6植物胚胎培养及离体授粉
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植物细胞全能性:植物体的每个细胞都携带有该物种的全部遗传信息,因而只要在适当的条件下,植物一切生活细胞都具有分化为一个完整植株的潜在能力,这就是细胞的全能性。
这是细胞工程的理论基础。
细胞分化:个体细胞发育过程中,后代细胞在形态、结构和生理功能上发生差异的过程。
脱分化:原已分化的细胞,失去原有的形态和机能,又回复到没有分化的无组织的细胞团或愈伤组织,这个过程称为脱分化。
再分化:由脱分化状态的细胞再度分化形成另一种或几种类型的细胞的过程,称为再分化愈伤组织:外植体在离体条件下,细胞经脱分化等一系列过程,转变为一种能迅速增殖的无特定结构和功能的细胞团,称为愈伤组织。
愈伤组织细胞大而不规则,高度液泡化、没有次生细胞壁和胞间连丝。
继代培养:对来自于外植体所增殖的培养物通过更新新鲜培养基及不断切割或分离,进行连续多代的培养.外植体:植物组织培养中用来进行离体无菌培养的材料,可以是器官、组织、细胞和原生质体。
器官发生:指离体培养条件下的组织或细胞团分化形成不定根、不定芽等器官过程。
体细胞胚:由外植体可直接形成胚状体,外植体也可以经脱分化先形成愈伤组织,再由愈伤组织形成胚状体。
胚状体是由体细胞发育而来人工种子:通过将植物组织培养中所产生的体细胞胚或珠芽等包埋在“人工胚乳”和“人工种皮”里,制成的具有播种功能、类似天然种子的颗粒就称为人工种子。
繁殖系数:也叫增殖系(倍)数或增殖率,是指繁殖材料在一个培养周期内增殖的倍数。
污染:指在组织培养过程中培养基和培养材料滋生杂菌,导致培养失败的现象。
褐变:指在组织培养中,由于材料被切割而使多酚氧化酶活化将组织中的酚类物质氧化形成棕褐色的醌类物质,并向培养基中扩散,抑制培养物生长甚至导致其死亡的现象。
玻璃化:指组织培养过程中的特有的一种生理失调或生理病变,试管苗呈半透明状外观形态异常的现象。
悬浮培养:将游离的单细胞或小的细胞团,按照一定的细胞密度,悬浮在液体培养基中进行培养的方法。
第五章植物的胚胎培养及离体授粉胚胎培养的内容及概念植物胚胎培养:是指胚和胚器官(子房、胚珠)在离体条件下培养发育成完整植株的技术。
植物胚胎培养包括:胚培养、胚珠培养、胚乳培养、子房培养、试管受精1)胚培养√成熟胚培养:将受精后果实或种子,药剂灭菌后,剥出种胚于培养基上,使裸露的胚在人工控制条件下发育成植株。
√幼胚培养:将授粉后子房剥离消毒,再将胚龄处于原胚期、球形期、心形期、早鱼雷期的幼胚从胚珠中剥出,在人工控制条件下,发育成为一棵完整的植物体。
2)胚乳培养指处于细胞期胚乳的离体培养,使之分化发育为完整植株。
3)胚珠培养:是将授粉的子房在无菌的条件下解剖后,取出胚珠置于培养基上培养形成幼苗的技术√未受精的胚珠培养,目的是为试管受精提供雌配子体。
√受精后的胚珠培养,胚珠内胚的发育处于早期阶段,从两个细胞的原胚开始到球形胚阶段。
4)子房培养是指将子房从母体上分离下来,放在人工配制的培养基上,使其进一步生长发育成为幼苗的过程。
胚珠和子房培养又分为受精前和受精后的培养。
5)试管受精指培养未受精的胚珠并在试管内撒播花粉,使其受精形成具有活力的种子。
在高等植物种间或属间远缘杂交时的问题:①受精前障碍:由于不亲和性,常常还会发生花粉不能在异种植物柱头上萌发或花粉管生长受到抑制不能进入子房。
——离体授粉受精②受精后障碍:即使受精,由于胚和胚乳之间的不亲和性,造成胚乳发育不良,或杂种不能发育成熟,使胚在早期败育。
——胚培养,有可能获得杂种植株。
第一节植物胚培养一、胚培养类型两类:成熟胚培养与幼胚培养成熟胚一般在比较简单的培养基上就能萌发生长,成熟。
胚生长依赖胚乳、子叶的贮藏营养,对培养基的要求简单。
只要提供合适的生长条件以及打破休眠,即可萌发成幼苗。
成熟胚培养技术要求不严格,将受精后的果实或种子(带种皮),表面消毒后,剥取种胚,接种于培养基上,即可发育成为一个完整的植物体。
幼胚指尚未成熟(发育早期)的胚。
在离体培养时比成熟胚培养困难,要求的技术和条件较高。