湖南农业大学校园环境规划文本
目录
一、学校概况………………………………………………
二、绿地现状分析…………………………………………
三、规划指导思想…………………………………………
四、规划目标………………………………………………
五、规划依据………………………………………………
六、校园功能分区、景观规划结构………………………
七、种植规划………………………………………………
八、经济技术指标…………………………………………
九、附录……………………………………………………
一、学校概况
1、外部环境概况：
湖南农业大学位于湖南省长沙市芙蓉区，为长沙市东三环外郊区，距市中心（火车站）12km。景色自然，环境幽雅，植被茂盛，空气清新。湖南农业大学靠马坡岭下，浏阳河边，北面靠农科院，近汽车东站、黄花机场，东靠生物机电学校，临陶公庙、梨江公园。地理位置较环境较便捷，人文气息较好。现设四路公交,交通便捷——往市中心的317，往汽车南站的802，往火车站的110和往星沙的星106。
2、内部环境概况：
湖南农业大学是一所有五十多年办学历史的省属重点高等学校。学校位于长沙市芙蓉区，占地面积2.27平方公里，北领东湖秀色，南润浏阳河风光，是湖南省园林式单位。
学校始建于1951年3月9日，由创建于1903年的湖南省立修业农林专科学校和创建于1926年的湖南大学农业学院合并组建而成，时名“湖南农学院”，毛泽东主席亲笔题写校名。1994年2月经国家教育委员会批准更名为湖南农业大学。经过55年的建设，学校已由一所单科性的教学型农学院发展成为以农为特色，农、工、文、理、经、管、法、医、教育多学科综合发展的教学研究型大学。目前教职工总数1828人，在校生3.5万余人。通过校场合并，原有的附属农场已收归学校所有，部分农业生产用地将转化为学校建设用地，以适应学校发展的需要，因此学校用地分为建成区和待建区两个部分。学习是农业部与湖南省共建省属重点高校，被教育部和科技部列为全国首批新农村发展研究院建设试点单位，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”，2012年进入本科一批招生。
整体地势为平缓丘陵地貌，整个校区东高西低，海拔高度在31.5—47.0m之间，土壤以第四世纪红色壤土为主，临近浏阳河一带为冲积沉积土，呈酸性、弱酸性或弱碱性，工程地质条件良好。位于中亚热带季风湿润气候区，受亚热带季风湿润气候影响，光热充足，雨量充沛，无霜期长，严寒期短，四季分明。据统计，历年温度最高位40.7℃，最低为-11.3℃；最热月平均温度为28.6℃，最冷月平均温度为4.8℃；年平均相对湿度72%，年平均降水量42为1417.5mm，最大积雪量为200mm，最大冻土深度为50mm；年平均风速为2.7m/s，常年主导风向为NW、频率24%。校区浏阳河段最高洪水位为38.50m，最低为28.5m。
3、农大精神
爱校敬业、求真务实、艰苦奋斗、乐于奉献
二、绿地现状优势与劣势分析
1、总论
农大现有绿地率约为60％，超过《长沙市城市绿化管理条例》规范中的40％，但实验田、东湖等被遮挡，实际人均占有率仅约6㎡/人，与规范中8㎡/人尚有差距。
2、优势分析
（1）基本骨架采用“网络式+细胞型”，将功能相近的建筑和区域合成独立的组团，排布于道路网中，有利于今后的发展。
（2）老教学区规划统一，采用建筑结合整齐植物的形式，植物层次多样，景观类型多样，是最有序的部分，平视、俯视效果均得益，且易使学生快速进入严谨认真的学习氛围中。
（3）后建成区多采用老校区所没有或少有的品种，拾遗补缺，同种植物列植，达到了丰富景观层次、形成各自特色的效果。
（4）善于利用微地形来塑造自然景观，众多大草坪是师生户外活动的良好选择。（5）在住宅区的植物配置均注意了通风、采光、抗破坏等功能上的需求。（6）校园内现有为数不少的大树，干径在30cm-90cm之间，其中有一批树龄在50 年以上；另外，校园内还有少量名贵的稀有树种，实现了人文和教学便利。（7）在一些地方发挥了农业特色。如，利用园中的六丘实验田，一教后的实验水稻等等。
3、劣势分析
（1）绿地系统性不强，新老校区间没有合理的过渡。建设时间的差异导致空间布局零散，见缝插绿式的布局方式随处可见。难以发挥系统的生态服务功能。（2）植物层次单一，多层次立体配置的植物景观很少，如香樟，桂花和广玉兰等常绿乔木的树冠下很少栽植其他植物，尤其是很少栽植耐荫的中层灌木，大多为乔木和草坪两个层次。景观类型单调，色彩搭配不丰富，乔木过于集中，乔灌草比例不合理，很难发挥良好的生态效益。宿根花卉和一二年生草本花卉除布置花坛外，其他地方很少应用，因此绿化植物景观一年中缺乏季相变化。常绿树过多，到处是香樟、广玉兰、和桂花，其他树种的数量很少。
（3）校园内不同空间栽植的几乎都是同样种类的植物，很少讲究艺术构图和造型，因此，绿化植物的大小、疏密、虚实、间距、层次等均缺乏艺术的变化，且植物的形态和色彩变化也不丰富，校园内缺乏形态特别和色彩突出的主景植物。（3）基调树种不明显，行道树种类较单一。校园内植物种类仅200 余种，乔木不到40 种，灌木不到30 种，地被植物不到20种，草坪植物不到10种，除了少数7、8种，其余绝大多数品种出现频率很低，也不能体现本校特色和风格。缺乏植物群落的配置，在植物景观的科学性和艺术性上都显得严重不足。同种植物分散各处，相对集中度不够，不能形成吸引人的特色景观，缺少“量大为美”的体现。
（4）模纹花坛及造型植物较多。①养护、灌溉及因不当使用而更新的成本高；
②使用率低，多只承担了装饰功能；③维护力度和植物选择不恰当，影响美观。（5）草坪大多维护粗糙，草种选择不当，且空间围合度不高、领域感不强，对发挥植物的生态功能和提供师生户外活动空间都带来不利的影响。绿篱灌木配置失调。部分道路空间狭窄而安放密植绿篱，另一些开场绿地却缺少绿篱实现障景和分流行人。
