青春有格公开课教案说课材料

完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节公开课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分。

详细内容涉及：1.青春期的生理与心理变化；2.青春期的人际交往与情感处理；3.青春有格的重要性；4.如何做到青春有格。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春有格的重要性。

2. 培养学生正确的人际交往观念，学会尊重他人，处理情感问题。

3. 引导学生树立正确的价值观，做到青春有格，健康成长。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。

教学重点：青春期的生理与心理变化，以及如何做到青春有格。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春有格的思考。

2. 讲解：详细讲解青春期的生理与心理变化，以及青春有格的重要性。

3. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

4. 例题讲解：分析一道关于青春期情感处理的例题，引导学生正确处理人际关系。

5. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上关于青春有格的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的人际交往与情感处理3. 青春有格的重要性4. 如何做到青春有格七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。

2. 答案要求：要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期的相关问题，阅读相关书籍，提高自身素养。

同时，组织学生参加青春期心理健康讲座，加深对青春有格的理解。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。

2. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

3. 作业设计：作业题目要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。

2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。

具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。

2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。

三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。

2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。

（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。

（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。

3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。

六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。

（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。

2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。

心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。

这些变化对个人的成长具有重要意义。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。

人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》说课稿3一. 教材分析《青春有格》这一节内容，主要让学生认识到青春期是一个充满激情和活力的阶段，但同时也伴随着各种困惑和挑战。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解青春有格的意义，即在青春期要有一定的道德约束和自我管理能力，做到自律、自尊、自爱、自强。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们充满活力，好奇心强，但同时也面临着各种身心困惑。

他们对道德观念有一定的认识，但缺乏系统的道德理论指导和实践经验。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们理解和掌握道德与法治知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春有格的含义，理解道德与法治在青春期的的重要性，提高自我管理能力。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的思辨能力和道德素养。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，做到自律、自尊、自爱、自强。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解青春有格的含义，认识到道德与法治在青春期的重要性。

2.教学难点：如何引导学生将道德观念付诸实践，做到自律、自尊、自爱、自强。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在情境中感受道德与法治的力量，培养学生的思辨能力和道德素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例素材、讨论题目等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以青春期的案例导入，引导学生关注青春期面临的困惑和挑战。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.知识讲解：结合案例，讲解道德与法治在青春期的的重要性，引导学生理解青春有格的含义。

4.实践环节：布置实践任务，让学生运用所学知识，制定自我管理计划，做到自律、自尊、自爱、自强。

青春有格说课稿一、说教材本框是统编教材七年级下册第一单元的最后一框，引导学生把对青春的关注从身体、心理上上升到精神层面，是整个单元的升华与提高。

本框设计立意在于让学生在青春探索、自我证明的道路上，既坚守道德和法律底线，又有向往“至善”的精神追求，在教材中处于重要地位。

二、说学生中学生的身体虽然迅速发展发育，但心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。

正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春做出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。

三、说教学目标1、【政治认同目标】培养规则意识和责任意识，树立正确的荣辱观，自我省察，追求至善的人生境界。

2、【道德修养目标】重视修身、自省、慎独，学会明辨是非。

学会辩证的看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。

3、【法治观念目标】明确行己有耻、止于至善的内涵与要求。

4、【健全人格目标】明确行己有耻、止于至善的含义和要求，学会辨别生活中的是非善恶，做出正确的行为选择；学会见贤思齐，追求“至善”；5、【责任意识目标】知廉耻，懂荣辱，自觉规范自己的行为，形成良好的品质，做一个止于至善的人。

四、说教学重难点重点：理解行己有耻、止于至善的内涵与要求。

难点：树立底线意识，追求至善境界，做更好的自己。

五、说教学方法情境体验法、启发法、自主探究法、小组合作法等。

六、说教学过程【导入】在正式上课之前，我们先来看一幅图片，这是大家都很熟悉的田字格。

我们小时候学写字时都要在田字格中写，田字格可以规范汉字的书写，确保我们不写歪。

其实，不仅写字需要规范，我们的青春也需要规范和引导，无规矩不成方圆，人生也是如此，年轻并不意味着可以随心所欲、为所欲为，一些基本的规则和界限必须遵守，那具体该怎么做呢？带着这个疑问，接下来就让我们一起走近今天的课堂《青春有格》。

部编版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春有格》这一章节，主要围绕着青春期的特点和如何做到有格调的生活展开。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识青春期的生理、心理变化，以及如何正确处理人际关系，培养良好的道德品质和行为习惯。

本节课的内容旨在帮助学生树立正确的价值观，明确自己的生活目标，从而更好地度过青春期，为未来的成长奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生独立意识逐渐增强，开始关注自我，对周围的事物充满好奇。

但由于生理、心理尚未完全成熟，他们在面对生活中的各种问题时，往往缺乏正确的判断和处理能力。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的生理、心理特点，以生动、贴近生活的案例引导学生正确认识青春期，培养良好的道德品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理、心理变化，学会正确处理人际关系，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方法，提高学生的思辨能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明确自己的生活目标，培养积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理变化，以及如何正确处理人际关系。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，明确自己的生活目标。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在青春期的故事，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现一系列关于青春期生理、心理变化的案例，引导学生关注自我，思考如何正确处理人际关系。

3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论，提出解决方案。

部编版七年级道德与法治下册《3.2.青春有格》优秀说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《3.2.青春有格》这一课，主要让学生理解青春有格的含义，知道遵守规则、尊重他人、承担责任是青春有格的重要表现。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识自己的行为准则，培养良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在生活中会面临各种选择，有时候会迷茫、困惑。

通过对本节课的学习，学生可以更好地理解青春有格的含义，为自己的行为树立正确的准则。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解青春有格的含义，知道遵守规则、尊重他人、承担责任是青春有格的重要表现。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识自己的行为准则，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则、尊重他人、承担责任的意识，使他们成为有道德、有品质、有责任感的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解青春有格的含义，知道遵守规则、尊重他人、承担责任是青春有格的重要表现。

2.教学难点：如何引导学生根据自己的实际情况，树立正确的行为准则，培养良好的道德品质和行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春有格的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：呈现几个关于青春有格的案例，引导学生进行分析讨论，让他们明白遵守规则、尊重他人、承担责任的重要性。

3.小组合作：让学生分组讨论，根据自己的实际情况，制定符合青春有格的行为准则。

4.成果分享：各小组代表分享自己的讨论成果，其他同学进行评价、补充。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结青春有格的含义，强调遵守规则、尊重他人、承担责任的重要性。

人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》说课稿一. 教材分析《青春有格》这一节内容，主要让学生认识到青春期是一个人生的重要阶段，这个阶段充满了机遇和挑战。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的话题，引导学生了解青春期的烦恼，以及如何正确处理人际关系、如何规划自己的未来等问题。

教材内容丰富，案例真实，具有很好的教育意义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们一方面渴望独立，另一方面又受到自身能力和经验的限制，容易产生各种困惑和烦恼。

他们对自我认知和人生规划有着浓厚的兴趣，同时也需要学会如何处理人际关系，如何面对挫折等。

因此，这一节课的内容对学生来说既贴近生活，又具有指导意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的烦恼，学会正确处理人际关系，明确自己的兴趣和特长，规划自己的人生道路。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到青春期烦恼的存在，学会正确处理人际关系，明确自己的兴趣和特长，规划自己的人生道路。

2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的烦恼，以及如何帮助学生找到自己的兴趣和特长，制定合适的人生规划。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频等教学手段，丰富教学形式，吸引学生的注意力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个青春期的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生认识到青春期烦恼的存在，以及如何处理这些问题。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何找到自己的兴趣和特长，制定合适的人生规划。

4.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟真实场景，学会正确处理人际关系。

青春有格教案通用6篇青春有格教案篇1指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。

在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

教材人教版音乐第四册课时一课时教具钢琴（电子琴），多媒体课件。

教学目标（一）学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

（二）通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

（三）通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：（一）导入新课我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。

下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

[课件：欣赏《青春舞曲》]（二）学唱歌曲：①发声练习[课件]②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。

[民歌的演变和二度创作]④学生轻声跟唱。

[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]⑤再次完整连唱歌曲。

[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

（三）训练与表现节奏练习[课件]节奏与演唱的’结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。

[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]（四）拓展阶段①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。

[课件]③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。

部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》这一章节，主要讲述了青春的含义、青春的价值、以及如何做到有格的青春。

本章节通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识青春的重要性，明确青春的价值，教育学生如何做到有格的青春，从而培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有着浓厚的兴趣，同时也面临着诸多青春期的困惑和挑战。

在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们认识到青春的价值，培养他们的道德素养和法治意识。

因此，教师需要充分了解学生的学情，以便更好地进行教学。

三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解青春期的含义、青春的价值，以及如何做到有格的青春。

2.能力目标：培养学生正确对待青春，具备道德素养和法治意识的能力。

3.情感目标：激发学生对青春的热爱，树立正确的价值观，培养责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白青春的价值，知道如何做到有格的青春。

2.教学难点：如何引导学生正确对待青春，培养他们的道德素养和法治意识。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：展示相关案例，让学生了解青春的价值，引导他们正确对待青春。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对青春的理解和感悟。

4.情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会如何做到有格的青春。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调青春的价值和如何做到有格的青春。

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：1.青春的含义2.青春的价值3.如何做到有格的青春八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对青春期含义、青春的价值的理解和掌握程度。

完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章《青春有格》的部分，详细内容包括：认识青春期生理与心理的变化，探讨青春期的困惑与挑战，学会正确处理人际关系，培养健康的生活态度和价值观。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。

2. 培养学生面对青春期困惑与挑战的应对能力，增强心理素质。

三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引导学生关注青春期的生理与心理变化。

2. 讲解：详细介绍青春期的生理与心理变化，让学生了解自己的身体和心理状况。

3. 案例分析：分享青春期常见的困惑与挑战，引导学生学会正确应对。

6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的困惑与挑战3. 正确应对青春期的方法4. 人际关系的重要性5. 青春有格的核心价值观七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。

答案要点：（1）了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。

（2）学会正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。

2. 课后反思：请学生结合自身情况，反思在青春期遇到的困惑与挑战，以及如何克服。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 学生反思：通过本节课的学习，学生对青春有格的认识是否有所提高，如何将所学运用到生活中。

3. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关青春期的书籍，了解更多相关知识，提高自我修养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容紧密围绕青春期的生理与心理变化，以及人际关系的建立。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于学生理解和实践。

《青春有格》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《青春有格》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《青春有格》是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”中的第三课《青春的证明》中的第二框内容。

本框内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前一框“青春飞扬”的深化，又为下一单元“做情绪情感的主人”做了铺垫。

本框共分为两目：“行己有耻”和“止于至善”。

第一目“行己有耻”主要引导学生懂得要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，树立底线意识，拒绝不良诱惑，增强自控力。

第二目“止于至善”则是引导学生理解“止于至善”的内涵，追求“至善”的境界，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注自我，对自我的形象和品质有了更高的追求。

但由于他们的社会经验不足，辨别是非的能力较弱，容易受到外界不良因素的影响。

因此，引导学生树立正确的价值观，明确青春有格的重要性，对他们的成长具有重要意义。

三、教学目标1、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的价值观，培养知耻之心和追求“至善”的精神，以积极向上的态度度过青春期。

2、能力目标提高学生辨别是非善恶的能力，能够在复杂的社会生活中作出正确的选择；培养学生自我控制和自我管理的能力。

3、知识目标理解“行己有耻”和“止于至善”的含义及要求；懂得如何做到“行己有耻”和“止于至善”。

四、教学重难点1、教学重点“行己有耻”和“止于至善”的含义及要求。

2、教学难点如何在生活中落实“行己有耻”和“止于至善”。

五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解知识。

（2）案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）讲授法：对于一些重要的知识点，通过教师的讲解，让学生能够准确地理解和掌握。

《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。

详细内容包括：青春期的特点与矛盾心理分析，如何树立正确的价值观和法治观念，以及如何在社会生活中展现青春风采。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和矛盾心理，提高自我认知能力。

2. 培养学生树立正确的价值观和法治观念，增强法治意识。

3. 引导学生在社会生活中展现青春风采，积极参与社会实践。

三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并接受正确的价值观和法治观念，克服青春期的矛盾心理。

重点：培养学生树立正确的价值观和法治观念，提高自我认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生谈论青春期的感受，引出本节课的主题——《青春有格》。

2. 第一环节：青春期的特点与矛盾心理分析a. 教师讲解青春期的生理和心理特点。

b. 学生分享自己的青春期体验，共同探讨青春期的矛盾心理。

3. 第二环节：树立正确的价值观和法治观念a. 教师引导学生学习教材内容，讲解价值观和法治观念的重要性。

b. 学生讨论如何树立正确的价值观和法治观念，分享自己的看法。

4. 第三环节：在社会生活中展现青春风采a. 教师通过案例分析，让学生了解社会生活中的青春风采。

b. 学生分组讨论，探讨如何在社会生活中展现青春风采。

5. 随堂练习：根据教材内容，设计相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期的特点与矛盾心理2. 树立正确的价值观和法治观念3. 在社会生活中展现青春风采七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。

b. 请举例说明如何在社会生活中树立正确的价值观和法治观念。

2. 答案：a. 青春期矛盾心理的认识：……（学生答案）b. 社会生活中树立正确的价值观和法治观念的例子：……（学生答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期的特点和矛盾心理，是否能够树立正确的价值观和法治观念。

部编版七下道德与法治《青春有格》说课稿一. 教材分析《青春有格》是部编版七年级下册道德与法治课程中的一课。

本课内容主要包括青春的探索、青春的准则和如何做到有格三个方面。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识青春期的特点，明确青春有格的准则，并学会如何做到有格。

教材内容丰富，贴近学生实际，有助于培养学生正确的价值观和道德观念。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识和自我价值观念的探索具有较强的兴趣。

这个阶段的学生思维活跃，容易接受新事物，但也存在一定的冲动和盲目性。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，引导学生正确认识和处理青春期的困惑和问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的特点，掌握青春有格的准则，学会如何做到有格。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明确自己的人生目标，培养自律自强的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的特点，掌握青春有格的准则，学会如何做到有格。

2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的冲动和盲目性，培养自律自强的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题目等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引导学生思考青春期的特点和困惑。

2.案例分析：分组讨论案例，让学生发表自己的观点和看法，引导学生认识青春期的冲动和盲目性。

3.青春有格准则：引导学生学习青春有格的准则，明确青春有格的要求。

4.怎么做有格：分组讨论如何做到有格，让学生提出具体的方法和措施。

5.小组合作：分组完成一个关于如何做到有格的计划，培养学生的合作意识和团队精神。

《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节，主要详细内容包括：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和挑战，培养自尊、自爱的品质。

2. 培养学生具备责任感和担当意识，学会尊重他人，遵循法律和规则。

3. 增强学生的网络素养，提高信息安全意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行自尊、自爱、责任与担当。

教学重点：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解青春期的特点和挑战，引导学生正确认识自己，培养自尊、自爱的品质。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的青春期挑战，讨论如何克服。

4. 例题讲解：讲解自尊、自爱、责任与担当的内涵，通过实例分析，让学生明白其在生活中的重要性。

5. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关练习题，巩固所学知识。

6. 法律与规则教育：讲解法律与规则的重要性，引导学生遵纪守法，维护社会秩序。

7. 网络素养与信息安全：教育学生正确使用网络，提高信息安全意识，防止网络诈骗。

六、板书设计1. 青春期特点与挑战2. 自尊与自爱3. 责任与担当4. 法律与规则5. 网络素养与信息安全七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对自尊、自爱的理解。

（2）举例说明，在生活中如何承担责任和担当。

2. 答案：（1）自尊、自爱是指尊重自己，爱护自己，不自卑，不自傲，正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。

（2）示例：在学习上，认真完成作业，积极参加课外活动；在生活中，关心家人，帮助朋友，遵守纪律，爱护公共财物。

人教部编版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册3.2《青春有格》这一节课，主要让学生认识到青春期是一个充满活力和激情的阶段，但同时也是充满挑战和困惑的阶段。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会自我管理，做到自律，自觉遵守社会规则，明确自己的责任和义务，养成良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们充满活力，好奇心强，开始独立思考，但又受到自身经验和认知水平的限制，容易冲动，缺乏自我管理能力。

他们对社会规则有一定的了解，但理解和运用能力不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以案情分析、讨论交流等方式，引导学生主动参与，提高他们的理解能力和实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解青春期自律的重要性，明确自己的责任和义务，学会自我管理，做到自律。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的道德品质和行为习惯，增强他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到青春期自律的重要性，明确自己的责任和义务，学会自我管理，做到自律。

2.教学难点：如何引导学生学会自我管理，养成良好的道德品质和行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高他们的理解能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等，辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题。

2.案例分析：提供几个关于青春期自律的案例，让学生进行分析，引导学生认识到青春期自律的重要性。

3.讨论交流：让学生分成小组，讨论如何做到自律，如何养成良好的道德品质和行为习惯，讨论结束后，各小组分享讨论成果。

4.总结提升：教师根据学生的讨论成果，进行总结，明确青春期自律的重要性，强调责任和义务，引导学生学会自我管理。

部编人教版道德与法治七年级下册《3.2.青春有格》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《3.2.青春有格》这一课，主要围绕着青春期的价值观和道德观展开。

教材从学生的实际出发，通过生动的案例和深入的剖析，让学生认识到青春期是一个充满矛盾和挑战的阶段，同时也是塑造人格和价值观的关键时期。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，旨在引导学生正确对待青春期，树立正确的价值观和道德观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理和心理都在发生巨大的变化。

这个阶段的学生好奇心强，独立意识逐渐增强，但同时也很容易受到外界的不良影响。

他们在面对青春期的矛盾和挑战时，往往感到迷茫和困惑。

因此，引导学生正确对待青春期，树立正确的价值观和道德观显得尤为重要。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的矛盾和挑战，学会如何正确对待和处理这些问题。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们积极面对青春期的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的矛盾和挑战。

2.教学难点：引导学生正确对待青春期，树立正确的价值观和道德观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，导入新课。

2.讲授新课：介绍青春期的特点，分析青春期面临的矛盾和挑战。

3.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，引导学生独立思考和解决问题。

4.小组讨论：让学生结合自己的经历，谈谈对青春期的认识和看法。

5.情感升华：引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们积极面对青春期的态度。

部编版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿4一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春有格》这一章节，主要讲述了青春期的学生们如何在道德和法治的约束下，做到自律、自省、自觉，培养良好的品格和行为习惯。

本章节通过理论阐述和案例分析，让学生明白青春有格的内涵和意义，指导学生在现实生活中如何做到有格调、有品质、有责任感的人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对世界充满好奇，有着强烈的求知欲望，同时也存在着自律性差、易冲动、依赖性强等问题。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，以他们喜闻乐见的方式，引导他们理解青春有格的内涵，培养他们的道德素养和法治意识。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解青春有格的内涵，理解道德与法治在青春期的重要性。

2.能力目标：培养学生自律、自省、自觉的能力，提高他们的道德素养和法治意识。

3.情感目标：激发学生对青春有格的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解青春有格的内涵，明白道德与法治在青春期的重要性。

2.教学难点：如何引导学生在生活中做到自律、自省、自觉，培养良好的品格和行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论话题等，以生动形象的方式呈现教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于青春期的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题——青春有格。

2.案例分析：呈现一些典型的青春期案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到青春有格的。

3.理论讲解：在学生分析案例的基础上，进行理论讲解，阐述青春有格的内涵和意义。

4.小组讨论：让学生围绕“如何做到自律、自省、自觉”这一主题展开讨论，分享自己的经验和感悟。

5.实践环节：引导学生制定自己的青春有格计划，明确自己的目标和要求。

2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》的内容，具体包括第一课时“青春的认识与悦纳”。

本章主要讲述青春期的生理变化、心理特点以及如何正确认识、悦纳自己的青春。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期是人生的重要阶段。

2. 培养学生积极悦纳自己的青春，树立自信、自尊、自爱的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确认识、悦纳自己的青春，处理好人际关系。

教学重点：青春期的生理变化、心理特点以及自尊、自爱、自信的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。

2. 新课内容讲解：（1）青春期的生理变化：介绍青春期男女生的生理特点，强调这是正常的生理现象。

（2）青春期的心理特点：分析青春期常见的心理矛盾，如独立性与依赖性的矛盾、自制性与冲动性的矛盾等。

（3）正确认识与悦纳自己的青春：引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要学会自尊、自爱、自信。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固知识点。

5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 正确认识与悦纳自己的青春自尊、自爱、自信七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对青春期的认识，如何悦纳自己的青春。

答案：要求学生结合自身经历，从生理变化、心理特点、人际关系等方面进行阐述。

2. 拓展延伸：请同学们搜集关于青春期心理健康的资料，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解青春期生理变化、心理特点，引导学生正确认识、悦纳自己的青春，培养学生自尊、自爱、自信的品质。

青春有格说课稿说课稿第一篇：青春有格说课稿说课稿《青春有格》说课稿大家好，今天我说课的课题是《青春有格》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框内容。

通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。

为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。

我将从以下四个方面进行说课：二、说教学目标：依据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面：1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。

2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

三、说教法方法基于以上分析，我采用以下三种教学策略：主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。

小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。

三、说教学过程：本课教学过程按照以下三个环节进行。

（一）创设情境，导入新课学生讨论回答。

师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。

今天我们就这一话题展开学习——青春有格。

设计意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了小学一年级的情境，勾起学生的记忆，通过适当的提问，自然地导入新课。

(二)、学习行己有耻1、含义一个人行事，凡是认为可耻的就不去做2、行己有耻对于青少年的要求？（1）．我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（2）、行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

青春有格说课稿一、教学背景本次教学对象为高中二年级学生，教学课程为语文，教学内容为优秀的古文阅读和写作技巧。

教学时间为一个学时，约为40分钟。

本次课程的教学目标是通过对于一则文章“梦游天姥吟留别”的学习，让学生掌握优秀的古文阅读方法，了解相关的历史、文化背景，并能够准确理解作者的情感以及表达方式，提高学生的文学素养和写作水平。

二、教学目标通过本次教学，学生应能够：1.了解古文“梦游天姥吟留别”的历史、文化背景；2.精读文章，掌握优秀古文阅读技巧、方法；3.学习文章中的语言表达方式和修辞手法，提高文学素养；4.了解古文写作技巧，提高文学写作水平。

三、教学重点1.精读并理解文章；2.古文阅读方法和技巧；3.语言表达方式和修辞手法；4.古文写作技巧。

四、教学过程本次教学分为以下四个环节：1. 导入环节教师可以通过简要介绍文章，激发学生的学习兴趣。

例如，介绍文章的主题、作者等，引导学生了解相关的古代文化背景，创造一个有机会进行探究的学习环境，使学生进入学习状态。

2. 阅读环节让学生在自己的阅读速度上进行精读，使用“三段式”阅读法等有效的古文阅读方法，注意带有情感标记的词语、多义词、修辞手法、并列句、反复句等等，深入理解文章的主旨和作者的情感。

同时，扩充学生的词汇量，提醒学生留意其中的成语或者词语，加深学生对古文的理解和感悟。

3. 讲解环节在阅读环节结束后，教师可以针对文章中的重点、难点，进行讲解和解析。

让学生能够更好的把握古文阅读方法和技巧，及时调整策略，明确重点，提升效率。

针对文章表达和修辞技巧进行重点分析，带领学生走进作者的情感内心，理解古代的文学风格和表达手法。

4. 互动环节在课堂结束前，教师可以与学生进行互动交流，如引导学生自由阐述针对本篇古文的个人理解、触动和感受，鼓励学生自由地探讨思路，寻找自己的表达形式和方法。

同时，学生也可以与教师进行互动、提问，让学生由被动的接收者变成积极的交流者，进一步提高课程的实际效果。