2014六年级科学下册 小河的哭诉教案 湘教版

《小河的哭诉》教学设计一、教学目标：1、通过小组合作，实地考察，探究周边的水域环境现状，培养学生合作探究能力。

2、了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。

3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。

4、培养学生关心周边的水域环境，树立强烈的环保意识。

二、教学重点：1、探究周边的水域环境现状，了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。

2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。

三、教学难点：1、探究周边的水域环境现状，以及小河污染对人类的生活会造成的危害。

2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。

四、教学准备1、《小河的哭诉》课件、2、学生实地考察自己生活的水域环境。

（课外活动准备）（一）、教学导入1、这是一组再现家乡美景的图片，同学们看了后你觉得家乡的美主要表现在哪里？2、揭示课题、并板书：这样的家乡美景人人都喜欢、向往，但是随着时代的变迁，生活的变化，我们家乡的小河、湖泊等水域环境已经发生了变化，有的地方已经不再是那么美了。

家乡的小河又发生了哪些变化呢？这节课就让我们一起来探究家乡小河发生的变化。

板书：1、小河的哭诉（二）观察小河，讨论交流：1、你观察到了什么？小河为什么哭诉呢？2、板书：小河---被污染了3、倾听了小河的哭诉，你有什么感想？4、小结：在我们生活的环境中，我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。

污染的水域环境正危害着人们的身体健康和生态环境。

这不得不引起了我们人类的重视。

接下来请同学们一起观看我们生活的小河。

（三）观察生活的小河，了解小河被污染的情况。

1、交流讨论：看了我们生活的小河，你有什么感想？这样的水能直接喝吗？2、小结：水被污染了，就不能饮用，饮用了就危害身体健康。

我们国家为了保证人们的饮水安全，制定了《地面水环境质量标准CB--88》，标准把水分为（五）类。

当水质下降到（三类）标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为引用水源。

湘科版科学六下《小河的“哭诉”》说课稿一. 教材分析《小河的“哭诉”》是湘科版科学六下册的一篇课文，通过讲述小河的污染问题，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。

课文内容丰富，情节生动，易于引起学生的共鸣。

在本节课中，学生将通过学习课文，了解小河污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有一定的认识。

但部分学生对水污染问题的了解还不够深入，对保护水资源的方法还不够掌握。

因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容，提高环保意识，培养保护水资源的行动力为目标。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解小河污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使学生自觉承担起保护水资源的义务。

四. 说教学重难点1.重点：小河污染的原因和危害，保护水资源的方法。

2.难点：引导学生深入理解课文内容，提高环保意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示小河污染的图片，引导学生关注环境保护，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解小河污染的原因和危害。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的案例，探讨保护水资源的方法。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，强化知识点。

5.实践环节：布置课后作业，让学生结合生活实际，提出保护水资源的建议。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：小河的“哭诉”原因：工业废水、生活污水、农业污染危害：水体富营养化、生物灭绝、水质恶化方法：减少污染物排放、加强水资源管理、提高环保意识八. 说教学评价1.学生自主学习能力的评价：观察学生在自主学习过程中的表现，如阅读课文、做笔记等。

湘科版科学六下《小河的“哭诉”》教学设计一. 教材分析《小河的“哭诉”》是湘科版科学六下的一篇课文，通过讲述小河的污染问题，引导学生关注环境保护，认识到人类活动对环境的影响。

本文以小河的“哭诉”为线索，串联起各种污染源，让学生在感受自然美的同时，明白保护环境的重要性。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的环保意识，对周围环境有了一定的认识。

但部分学生对环境污染的严重性认识不足，环保行为习惯尚未形成。

此外，学生在科学探究方面，观察、操作、分析问题的能力有待提高。

因此，在教学过程中，要注重培养学生观察环境、分析问题的能力，以及环保行为习惯的养成。

三. 教学目标1.知识与技能：了解小河污染的原因及危害，学会保护水资源的方法。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解周围环境的水污染状况。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，养成良好的环保行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：小河污染的原因及危害，保护水资源的方法。

2.难点：培养学生观察环境、分析问题的能力，以及环保行为习惯的养成。

五. 教学方法1.情境教学法：以小河的“哭诉”为线索，引导学生关注环境保护。

2.探究教学法：分组讨论，让学生在实践中学会分析问题、解决问题。

3.案例教学法：分析具体的环境污染案例，让学生深刻认识到环保的重要性。

4.任务驱动法：布置实践任务，培养学生的环保行为习惯。

六. 教学准备1.教师准备：掌握小河污染的相关知识，准备案例素材，设计教学活动。

2.学生准备：观察周围环境，了解水污染状况，准备交流分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小河的美景，引导学生感受自然的魅力。

然后播放小河“哭诉”的视频，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）展示小河污染的图片和数据，让学生了解污染的严重性。

引导学生思考：为什么小河会变得污染？我们可以做些什么来保护小河？3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析小河污染的原因及危害。