙”。

教材在学习了表面积等有关知识的基础上编排的实践活动。

通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集数据、分析数据、提出方案的意识和能力。

学情分析本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步掌握一些统计的基础上进行的。

学生对前面的知识掌握较好，在测量和计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。

本班学生性格活泼、思维敏捷，有一定的协作能力、独立完成任务的能力、综合分析能力以及归纳能力。

学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。

设计意图1、通过设计系列活动，引导学生从不同的角度感受怎样购买省钱，充分体现数学源于生活，服务于生活的教学理念。

2、利用活动使学生在主动探究、合作交流中获得的结论和方法，也是新课程背景下自主学习、师生互动的最好表现。

3、设计粉刷围墙的方案具有开放性，意在充分发挥学生的聪明才智、创造力，激发学生展示自我的欲望，建立自信心，同时对本节课内容有更深入的理解和体验。

教学目标1、让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。

2、通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。

3、让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。

教学重点整理分析和比较信息，制定方案教学难点策略多样化后的优化策略教学过程：一、创设情境，导入新课师：走进我们学校，看到体育场地的围墙，大家觉得美中不足的在哪里？生：围墙涂料脱落，很不美观。

师：学校正准备粉刷这段围墙，学校领导想在我班同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？（有）师：同学们的热情真高。